教學難點是在備課時，由教師根據對不同班級學生的了解，以及教學機房設施等條件而設置的。下面由我為大家整理了有關語文三年級下冊的語文教案，供大家參考。

　　語文三年級下冊的語文教案1

　　教學目標:

　　1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內容。

　　2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。

　　3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情，使學生熱愛夏天。

　　教學內容：初讀課文，學習生字。

　　教學過程：

　　一、理解課文，有感情朗讀。

　　1.同學們，涼爽的春天過去了，當我們還沉浸在春天的快樂里時，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天里成長?

　　2.請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

　　3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀.)

　　4.不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態很好。

　　5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上出現文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗讀全文。

　　板書設計：

　　在夏天里成長

　　生物生長

　　萬物生長 草木生長 抓住時機

　　學生成長

　　語文三年級下冊的語文教案2

　　教學設計:

　　[教學要求]

　　1.學會本課生字,理解生字組成的詞語.

　　2.了解關于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發學生愛祖國,愛人民的熱情.

　　3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.

　　[教學時間]

　　兩課時.

　　第一課時

　　一.導入激趣

　　1.在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,

　　2.堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河

　　3.生齊讀課題)

　　4.你們了解長城和運河嗎?

　　(運用課件)

　　二.初讀指導

　　1.自學課文.

　　(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線

　　(2)引出主要內容的.

　　(2)會讀會寫田字格中的生字.

　　(3)運用解詞六法,并聯系上下文理解下列詞語的意思.

　　連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創造奇跡天堂

　　2.教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學.

　　3.檢查自學效果.

　　(1)出示詞語:

　　駕駛　連綿起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪關　譜寫

　　不朽　創造奇跡　天堂　杭州　綢帶

　　(2)指名逐個讀這些詞語.

　　(3)指名解釋詞語.

　　連綿起伏:

　　這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.

　　曲折蜿蜒:

　　這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒.

　　譜寫:

　　本文引申為編寫贊美的詩歌.

　　不朽:

　　永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古.

　　創造:

　　本文指從無到有,艱苦而努力地建成.

　　奇跡:

　　奇異的景象.

　　天堂:

　　這里指美麗的杭州.

　　(4)齊讀出示的生詞.

　　(5)指導書寫生字.

　　三.理清脈絡

　　1默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?

　　2學生自學后討論.

　　四.精讀課文第一部分

　　1.導讀.作者為何要通過自己的駕駛著飛機航行引起奇景呢?

　　2.講讀.

　　3比較:

　　一個奇異的景象出現在我的眼前.

　　我看見了一個奇異的景象.

　　4穿行能否改成爬行?

　　(運用動畫)景象的奇異表現在哪些地方?

　　用

　　5自己的話說一說.

　　6你覺得長城怎樣?

　　東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的

　　7詩篇.

　　不朽有哪

　　8兩方面的意思?明明是人有感而發譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何

　　9要說是萬里長城譜寫的?

　　這是一種什么修辭手法?

　　這樣寫有什么好

　　10創造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

　　11祖先該怎么理解?比較:

　　是誰創造了這人間奇跡?

　　是我們中華民族的祖先.

　　是我們中華民族的祖先創造了這人間奇跡.

　　12最后兩行在第一部分中起什么作用?

　　(突出中心)

　　13.指導朗讀.

　　(1-4行)寫奇跡的出現和特點的句子怎么讀?

　　(驚喜地)

　　(5,6行)寫對奇跡抒情的句子怎樣讀?

　　(贊美地)

　　(7,8行)寫奇跡的創造者的句子又該怎樣讀?

　　(敬佩并自豪地)

　　14將第一部分三方面內容分組讀.

　　生評議.

　　15指名讀,

　　生評議.

　　16齊讀.

　　五.布置課堂作業

　　1.用鋼筆描紅.

　　注意坐姿四訣和握筆姿勢.

　　2.觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話.

　　巨龍

　　連綿起伏

　　奇跡

　　曲折

　　蜿蜒

　　第二課時

　　一.復習導入

　　1.聽寫生字詞.

　　2.指名有感情地朗讀第一部分.

　　3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?

　　(不朽)

　　二.精讀第二部分

　　1.導讀.

　　聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.

　　(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

　　2.講讀.

　　(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.

　　像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?

　　(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

　　(2)比較:

　　像綢帶飄落在大地.

　　像綢帶飄落到大地.

　　像綢帶飄向大地.

　　(3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這

　　(4)句話讀懂了什么?

　　前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結構上起什么作用?

　　(過渡)

　　動人一詞可否換成不朽?

　　3.指導朗讀.

　　4這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯系奇跡的歷

　　5史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

　　6同學們不妨自己試著讀一讀.

　　7指名說說兩大部分讀法的區別.

　　8同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.

　　9指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正.

　　10師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生

　　11讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.

　　三.總結全文

　　1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?

　　2.

　　文章僅贊美了祖國嗎?

　　3.師總結.

　　四.布置作業

　　1.課堂作業.

　　完成課后習題第三題.

　　2.課后作業.