四年級上冊語文課文第四單元習作是寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。　這次小編給大家整理了人教版四年級上冊第四單元作文教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

人教版四年級上冊第四單元作文教案1

一、教學背景

習作要求學生寫自己喜愛的小動物，說到小動物，可能沒有人不喜歡，但要將喜愛的小動物寫出來，對于生活在農村的同學們來說，并非人人能做到，為了讓同學們在作文時有話可說，有內容可寫，寫作之前我布置學生觀察、了解小動物的相關情況，觀察它的外形，了解它的生活習性。

二、案例描述與分析

(片段一)師談話：這節課老師給同學們帶來了一個好消息，老師出幾個謎語請同學們猜，猜對了可獲得精美禮品一份。師出示謎面(1)：圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒聲音，見到老鼠不要命，同學們紛紛舉手回答，當然所有的同學都知道答案，我點了平時不善舉手回答問題的符宏才同學，并將精美的老鼠卡片給了他，頓時高興勁兒自不需多說。接著我又出示了好幾個關于小動物的謎語，不管是膽大的，還是膽小的同學，都爭先恐后的舉手回答，同學們的興趣很快集中到了課堂上。

分析：用好消息引發同學們的好奇心，用猜謎語獲獎的方式激勵學生，引起了同學們濃厚的興趣，一開始便為學生創造了一個寬松、自由、愉悅的教學氛圍，同學們的思維馬上活躍起來。

(片段二)師：猜謎語有意思，小動物更有意思，喜歡它們嗎?學生回答喜歡。師：現在請同學們將自己搜集的相關資料拿出來跟同學交流，談談喜歡小動物的原因。同學們可以學小動物的動作，也可以學它的叫聲，可以為小動物編兒歌，也可以寫一句想對小動物說的話。(同學們交流討論)麗煥：我家小狗十分淘氣，特別逗人喜歡。師：你能講講它淘氣時的樣子嗎?麗煥：記得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，還用爪子在我背上不停地抓……

當學生積累了豐富的寫作素材，有了強烈的表達達欲望，教師若能為學生創設情景，讓學生產生寫作的需要，為學生提供一個自由表達的空間，學生則會不拘形式地將自己的情感、個性、淋漓盡致地滲透在文章的字里行間。同是寫公雞，有對公雞的外形做細致描寫的，也有對公雞打架的場面做精彩描寫的。文章結構多樣化，有的以兒歌開頭，有的將兒歌穿插文中，有的以兒歌結尾，學生作文真正形成了“百花齊放”的風格。

(片段四)師：剛才同學們寫了自己喜歡的小動物，現在我們來看看誰的小運物最可愛。學生拿出自己的作文在小組內評選，然后小組推薦有代表性的習作進行評講。學生討論后推薦出以下學生習作。符麗娜在《外婆家的豬》一文中寫到，外婆家的豬可真有意思，它吃過食后便躺在窩里睡大覺。大家有需要補充的嗎?生甲問：小豬有意思到底表現在哪里呢?師：同學們見過小豬吃食和睡覺嗎?你們能幫她補充一下嗎?大家都很樂意。生甲：小豬吃食時，將兩只前爪搭在豬槽里，遇到好吃的便吃得嘩嘩作響，不好吃的，便將豬槽里的豬食拱來拱去，吃飽了便躺在窩里呼呼大睡，那鼾聲如雷。生乙：小豬餓了便不停地啃豬圈周圍的木柵欄，還經濟大吼。學生麗煥在《我喜愛的小狗》一文中這樣寫到：我家小狗很好玩，見到熟人只搖尾巴，見到生人便汪汪大叫。同學們又開始幫她補充。生：小狗見到熟人一般會跑到你跟前，在你的身上這聞聞，那嗅嗅，有時還會咬著你的褲腳，圍著你轉圈圈。見到生人可就不一樣，馬上猛撲過來，對著你大叫，準會把你嚇得魂飛魄散。經過同學們的補充，學生習作逐漸趨于完美。

分析：傳統作文教學對學生的習作常常采用“糾謬法”評價，教師往往將學生作文中的不足一一羅列，讓學生找不到自信以至于對作文產生畏難情緒，提倡作文個性化，也提倡個化的評價。對于不同的作文給予不同的評價，以“評優法肯”定學生習作中的閃光點。當然并不是對學生習作中只字不提。老師可采用學生喜歡的方式積極引導，使學生習作不斷趨于完美。向剛才這種引導比在學生習作中批注不具體更能激勵學生。

人教版四年級上冊第四單元作文教案2

教學目標：

1、選擇自己喜歡的小動物：可以先說一說它的外形、脾氣等特征，說說它的生活習

性以及與自己發生過哪些有趣的事;

2、明確本次習作要求;

3、指導觀察與寫作。

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們喜歡小動物嗎?你們喜歡哪些小動物?哪些同學養過小動物?

