2022長春版三年級下冊語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編給大家帶來的2022長春版三年級下冊語文教案，希望大家能夠喜歡!
2022長春版三年級下冊語文教案1
教學目標：1、知識與能力：學會本課4個一類生字，理解課文內容，感悟重點詞語的含義，知道高斯的算法及好處。提高朗讀能力。
2、過程與方法：多種方法識字。通過讀文及情境對話等方式使學生理解文章的內容。
3、情感態度與價值觀：在讀懂文章的基礎上，感悟人與動物的關系，并深刻理解關愛動物的這一深刻主題。
教學重點：
1、學習一類生字。2、感悟文章內容。
教學難點：
1、“暴”“拯”的學習。
2、從小男孩的做法中，體會到文章的主旨。
教具準備：實物展臺
教學實數：三課時
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文，學習一類生字
教學過程：
一、 讀題：
思考：“在乎”是什么意思?(在意，多用于否定式)小魚在乎的是什么?
二、 教師范讀：讓學生注意生字的正確讀音。
三、 學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。(教師檢查)
四、 學習一類生字
暴：注意下部分不是“水”字
拯：第三筆是“橫折撇”
五、 質疑(理解文中詞語)
近在咫尺 注視 拯救
作業：寫一類生字
第二課時
教學內容：熟讀文章，感悟文章內容
教學過程：
一、自讀文章 思考：課文主要寫了一件什么事?
二、整體感悟文章內容：
思考：
1、魚兒們遇到了什么困難?結合重點詞語說一說。
2、畫出男孩救小魚時的動作，并說說“拯救”一詞的理解。
3、讀男人與男孩的對話，注意不同語氣的讀法
思考：男孩與男人有什么不同，說說你的看法及評價。
4、想象：假如小魚們會說話，它們之間會說些什么?
5、小魚得救了，它們又回到了美麗的大海……想象一下，還會有怎樣的故事，先口頭交流，然后記錄下來。
6、文中省略號省略了什么?
7、學完文章后，你最想說什么?
三、作業：有感情讀課文
第三課時
教學內容：鞏固本課所學內容。
教學過程：
一、 完成課后習題一：
讀寫下列詞語，增加一些積累的詞語：
在乎 成百上千 注視
二、有感情朗讀課文
三、表達交流：
在你身邊有關愛小動物的事嗎?給大家講一講。
(小組學習，先在小組內交流，然后全班交流。)
作業：有感情朗讀課文
板書設計 這條小魚在乎
男人： 注視 怎么救得過來
〉關愛小動物
男孩： 拯救 這條小魚在乎
2022長春版三年級下冊語文教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會語言表達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。
2、讀懂課文內容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3、培養學生“留心觀察”、“樂于觀察”的意識，激發學生探究事物奧秘的欲望。
教學重點：
第二自然段，培養學生語言文字的感悟能力，體會語言表達的妙處，學習用不同的說法表達同樣的意思。
教學難點：
第五自然段，理解究竟什么是“生物鐘”這個科學概念。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、激趣質疑
同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三個愛賽跑，個子有矮也有高，它們會走沒有腳，它們會說沒有嘴，卻能告訴我們什么時候要起床，什么時候上學去。
板書：時鐘
生說時鐘的用途。
同學們，有一位偉大而神奇的魔術師，它能讓你在沒有時鐘的時候掌握時間，猜猜這位偉大的魔術師是誰?(板書：自然界的)
齊讀課題，質疑：讀了課題，頭腦中會產生哪些小“?”呢?
學生有可能提出：(1)自然界的時鐘是什么?(2)這些時鐘是怎樣的?
(3)它會怎樣向我們報時呢?……(對學生的問題進行梳理，簡要板書)
二、認讀生字，整體感知。
1、同學們，要想解開小問號，我們該怎樣去做呢?
2、是，讀課文是我們解開小問好的辦法。在讀課文時，老師提醒大家注意兩點，(1、要讀準字音，遇到不認識的字可以請教你的同桌還可以請教老師。2、把句子讀通順。)(學生讀課文，師巡視。)
3、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢?
(過生字關：出示本課要學的生字。小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號;互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發“笑臉”)師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的小組。
4、生字朋友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎?(不帶拼音)
發現 蒲公英 夜幕降臨 不聲不響 地洞 底細
拜訪 內部(指名讀，齊讀)
出示生字詞中沒有的詞語。(帶拼音)
(喇叭 綻開 美貌 巡邏 辛勤)順勢問問學生是怎樣認識這些詞語的。
5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。
6、分任務朗讀課文，順勢正音。(出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要響亮朗讀有自信，抑揚有感情。)
7、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢?(根據學生的回答板書)
三、學習課文，指導朗讀。
1、 學習第二自然段
自由讀第二自然段，想想課文中寫了哪幾種花?這些花是怎么報時的呢?
