長春版語文二年級上冊教案

時(shí)間：2023-01-10 06:24:33 劉駿二年級

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)淼拈L春版語文二年級上冊教案，希望大家能夠喜歡!

長春版語文二年級上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學(xué)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會童話的神奇力量。

2、認(rèn)識十四個(gè)生字，體會童話的神奇魅力。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受童話的神奇，感受語言文字的神奇力量。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、師生回顧體會神奇

師說：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書?當(dāng)螞蟻被夾進(jìn)書里后，所有的字都感到怎樣呢?(學(xué)生回答師板書：新奇，陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語言文字的神奇力量。

二、深入課文朗讀感悟

師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎?

師：它又是怎樣來到花蕊里的呢?請看大屏幕。(課件出示)

( )的墻角邊，( )地開著一朵小花，在風(fēng)里( )地唱著歌。

師問

(1)古老是什么意思?你還能說古老的( )?

(2)孤零零怎么理解?可以換成什么詞，什么時(shí)候孤獨(dú)呢/你孤獨(dú)的時(shí)候心情怎么樣?

(3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢?試著讀讀吧。

師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示

一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上( )，靜靜地( )在花蕊里睡覺。

(1)誰來學(xué)學(xué)螞蟻爬一爬的樣子?同學(xué)們做一個(gè)趴的動作。

(2)同學(xué)們在想象一下，小螞蟻會夢到什么了?

(3)此時(shí)小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達(dá)出來嗎?

師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊書里，夾得扁扁的，

(1) 陳舊是什么樣的?

(2)假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會怎么想，什么感受?能讀出你的感覺嗎?

師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新奇的事呢，請同學(xué)自由讀課文的3 — 6自然段。

(1)學(xué)生回答

(2)請同學(xué)動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌互相讀讀

(3)找?guī)捉M學(xué)生試著分角色練讀同時(shí)提問“細(xì)碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會做出來嗎，不好意思可以換哪個(gè)詞”每句都表達(dá)怎樣的感情?學(xué)生試讀。

(4)再找學(xué)生分角色練讀，加動作。

師：這只樂意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂開心的事呢?

(1)學(xué)生回答。

(2)如果你就是書里的字，看到小螞蟻這個(gè)會走路的字會怎樣一種感受會說什么?

師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的?

(1)指導(dǎo)朗讀這句話

(2)出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。

(3)指導(dǎo)朗讀(男女生分角色讀)

師：此時(shí)舊書怎么樣了?

(1)男生讀第九自然段，女生讀第十自然段

(2)因?yàn)闀械淖衷诖T，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”游戲好嗎?

(3)出示帶子的頭飾，找朋友。

(4)用詞組句子

(5)這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了?

師：第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個(gè)字，他呀，走得太遠(yuǎn)了不認(rèn)識回家的路了，這個(gè)字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有朋友你們誰幫幫我?組詞。

師：其實(shí)每個(gè)字都有它的作用，缺一不可所以(出示課件)“不過······”學(xué)生齊讀此句話。

(1)你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎?

(2)齊讀課文最后一句話。

三、抒發(fā)情感彰顯個(gè)性

師

1、讀了這個(gè)童話你最喜歡文中的誰呀?

2、今天你當(dāng)了書中的字，你有什么樣的感受?

四、課外拓展

師：今天我們學(xué)了這個(gè)童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹和想留下的兔子》等作品，希望同學(xué)課下欣賞吧。

師：最后老師要送給同學(xué)一組讀書的相關(guān)名言警句，希望同學(xué)們能做一個(gè)愛讀書，會讀書的人。

1、書是人類進(jìn)步的階梯 ——高爾基

2、讀書有三到：心到，眼到，口到。—— 朱熹

3、讀書百遍，其義自見。—— 裴松之

板書設(shè)計(jì)：

書里的螞蟻

會說話

陳舊新奇

會走路

長春版語文二年級上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會寫8個(gè)生字。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

3、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

4、了解課文的主要內(nèi)容，體會個(gè)人與集體的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識14個(gè)生字和一個(gè)部首，會寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn) 了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點(diǎn)符號，你們認(rèn)識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點(diǎn)符號平時(shí)都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點(diǎn)符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

2、生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

3、同桌互相檢查識字情況。

三、研詞析句，品讀課文

1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：從這段文字中，你知道了什么?

