語文二年級下冊教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編給大家帶來的語文二年級下冊教案，希望大家能夠喜歡!
語文二年級下冊教案1
一、教學目標：
1、初步感知語言中的比喻，啟發學生觀察和想像，培養學生的創新能力。
2、調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。
3、在口語交際中，培養合作和交往的能力。
二、教學重點：
1、發現“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。
2、在細心觀察的基礎上抓住景物的特點，進行口頭表達，順序清晰，生動具休。
三、教學難點：
1、口語交際2、自我展示
四、教學類型：練習課。
五、教學準備：收集與春天有關的信息材料。
六、課時安排：2課時
七、教學過程
第一課時
一、創設情境，激發興趣。
1、教師：內當家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準備好了嗎?
2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒?
二、我的發現，觀察發現。
1、看圖，圖上畫的是什么?這些東西之間有聯系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學習伙伴有什么發現。
我發現燕子的尾巴是剪刀。
(你能把學習伙伴的話說說完嗎?)
換一種方法說可以嗎?(我發現剪刀像燕子的尾巴)
3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?
我發現銀杏葉像
我發現蜻蜓像
我發現雨傘像
(也可以反過來說)
4、你在平時的生活中還發現哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達)。
如：河水像一面鏡子。
三、日積月累，積累語言
1、讀讀認認
(1)讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發現?(生字都是用學過的熟字加上偏旁組成的字。)
(2)認一認：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的?如：我記住了“材”，我是根據詞語“木材”來記住它是木字旁的。
(3)用每組的兩個字分別組詞。
如：西(西瓜)犧(犧牲)
2、讀讀背背
(1)介紹：這是四幅描寫春天的對聯。
(2)借助拼音自讀。
(3)老師范讀，生生互讀。
(4)說說你最喜歡哪幅對聯?把你喜歡的背給同學聽。
3、我會說
(1)讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應填什么?
(2)說說自己想搭配的詞語，和其它同學評一評。
(3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。
第二課時
一、口語交際，增強表達
1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪里。
2、教師啟發：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎?指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天里的快樂。
4、鼓勵學生細細描述自己對春天的情由、感受、啟發他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述(板書：春天里的發現)。
5、組織學生談話，各自在春天里最想做什么，訓練表達能力，引導學生展開聯想，盡量多說，說得與眾不同最好。(板書：春天的暢想)
6、教師指名回答并點評。
二、展示平臺
1、以春天為題，教師組織學生贊美春天。
(1)喜歡寫作的同學在一起練習寫話。
(2)喜歡積累詩句對聯的同學，抄寫收集描寫春天的詩句對聯。
(3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
2、組織展示成果。
(1)請寫作抽學將作品展示給全班看。
(2)抄寫詩句的同學與大家分享佳詞美句。
(3)請繪畫的同學將作品展示給全班看。
三、寬帶網絡，拓展學習
1、老師導入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人，其實春天還有好多秘密等著我們去發現呢?
2、布置相關作業
(1)閱讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。
(2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉代表性的是什么花。
(3)交流收集與本課內容有關的資料
①描寫春天的古詩②歌唱春天歌曲
九、課后小結
十、作業布置
十一、板書設計
十二、課后反思
語文二年級下冊教案2
教學目標：
1、認識“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、懂得好朋友之間需要關心，需要溝通，應當互相幫助，大家才會更快樂。
教學重點：
學會生字新詞。
教學難點：
體會小鴨的話：“看到你這么快活，我也非常快活?！?/p>
教學過程：
一、這節課我們還來學習這篇童話故事，齊讀課題。
1、教學“寄”字。
2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書，讀全文。
二、思考。
小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么?
三、延伸。
小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。
1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?
2、教學“天天”。
3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不高興，這回你知道“一臉不高興”什么樣?
師：小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子，聽了他傷心的話，于是馬上回到家，決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)
4、教學生什么是對話。
四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫忙呢?讀4、5兩個自然段。
1、誰幫的忙?
2、出示小松鼠說的話。(齊讀)
3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。
4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。
5、教學“媽媽，請您?”(練習說話)
五、我們學習了兩次對話，還有幾個自然段，看看它們還說了些什么呢?
邊讀邊找，同桌研究交流。
1、教學“別難過，你一定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!”
2、“難過”是什么意思?
