新人教版小學語文四年級教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?下面是小編給大家帶來的新人教版小學語文四年級教案，希望大家能夠喜歡!
新人教版小學語文四年級教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。
3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
教學重點：
學習課文抓住特點、選擇有關材料、具體化的描寫方法。
教學難點：
理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。
教學準備：
1、學生查找有關描寫駱駝身體特點和生活習性的相關資料。
2、電腦課件。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導入
1、談話：小朋友見過駱駝嗎?在哪里見過?它是什么樣的?(指名學生說一說)
2、今天我們學習的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應該感到自豪才對。(板書)
二、自學
1、出示自學題
(1)自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。
(2)讀讀下面的詞語，聯系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養料
風沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2、學生自學，教師巡視及時輔導后進生
三、檢查自學
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
2、說一說課文講了一件什么事。
3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。(第3、4自然段)
4、指名讀自學題(2)的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領讀這3個詞語。
5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養料、風沙”等詞語在課文中的意思。學生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學會的。學生說不出來要引導他們反復讀課文、看課文插圖來加以理解。
6、小結自學情況，表揚學得好的，鼓勵學得不夠好的
四、精讀第一部分
1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。
2、引導學生歸納。
3、指導朗讀這一部分課文。
(1) 教師范讀。
(2) 學生學著老師的樣子讀。
(3) 指名讀，引導學生說一說讀得怎么樣，提醒學生注意通過讀體會小駱駝照鏡子時候的心情，讀準小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。
(4) 分組齊讀這一部分課文。
五、作業
1.用鋼筆描紅。
(1)引導學生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學生注意“鼻”和“陷”的寫法。
(2)學生當堂描紅，教師注意學生寫字習慣的養成，還可以適當播放一些輕音樂，以減輕學生課堂疲勞。
(3)及時反饋，指出優缺點，進行強化練習。
(4)欣賞佳作。
2.抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍
3.我應該感到自豪才對第二教時
第二課時
一、復習
1.聽寫詞語。
2.說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。
二、精讀課文第二部分
1.默讀課文，完成課文后第四題。
2.教師巡視，相機輔導后進生。
3.討論課文后第四題的答案并板書。學生根據板書檢查自己做的答案。
4.指導朗讀課文。
(1)學生琢磨這一部分改怎么讀。
(2)指名讀，引導評判是否讀得有感情，提醒學生：通過讀突出沙漠的廣大和環境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復讀，讀準媽媽說話時的語氣、感情。
(3)學生再練讀、齊讀。
5、小結。
(1)這一部分課文寫了什么?請同學說一說。
(2)指名同學復述這一部分課文。
三、精讀第五自然段
1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢?
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。
(1)思考：小駱駝想到了什么才說“我應該感到自豪才對呀”?
(2)討論。
(3)教師范讀，學生練讀。齊讀、
4、教師小結。
四、總結
1.分組有感情地朗讀全文。
2.說話訓練：同學們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢?
五、作業
1.有感情地朗讀課文。
2.回家把這個故事講給家里人聽。
板書設計：
我應該感到自豪才對
駝峰——貯存著養料——足夠路上用
委屈 腳掌——又大又厚——
不會陷進松散的沙子里自豪
眼睛——雙層眼毛——
風沙過去了，沒進一點沙子
新人教版小學語文四年級教案2
教學目標：
1、朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
2、聯系上下文理解“衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服”等詞語的意思。
3、通過金鑰匙的提示，學習對描寫景物的文章的基本質疑思路，通過質疑與解疑理解課文。
4、掌握本課生字新詞以及重點詞語，積累好詞佳句。提倡學生背誦這篇文章。
教學重點難點：
朗讀課文，體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點詞語和句子通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。
教學準備：
1、教師準備有關圖片或錄像資料，有條件的學校可以找黃河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應的音樂磁帶。
2、教師準備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯系。
教學內容：
讀課文，通過上下文理解詞語，通過想象和聯系生活理解課文內容，體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。
