長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

時(shí)間：2023-01-10 06:25:10 劉駿二年級(jí)

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案，希望大家能夠喜歡!

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句

教學(xué)準(zhǔn)備：火車(chē)的資料、教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題

火車(chē)會(huì)有什么故事呢?

二、初讀課文

1.指生讀課文

2.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。

3.師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

4.學(xué)生評(píng)議

5.指名讀課文思考：看課文講了火車(chē)的什么故事?

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一段

(1)指名讀第一段

(2)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第二段

(1)這段有幾句話(huà)?

(2)第一句講的是什么?

(3)第二句講的是什么?

(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第三段

(1)理解朝發(fā)夕至

(2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板畫(huà)，幫助理解。

(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第4段。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

四、課內(nèi)升華，課外延伸。

第二課時(shí)

一、交流、匯報(bào)

1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。

2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

二、識(shí)字練習(xí)

1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

2.給字?jǐn)U詞。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生仿寫(xiě)。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

認(rèn)記字形舉例：“?！肌薄ⅰ澳尽椤薄ⅰ傲帧Α獕?mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”(修)。

本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上?！鞍l(fā)”字可借助“友”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

(二)朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)(第三自然段)進(jìn)行教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)

展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的?火車(chē)會(huì)有什么故事呢?

2.借助拼音讀課文，畫(huà)出生字。

3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。

(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

(2)指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第三段。

(1)這段有幾句話(huà)?

(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書(shū))

(3)第二句講的是什么?機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭。指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀：老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

蒸汽機(jī)車(chē)(第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

內(nèi)燃機(jī)車(chē)(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)

電力機(jī)車(chē)(教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線提供能量。)

磁懸浮火車(chē)(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。)

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第四段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā)，早上就到了。

(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?

4.學(xué)習(xí)第五段。

(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(2)“海拔”是什么意思?教師板畫(huà)幫助理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。

5.學(xué)習(xí)第六段。

(1)自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)、發(fā)、成。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“成、晚”等6個(gè)字 2正確流利地朗讀課文 3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，感受科技進(jìn)步

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解課文介紹的幾種火車(chē)

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、投影。課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、圖片激趣導(dǎo)入;

1、課件出示四種類(lèi)型的火車(chē)(圖片下面有火車(chē)名稱(chēng)注釋) 今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們打招呼吧! 學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、學(xué)生認(rèn)讀課題你們喜歡它們嗎?今天，讓我們一起來(lái)和它們交朋友!學(xué)習(xí)一篇故事! 板書(shū)出示課題：火車(chē)的故事你能讀讀故事的題目嗎?

二、初讀課文，初步整體感知;

1、借助拼音讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍學(xué)生自由讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

2、指名分自然段讀課文

要求：

①朗讀的學(xué)生做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”

②聽(tīng)讀的學(xué)生當(dāng)小老師認(rèn)真聽(tīng)，按“四不”要求給朗讀的學(xué)生打分，錯(cuò)一項(xiàng)扣一分。整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀錯(cuò)的字音，老師相機(jī)貼出難讀的生字，全班同學(xué)認(rèn)讀記憶。

三、自主學(xué)習(xí)生字、

1、過(guò)渡：故事中有14個(gè)生字寶寶，你能認(rèn)出它們，正確讀出它們的名字嗎? 課件出示本課的14個(gè)生字。 2四人小組合作學(xué)習(xí)生字;

①學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字

②學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況，評(píng)選識(shí)字小能手 3認(rèn)讀詞語(yǔ)小火車(chē)

2、(郊游、弄明白、查書(shū)、提速、不斷、一列火車(chē)) (修建、世界、創(chuàng)舉、做夢(mèng)、一名學(xué)生) 形式：學(xué)生男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);

1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，怎樣能寫(xiě)好。

①學(xué)生在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)

②學(xué)生反饋，老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)

3、學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)兩個(gè)字“成、晚”，反饋后集體評(píng)價(jià)

①寫(xiě)字前提醒學(xué)生認(rèn)真描紅一個(gè)，再仿寫(xiě)兩個(gè)

②老師挑選典型性的作業(yè)，學(xué)生集體評(píng)價(jià)

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)繼續(xù)描紅和臨寫(xiě)，老師進(jìn)行指導(dǎo)

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ) 認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

2、精讀課文，讀中思考，讀中感悟

一、簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車(chē)

1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，用筆畫(huà)出答案《火車(chē)的故事》里到底介紹了哪幾種火車(chē)?請(qǐng)大家讀讀課文，找出答案用筆畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生反饋，師按順序貼出四種火車(chē)的名稱(chēng)：蒸汽機(jī)車(chē)→內(nèi)燃機(jī)車(chē)→電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)(貼在黑板)

3、學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，理解課文

①?gòu)恼羝麢C(jī)車(chē)到內(nèi)燃機(jī)車(chē)再到電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，它們的進(jìn)步越來(lái)越大，其中有些火車(chē)還被稱(chēng)為“綠色環(huán)保型”火車(chē)呢!是哪些火車(chē)，請(qǐng)大家讀讀第3自然段，找出答案。

②學(xué)生在精讀第3自然段，找出答案

③學(xué)生反饋，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生得出“綠色環(huán)保型”火車(chē)的出現(xiàn)是科技進(jìn)步的結(jié)果(板書(shū))

二、感受?chē)?guó)家火車(chē)事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

過(guò)渡：世界火車(chē)的發(fā)展是越來(lái)越進(jìn)步，我國(guó)的火車(chē)也有了很大進(jìn)步!

