三年級語文新課標人教版教案
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫好教案呢?下面是小編給大家帶來的三年級語文新課標人教版教案，希望大家能夠喜歡!
三年級語文新課標人教版教案1
一、教學目標
1、培養仔細觀察的習慣，多看課外書的興趣。初步養成寫日記的習慣。
2、懂得日記的內容和格式。
3、初步學會按照日記的格式寫一則觀察日記，語句要通順，意思要連貫。
二、教學重點
寫一則日記，做到格式正確，語句通順，意思連貫。
三、教學難點
內容的選擇和安排
四、教學過程
1、教學什么叫日記和日記的內容。
⑴、聯系本單元學過的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。
⑵、為了防止學生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統統幾下來呢?”
⑶、學生討論。
得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的事情少，所記的事情可以記的具體一些。
2、“理解堅持寫日記是個好習慣”。
⑴、討論寫日記有什么好處。
(重要的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。
⑵、要求學生從今天開始經常寫日記，養成習慣，以后教師可以定期檢查。
3、復習日記的格式
4、明確習作的要求
寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學生的思路：日記本來是寫當天發生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發生，如家里、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內容寫成一段話。
5、提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。
6、學生寫日記，教師巡回指導。
三年級語文新課標人教版教案2
【學習目標】
1、認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。能正確讀寫“奇怪、、地質學家”等20個詞語。
2、正確流利朗讀課文。
3、了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，認識好奇心在發明創造中的重要意義。
【課前準備】
1、布置學生預習，搜集有關李四光其人的資料。
2、準備生字卡片。
3、準備冰山推動巨石的科普錄象。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1、匯報預習效果：
⑴《奇怪的石頭》講的是誰的故事?(李四光)
⑵請同學們展示自己查找到的有關資料并介紹李四光其人。
2、切入本課主題：
剛才同學們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為的地質學家，大家想不想知道?現在就請同學們自讀課文，咱們也去取取經。
二、初讀課文
1、循序漸進讀課文：
第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。
第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。
2、互幫互助學生字：
出示生字，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。
3、按序逐段來反饋：
指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識
4、呼應#教案# 導語解疑惑：
現在你認為李四光之所以成為的大家的原因了嗎?請學生依照自己的理解說說。
三、指導寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
3、指導寫字：
課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。
第二課時
一、朗讀感悟
1、復習切入，精讀課文：
上節課同學們說得非常好，發現了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學不倦。
2、請同學們畫出李四光幼年時圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問題：
⑴出示所有問題，指導朗讀，你認為該用什么語氣來讀?從中你感受到了什么?
⑵“這么大的一塊石頭，是從哪來的呢?”
這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說說你從哪看出來的?指導朗讀第一自然段。
相機理解“孤零零”“嚴嚴實實”。
⑶分角色朗讀(第一到第八自然段)
3、觀看錄像，明白原理：
⑴有關巨石如何毫無痕跡來到故鄉的這個疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開了其中的奧妙，你想知道嗎?
⑵觀看科普錄象，演示冰川推動巨石的情景。
⑶情景再現：假如你是李四光，你來我們學校做有關“冰川移石”的科普講座，你準備怎么把這個知識講清楚，現在請你整理好你的演講稿。
4、齊讀課文。
二、交流感想
讀了這個故事后，你受到了哪些啟發?用“李四光爺爺，我想對你說________”的句式說一說。
三、分組交流
四、課外拓展
1、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發現問題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎，回去找找這方面的材料。
2、我的奮斗計劃：擬訂一份奮斗計劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。
三年級語文新課標人教版教案3
《檢閱》
教學目標：
1、學會課文中的生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。
2、能夠揣摩人物的內心世界，感受人物的內心斗爭。領悟體驗部分詞句。
3、感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。
教學準備：課件，觀看或向大人了解國慶閱兵。
教學過程：
一、談話導入，交流入題。
1、出示課題，學生交流對課題的理解。
2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式，學生說感受，評評參加檢閱的人。
二、初讀課文，交流感受。
1、過渡：同學們用最美好的詞語評價了參加檢閱的人，今天我們將來到波蘭首都華沙，參加那兒的國慶檢閱活動?？纯床ㄌm觀眾是怎樣評價這次檢閱的。
請大家打開書本，正確流利的朗讀課文。找到后，多讀幾遍。
2、學生讀課文，觀眾是怎樣評價他們的?
