三年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文書(shū)教案
在教學(xué)?作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)?作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編給大家?guī)?lái)的三年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文書(shū)教案，希望大家能夠喜歡!
三年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文書(shū)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀9個(gè)字。
2、能夠有感情的朗讀課文
3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠(chéng)信，做個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重要電話的重要性
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解重要電話的重要性
教學(xué)具準(zhǔn)備：
字典 詞典
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)20課重要電話(板書(shū)課題)，讀了課題后你有什么疑問(wèn)?學(xué)生讀課題質(zhì)疑，簡(jiǎn)單板書(shū)：什么電話?內(nèi)容?
師：同學(xué)們，你們有過(guò)一個(gè)人在家的時(shí)候嗎?當(dāng)你一個(gè)人在家時(shí)，有什么感覺(jué)?學(xué)生說(shuō)出自己一人在家的體會(huì)。
師：我們一起看看書(shū)中的小女孩是怎樣做的?
二、初讀課文
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典，把字音查正確，把句子讀通順。
2、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音(板書(shū))
3、兩個(gè)人互相檢查讀書(shū)。
4、指名分段讀課文，集體評(píng)。
三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容?，并找出重要電話是什么?
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)重要電話是什么?
重要電話就是天亮?xí)r媽媽打來(lái)的電話
四、理解這個(gè)重要電話如何重要
1、討論：為什么這個(gè)電話重要?
邊朗讀課文，小組討論回答問(wèn)題
2、匯報(bào)交流 在交流時(shí)學(xué)生要邊讀邊說(shuō)出重要電話重要的原因，重點(diǎn)弄清以下三點(diǎn)
(1)媽媽打電話的目的，意在引導(dǎo)孩子夜里一個(gè)人在家鍛煉膽量，成為勇敢的孩子，育人的目的重要。(板書(shū))
(2)從媽媽打電話的時(shí)間和內(nèi)容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了膽小，育人的結(jié)果重要。(板書(shū))
(3)從莎莎等電話過(guò)程及結(jié)果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭(zhēng)，不斷克服膽小的作用，育人的過(guò)程很重要。(板書(shū))
(3)莎莎是個(gè)怎樣的小女孩?從哪看出來(lái)的?媽媽怎樣?
先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
班內(nèi)交流預(yù)設(shè)：
1、莎莎是個(gè)膽子很小的女孩。
2、莎莎是個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子。
3、莎莎是個(gè)能克服困難的孩子。
…………
要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。
老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：
莎莎開(kāi)始很害怕，而且?guī)状蜗胩优埽罱K她逃跑了嗎?為什么?
莎莎沒(méi)有逃，因?yàn)樗履莻€(gè)重要電話是病人找媽媽的。
老師還覺(jué)得莎莎的媽媽是個(gè)很聰明的人?你們有什么看法?
還有什么不懂的地方嗎?說(shuō)出來(lái)我們大家一起解決。
發(fā)表學(xué)生的個(gè)性化想法，教師巡視，了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價(jià)值的見(jiàn)解。
讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀，讀出莎莎的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會(huì)莎莎心里的變化，發(fā)現(xiàn)莎莎身上的優(yōu)點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出莎莎還是個(gè)很有愛(ài)心和責(zé)任心的孩子。
五、變換角色朗讀課文
讓學(xué)生把文中的“莎莎”都該為“我”來(lái)讀
六、小結(jié)
1、與家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)完這篇課文，你的感受是什么?你應(yīng)該向莎莎學(xué)習(xí)什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課外拓展：
你有這樣的經(jīng)歷嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達(dá)出來(lái)。
三年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文書(shū)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。
2、運(yùn)用圈一圈、畫(huà)一畫(huà)的方法了解幾個(gè)孩子比了哪些絕招，運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法說(shuō)說(shuō)自己最佩服誰(shuí)的絕招，運(yùn)用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。
3、在讀說(shuō)中體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)的絕招。
教學(xué)難點(diǎn)：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會(huì)只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識(shí)”三個(gè)方面來(lái)考查同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的情況，你們有信心闖過(guò)這三關(guān)嗎?老師相信你們個(gè)個(gè)會(huì)表現(xiàn)得很棒!