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、下面的句子并配有書中的插圖。

感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

1)指生朗讀這句話。

2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點(diǎn)符號。

3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

————的感嘆號，————的小問號，————的小頓號。

(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空

————的小逗號，————的小句號，————的省略號。

4)帶上表情動作朗讀這句話。

4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦牐鼈優(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?

1)自由讀文章的2—6自然段。思考：

標(biāo)點(diǎn)符號們?yōu)槭裁礌幊?

用直線畫出每種標(biāo)點(diǎn)符號說的話，并試著讀一讀。

2)學(xué)生自由讀書，思考，圈畫。

3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報(bào))下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報(bào)標(biāo)點(diǎn)符號說的話)同時(shí)(課件出示)這幾段文字。

請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強(qiáng)烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀，指生讀。

聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點(diǎn)符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報(bào)師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話，體會小句號當(dāng)時(shí)的神情和心理。

聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實(shí)，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

學(xué)問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)

最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。

4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標(biāo)點(diǎn)符號說話時(shí)的語氣。

5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。

5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個(gè)自然段。

師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個(gè)人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。

三鞏固識字

開火車游戲：師點(diǎn)字，生開火車讀。

四、拓展延伸，擴(kuò)大積累

1、除了書中的標(biāo)點(diǎn)符號以外，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號?(學(xué)生匯報(bào))

五總結(jié)

1 本節(jié)課你有哪些收獲?

2 小結(jié)：希望同學(xué)們掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，在我們寫文章時(shí)靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。

評《媽媽的愛》

長春版語文二年級上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，體會個(gè)人與集體的關(guān)系。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

3、認(rèn)識14個(gè)生字和1個(gè)部首，會寫8個(gè)生字。

4、分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

教學(xué)重點(diǎn)：多種方法識記漢字，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片、幻燈片。

教學(xué)課時(shí)：三節(jié)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，認(rèn)識一二類生字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話：

1、老師出示標(biāo)點(diǎn)符號認(rèn)讀。

2、揭示課題，板書課題。

3、朗讀課題，提出思考問題。

二、教師范讀課文，了解大意。

(一) 老師的課文：這篇課文寫的什么內(nèi)容?

(二) 學(xué)生簡略回答問題，相互補(bǔ)充。

三、學(xué)生自由讀課文：

要求：1、遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。

2、一邊讀一遍畫出二類生字。

四、認(rèn)讀生字，識記字形。

1、認(rèn)讀二類生字。

2、分析一類生字：

考：上下考試考場考卷中考高考

略：左右簡略省略號忽略(字音)

拄：左右形聲字形近字：柱住注駐

與手有關(guān) 拄拐棍

重：翹舍音多音字重要重視輕重

弓：象形字弓箭拉弓彈弓

引：左右引路指引引導(dǎo)

芝：翹舍音，上下芝麻靈芝

章; 上中下文章章法規(guī)章章節(jié)

指導(dǎo)書寫生字。

朗讀課文

1、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音。

2、自讀課文：畫出自然段。

七、作業(yè)：寫生字。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字：

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、組詞擴(kuò)詞，說話。

二、理解課文內(nèi)容。

1、指名朗讀課文：想象都哪些標(biāo)點(diǎn)符號進(jìn)行爭吵?

2、第1段：說說感嘆號、小問號、小頓號長得什么樣?

3、第2、3、4、5、6段：都誰發(fā)了言，怎樣說的?

4、第7段：你知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?誰發(fā)表了意見?

