語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編給大家?guī)淼恼Z文二年級優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)，希望大家能夠喜歡!
語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學(xué)會的詞語，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，體會課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境的行為美，懂得愛護(hù)環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達(dá)為什么“面對夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、小朋友在樹林中玩過嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
(課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙)
多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、
2、有兩個小姑娘，也到樹林里來了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書：面對夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、教師范讀，注意聽準(zhǔn)每個音，勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。(教師給充足的時間讓學(xué)生讀書)
3、同桌交流識字方法，互讀課文。
4、檢查識字情況
(1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。
(2)有沒有你以前認(rèn)識的字、怎么認(rèn)識的、
(3)哪些字容易記錯，給大伙兒提個醒。(指名說、小組說。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。)
(4)小老師教讀。
5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識它們。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
生字大家都認(rèn)識了，相信課文也一定能讀好。
1、誰愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)
2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會兒來一次比賽，看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評價。
4、整體感知：兩個小姑娘在小樹林里做了什么、
四、細(xì)讀課文，理解積累
通過前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會以下內(nèi)容。
1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)看到可愛的夜鶯在唱歌，你有什么話要對她說嗎、(鼓勵學(xué)生大膽說，大膽提問，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會夜鶯美妙的歌聲)
(2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。
(3)兩個小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津津有味”、“沉醉”。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景)
2、莉達(dá)愛護(hù)環(huán)境行為美，從第5段可看出。
教師相機(jī)引導(dǎo)：
(1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。
(2)你贊成誰的做法、為什么、(小組討論→匯報交流→指導(dǎo)朗讀，可以加上動作)
(3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語氣)
(4)莉達(dá)怎么說的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、
(5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說的話，你想對誰說點(diǎn)什么、
(6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展：地球上的萬物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會對她們的做法、想法發(fā)表意見、(還有小鳥、小花、小草、小溪……問題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報。)
4、齊讀課文，讀出自己的體會。
5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來，課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字
1、課文有8個生字要求我們會寫(課件出示8個生字)。你最有信心記住哪個字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：
扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過“扌”。
沉：左窄右寬，左邊的“氵”要勻稱，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。
覺：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見”的“乚”和“冖”同寬。
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[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處，懂得愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活，鼓勵學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么?
(有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。)
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。)
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?
5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格里的位置。
4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢?
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。
第二課時
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多啊!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。
4.讀好詞語：筑巢勤施肥
5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡：剛才幾個同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎?
2.每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什么愛好?
指名說說圖意，師生共同評價(圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們互相采訪一下吧!
(2)指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。
(3)提示：你想問同學(xué)哪些問題?如：你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
(4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視，請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎?
請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評學(xué)生的寫話練習(xí)。
語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
2、練習(xí)積累。
3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。
2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動(動作)，后一個表示完成活動(動作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品(東西)，后一個表示場所。
3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：
游泳____火車____
洗衣____服裝____
二、日積月累
1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：
(1)學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。
(2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。
(3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
(4)去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。
(5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。
2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。
(1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。
明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)
繁華的(城市) 川流不息的(汽車)
茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)
(2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。
(3)用線連接可以搭配的詞語。
明亮的 市場 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
(1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
(2)看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
(3)學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。
(4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對濟(jì)源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎?當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
二、口語交際
1.匯報展示、討論交流。
(1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
(2)把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。
2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。
(1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
(2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?
3.寫一寫。
(1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以
用連環(huán)畫的形式寫話。
(2)寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。
三、展示臺
1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：
國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動……
2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。
3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?
2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。
5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。
6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養(yǎng)學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3.通過選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語寫句子，培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導(dǎo)學(xué)生體會樹的好處，懂得愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。培養(yǎng)朗讀感悟能力。
5.語文生活，鼓勵學(xué)生展示自己的愛好和特長，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂于交流的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語文活動。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開展“我來露一手”的語文活動，培養(yǎng)口語交際的興趣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、有趣的漢字。
1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么?
(有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩云。)
2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：黎明雞報曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。)
3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。
4.你能根據(jù)這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎?
5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。
二、寫字板。
1.認(rèn)讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個字在田字格里的位置。
4.教師范寫，提示學(xué)生觀察教師書寫時的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。
5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的'寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫話。
1.玩過搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。
出示詞語：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩
3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語寫話呢?
4.同桌互相說一說。
5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班交流。
第二課時
一、談話引入。
1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多啊!我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說了樹的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。
4.讀好詞語：筑巢勤施肥
5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。
6.指導(dǎo)有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛的感情呢?指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。
三、語文生活。
1.過渡：剛才幾個同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學(xué)有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛好，有的同學(xué)有自己的特長，你們想來露一手嗎?
2.每個同學(xué)都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……
你們看，圖上的小朋友有什么愛好?
指名說說圖意，師生共同評價(圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小伙伴一起研究他做的飛機(jī)模型呢)。
把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。
3.小記者采訪問愛好和特長。
(1)你想知道同學(xué)有什么愛好和特長嗎?讓我們互相采訪一下吧!
(2)指名示范，評價雙方的說話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。
(3)提示：你想問同學(xué)哪些問題?如：你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。
(4)分小組進(jìn)行采訪交流。教師巡視，請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛好和特長寫出來嗎?
請把剛才對“小記者”說的內(nèi)容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5.學(xué)生寫話。教師巡視。
6.交流寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評學(xué)生的寫話練習(xí)。
語文二年級優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)5
第一課時
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 詞語超市中積累詞語
2、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。
3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識字
4、 練習(xí)用四個“有的”說話、寫話。
二、 教學(xué)過程
(一) 詞語超市
1、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。
2、 學(xué)生認(rèn)讀12個詞語，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密?
3、 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、 師生共同交流，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 你還能說出哪些這樣這樣ABB式的詞語呢?
6、 練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。
(二) 寫字板
1、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區(qū)，請你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
2、 學(xué)生認(rèn)讀6個生字，讀準(zhǔn)字音。
3、 給這6個生字組詞。
4、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。
5、 教師范寫，學(xué)生觀察。
6、 學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。
7、 展評學(xué)生的寫字板。
(三) 猜字謎
1、 談話激趣
2、 游戲:猜迷闖關(guān)
3、 自由猜字謎
(四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、積累詞語
2、猜字謎，編字謎
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
2、語文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，說說自己未來選擇的職業(yè)，并能說清楚原因并寫下來。
教具準(zhǔn)備：《雨后》課件
教學(xué)過程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
(一) 談話導(dǎo)入新課。
1、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后
2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?
3、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景，(板書課題)
(二) 聽讀課文，整體感知。
1、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。
2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字。
3、 指名朗讀課文，學(xué)生評價。
(三) 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟。
1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1) 雨后的廣場是怎樣的情景呢?
(2) 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢?
2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié)
(1) 這首詩歌描寫了哪些人物?
(2) 妹妹長得什么樣?
(3) 指導(dǎo)學(xué)生體會小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、高興的語調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮。
(四) 發(fā)散思維，拓展延伸。
(五) 齊讀課文。
二、 語文生活—我的未來
1、 導(dǎo)入：我們每一個小朋友都盼望自己快快長大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長大了想干什么呢?
請小朋友想一想。
2、 訓(xùn)練學(xué)生說話。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因?yàn)開____________________________________________。
3、 小組合作交流。
4、 師生共同交流，學(xué)生說，教師說，教師評，學(xué)生評。
5、 把自己說的寫出來。
6、 展示作品。
三、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計(jì)
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