3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?
4、指導朗讀第三次對話。
5、教學“高興極了”。
六、小青蛙終于盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。
1、在這封信中，小松鼠想告訴小青蛙什么?
2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢?
3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?
4、還有誰會感到快樂?
總結：小青蛙得到的幫助是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫助了小青蛙是快樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?
語文二年級下冊教案3
復習內容：
形近字、同音字和多音字的區分
復習目標：
通過復習能夠區別形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。
復習形式：
游戲、比賽、練習
復習過程：
一、導入
同學們，大家都知道我們已經進入期末總復習。在復習期間我們該怎么做?(要做到多讀，多練，多動腦)
告訴大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優秀學生，還要在班級里競選“聰明學生”。誰將得到這個光榮的稱號呢?那就要看誰在復習期間得的星星最多，那他就咱班的“聰明學生”。
二、著眼整體，明確目標
今天，老師要和同學們一起去探索“字詞王國”里的奧秘。
(一)形近字
1、出示課件
區分兩組形近字：
坡波酒灑
指名學生讀一讀，說說你發現了什么?
：我們發現許多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件相同，有的是部首相同部件相似，這些就是形近字。
出示：
形近字：形相近音相同或相似的，形相近音不同
2、考考你的眼力：
怎樣區分這些字：
塵深明猴碉
尖探朋喉稠
：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字
3、你找到了哪些形近字：學生反饋
學生交流：你是怎樣區分這些字的?
4、游戲：用手勢選擇形近字：選字填空
哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠
截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫
5、練習，完成部分書面練習。
給形近字組詞：
未()燒()摘()勾()
末()繞()滴()溝()
抹()澆()商()購()
交換批改，全部做對加一顆星星。
(二)同音字
1、出示
密蜜嚴炎
讀一讀，有什么發現
音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠
2、出示
mìmìyányán
蜂()茂()()熱莊()
填一填，根據什么來填寫這個字?
根據詞語的意思來辨同音字
3、出示
選擇合適的字
翠脆愉榆
cuìcuìyúyú
清()()柳()樹()快
剛岡帳賬
gānggāngzhàngzhàng
山()()才算()蚊()
費廢嬌驕
fèifèijiāojiāo
白()功夫()品()嫩()傲
4、那些同音字你分不清的
交流，討論
根據學生交流板書詞語
題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹
峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝
帶戴壓鴨灰輝質志針真股骨
灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔
抖蚪伴拌榜膀
5、練習
(三)多音字
1、出示句子：爸爸回來了，我趕緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今天的晚餐真豐盛!”
讀一讀，有什么發現
多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學期學過的多音字
待間答釘盛桿縫假藏斗數晃
溜哄喝
3、同桌交流這些多音字的不同讀音。
開火車口頭給多音字組詞
4、練習：
選擇正確的讀音
說說你是怎么確定這個字的讀音的。根據詞語或句子的意思來確定正確的讀音。
5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音
6、創造大比拼。用部分多音字組成的詞語造句。
例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯。爸爸看見了，連連夸我是個好孩子!
盛：茂盛。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得十分茂盛。
我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。
7、豐收園：學生自主練習。
我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家交流一下。
補充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當覺
三、課堂，課后自學
今天我們一起“字詞王國”探索了字的奧秘，下一站是詞語站，課后請同學們找出本學期學過的近義詞，反義詞。
語文二年級下冊教案4
教學內容：理解課文內容。
教學目標：
1、通過學習課文，使學生了解列寧由于仔細觀察，善于聯想分析而找到了養蜂人;懂得要細心觀察周圍事物，培養自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續練習一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學重點：指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。
教學難點：背誦課文第三自然段。
教學具：8號投影片。
教學過程
一、復習字詞。
蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察
果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么?
三、學習課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段?
2、整體感知。
(1)默讀全文。一邊默讀一邊想：
①列寧為什么要找養蜂的人?
②列寧找到養蜂的人了嗎?
③列寧是怎樣找到養蜂的人?
④各在第幾自然段寫著呢?
(2)默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養蜂的人?
(3)默讀第三自然段，邊默讀邊想：
①列寧在路上發現了什么?
②他為什么要仔細觀察?
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門?
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門?
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?
(4)朗讀第三自然段。
讀后說說：列寧是怎樣找到養蜂的人?
