作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的語文二年級優質教案，希望大家能夠喜歡!

語文二年級優質教案1

教學目標：

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

認識9個生字，會寫8個生字。

教學難點：

有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

一、認識9個生字。

二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。

教學過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

二、導入新課《7 一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

三、初讀課文，識記生字。

(一)自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

(二)同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。

(三)當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?

(四)全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

(一)讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么?

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。

3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

(二)學生表演讀全文(先自由準備，再上臺加上動作表演讀)。

(三)說說讀了課文，你懂得了什么道理?

五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

語文二年級優質教案2

教學目標：

1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書寫。

2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。

3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養學生的活動自主性。

5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。

6、學習查字典。

教學過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。

3、說說你怎么做的，為什么?

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導游介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學生看插圖說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學生自讀。

4、指名朗讀。

七、學習查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它?

現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找"爐"字，學生看。

4、師帶領學生查"煙"字。

5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學生帶同學查"秋"字。

8、學生小組一起查找"遙""瀑"。

八、總結。

學生說說本節課的收獲及還要努力的地方。

語文二年級優質教案3

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教學重點：

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、激趣導入。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的?

2、生自由發言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎?它是什么樣子的?今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)同座檢查讀音。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

三、質疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么?

2、全班齊讀第一自然段。

3、指名讀課文2自然段，其它同學思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么?為什么那就是小樹?

4、生自由發言，師小結：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么?

7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

六、作業設計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計：

2、長眼睛的小樹

梅花鹿 小樹

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教學重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

教學難點：

能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹?”

教具準備：

生字卡片、小黑板

教學過程：

一、復習。

1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學習課文4—6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：

(1)小鹿是非常好動的，可為什么現在他屏住氣，一動也不動?

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢?

(3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?

2、小組合作學習，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

5、想象省略號的內容。

6、指導有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、作業設計。

1、填空。

快樂的( ) 活潑的( )

明亮的( ) 漂亮的( )

2、朗讀全文。

3、預習第三課。

語文二年級優質教案4

設計理念

文章對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質。應在兒童的生活經驗，現實情趣的基礎上，有意識地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學生進一步地意識到應該保護動物，保護自然與自然和諧相處的正確的思想意識和價值觀。

預設目標

認識“蒙、喃”等7個生字。會寫“并、夜”等8個生字。

主動積累課文中的優美詞語，能用一些詞語說句子。

能夠有感情地朗讀課文，能夠體會到“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

培養起學生愛護動物，愛護小生命，要與自然和諧相處的意識和初步情感。

重點難點

認識7個生字，會寫8個生字

有感情的朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

教具學具課件

教學過程：

一、導入

師：今天我們繼續學習29課——

生：父親和鳥

二、朗讀感悟

1、師配樂朗誦。

2、師：你們也想讀讀這個故事嗎?

生：想

師：那請你看著大屏幕自由讀讀2-4段，找一找，從哪里能看出父親對鳥非常的了解。

“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清

你看到過霧蒙蒙的天氣嗎?在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢?

“樹林邊”——不用走進樹林

用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥

3、師：“喃喃地說”是怎樣地說?

生：輕、慢，自言自語

師：那請你也喃喃地說一說父親的話。

師：父親為什么要這樣輕、慢喃喃地說?

4、師：是啊，父親是在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥。可是——我——(課件出示學生要接的這句話。)

生：并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫

師：父親能通過望就能知道了林子里有不少鳥?？墒恰?/p>

生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

師：父親通過聞也就能知道了林子里有不少鳥。可是——

生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

師：父親真是神了，簡直就是一位鳥類專家呀。想不想做一做這位鳥類專家呀?

生：想

師：那請你再他細讀讀2-4段，我請同桌合作演一演父親和小作者。

(叫2-3組同學)

另外學生做樹林，父親應演出，在樹林邊、動作、喃喃、朝、

我應演出，好奇，到處望。

如沒演到，提醒：師：小作者，你再仔細看看，再仔細聽聽，看到鳥了嗎?聽到鳥叫聲了嗎?

如果父親演得好，就稱贊：真是一位出色的鳥類專家啊。

說話聲音那么輕，是怕驚動了鳥吧?真是鳥的好朋友。

【利用學生的演讀，讓學生在興趣和直接的體會中初步體會父親的知鳥】

師：演得那么好，那讀得也能不能那么好呢?請你先自己試一試。

(叫3個左右讀)

師：讓我們一起來試試。(表揚自己)

5、師：哇，讀得那么好，表揚表揚自己。那我要考考你們了，看你們一到底行不行，請你自由讀讀這幾段話，想一想你讀懂了什么呢?

生如果沒有說到熱騰騰，師：你看到過什么是熱騰騰的呀?

(熱的，剛燒的，包子……)

師：那時熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺到了吧?!

師：哇，那么厲害，說得那么好，讓我們同桌合作分角色，讀一讀這幾段話，怎么樣?注意父親和小作者的語氣。

師：為什么要這樣讀?

生如果沒讀出父親的輕。師：聲音再輕一點，不要驚動了小鳥。

師：再奇怪一點，再有疑問一點。

師：那么多同桌都想讀，我們就一起分角色來讀一讀吧，你是父親，就讀父親的話，小作者就讀小作者的話。老師給你們讀旁白。(老師送給你們兩個大拇指，夸夸好同桌。)

【通過多種形式的讀和評價讀，讓學生在不斷的讀中進一步體會到父親的知鳥】

師：父親真是位鳥類專家，是鳥的好朋友，他的話與鳥的活動配合得那么好。

錄音：“聽，鳥要唱歌了”

(聽鳥叫聲)

師：你想說些什么嗎?(你想對父親說些什么嗎?)

師：父親還有更厲害的呢!想不想知道?

那趕快到下面課文中去找一找吧!(出示下面課文內容)

師：父親哪里厲害了呢?

師：請你再自由讀讀這部分內容，想想小作者為什么那么高興呢?

師：讓我們再一次去體會一下父親的知鳥，愛鳥吧!(總體讀課文)

師：讓我們從現在開始，愛護動物，與自然界友好相處，做一個自然界的好朋友吧!(歌曲響起《快樂的節日》)

語文二年級優質教案5

學習目標

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。

3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

教學流程

第一課時

一、導入：

小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。

二、識字寫字

1、學生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。

2、學生隨讀文初步識字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。

3、檢查學生是否認得準，記得熟，因“字”而異，進行重點提示與指導。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的'字形，教給學生一些記字的方法，如“味”為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、重點指導學生寫好橫的變化。

首先，指導學生整體觀察，發現規律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示，從而讓學生發現下面的書寫規律：

(1)一個字中有多個橫畫，排列的距離應當大致相等;

(2)每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學生觀察、體會，進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。

第二課時

一、導入：

今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。

二、朗讀感悟

1、學生讀，形式應多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學生運用不同的方式朗讀，激發朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發揮學生的聽覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。

4、在理解詞義的基礎上，指#二年級# 導語出適當的語氣。如，“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導學生用輕、慢的語氣讀父親說的話。

5、選讀得好的小組表演讀。

三、實踐活動

1、說句子：從課后練習“我會讀”中自選詞語練習說話，鼓勵學生展開思維，從多方面多角度進行說話練習。

2、通過上網、看書或向長輩打聽，了解有關鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。

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