教學過程：
一、觀看錄像，引出課題。
播放海潮大浪滔天聲音如雷的錄像(畫面)，也可以找到《觀潮》中的錄像播放朝來時的景象。問：這是大海浪潮翻滾的場面，你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(破浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)引出課題。春潮描寫的也是潮，它是什么樣的呢?板書課題和作者。
二、初讀課文，讀準字音，了解課文內容。
1、自由讀課文。讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍。
2、指名讀，出示有關詞語正音。(不一定是生字，學生讀不準的字音都要糾正)例如“寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服”等詞語都要讓學生讀準。
3、同位或小組間再把課文讀一遍，把字音讀準，把句子讀順。
4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結：北方冰凍的江河融化——開江的景象)
二、插入金鑰匙，學習對散文質疑的方法。
1、自由讀金鑰匙內容，說說讀明白了什么。(沒有質疑習慣的班級或學生要把此作為重點環節，告訴學生質疑的好處，要求學生必須從現在開始這樣做，已經有質疑習慣的班級和學生可以不用金鑰匙的提示問題，而是提出自己更有獨到性的問題)。
2、根據提出的問題快速瀏覽課文，大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據問題明確哪個自然段是重點段。
三、細讀課文，通過重點詞句理解感悟內容和思想感情。
1、默讀1、2自然段，說說第一段與第二段是什么關系(總起句，第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出“春天在進攻，冬天在撤退”，找出有關句子畫下來讀一讀。
2、出示2。有幾句話，每句說什么。引導學生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結的瀑布開始活動，冰封的大江變酥、變軟、變暗”4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內容)聯系上下文理解“衰竭”的意思。
3、自己練讀這一段，引導學生抓住動詞讀重一些，體會景物的變化。指名讀，其他想象畫面。
4、小結：在山中雪水，一股股匯集起來流進冰封的大江，終于有一天爆發了，那景象勢不可擋。默讀3，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。
5、出示3。學生說話的句子，教師標出來。指名讀。問：讀了這一段話，你有什么感覺?板書：氣勢很大，不可阻擋。抓住那些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下，試讀。以組為單位推選代表讀，其他組評議，在評議中加深對課文的理解。
6、聯系上下文理解這段話中相關的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。
7、比較下面兩組句子，體會哪句好，好在哪里，然后把認為好的句子朗讀出來。
風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。
風從窗縫里吹了進來，在我耳邊吹著：快去看啊，大江復活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎起來，又摔倒下去。
一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，豎起來，又摔倒下去。
8、自由朗讀3、4自然段，體會這兩段的不同語氣，再全班交流一下(急促、氣勢很大——平緩、喜悅)。
9、配樂朗誦3、4自然段。
10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義：抗日戰爭是一場人民戰爭，人民的力量匯集起來，就象勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的)，引導學生朗讀全文，再次體會春潮由弱到強的氣勢。
板書設計：
春潮
雪水融化——大江酥軟——堅冰崩潰——奔騰洶涌——春水歡笑
由弱到強、勢不可擋
新人教版小學語文四年級教案3
教學目標：
1、聯系上下文理解“衰竭”、“崩潰”、“禁錮”、“馴服”等詞語的意思。
2、通過朗讀、想象、討論感知春潮到來時恢弘的場面，體會春潮由弱到強，逐漸宏大的氣勢和作者難以抑制的喜悅之情。
3 體會文中用詞的妙處，并積累好詞佳句，背誦課文。
二課時。第一課時完成字詞教學、初步感知課文，理解課文內容。第二課時是通過朗讀、字詞的研習來體會用字之妙、春潮不可抗拒的力量和作者的情感。我說的是第二課時的教學。
教法學法
以讀為主線，以讀代講，以讀促表達的教學方法，在朗讀中創設情境，理解課文的意境。
教學過程
一、談話導入，向往春潮
1.導入：寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地萬物復蘇，將要爆發出埋藏了一的活力，勢不可擋!這就是北方春天的奇景———春潮，這節課我們就來具體看看它到底有什么魅力呢。
【評析】簡潔而富有激情的#教案# 導語，把學生帶入對春潮的美好向往之中，引發學生對課文內容的企盼。
二、創設情境，走進春潮
播放配樂課文，交流聽后的什么感受?再讀課文，說說課文介紹了幾方面的內容。
【評析】聲情并茂的課文錄音和氣勢雄偉的春潮景象圖，創設了美的情境，給學生以美的享受，通過初讀課文，揭開了春潮神秘面紗。
三、細讀感悟，品味春潮
1.品讀春潮形成部分。
⑴誰能說說“春天在進攻”表現在什么地方?(生自由讀一、二段)
⑵為什么說冰封的大江“變酥了，變軟了”呢?(學生討論，體會用詞的巧妙。)
⑶春潮在溫暖的春風中慢慢奏響了序曲，由弱到強，慢慢壯大，誰能通過自己的朗讀把這種變化讀出來?(生自由讀、指名讀、賽讀，指導學生通過音調由低到高，語速由慢到快讀出春潮的形成過程)
【評析】圍繞“春天在進攻”這一主線，緊抓“酥”和“軟”等用詞之妙，并通過朗誦的方式讓學生再度體會和感悟春潮剛剛形成時的“微弱”和它所蘊含著的蓬勃的春的氣息，做到讓學生在讀中感悟和深化。將言語訓練和情感體驗都落到實處。
2.品味春潮的不可抗拒。
⑴春潮在慢慢地孕育著、積累著，期待著成熟時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來，“終于一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響。”(引讀第三自然段)
⑵你從哪些句子體會到春潮的氣勢雄偉，勢不可當呢?