通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢?請大家仔細聽。
讓學生說說聽了老師的話有什么發現。
真會傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：(牽牛花大約在清晨四點開了。五點鐘，野薔薇開了。六點鐘蒲公英開了。到了太陽當頂的中午，美麗的午時花開了。夜幕降臨，夜來香不聲不響地開了。)自己讀一讀，你覺得怎樣?
課文中是不是跟老師一樣寫的呢?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。
請大家挑選其中的一句話，反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。
指名讀其中的句子，適當地作出評價。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎?齊讀第二自然段。
試著背給同桌聽聽，指名背。
過度：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢?只有學完課文，我們才能解決第二個小問號。
四、識記生字，指導書寫。
出示“現、英、夜”。
想辦法記住這幾個生字，同桌交流，全班交流。
指導書寫“夜”
(1)、出示幾個寫得不好的“夜”和范字進行比較。
(2)、這幾個字哪個字好看?哪個不好看?
(3)、教師范寫，學生描紅。
3、學生觀察、描紅其余的兩個字(提醒書寫姿勢)。
板書設計：
植物
自然界的時鐘 奇妙的活時鐘(生物鐘)
動物
2022長春版三年級下冊語文教案3
教學目標：
1、知識與能力： 學會本課10個一類生字，理解課文內容，感悟重點詞語的含義。
2、過程與方法： 激發學生已有知識儲備，鼓勵多種方法查閱資料，感悟文章內容;多種方法識字。
3、情感態度與價值觀： 通過了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發學生熱愛，探索大自然的興趣。
教學重點：
1、學會本課10個一類正字。
2、了解動植物的生物鐘。
教學難點：
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窩”的字型的掌握。
2、理解文章的內容。
教具準備：課本以外動植物生物鐘的簡介課件
教學時數：3課時
第一課時
教學過程：
一、提問：同學們，你們每天幾點睡覺，起床?通過詢問學生類似的生活中的小問題，引出“生物鐘”這一話題，并知道其含義。(生物生命活動的周期性規律。)我們也將其稱為“自然界的時鐘”——讀課題
思考：在課文中找出“生物鐘”的定義。讀一讀。為下一步的了解文章內容做鋪墊。
二、師范讀全文，注意字音
本文一些字音難于掌握，教師要領學生多讀。
1、小組合作讀文。
思考：課文主要向我們介紹了什么?
2、學習一類生字
注意指導幾個特殊字：熟 貌 窩 勤 拜
第二課時
教學過程：
一、 讀一自然段
1、知道“公雞報曉”是生物鐘的一種表現。
2、理解“自然界是一座奇妙的活時鐘”的含義。
二、讀二自然段
思考：
1、 這一自然段主要講了什么?
2、 主要介紹了幾種花開放和凋謝的時間?
3、 認識分號，并了解其用法。
4、 你還知道哪些花開放及凋謝的時間，仿照書中的寫法為大家介紹一下。
5、 有感情讀文。
思考：1、 這一自然段主要講了什么?
2、 主要介紹了幾種小動物的活動休息時間?
3、 抓住好詞佳句為大家講一講這樣用的妙處。
第三課時
教學過程：
一、 讀課后一題中的詞語。
二、 學習制作問題樹
講幾點要求：
1、敢于針對文章提出問題。
2、把問題歸類。
3、將問題寫在問題樹上。
4、積極探索解決問題的方法。
板書設計： 自然界的時鐘
植物 各種花(十種)
動物 百鳥 雞 老鼠 貓頭鷹 >奇妙的活時鐘(生物鐘)
昆蟲 蜜蜂 夜蛾
詞語積累：觀察 赴約 拜訪 機構 辛勤 美貌 皎潔 拜訪 熟知 爭奇斗艷 綻放笑臉 爭奇斗艷 含笑點頭 東方欲曉 日落西山 蠢蠢欲動 公雞報曉
2022長春版三年級下冊語文教案4
教學目標：
1.會認“凋、啤、喇”等14個生字，會寫“熟、觀、艷”等10個生字。
2.學習課文內容，并了解課文先總后分的寫作順序。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過了解動植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
4.學習運用多樣的句式表達和詞語積累。
教學重點：
1、認識14個生字，會寫10個生字
2、了解動、植物的“生物鐘”
3、理解課文內容以及學會運用多樣的句式表達。
教學難點
了解動、植物的“生物鐘”，充分感悟大自然的奧妙，激發學生熱愛、探索大自然的興趣。教育學生要學會留心觀察，做生活中的有心人。
教學準備：
1.多媒體課件
2.生字、詞語卡
2.收集文中所涉及到的花的圖片和與生物鐘相關知識。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
激趣質疑，引出課題
同學們都很喜歡猜謎語，我們來比比誰猜得快。
(出示謎面：兄弟三人環球賽，制度訂得特別怪;雖說速度不一樣，誰也不能比誰快。板書：時鐘 生說時鐘的用途。
其實自然界的動物和植物也是有時間觀念的，而且他們的時鐘不是戴在手腕上而是在他們的身體里(板書：自然界的)
齊讀課題，質疑：讀了課題，頭腦中會產生哪些小“?”呢?(對學生的問題進行梳理，簡要板書)激發學生的學習興趣，喚起他們學習新知識的欲望
讓我們共同走進這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧!