(5)小結：列寧利用蜜蜂作向導，找到了養蜂的人。
(6)默讀第四自然段。
讀后回答：養蜂人為什么驚訝地說?
“驚訝”是什么意思?
提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領到這兒來的”?
②課題為什么是“蜜蜂引路”?
3、通讀全文。
小結：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習。
1、按課文內容填空，再讀一讀。
(1)列寧想找養蜂人()怎樣養蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就()去找。
(2)養蜂的人看見列寧，()地說：“您好，列寧同志。是誰把您領到這兒來的?”
(3)列寧笑著說：“我有()，是您的()把我領到這兒來的?！?/p>
2、用“觀察”寫一句話。
①說說觀察的意思。
觀察：仔細察看(事物或現象)。
②練習用觀察說一句話。
例：小明仔細觀察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細觀察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來了，我仔細觀察柳樹是怎樣發芽的。
③把說的句子寫下來。
五、作業。
1、讀一讀，寫一寫。
蜜蜂引路哪里談天驚訝一所派
當地觀察往常向導果然敲
2、背誦第三自然段。
六、板書設計。
8蜜蜂引路
花叢
列寧親自找邊走邊看觀察
蜜蜂
養蜂的人房子
七、課后小記。
語文二年級下冊教案5
教材分析：這個練習共安排了7道題，包括以下幾項內容：鞏固音序查字法、辨析形近字擰組詞、排列句子成一段話、練習寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。
學情分析：把重點放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學生聽，讓學生了解四幅圖的大意。再指導學生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。
教學要求：
1、鞏固音序查字法
2、辨析形近字并組詞，再寫下來。
3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號。
4、練習寫上中下結構的字。
5、朗讀背誦，積累詞語。
1、練習看圖說話寫話。
教學時間：三課時
第一課時
一、教學第一題
1、審題
2、指導
(1)指讀和小寫字母相對應的大寫字母。
(2)引讀學生背誦漢語拼音字母表。
(3)指名說一說用音序查字法的一般步驟。
3、練習
4、反饋
(1)指名匯報答案
(2)小黑板出示
二、教學第二題
1、審題
2、指導
(1)指名讀
(2)說說“詩”和“待”相同和不同處。
(3)介紹形聲字的特點，幫助學生辨析字的音、形、義。
3、練習
三、教學第三題
1、審題
2、指導
(1)引導學生讀短句，理解斷句的意思。
(2)聯系生活實際，說說天氣變化的規律。
(3)指導學生五句話，找出其中的因果關系和發展順序。
3、練習
4、反饋
第二課時
一、教學第四題
1、審題
(1)指導
(2)出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。
(3)引導回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。
(4)指導書寫“章”“掌”。
2、練習
3、反饋，展示寫的好的字，指出存在的問題，及時進行矯正。
二、教學第五題
1、審題
(1)指導
(2)自讀成語
(3)教師范讀
(4)同座位的同學討論成語的大概意思。
(5)自由練讀。
2、練習
3、反饋
三、教學第六題
1、審題
2、指導
(1)讓學生自讀散居古語。
(2)教師范讀
(3)教師分句講解這三句古語的意思。
(4)教師講解后再讀，讓學生發現古語對仗的特點，記住反義詞，如“黑發”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來”等。
3、練習
4、反饋
第三課時
一、教學第七題
1、審題
(1)指名讀題目
(2)學生借助拼音讀圖下面的兩個要求。
(3)教師幫助學生弄清題目有幾項要求。
2、指導復述
(1)指導復述故事
指導學生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。
用小黑板出示問題：
故事中有哪幾個角色?小馬要干什么?松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的?最后，小馬是怎樣做的?
指名回答問題，同坐互答。
指名分角色復述故事中的語言、串聯主要情節。
自練、互練。
指名復述，全班交流。
(2)指導仿寫句子。
引導學生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫法：先寫小馬在干什么，再寫小松鼠說了些什么。
學生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應先寫什么，再寫什么，記住內容。
同桌互練
請學生口頭說話寫在的橫線上，教師指導引號的用法，提示一下引號不要漏寫。
學生自己讀一讀。
指導將四幅圖下面的話連起來讀一讀，同桌交流。教師和學生一起評點、修改。
二、課堂作業把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業本上，并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。
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