交流。板書出示最后的兩句話。
這個小伙子真棒
這些小伙子真棒
反復讀，讀后質疑。(隨即解決知道的問題，如，這個小伙子是誰?……)
歸納板書：是啊，為什么說小伙子真棒?
三、研讀一(“這個小伙子真棒”)
1、我們先來認真讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里?用橫線劃下來，體會體會。
出示：在隊伍的第一排……(等……老師也讀出了博萊克很棒。)
來，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒?(注意從詞語中體會)
學生朗讀。(多神氣的孩子啊，請你來讀讀。)
2、我們再來讀讀，體會體會博萊克當時的心情。(緊張，驕傲，自信，莊嚴、光榮……)
朗讀指導。(你體會到……，你來讀讀。)
3、朗讀“這個小伙子真棒”。(難怪觀眾會這樣夸獎他。)
我們也來夸夸博萊克。(加上動作試一試。)
是啊，多么堅強、神氣的博萊克，不管是他的動作，還是他的神采，深深地感動了觀眾。觀眾不由自主地說……
四、研讀二(“這些小伙子真棒!”)
1、過渡：可是，有些觀眾還是有不同意見，理解“糾正”，糾正是怎樣的?學生試讀。(強調“這些”)
2、是的，大家剛才就想到了一個問題，“這些小伙子”棒在哪里?請大家再讀課文，用波浪線劃出，小組合作討論，交流交流。
3、學生交流。(善良、真誠、友誼、團結。)
(1)我是從“棘手”體會到的。從五個問號感受到的。
A、誰也來讀讀，你們都讀讀，體會到什么，是從那個詞語中體會到的，你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里?(總結：為難，苦惱)他是怎樣說這句話的?那你來讀一讀。他在想些什么?
B、感受“鴉雀無聲”，鴉雀無聲是怎樣的?靜到怎樣程度，大家在想什么?
C、出示課文第六自然段，朗讀大家的內心斗爭。(這有五個問號，誰能讀好。)你們從這幾個問號中發現了什么?從哪里體會到的，你們能把這種體會通過朗讀表現出來嗎?
感受多個問號。(勸他不去，會怎樣呢?)
學說：勸他不去，會。
把它放在隊尾，會。博萊爾會怎樣想?
把他藏在隊伍中間，會。
請全體女生讀讀，從你們的聲音中已經感受到兒童隊員都不想傷害博萊克，大家深深的愛著博萊克，指導朗讀
(2)我是從隊長的決定中體會到的。
最后結果呢?(請一個男生讀隊長的話，你從隊長的話中感受到什么?
這個決定好嗎?隊長寧可放棄檢閱時軍陣的整齊，也不要傷害博萊克，多么善良啊!閃現愛心的智慧。)
讀一名兒童團員的話，同意的理由是什么，羨慕，羨慕什么?有愛心。
讀大家露出笑臉，鼓掌。你感受到什么?(輕松，快樂。)齊讀。
(3)難怪觀眾會這樣贊揚……出示“這些小伙子真棒”，你現在能讀得更好嗎?
4、是的，當博萊克和兒童隊員們檢閱時，觀眾還有哪些議論的?(我聽到了很多觀眾發自內心的夸獎。)
同學們，當博萊克拄著拐杖參加檢閱時，你們認為它的動作會和其他隊員一模一樣嗎?……但觀眾原諒了他，包容了他，也細心的呵護著他，難道我們不應該把贊揚送給可愛的觀眾嗎?
