小學(xué)人教版三年級(jí)語文教案

時(shí)間：2023-01-13 06:14:21 劉駿三年級(jí)

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)人教版三年級(jí)語文教案，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)人教版三年級(jí)語文教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。

★有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

★理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、交流資料，激趣導(dǎo)入

1、教師引述。

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?

2、板書課題。

今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎?

3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。

畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

a、出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

b、交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

c、指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

4、整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

a、讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

b、想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎?

c、說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)?(可板書“試驗(yàn)”兩字)

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

a、讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。

b、畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。

c、寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

d、議一議。

◆表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出?

◆為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的?

e、猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?

f、講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

四、課堂練習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字。

a、出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

b、書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

2、抄寫詞語。

【第二課時(shí)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

★激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

★理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。

★通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞。

2、說說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。

3、試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，探究結(jié)果

1、激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

a、自由朗讀第三、四、五自然段。

b、指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎?

c、教師激勵(lì)：覺得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

2、感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力?

4、再讀再思，深入理解。

a、兩次回來的蜜蜂情況有什么不同?

b、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說)

c、其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

d、教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力?說說理由。

三、賞讀片斷，表達(dá)感情

1、教師引導(dǎo)。

小蜜蜂真了不起!你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的?再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的?

2、學(xué)生自讀體會(huì)。

3、指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

四、再思導(dǎo)疑，再激興趣

1、誘導(dǎo)生疑：

讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問?

2、學(xué)生發(fā)問。

(主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。)

3、教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎?

4、學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

5、教師再引。

a、對(duì)于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎?

b、學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎?

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

2、學(xué)生組詞書寫書，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

六、拓展活動(dòng)

分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

小學(xué)人教版三年級(jí)語文教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)”等詞語。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

二、課前準(zhǔn)備：

生字卡

留心和收集有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)。

第一課時(shí)

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個(gè)什么故事嗎?

法國科學(xué)家，科普作家法布爾為了證實(shí)蜜蜂會(huì)辨別方向的能力做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎?讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1、循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

3、按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4、呼應(yīng)#三年級(jí)# 導(dǎo)語。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么有趣的實(shí)驗(yàn)了嗎?

三、指導(dǎo)寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?結(jié)果怎樣?

c、同桌復(fù)述故事：用自己的話將實(shí)驗(yàn)的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探索精神

1、細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

a、實(shí)驗(yàn)的目的是什么?

為了證實(shí)“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個(gè)究竟。

b、實(shí)驗(yàn)的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間等。考慮周密，體現(xiàn)作者做事嚴(yán)謹(jǐn)。

c、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學(xué)現(xiàn)象，不能坦然說出自己無法解釋的結(jié)論，更能說明他對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是。

2、思考推測(cè)：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學(xué)到了什么?

四、拓展延伸

你還知道哪些有關(guān)蜜蜂的有趣知識(shí)?將你收集到的相關(guān)知識(shí)與同學(xué)們一同分享。

小學(xué)人教版三年級(jí)語文教案3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2.搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：口語交際(學(xué)生開口說)

教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)

教法學(xué)法：讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.實(shí)物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語卡片。

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。

師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃?板書：秋天的快樂

師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

2.拓展思路，展開話題。

a、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)

生自己先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：

(1)把做的事兒說清楚。

(2)說出自己的快樂。

(3)可以邊說邊演，可以請(qǐng)同桌一起說說演演。

3.講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流。

a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

c、師生評(píng)選學(xué)生。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

5.拓展活動(dòng)

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

2.搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：口語交際(學(xué)生開口說)

教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)

教法學(xué)法：

讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：

1.實(shí)物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語卡片。

教學(xué)過程

習(xí)作：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?

二、寫前指導(dǎo)

1.請(qǐng)同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

要求：說話完整、清楚，盡量用上好詞

2.抽生上臺(tái)展示、交流，評(píng)價(jià)。

3.交流好詞好句。

三、寫作

1.根據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。

2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。

3.自行修改

四、交流、欣賞

1.抽生上臺(tái)讀，大家評(píng)價(jià)

2.佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。

五、作業(yè)

1.謄寫

2.家長(zhǎng)寫出評(píng)價(jià)。

3.把畫和話貼在教室的墻上。

小學(xué)人教版三年級(jí)語文教案4

第一課時(shí)口語交際《秋天的快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地說說自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂心情表達(dá)清楚，能使聽的人受到感染。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

2、音樂律動(dòng)《摘果子》。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開展了許許多多的活動(dòng)，還記得有哪些嗎?