三、指導(dǎo)朗讀對話(著急、輕視、驕傲)

1、分角色朗讀

2、小組編課本劇。

四、想象拓展。

標(biāo)點(diǎn)符號聽了書的意見后，他們會怎樣做

作業(yè)：將課文內(nèi)容將給爸爸媽媽聽。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

認(rèn)讀生字。

分角色讀課文。

二、讀一讀。

文章反駁美妙蹦跳

不可開交斷斷續(xù)續(xù)

三、討論:

1、在書中找找有哪些標(biāo)點(diǎn)符號?都長得什么樣?叫什么?

2、不認(rèn)識，想辦法。

3、說說你與標(biāo)點(diǎn)符號的故事。

四、背一背。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許，

為有源頭活水來。

(詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因?yàn)樵搭^有清新流動的水不斷流入的緣故。)

五、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

感嘆號感情強(qiáng)烈

小問號引起思考

標(biāo)點(diǎn)符號的爭吵小逗號把句子斷開

省略號語句深奧

句號最后總結(jié)

長春版語文二年級上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、糾正平時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號使用和書寫中的不規(guī)范行為。

2、熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法。

3、掌握易錯標(biāo)點(diǎn)符號(引號)的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

六種符號的用法

教學(xué)難點(diǎn)：

冒號和引號的用法

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字格磁貼

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑，引入標(biāo)點(diǎn)符號

1、課件出示一段亂用標(biāo)點(diǎn)的話，學(xué)生默讀，說感受。

今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天媽媽問小明昨天的語文測試考了多少分我考了90分全班第二呢小明驕傲地說兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲要繼續(xù)努力哦。

2、引入郭沫若的話，學(xué)生讀。

標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)好像一個(gè)人的五官，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯了，意義也就變了。 ——郭沫若

3、不管是從生活經(jīng)驗(yàn)中還是大文豪的話中，我們都能感覺到標(biāo)點(diǎn)符號在我們表達(dá)中的作用，今天我們就一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號，一起去感受小小的標(biāo)點(diǎn)符號中所蘊(yùn)藏的無窮奧妙!

4、學(xué)生讀課題：標(biāo)點(diǎn)符號。

過渡：不同的標(biāo)點(diǎn)符號在田字格中都有不同的位置，你能把這6個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號寫進(jìn)田字格里嗎

二、練寫，規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號

1、學(xué)生在練習(xí)紙上練寫，指名6名同學(xué)上臺書寫。

2、全班交流、評價(jià)，明確不同標(biāo)點(diǎn)在田字格的位置。

(1)逗號(，)占一格，點(diǎn)在格的左下方。

(2)句號(。)占一格，點(diǎn)在格的左下方。

(3)問號(?)占一格，點(diǎn)在格的左邊。

(4)感嘆號(!)占一格，點(diǎn)在格的左邊。

(5)冒號(：)占一格，點(diǎn)在格的左下方。

(6)引號(“ ”)前后引號各占一格，前引號寫在右半格，后引號寫在左半格。

過渡：對于標(biāo)點(diǎn)符號，我們不僅要認(rèn)識它，能正確地書寫它，更重要的是我們還要學(xué)會使用它。下面，我們就以“過關(guān)”的形式去檢查同學(xué)們對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握情況。

三、練講，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號

第一關(guān)：課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?(4分)

1、一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?/p>

2、我多么向往外面那明媚的春光啊

總結(jié)：逗號(，)表示一句話說完之后的停頓。

句號(。)表示一句話說完之后的停頓。

感嘆號(!)表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。

第二關(guān)：自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點(diǎn)?(5分)

1、你會做這道題了嗎

2、不努力學(xué)習(xí)，難道能取得好成績嗎

3、這是怎么回事呢哦，我明白了

總結(jié)：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設(shè)問句，因?yàn)槎际潜硎締柕恼Z氣，所以都要用問號。

第三關(guān)：讀讀下面三個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)?(5分)

