寫作基礎(chǔ)論部分從主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)文章的基本構(gòu)成要素進(jìn)行了全面的闡述；寫作文體論部分選取中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用文體，結(jié)合具體例文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、剖析，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)作文指導(dǎo)課教案，供大家參考。

　　三年級(jí)作文指導(dǎo)課教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。

　　2、將今天來(lái)上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來(lái)，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

　　3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　真實(shí)、明白、通順地記錄所見所聞。

　　三、課前準(zhǔn)備教師日記本(手札)、課件

　　教學(xué)過程：課前談話：

　　看看你們會(huì)不會(huì)說?---關(guān)于“苗老師”

　　師：只要是關(guān)于我的話題，你們都可以說——

　　課件出示：你們說的有的是自己通過觀察看到的，有的是聽老師說的，有的是自己猜測(cè)的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去聽，去心去想肯定有說不完的話。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、(師出示一本日記本)，小朋友，猜猜這是什么?(這是老師的日記本)

　　2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎?這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時(shí)老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來(lái)，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過日記?有誰(shuí)每天堅(jiān)持寫日記?

　　二、看看你們會(huì)不會(huì)學(xué)----讀懂例文

　　1、學(xué)生快速瀏覽下例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀?

　　(1)格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

　　用筆在語(yǔ)文書中畫出來(lái)，全班來(lái)讀一讀。

　　(2)指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

　　指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個(gè)內(nèi)容空一格。

　　2、學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

　　(1)請(qǐng)小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長(zhǎng)但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來(lái)多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣?

　　(2)小組里交流。

　　(3)指名說說為什么這樣寫就有趣?

　　我抓魚的動(dòng)作描寫：逼進(jìn)、舀進(jìn)、抓住

　　小魚的機(jī)靈：費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到

　　捉魚的心情：水濺了我一頭一臉。哭笑不得

　　板書：真實(shí)明白(讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了)通順

　　三、看看你們會(huì)不會(huì)寫?。

　　1、學(xué)生回憶一天的所見所聞。

　　請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來(lái)的事情嗎?

　　2、提煉題材：今天上公開課

　　師：每天都上課，但是每天都上公開課嗎?那可值得好好去寫寫，怎么寫呢?

　　3、同桌討論：

　　公開課可以寫什么內(nèi)容?

　　上課的心情上課的準(zhǔn)備上課的老師聽課的老師上課的過程……

　　提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個(gè)問號(hào)?再一個(gè)一個(gè)回答清楚，這個(gè)作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上公開課了，怎么上的，這就成功了。

　　4、指導(dǎo)寫：上課前課堂上、下課后

　　上課前：

　　(1)怎么想怎么寫;怎么說怎么寫;怎么做怎么寫;生自說

　　(2)師生評(píng)議。

　　5、學(xué)生練寫。

　　小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來(lái)，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來(lái)就是一篇很好的日記了。

　　四、指導(dǎo)互改：

　　1、學(xué)生練寫草稿。

　　2、同桌互評(píng)，互相幫助糾正補(bǔ)充。

　　3、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評(píng)議。

　　4、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。

　　五、師出示寫作文兒歌：

　　多觀察能把文章寫真實(shí);

　　多提問能把文章寫明白;

　　多修改能把文章寫通順;

　　多讀書能把文章寫精彩。

　　三年級(jí)作文指導(dǎo)課教案2

　　【習(xí)作要求】

　　寫自己身邊最熟悉的人的一件事。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　一、寫什么

　　1、熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營(yíng)業(yè)員;班級(jí)同學(xué);校長(zhǎng)老師;學(xué)校的門衛(wèi)??選擇其中最熟悉的一個(gè)人。

　　2、要寫這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他(她)的特點(diǎn)(急性子、細(xì)心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

　　3、抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人!然后記住他(她)長(zhǎng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最愛說的話、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來(lái)，就能夠自然地刻畫出他(她)的性格。

　　例如：

　　1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。

　　2、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項(xiàng)體育活動(dòng)很棒的同學(xué)等等、班里一個(gè)既安靜又聽話的同學(xué)等等

　　3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門衛(wèi)等等

　　二、怎么寫

　　寫熟悉的人的`一件事情，主要是通過這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)的寫。先可以簡(jiǎn)單寫一寫這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等)、衣著打扮(顏色、長(zhǎng)短、款式等)。然后把記憶中的一件事寫出來(lái)：在什么地方?什么時(shí)候?發(fā)生了一件什么事?在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細(xì)寫出來(lái)。最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠螅瑢?duì)事情的感受。