⑶請畫出其中的動詞，找出其中的比喻句和擬人句，說說都寫出了什么?
以上的這些活動主要是從品味語言入手，讓學生通過對動詞的品味感受春潮的氣勢，通過比喻和擬人的修辭手法去形象感知勢不可擋的開江場面，使對文本語言的品味有個切實抓手。
⑷春水戰勝了寒冬，她多么欣喜，多么激動啊!誰能讀出春水的喜悅之情?(指名讀第四段，評價;播放優美歡快的鋼琴曲，渲染氣氛，配樂齊讀)
【評析】借助音像，播放排山倒海般的開江場面的錄像，讓學生觀看春潮宏大的氣勢和壯觀的景象，以洶涌澎湃的潮水聲作為背景音樂輔助感悟，把學生帶入氣勢雄偉的春潮情境中。歡快的鋼琴曲，襯托出春潮戰勝寒冬的喜悅之情，配樂朗讀使學生更容易進入情境，進而感悟文章，讀好文章。通過品詞析句，讓學生感悟寫法，積累語言。
讀完這一段，你想用一個什么詞語來形容春潮?
四、介紹背景，升華春潮
1.教師給學生簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。
2.升華情感，再讀重點段。
3.小結：偉大的抗日民眾如春潮一樣，以不可抗拒的力量同日本帝國主義作斗爭，最終取得勝利。讓我們一起來贊一贊這滾滾的春潮吧。(再讀重點句段，在學生飽含深情的朗讀中結束新課)
【評析】補充介紹寫作背景，把不可抗拒的春潮和積極抗日的民眾結合起來，升華了主旨，達到工具性與人文性的統一。
新人教版小學語文四年級教案4
教學目標：
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，積累語言。
3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力(只作簡單了解)。
4、學習課文中所運用的修辭手法。學會留心觀察周圍的景物。
教學重點：
通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。
教學過程：
一、寒風凜冽，向往春天
寒冷的冬天將要遠去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。大地上萬物躍躍欲動，將要爆發出埋藏了一冬的活力，勢不可擋!
這節課，老師就帶領大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景――春潮。(板書課題)
二、暖風習習，走入春天
1、同學們，你們見過“潮”嗎?誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家?(學生交流)
2、作家馮德英在他的作品《苦菜花》中就描繪了那波瀾洶涌的春潮來臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞《春潮》。(指名讀課文，找朗讀較好的學生，能夠起到示范作用。)
3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。
4、課文介紹了哪幾方面的內容?(主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。)
三、溪水淙淙，觀察春天
1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經來臨，春天還會遠嗎?”就讓咱們像作者那樣仔細的觀察春天吧。(指名讀第一二自然段)
是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進攻。你能在文中找出描寫 “春天在進攻”的詞句嗎?自己試著讀一讀。
(指名讀，并說一說春天在進攻表現在什么地方。)
(1)“寒冷的威力已在衰竭，朝陽處雪已融化。”
(2)“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。”
(3)“那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下，流進大江。”
(4)“那冰封的大江……逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”
為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了” ，而是說“變酥了，變軟了，變暗了”呢?(學生討論，體會用詞的巧妙。)
教師小結板書：雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了
讀完這些句子，你感受到了什么?(仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦!)