1、感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

①指名讀第4自然段

②學(xué)生自由說(shuō)出不明白的地方，全班針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行討論，老師引導(dǎo)理解、感悟

③說(shuō)話(huà)訓(xùn)練課件顯示“我國(guó)的火車(chē)不斷提速”和“現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至”兩句話(huà)，讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褍删湓?huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練過(guò)渡：我國(guó)的鐵路建設(shè)還有一個(gè)了不起的創(chuàng)舉，這就是我國(guó)的青藏鐵路。

①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂(lè)是韓紅的《天路》。

②說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)自己看圖后感受

③學(xué)生質(zhì)疑，走進(jìn)文本找答案 a課件出示：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!” b學(xué)生說(shuō)說(shuō)不明白的地方 c學(xué)生讀第五自然段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助理解 d師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀出高興、自豪的感情

三、課外拓展及作業(yè)

1、你心目中的新型火車(chē)是什么樣的? 學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。

2、學(xué)生回家把心目中的火車(chē)整理畫(huà)出來(lái)

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

火車(chē)的故事

蒸汽機(jī)車(chē)

↓

內(nèi)燃機(jī)車(chē)

↓

電力火車(chē)

磁懸浮火車(chē)

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

2、感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)及杰出的音樂(lè)才能。

教學(xué)關(guān)鍵：

熟練朗讀

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、音樂(lè)渲染、激趣導(dǎo)入。

1、這里老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。

2、你從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么?

3、小揚(yáng)科是個(gè)有音樂(lè)才華的孩子，想認(rèn)識(shí)他嗎?

二、朗讀課文、整體感知。

1、教師范讀課文。

2、畫(huà)出本課生字。

3、通過(guò)讀課文，你都知道了什么?

三、集中學(xué)習(xí)本課生字。

1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。

2、奏是會(huì)意字(課件)

3、教師范寫(xiě)。

四、練習(xí)。

1、為下面的字?jǐn)U詞：牧、切、野、奏

2、讀下面的詞語(yǔ)

牧童、無(wú)論、野果、蚊子、躺在、奏樂(lè)、嗚嗚、馬鬃、篤篤

五、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科

牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1、你們喜歡音樂(lè)嗎?喜歡什么音樂(lè)?

2、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位小音樂(lè)家揚(yáng)科。

二、分析課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

(1)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小音樂(lè)家揚(yáng)科是誰(shuí)?他幾歲了?長(zhǎng)什么樣了?

(2)交待描寫(xiě)人物特征的方法，并能口頭表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)課文第二——三自然段

(1)說(shuō)說(shuō)第二——三自然段寫(xiě)了什么?(揚(yáng)科喜歡音樂(lè))從哪句話(huà)中看出來(lái)了?

(2)歸納出“地”的用法如

青蛙呱呱地叫、啄木鳥(niǎo)篤篤地啄、甲蟲(chóng)嗡嗡地叫等

3、學(xué)習(xí)第四——六自然段

(1)體會(huì)小揚(yáng)科對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

(2)找出文中的一個(gè)比喻句，說(shuō)出把什么比喻成什么?

三、練習(xí)。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說(shuō)幾句話(huà)。

四、小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科

年齡、樣子、愛(ài)好

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文第三自然段。

1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學(xué)生在頭腦中想象畫(huà)面。

2、教師引讀學(xué)生跟讀。

教師引讀關(guān)鍵詞如下：田野里------果園里------凡是------他都------他都覺(jué)------堆草料的時(shí)候------傍晚------青蛙------啄木鳥(niǎo)------甲蟲(chóng)------楊科躺在河邊------

3、教師板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞嘗試背誦。

二、找一找，看圖畫(huà)，到課文中找句子。

第一幅圖對(duì)應(yīng)為：有時(shí)候他到樹(shù)林里去采野果------楊科躺在河邊靜靜的聽(tīng)著。

第二幅圖對(duì)應(yīng)句子為：可是他還一天到晚拉著------

請(qǐng)學(xué)生談一談這兩幅圖的共同點(diǎn)：都能表現(xiàn)出楊科酷愛(ài)音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)的世界里。

請(qǐng)學(xué)生也試著來(lái)讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂(lè)家揚(yáng)科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽(tīng)這些聲音，你來(lái)讀一讀吧!)

三、背誦課文第三自然段。

四、讀一讀，做一做。

1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)一學(xué)這些聲音。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)一句話(huà)，并且用上書(shū)中給的象聲詞。

3、感興趣的同學(xué)可以用動(dòng)作表現(xiàn)這些聲音。

五、練習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)雨景場(chǎng)面，讓學(xué)生用上嘩嘩、等象聲詞說(shuō)幾句話(huà)。

2、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)請(qǐng)你把下面的話(huà)補(bǔ)充完整。

楊科是_____________________________。

作業(yè)

把課文第三段背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第四段，理解含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、深情讀題

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么?

3、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了____。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段。

二、學(xué)習(xí)第四段;

1、教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受?

2、反饋：聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受?(板書(shū)：渴望小提琴熱愛(ài)音樂(lè))

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望，對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚(yáng)科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫(xiě)的?你是怎么體會(huì)的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下!

4、交流反饋;

重點(diǎn)理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門(mén)口移動(dòng)。

1、“望了很久很久”體現(xiàn)他又愛(ài)又怕的矛盾

2、從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))

3、朗讀指導(dǎo) 在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。

4、“這兒”指食具間，對(duì)于揚(yáng)科來(lái)說(shuō)是不允許進(jìn)入的。

5、“好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來(lái)到了一個(gè)可怕的、不自由的地方。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕。

6、朗讀指導(dǎo) 揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴。

7、什么時(shí)候用“跪”?這里用“跪”看出什么?(把小提琴當(dāng)成了神圣之物)

8、小練筆：揚(yáng)科多么想把心里的話(huà)告訴小提琴，他( )地說(shuō)：“小提琴呀，小提琴……”

9、交流小練筆