二、初讀課文,學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀,圈點生字,同桌互聽互讀等.要求把字音讀正確,把課文讀通順.
2、自然界的時鐘慢慢的要敲響了，你們準備得怎樣了呢?
屏幕出示本課生字
A(小組合作學習，把生字的音讀準，不會認的字作上記號;互相幫助，如果都會認了，小組長檢查，讀對了，請小組長給每個組員發“笑臉”)師巡視，了解各組學習情況，重點幫助能力差的學生，及時表揚合作學習好的
B當當小老師:你發現這些生字中哪些生字最容易出錯,請你做回小老師提醒提醒大家.
C搶讀詞卡
出示舒展，爭奇斗艷、皎潔、收攏、薔薇、蠢蠢欲動、規律等詞語。
3、認識了這么多的生字寶寶，相信同學們一定會把課文讀得更好!。
三、分自然段朗讀課文，理清課文思路(了解課文是先總后分的順序)
1、分任務朗讀課文，順勢正音。(出示朗讀要求)
2、師范讀課文，思考：自然界的時鐘是什么?你喜歡自然界中的哪一種時鐘呢?(根據學生的回答板書)學習課文，指導朗讀。
四、根據學生的回答，師相機品讀第二段
1、填一填：牽牛花 吹起了紫色的小喇叭
蛇麻草 薔薇
(10種花的列表)
2、賞一賞:將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下.
3、畫一畫花兒開放的樣子
4、品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美.
(反復朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動作。指名讀其中的句子，適當地作出評價。)
5、議一議(感受語言文字美)
出示：凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放……
自己讀一讀，你覺得怎樣?(學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，發現了平常說的口頭語是那樣單調、枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現了新課標自主探究的精神，在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累)
6、省略號告訴我們什么?想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀?馬上做好，讓我們一同看一看吧(大屏幕出示相關資料)。
7、句式說話。_____點，______花________。
師小結：我們欣賞了這么美麗的花，我覺得這些花各有各的姿態，真是五彩斑斕，生機勃勃。想把這美麗的花兒永遠記在心中嗎?齊讀第二自然段。
師：自然界中的花就是這樣為我們報時的，那動物們是怎么報時的呢?只有學完課文，我們才能解決第二個小問號
五、指導寫字
指導書寫“熟、貌、勤、拜”
課件演示,逐字指導,學生通過觀察自己總結應該怎么寫.
(1)、出示幾個寫得不好的“熟”和范字進行比較。
(2)、這幾個字哪個字好看?哪個不好看?
(提醒書寫姿勢)。
第二課時
一、創設情景，激趣導入
利用多媒體課件制作了動物、植物及昆蟲報時的畫面
你能用文中一句話表達一下我的感受嗎?(自然界是一座奇妙的活時鐘)本節課讓我們繼續解決上節課遺留的問題吧
二、精讀課文第三段,細細品味
1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動物的活動、休息時間?
2、結合第二段的學習，你認為這一段中哪些詞句用得好，說一說好在哪里?(體驗課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累)
3、你也嘗試著寫一個擬人句。
三、第四段的學習，昆蟲又是怎樣報時的呢?
小組內合作學習：在這一段中你知道了什么?
生匯報，教師適時給予指導。
四、最后齊讀課文最后一段。
總結：原來“活時鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時鐘”。
五、課外延伸
1、你還知道自然界的哪些生物鐘現象?