學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。(如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……)

【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】

2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎?這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎?(板書課題：秋天的快樂)

二、拓展思路，展開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事?

教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

2、教師示范說。

要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評(píng)價(jià)老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問等。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說話。

教師相機(jī)板書：

說：(1)聲音宏亮;

(2)事情完整通順;

(3)有感情，說出了自己的快樂;

(4)生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。

4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

聽：(1)認(rèn)真傾聽;

(2)能及時(shí)補(bǔ)充、提問。

【學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽說態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。】

三、合作交流，生生互動(dòng)

1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。

2、分組交流。(播放《摘果子》的旋律)

(1)按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

(2)按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參加課堂展示。

3、全班交流，講評(píng)結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧!

4、師生評(píng)選“口才獎(jiǎng)”和“傾聽獎(jiǎng)”。

【讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，擴(kuò)大口語交際的“面”和“量”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果。】

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主)，同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

四、總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展

秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧!

第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。

2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設(shè)計(jì)理念：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住秋天的特點(diǎn)，把畫面描述完整、清楚。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

教學(xué)過程：

一、畫秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留住?老師教你們一個(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧!

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

【優(yōu)美的畫面和柔和的音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。】

二、說秋天

1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎?

小組交流，怎么想的就怎么說。

2、集體交流。

(1)誰愿意到講臺(tái)上來展示下自己的風(fēng)采?

【鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愛護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望。】

教師給予肯定、鼓勵(lì)。

如：“蘋果把樹枝都?jí)簭澚耍銛D我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?”這位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。(板書：用上平時(shí)積累的好詞好句)

“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。”比喻句用得真好。(板書：比喻)

“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。(板書：擬人)

(2)點(diǎn)將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請(qǐng)上講臺(tái))

特色一：景物層次分明

指導(dǎo)按照一定的順序說。(板書：景物按一定的順序)

特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。(板書：動(dòng)物)

特色三：有人物活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。(板書：人物)

(3)教師小結(jié)

【教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路。】

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!

2、開始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)秋天。

1、同桌交流。

一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時(shí)候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

2、修改。

3、全班展示、評(píng)價(jià)。

【重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。】

小學(xué)人教版三年級(jí)語文教案5

課時(shí)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)漢語構(gòu)詞的奇妙，體會(huì)我國語言文字的豐富多彩。

2.搜集、積累相對(duì)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3.開展詞語搭配練習(xí)，積累詞語。

4.會(huì)說繞口令，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累詞語，體會(huì)語言文字的豐富多彩。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的語言文字。

#教案# 導(dǎo)語：同學(xué)們，平時(shí)喜歡玩游戲嗎?今天這堂課，我們來痛痛快快地玩游戲。請(qǐng)看大屏幕，了解游戲規(guī)則：本次活動(dòng)，采用游戲闖關(guān)的形式完成，一共四關(guān)，每一關(guān)分小節(jié)完成，每小節(jié)有不同的規(guī)則，按規(guī)則得分。最后積分的小組獲勝。

第一關(guān)：發(fā)現(xiàn)色彩的奧秘

趣談：孩子們，我們生活在一個(gè)五光十色的世界里，五彩繽紛的顏色，讓我們的生活多姿多彩。這堂課，我們首先來了解有關(guān)表示顏色的詞語，看看從中你能發(fā)現(xiàn)什么。

第一節(jié)：誰有一雙慧眼?

1.自由讀一讀大屏幕上的四組詞語，看哪個(gè)小組最先有所發(fā)現(xiàn)。(最先有正確發(fā)現(xiàn)的小組積一分。)

2.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，指名回答。

3.小組接龍讀詞。(讀得既正確又流利的小組得一分。)

第二節(jié)：我會(huì)說更多!

1.誰還能說出“黃”“紅”“綠”“藍(lán)”各組顏色的詞。(每說出一個(gè)得1分，說出十個(gè)為止。)

2.誰還能說出這樣的表示其他顏色的詞?(每說出一個(gè)得2分，說出十個(gè)為止)

第三節(jié)：詞語運(yùn)用大比拼

出示一組表示顏色的詞語，你能看圖片，運(yùn)用這些表示顏色的詞語，說一句描寫秋天景色的句子嗎?至少運(yùn)用兩個(gè)。(每說出一個(gè)得3分，說出三個(gè)為止。)

第二關(guān)：有趣的對(duì)子歌