“這些觀眾真棒!”。補上三點省略號。
五、升華延伸。
1、此時此刻，我們再來聽聽波蘭的運動員進行曲，你瞧，一個拄著拐杖的男孩神氣的走來了，一對邁著整齊步伐的兒童隊員走來了，這時，觀眾鼓起了熱烈的掌聲，如果你是博萊克，是兒童隊的一員，或是觀眾，也可以是臺上的波蘭總統，你想說些什么?請大家拿出筆，選擇其中的一個角色，把你最想說的寫在這張紙的下面。
(多么真誠的話語啊，老師也被深深地感動了，老師覺得你們今天的學習也特別的棒，板書省略號。)
2、同學們，簡短檢閱儀式過去了，其實，在我們身邊，經常發生著這樣的感人的畫面，最后，老師想請大家全體起立，看這幅圖，把我們最熱烈的掌聲送給博萊克，兒童隊員，觀眾以及我們自己。(師生鼓掌)
三年級語文新課標人教版教案4
《理想的翅膀》
教材分析：
課文描寫課春天小朋友們放風箏的情景。每一只風箏都代表了同學們的理想。
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、通過課文學習進行理想教育。
3、掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
教學重難點：
學習從文中找重點句概括篇章主要內容的方法。
教學時間：
1課時
教學過程：〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，大自然發生了很大的變化。把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是美麗的季節，在春天里你都想做什么?(學生自由發言)
二、新授：
1、在這么美麗的季節里讓我們跟隨可聞一曲放風箏好不好?
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學生用學過的字分析生字)
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?你想放飛什么樣的風箏?
那一句話能概括第二至第六自然段的意思?
朗讀挑戰賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
四、學習生字
1、讀生字，糾正字音，
2、出示“翅膀箏翩舞棒”，學生自己交流談區別及書寫規則。
結合語文天地中，描一描、寫一寫。
3、出示“胎，棒，豎，勺”：
你能說出這些字的筆順嗎?
小組同學說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
4、學生可就難寫的字數空或描一描后再書寫。
5、學生書寫教師巡視檢查指導。
三年級語文新課標人教版教案5
《松鼠》
第一課時
教學目標
1、理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學生對小動物的喜愛之情。
2、流利地朗讀課文。
教學重點：理解課文，使學生了解松鼠的外形特點和生活習性并能流利地朗讀課文。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎?
2、在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。
3、老師也喜歡一種小動物，今天還把它給帶來了(出示松鼠圖片)，同學們喜歡嗎?想了解關于松鼠的知識嗎?今天咱們就來學習一篇關于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。
二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。
三、檢測自學情況
(1)出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗
(2)指名讀課文，注意讀得正確、流利。
(3)默讀課文，了解課文的大致內容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內容?
四、總結
這節課我們初讀了課文，了解了文章的大致內容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習性呢?下節課我們繼續學習。
第二課時
教學目標
1、激發學生對小動物的喜愛之情。
2、有感情地朗讀課文，鼓勵學生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復述。
3、培養學生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。
教學重點：理解課文，激發學生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。
教學準備：課件
教學過程：
一、這節課我們繼續學習《松鼠》(板書課題)
二、整體感知
1、學生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。
2、請三名同學讀課文。
3、讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物?
三、精讀品悟
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學生的交流，教師相機從四個方面組織教學。
(一)外形的美麗
你覺得松鼠哪兒最美?引導學生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
(二)動作的機敏
此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發學生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。
引導學生讀出小松鼠的機靈勁兒。
(三)搭窩時的聰明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學生上臺展示，教師指導學生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進一步認識連詞的作用。
(四)吃食時的有趣
要知道吃什么?怎么吃?讓學生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學。
四、積累運用
創設情境，讓學生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進來。
教師引導：不光小松鼠可愛，其他小動物也非?？蓯?。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物。現在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎?學生練筆，互相交流。
五、拓展延伸
課后大家可以辦一張關于動物的手抄報，然后我們可以在學校宣傳欄里辦一次關于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護動物。
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