2、播放有關自然界生物鐘的課件，拓展學生的知識面。
師總結：今天我們學習了《自然界的時鐘》這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、勇于思考，就會有更多的發現
2022長春版三年級下冊語文教案5
<教材分析>
這應該是學生所熟悉的一個故事，對于高斯的算理學生已經掌握。但這個故事給我們的啟示，并不是學生所了解的。希望通過這個故事，學生不僅僅學習一些詞語的用法，會概括主要內容，還能知道高斯不是天才。
<教學目標>
1、認識2個字，會寫8個字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵”等詞語對于文章表情答意中的作用。
2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內容，學習用自己的話概括文章主要內容的方法。
3、通過故事的學習，使學生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動腦思考，善于發現規律。
<教學重點>
帶著感受讀課文的3、4、6段。體會詞語的作用。并明白故事告訴我們的道理。
<教學難點>
學習概括課文的主要內容。
<課時安排> 2課時
<教學準備> 幻燈片
一、 導入新課，激發情趣
#教案# 導語：同學們，這節課呀，雖然是語文課，但是老師要給大家出一道數學題，看誰算得又快又準確，題目是1+2+3+4+…+100=?
1、學生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的?
過渡：真不錯，你真是一個愛讀書的好孩子，有一個小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰嗎?
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文 整體感知
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀中期德國的一個小朋友，他上小學一年級老師就發現他與眾不同，后來，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界的大數學家，這一課就是學習有關他的故事。(可以放在后面)
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、 逐段朗讀，讀通讀順
5、課文哪幾段寫了事情的經過?
(2——6)段。
6、這幾個自然段分別講了什么內容?
2段：老師讓學生從一加到100，看誰算得快。
3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結果。
4段：這樣短的時間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
5段：老師問高斯怎樣算的。
6段：高斯說自己算題的規律。
7段：老師夸獎小高斯愛動腦筋，鼓勵他繼續努力。
7、這樣多的內容，主要講了什么內容呢?(交給學生歸納主要內容的方法)。
小高斯在很短的時間內就抓住規律把1到100的和算了出來，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結方法：概括故事的主要內容不是把所有段的內容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內容，并用合適的語言連接起來。內容要簡練，主要情節要突出。
8、其它兩個自然段分別講什么。
(1)學生讀一段，說一段。
(2)看看這兩段和我們剛才的故事的主要內容誰是重點?(剛才內容)
(3)本課的主要內容怎樣概括，這兩段的內容你要不要?(內容的取舍)
9、概括本文的主要內容。
即：在原有的基礎上加上高斯的偉大成就。
10、總結概括主要內容的方法。
第二課時
一、復習
1、說分段。
2、說說課文的主要內容。
二、新授
1、學習第一段。
(1)讀課文的一段，知道了什么。
(2)開頭的四要素。(感受這樣開頭的好處)
2、讀第二自然段， 師生探討，加深理解
(1)自己讀課文第二段，小高斯給你留下了怎樣的印象，用筆在文中畫出來。(教給學生可以畫詞，可以畫句。可以畫高斯自己的，也可以畫別人的)
(2)學生讀畫。
(3)學生匯報。
三段：抓對比：剛剛幾分鐘，別人忙于計算。抓動作、語言：高斯站起來，大聲說。
看出：高斯算得快，很自信。
朗讀：注意5050后面的嘆號。帶著自信，語言稍快，聲音大朗讀。
四段：抓對比：(1)詞語對比：老師驚訝和老師非常驚訝的對比，讀時突出“非常”;時間的對比：花費一個多小時，才算出來，小高斯只用幾分鐘就能算出來。
朗讀：帶著驚訝，強調的語氣。
五、六段，師生對話。
學生說說就可以，可以簡單知道算法。練習對話，小高斯要自信一些。
3、我們設想一下，小高斯如果按照老師的要求一個數一個數地加下去，會怎樣?
一定會和大家一樣，很長時間也算不出答案來。
4、同樣的題目，惟有小高斯能發現1到100一頭一尾兩個數的和都是一樣的，這說明了什么?(小高斯很喜歡動腦筋，很會思考問題。說明小高斯很注意觀察事物。)
5、小高斯這么多的優點，那么這些優點是天生的嗎?
不是，因為小高斯是在日常生活中就養成了愛動腦，愛觀察事物的好習慣。
6、你們所說的，也正是老師想說的。讀第七自然段。
換句，老師點頭，夸獎高斯------，比較，了解老師的心情
7、你來做老師，做一做動作，夸一夸，鼓勵一下高斯。(鞏固教育點、)。
8、齊讀第七段。
三、補充資料，補充一些高斯的資料，感受他的偉大成就。
四、作業。
寫一篇《我眼中的高斯》的小隨筆，談談自己的收獲。
板書： 聰明的小高斯——剛剛、大聲
老 師——驚訝、不相信、點頭、夸獎、鼓勵
勤于動腦、善于思考、總結規律
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