1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文?(有關(guān)童年生活的課文)
2、記得《爭(zhēng)吵》這一課講了一件什么事嗎?
(我和克萊諦因?yàn)榘驯咀优K的事而發(fā)生了爭(zhēng)吵，他感到不安、后悔，可又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個(gè)又重歸于好的事。)
3、這是發(fā)生在兩個(gè)小伙伴之間的故事。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的故事。
4、齊讀課題：
從課題中，我們能知道這是一篇什么課文?(略讀課文)
5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的?(弄清導(dǎo)讀問(wèn)題)
二、明確問(wèn)題，學(xué)法遷移：
1、明確問(wèn)題：今天我們還要用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)第16課。
①自讀導(dǎo)讀：畫(huà)出要解決的問(wèn)題
②匯報(bào)板書(shū)：我們要思考什么問(wèn)題?
幾個(gè)小伙伴都比了哪些絕招
你最佩服誰(shuí)的絕招
小柱子怎樣練絕招
③學(xué)習(xí)一篇課文，我們通常都要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么?(主要內(nèi)容)
2、回顧學(xué)法：
你想用什么方法解決這些問(wèn)題?
①主要內(nèi)容——(起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)
②幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招——(圈一圈、畫(huà)一畫(huà))
③最佩服誰(shuí)的絕招——(抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際)
④小柱子怎樣練絕招——(想象)
三、自學(xué)合作，開(kāi)放拓展：
1、自學(xué)：
①問(wèn)題清楚了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關(guān)吧!
②老師給大家準(zhǔn)備了一張測(cè)試卷
自學(xué)測(cè)試：
1、下面幾句話是對(duì)課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案(+5分)，說(shuō)出理由(+5分)。
A、課文主要寫(xiě)：發(fā)生在幾個(gè)小伙伴之間的事。
B、課文主要寫(xiě)：幾個(gè)小伙伴比絕招的事。
C、課文主要寫(xiě)：小柱子在和小伙伴比絕招時(shí)沒(méi)能取得好成績(jī)，覺(jué)得很丟人，就暗暗練起絕招，結(jié)果在又一次比絕招時(shí)受到小伙伴稱贊的事。
2、幾個(gè)小伙伴比了哪些絕招(每答出一處+5分)
3、你最佩服誰(shuí)的絕招(+10分)，可參照“溫馨提示”來(lái)回答。
溫馨提示：(1)我最佩服()的絕招。我是從第()自然段()句話體會(huì)出來(lái)的，我抓住了()，這個(gè)詞(句)的意思是()，從中可以看出()，所以我最佩服他的絕招。
4、想象小柱子是怎樣練絕招的(+10分)
③開(kāi)始自學(xué)
2、小組交流：
師：還有兩分鐘時(shí)間，第3題在小組內(nèi)交流，1號(hào)組長(zhǎng)領(lǐng)著打分。
3、全體反饋：
(1)檢查朗讀：(正確、流利+10分，有感情+10分)
a指4人：你給自己打多少分?大家同意嗎?
b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號(hào)組長(zhǎng)打分。
總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過(guò)朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進(jìn)步。接下來(lái)我們來(lái)闖知識(shí)關(guān)!
(2)匯報(bào)試卷：
A、主要內(nèi)容：c，原因(起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果)
B、三胖：憋氣
二福：空翻、不靠樹(shù)倒立、單臂倒立
小柱子：靠樹(shù)倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算
C、最佩服誰(shuí)的絕招：學(xué)生參照“溫馨提示”匯報(bào)
D、想象小柱子怎樣練絕招
(3)開(kāi)放：
如果你是他們中的一員，你會(huì)拿出什么絕招?(你想練什么絕招)
四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
2、累計(jì)分?jǐn)?shù)(個(gè)人、大組)
這節(jié)課有不少同學(xué)得了滿分，說(shuō)明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們
掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)不理想的同學(xué)可能對(duì)這些學(xué)習(xí)方法還沒(méi)能完全掌握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次略讀課測(cè)試中取得好成績(jī)。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。
3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
從文中明白題目“絕招”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思。(可以通過(guò)查字典或討論理解題意)
2、通過(guò)課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰(shuí)的絕招?