1、為什么只摘花瓣我輕輕地問

2、她不好意思地說我舍不得摘整朵花

3、爸爸在南沙當(dāng)解放軍小女孩含著淚花說他常常來信叫我聽媽媽

小結(jié)：A.提示語位置不同，加的標(biāo)點(diǎn)也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語。B.學(xué)生說(要說出理由)，教師加標(biāo)點(diǎn)。(1)提示語在前，冒號加引號。(2)提示語在中間，把對話分成了兩段，前面一段對話用引號，后面一段用引號，中間加逗號。(3)提示語在后，前面用引號，后面用句號。

小結(jié)方法：給對話加標(biāo)點(diǎn)時(shí)，首先干什么?(好好讀讀這個(gè)句子)然后呢?(打提示語，看看在句子中的位置)最后加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

板書：讀讀句子找提示語加上標(biāo)點(diǎn)

第四關(guān)：給下面的一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號。

今天放學(xué)一回到家媽媽就走上來和小明聊天

媽媽說小明，你昨天的語文測試考了多少分

考了90分，全班第二呢小明驕傲地說

兒子真棒媽媽摸著小明的頭說不過不能驕傲，要繼續(xù)努力哦

四、讀記兒歌，牢記標(biāo)點(diǎn)符號

五、課堂小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?

2、你還有哪些困惑或不懂的呢?

板書設(shè)計(jì)：

標(biāo)點(diǎn)符號

，。 ? ! ： “”

讀讀句子

找提示語

加上標(biāo)點(diǎn)

長春版語文二年級上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會本課的5個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對應(yīng)的成語，并能簡單地運(yùn)用這些成語。

2、觀察圖畫和對比觀察來理解圖意，并采用小組合作的方法來講解圖畫大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的審美意識。并在學(xué)習(xí)中體會幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會本課中的5個(gè)一類生字，感悟漫畫的含義，體會幽默的情趣，并學(xué)會運(yùn)用文中的成語。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解圖畫和成語大意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

(老師直接出示“三毛”的圖片)同學(xué)們，你們知道他是誰嗎?老師簡單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。(張樂平的漫畫人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中，張樂平以畫筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻(xiàn)，在中國漫畫寫下了重要的一頁。《三毛從軍記》描述的是三毛在國民黨軍隊(duì)里的軍營生活，雖然含有一些諧趣的內(nèi)容，但主調(diào)是諷刺，它揭露和抨擊了國民黨軍隊(duì)的腐敗。它標(biāo)志著張樂平的漫畫人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變，標(biāo)志著張樂平創(chuàng)作上的重大飛躍，也預(yù)示著張樂平連環(huán)漫畫杰作《三毛流浪記》的誕生。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫《雨后春筍》。(雨后春筍：春雨之后快速成長的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。)

二、理解幽默的含義，發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。

1、齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。

2、看第一幅圖，找同學(xué)說一說圖中畫了什么你能不能用一個(gè)成語來形容一下三毛此時(shí)的神態(tài)?[悠然自得：悠然自在的樣子。]

3、接著請同學(xué)們觀察第二幅圖，直接出示成語“隨心所欲”，讓學(xué)生結(jié)合圖畫的內(nèi)容來說一說這個(gè)成語的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]

4、請同學(xué)們認(rèn)真觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序來觀察，然后說一說圖上都畫了什么?引出成語“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫用“津津有味”說一句話。[津津有味：看得或吃得很有興味。]

5、同桌之間說一說第四幅圖畫了什么?用幾句話兩個(gè)人之間講一講。并試著總結(jié)出一個(gè)成語“酣然入夢”。

6、認(rèn)真觀察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對比一下。(竹筍長高了)所以三毛此時(shí)怎么樣了呢?“大吃一驚”你能說一說這個(gè)成語的意思嗎?

7、觀察最后一幅圖，說一說圖中又有了什么變化?你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個(gè)成語。“疑惑不解”感到懷疑、不明白。

8、讓我們再來讀一讀這些成語。

9、在小組內(nèi)將這六幅圖連起來講一講“雨后春筍”的故事。

10、指名講一講。

三、思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”?你能說一說嗎?