　　1、比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長(zhǎng)什么摸樣?高矮胖瘦?喜歡穿什么樣的衣服(顏色、款式)?喜歡如何打扮(發(fā)型、發(fā)飾等)?漂亮嗎?有一次，妹妹想買什么裙子?(什么花式的?什么樣子的?)到什么地方買?(商場(chǎng)、專賣店、街市?)她是如何挑選的?(左看右看，上摸下摸?)試穿了幾件?挑選的時(shí)候有沒有什么意外(比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法?她們說了些什么?做了些什么?當(dāng)媽媽不同意的時(shí)候她的表情如何?又想了些什么辦法?)最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎?她又有些什么表現(xiàn)?

　　2、比如：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時(shí)對(duì)我都有哪些要求?這些要求嚴(yán)格嗎?你有沒有哪一次做錯(cuò)了或者沒有達(dá)到要求?爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的表情?他說了什么?(說話時(shí)聲音大嗎?語(yǔ)氣堅(jiān)決嗎?還是狠狠地訓(xùn)斥?)又做了些什么?你認(rèn)為有道理嗎?后來(lái)你是怎么做的?請(qǐng)將其中一件印象深刻的事情詳細(xì)的記錄下來(lái)。

　　3、比如：你班上有個(gè)馬虎大王，對(duì)他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時(shí)候?會(huì)不會(huì)

　　慌忙中穿錯(cuò)了襪子，出了家門，又想起紅領(lǐng)巾沒有帶;到了學(xué)校又發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒有帶?晚上回家，又發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本沒有帶，反而將其他同學(xué)的作業(yè)帶回了家里?當(dāng)他發(fā)現(xiàn)的時(shí)候他想了些什么?說了些什么?他的爸爸媽媽怎么教育他的?

　　三、寫作提示

　　取題目：根據(jù)你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學(xué)》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目?

　　提綱：

　　1、你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的?

　　2、什么時(shí)候?在哪里?發(fā)生一件什么事?

　　3、事情過程中出現(xiàn)什么狀況?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)

　　4、事情結(jié)果如何?或通過這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)?(可愛、嚴(yán)厲、馬虎、急躁??)

　　三年級(jí)作文指導(dǎo)課教案3

　　習(xí)作要求:

　　寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動(dòng)，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習(xí)作的快樂。

　　指導(dǎo)過程

　　說一說

　　1.學(xué)生自讀習(xí)作要求，師生討論習(xí)作要求的范圍。

　　2.分組說說自己想寫的內(nèi)容。師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：

　　①自己參加過什么活動(dòng)，去過什么地方，見到了什么。

　　②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動(dòng)(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”)，個(gè)人愛好(小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等)，家務(wù)勞動(dòng)(洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等)……

　　想一想

　　1.你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)過的課文給你的寫作帶來(lái)什么啟發(fā)?(師提示：只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過的或以前學(xué)過的課文做范例。)

　　2.寫時(shí)注意事項(xiàng)：①要把想說的事情寫清楚;②要把話寫通順;③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習(xí)作的快樂。

　　寫一寫

　　1.學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。

　　3.找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，聽眾當(dāng)小評(píng)委說說他們的習(xí)作哪里寫得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么?

　　4.再改自己的習(xí)作。建議同桌互讀互改，意見不統(tǒng)一的地方可與老師商討。5. 謄寫作文。(因?yàn)槭浅醮瘟?xí)作，教師要巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問題。)

　　作文指導(dǎo)教案

　　熟悉的人的一件事(題目自擬)

　　篇 次 2

　　課 時(shí) 2課時(shí)

　　習(xí)作要求

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。

　　指導(dǎo)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題：

　　前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他(她)的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”;有的天真頑皮，活潑可愛;還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧;有的溫柔體貼，善解人意;有的勇敢正直;有的勤勞簡(jiǎn)樸;有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

　　二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：

　　1.出示要求：

　　①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn);

　　②用一件事來(lái)寫;

　　③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語(yǔ)句要通順。

　　2.小組討論：想寫誰(shuí)?讓你印象最深的特點(diǎn)是什么?準(zhǔn)備選擇什么事例?

　　3.全班交流：

　　①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

　　②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。

　　三、提供范例，打開思路：

　　1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：

　　①寫誰(shuí)?人物有什么特點(diǎn)?

　　②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

　　③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?　 2.交流歸納。

　　四、自擬題目，下筆成文：

　　1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)

　　2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

　　五、修改謄寫。

　　1、寫好后自行修改。

　　2、教師面批后，謄寫習(xí)作。