各種各樣的小動物，它們都有哪些可愛之處呢?

二、學生之間交流觀察的體驗和感受

1、組內交流。

2、全班交流，找幾名養過小動物的同學來介紹自己喜歡的小動物。

介紹時應按照：我喜歡小動物，它的外形，脾氣有哪些特征，生活習性怎樣，與

自己發生過哪些有趣的事。

三、明確本次的習作要求

出示習作要求：

1、同學們想不想把自己喜歡的動物朋友介紹給大家。

2、指讀習作要求。

3、學生交流對習作要求的理解。

交流要點：

⑴　寫自己喜歡的小動物

⑵　可以寫小動物的外形脾氣特點，也可以寫它的生活習性(捕食、嬉戲、休息等)

可以寫你與它之間的事(有趣的、或有真情實感)

⑶　按順序安排好說(寫)的內容

⑷　寫后要認真修改。

人教版四年級上冊第四單元作文教案3

一、習作總要求：寫一寫自己喜歡的小動物

二、方法巧指點：

動物是人類最親密的朋友，它們為我們的生活增添了許多色彩。本次習作就讓我們來寫一寫自己喜歡的動物。怎樣寫好它們呢?我們可以從以下幾個方面入手：

1.寫作之前，首先要按照一定的順序觀察動物的外形特征。首先看它的整體形態，得出一個總體印象。然后再按從上到下或從前到后、從整體到局部等順序進行觀察和描寫。寫局部的時候，要突出每一部分的特點。

2.不同的動物有不同的生活習性，可結合資料查閱加深對該動物生活習性的了解。

3.有選擇地將關于小動物的有趣的、可愛的事寫進文章里，再把自己對動物的喜愛之情融入敘述和描寫中，這樣更能增加文章的情趣。

4.完成初稿后，可以和寫同一種小動物的同學交流交流，取長補短，然后修改自己的習作。

三、例文大看臺

我心愛的小伙伴——綠毛龜

我家有一只小巧可愛的綠毛龜，它可討人喜歡啦!要是你見了它，一定也會喜歡它的。

小綠毛龜的模樣人見人愛!你瞧，它身上背著綠色的“小房子”，“小房子”的“房頂”被均勻地分成了八塊。用手摸一摸，仔細看一看，你會發現它的殼上還長著一根根細小的綠毛。嘿，綠毛龜，真是名副其實的“綠毛”龜呀!不過，綠毛龜的頭可不是綠色的。它的小腦袋尖尖的，一對烏溜溜的小眼睛長在頭的兩側，像是嵌著兩顆黑珍珠似的，小巧玲瓏。快看，它還長著一條細細尖尖的小尾巴哩!這使它顯得更加可愛。小綠毛龜的四肢短短的，卻挺有力，能馱起一座綠色的“小房子”。如果你把它翻個身，一定會發現在綠毛龜黃色的小肚皮上清晰地映著黑色的花紋圖案各不相同。我想：這說不定是綠毛龜家族的印記吧!

別看小綠毛龜的樣子可愛，它可是個調皮鬼!我把它養在玻璃缸里，可它卻從不肯老老實實地呆上一會兒，總是想爬出去見見外面的世界。瞧，它邁著腳步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸邊時，突然滑了下來。再爬再摔，非得跌得鼻青臉腫不可。

別看綠毛龜平時頑皮，可到了開飯的時間，它就變得又乖又溫順，尤其是它吃東西的樣子，可有趣哩!小綠毛龜最愛吃火腿，每當我為它送去美味可口的火腿時，它總是搖搖小尾巴，連忙爬上前幾步，一副迫不及待的樣子。我將火腿丟進玻璃缸內，綠毛龜見了，趕緊爬過去，用小鼻子謹慎地嗅了嗅，確定沒事之后，才大口大口地開始品嘗這美味佳肴……不一會兒，一小塊火腿就被這個小家伙給“消滅”了!

這小小的綠毛龜給我的生活增添了不少樂趣，是我勞累時的調味品，煩悶時的開心果，它是我的好伙伴。