2、 指導朗讀第二段。
(1)再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。
(2)指名讀，指導朗讀時要用慢語速和低語調。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。”等。
(3)自己練讀，小組賽讀。(以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱”和蘊含著的具有生命力的春的氣息。)
3、引導背誦
(1)出示
山的背陰處雖然還_____，可是寒冷的威力已在____。朝陽處____，雪水順著_____，沖開了____。那巨大的____也開始活動了，流水聲一天天____，最后成為一股____，_____，______。那冰封的大江在_____，在______，逐漸_____，_____，顏色也____。
(2)自己試試看，能不能把這段話背下來。
四、大江復活，欣賞春天
1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來!“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響”(引讀第三自然段。)
2、讀完這一段，你認為這是一種怎樣的場面?用一個詞語來表示。(學生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。)
3、指導讀。那么，我們應該用什么樣的語氣去讀呢?和第二自然段相比，在語速和語調上會有什么不同?(利用比較的方法進行朗讀指導，學生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應用什么樣的語氣、語調。)
(1)讀感悟，練讀課文。
(2)播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。
(教師指導學生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進入情境，進而感悟文章，讀好文章。)
朗讀并想象以下詞句
①“風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復活了!”
(作者用擬人的手法體現出迎接春的來臨的那種美好的心情，應用高興的語氣來讀。)
如果把“擠”了進來換成“鉆”了進來行嗎?為什么?
②“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。”
③“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去。”(用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動。)
(本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。)
4、配樂朗誦(以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂)，輔助感悟。(引誦，幫助學生背誦本段，積累語言。)
5、發揮你的想象力，如此有爆發力的春潮使你想到了什么?(這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹《苦菜花》的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發揮，更重要的是側重在愛國教育上。)
五、春潮澎湃，贊美春天
1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。
2、看了剛才的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎?
3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什么新的收獲。
六、拓展閱讀，比較春天
給同學們推薦三篇文章
1、郁達夫的《古都的秋》(這篇文章表現了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。)在讀時，和我們學過的《春潮》比較，看有什么不同。
2、朱自清的《春》，讀后看它讓你感受到的是什么?
3、馮德英的《苦菜花》，它能幫助你更深刻的了解《春潮》的含義。
板書設計：
春 潮
春在進攻
雪已融化→沖開溪面→
瀑布活動→大江變化著
大江復活
堅冰崩潰→波濤洶涌→
呼叫撞擊→馴服地遠去
新人教版小學語文四年級教案5
教學目標：
1、學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內容。
2、通過學習，懂得自覺遵守規則的重要性、必要性，養成自覺遵守規則的良好習慣。
3、調動學生已有的生活經驗和情感體驗進行仿寫練習。
教學過程：
一、提問導入，引出課題。
同學們，昨天老師讓大家到生活中尋找規則，誰能把自己收集到的規則說出來和大家一起交流?(學生紛紛匯報收集到的規則。)原來規則就在我們的生活中，社會生活有規則，學校生活有規則，家庭生活也有規則，規則與我們密不可分，今天我們一起來學習一首小詩――《誰說沒有規則》。
二、初讀詩歌，學習生字。
1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學會它。
2、“開火車”檢測學生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義，引導學生說說記字方法。
三、再讀詩歌，領悟詩意。
1、四人小組選擇喜歡的小節讀一讀，讀后討論
(1)這節小詩寫了什么規則?
(2)主人公為什么不遵守規則?
(3)要讀好這小節該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?
2、小組發言人匯報本組學習情況。(教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節詩歌，幫助學生理解詩歌內容。)
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規則會發生什么后果?
5、結合生活實際說一說，我們該如何遵守規則?
四、拓展學習，發散思維。
1、四人小組說說：你發現校園里、大街上有哪些不守規則的不良現象?
2、根據觀察到的不良現象，依照詩歌寫一段。
3、大組活動：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結延伸，培養興趣。
1、學生談學小詩后的感受。
2、布置活動，課后延伸。
規則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規則，從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，養成良好的習慣。為了把遵守規則落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展“做守規則的小學生”活動，人人充當監督員，爭做守規則的小學生，學期結束評出班中“最守規則的小學生”。
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