(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問(wèn)題，組織全班同學(xué)討論。
1、引導(dǎo)用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見(jiàn)，想象他在練的過(guò)程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過(guò)兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫(xiě)了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過(guò)這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。
六、擴(kuò)展延伸
說(shuō)說(shuō)自己有哪些絕招，平時(shí)有過(guò)像課文描寫(xiě)的那樣的比賽嗎?有興趣可以寫(xiě)一寫(xiě)。
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教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。
過(guò)程與方法：讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的妙不可言。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。
課前準(zhǔn)備：
1、課件。
2、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言”的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、欣賞四季美景。
現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力，請(qǐng)孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫(huà)面。出示課件(四季)
2、揭示課題。
看了這些畫(huà)面你想說(shuō)什么?
是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬(wàn)象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛才你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言)
3、質(zhì)疑課題。
大自然的語(yǔ)言并不難懂，認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?
二、粗讀課文，整體感知
1、聽(tīng)詩(shī)配畫(huà)朗讀課文。
帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫(huà)范讀)
2、全班交流。你聽(tīng)懂了什么?
3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想辦法讀準(zhǔn)字音。
孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不起!如果我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。
讀好的孩子用行動(dòng)告訴老師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來(lái)考考大家。我們開(kāi)火車來(lái)讀出它們，火車火車哪里開(kāi)?
火車要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組比賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書(shū)，火車火車哪里開(kāi)?
4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。
5、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生的回答，師適機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)(略)
三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)
1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。
孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜歡哪一種語(yǔ)言呢?你最喜歡哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))
2、全班交流，重點(diǎn)品讀
你喜歡大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。
(2)你來(lái)讀一讀。
(3)你為什么喜歡?
出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)”?
這句話還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)”。”但是在這里卻不這么說(shuō)，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。
(4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。
(5)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀你喜歡的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
3、領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。
大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言吧!隨著美妙的音樂(lè)朗讀這些神奇的語(yǔ)言。
四、拓展延伸、仿寫(xiě)練筆
1、全班交流自己還知道的大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言真是妙不可言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語(yǔ)言呢?
2、欣賞畫(huà)面，感受大自然語(yǔ)言的神奇。
你們真會(huì)觀察，真會(huì)發(fā)現(xiàn)!大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語(yǔ)言吧，
3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫(xiě)。
多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫(xiě)一首小詩(shī)。可是我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察我們知道了大自然的語(yǔ)言有很多，我們可以用不同的方式把它寫(xiě)出來(lái)。
下面老師就用自己喜歡的方式寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想不想欣賞我寫(xiě)的小詩(shī)?你們聽(tīng)著。展示詩(shī)。
4、拿出紙筆寫(xiě)一寫(xiě)大自然的語(yǔ)言。
你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)你收集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫(xiě)出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。
5、寫(xiě)好的孩子有感情地讀一讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。
6、全班交流。
7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了。
五、總結(jié)課文、提出希望
你們寫(xiě)得多好呀!你們都是會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。
老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
三年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文書(shū)教案5
一、教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。
2、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫(huà)、寫(xiě)作能力。
3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值
2、解題：詩(shī)中的"園"是我們常說(shuō)的公園嗎?誰(shuí)知道題目是什么意思?
3、介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。
4、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。
5、師示范朗讀。
6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。
7、投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
8、字詞質(zhì)、釋疑。
(應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。
憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
小扣：輕輕地敲。
柴扉：柴門(mén)。
久：很長(zhǎng)時(shí)間。)
9、指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。
(大概主人愛(ài)惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。)
10、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)：
師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。
(應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。)
11、啟發(fā)想象：
①、詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢?
②、園中的景象是怎樣的?(4人組討論)
(有柳樹(shù)和各種美麗的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。)
12、將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。(學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà))
13、交流：投影學(xué)生的畫(huà)，師生評(píng)議。
14、試試：將本詩(shī)用自己的話改作一下(可以是詩(shī)，也可以是散文。)
15、習(xí)作，交流，評(píng)議。
16、背誦詩(shī)句。
17、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。
五、作業(yè)：背誦、默寫(xiě)《游園不值》。