小學三年級作文教案
要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引導學生在講述故事時不必過于嚴謹，能講出一個完整的故事即可。這里給大家分享一些關于小學三年級作文教案，供大家參考。
小學三年級作文教案1
教學目標
1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發學生對作文的興趣。
2、讓學生學會觀察，培養學生觀察能力。
3、指導學生把游戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態、心理活動。教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、情境——與你相約動感地帶
1、同學們，喜歡玩游戲嗎?這節課，我們一起玩一個有意思的游戲——對著干。
二、組織玩學生玩游戲
過渡：現在我宣布游戲規則：我發出指令，你只要和我對著干就行。比如說，我說“站”你就“坐”，我說“立正”，你就“蹲下”。反應要快，做錯的和反應慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺)
勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利，老師這里有兩個小竅門
(1)認真聽好老師發出的每一個指令。
(2)迅速做出與指令相反的動作。
1、第一輪學生進行玩游戲
過渡：記住了嗎?同學們，請注意，游戲開始”(舉左手，舉右手、站，坐，站站站)
2、第二輪挑戰賽
過渡：現在場上的同學都很不錯，哪位愿意上來繼續挑戰?(8人)好，其他同學請回到
座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動作拍下(板書：動作、神態);用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書：語言、心理活動)看誰是最后的勝利者。
(1)都準備好了嗎?游戲繼續。(向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)
(2)游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。(哈哈，我宣布今天的游戲，他們全軍覆沒。)
三、指導習作重點
1、指導學生寫游戲過程
過渡：喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續呢?要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。(出示例文)解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的部分就是特寫鏡頭。
過渡：你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如：玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應?
2、學生交流拍到的精彩鏡頭
(1)出示(玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反應?)
點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個學生說)(出示：玩游戲時，某某同學是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)
點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。
很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現玩游戲的過程。
過渡：寫得時候只寫游戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南”(出示)在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數不定(時間15分鐘)
四、學生開始習作，老師巡回指導。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)
五、點評作文
過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假如你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。
1、朗讀優秀作文(投影學生作文)
2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什么想說的。
3、重點圍繞以下方面進行講評：
是否渲染整個場景氣氛;(融入緊張的氣氛)
是否抓住了人物的神態、動作等，心理活動描寫，神態描寫是否寫具體了;
語言是否生動，運用了一些修辭手法(把畫面寫生動了)沒有;寫出了自己的真情實感
2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎么做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節描寫。
六、作業：修改作文
過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：
1、自讀自改
2、互讀提建議
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時，我們做到：齊讀(仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤于動筆)
小學三年級作文教案2
【教學目標】
1.能用自己的話寫出一個完整的意思。
2.激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。
【習作設計】
一、想一想
同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們把它記下來好嗎?
二、說一說
1.自主學習、合作學習：
⑴ 讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。
⑵ 可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。
2.教師指導寫作技法：
⑴回憶生活確定材料。
同學們的課余生活應該是豐富多彩的：在校園里打球、踢毽、看書、畫畫……在校外野炊、登山、郊游、放風箏……在家做家務、養小動物……這些事情中，那件事給你印象最深，哪件事你最感興趣，那件事你最覺得高興，你都可以寫寫。
⑵交代原因，寫出想法
我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發了你對它的特別興趣?是由于同學視的介紹，還是你自己的獨特發現?還是愛上它的豐富多彩……這部分，我們要寫出自己的想法。
⑶抓住重點，記敘具體
做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的?這是本次習作的重點。僅這些還不夠，還需要我們把事情發展順序寫清楚，并且要把重要的地方寫詳細、具體。我們在記敘一件事情前，可以認真想一想，這件事的起因是什么，經過情形怎樣，最后是什么結果，并按照這個循序把過程寫清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。
三、寫一寫
孩子們開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：
1.題目是文章的眼睛，先給你的作文七個新穎的題目，讓大家一看就有耳目一新的感覺。
試著寫一寫：
2.開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。
試著寫一寫：
3.中間：活動開展的時間、地點、參加的人物。可以寫一寫當時周圍的環境、參加活動的心情等。
試著寫一寫：
舉例說明。例如寫自己愛好打籃球，可以寫自己是如何喜歡這項運動的，平時是怎么練得，怎樣一點一點掌握要領的，等等。注意語句通順、連貫。讓別人一看一目了然，當然，你能寫寫自己的心理活動則更好。
試著寫一寫：
4.結尾：總結一下自己的收獲或者要吸取的教訓，語言要簡潔。
試著寫一寫：
怎么樣!相信自己一定會寫得很精彩。孩子們，寫好后，要從頭到尾認真讀一讀，發現遺漏字、錯字、用詞不當、語句不通等問題，要認真修改，逐步養成修改作文的好習慣
小學三年級作文教案3
教學設計：
1.看圖編寫童話故事，交代清楚事情的起因、經過、結果。
2.能抓住人物的動作表現人物的性格特點。
3.能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，培養一定的想象力。
教學重難點：
簡單的修辭手法的運用和想象力的培養。
課前準備：
學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、交流故事，激發興趣。
1.教師出示多媒體：(上課開始，多媒體大屏幕上出現白雪公主的畫面。)
隨著畫面的出現，教師給學生講《白雪公主》的故事。
2.同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。
(1)小組交流。
(2)全班交流。
3.小結并板書課題：同學們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童話世界。(板書：走進童話世界。)
二、點撥角度，開闊思路。
1.教師結合同學交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。
2.教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。
[出示多媒體：童話特點：(1)大膽的想象(2)有趣的內容(3)生動的語言]
三、自主審題，明確內容。
1.學生自由讀讀習作的要求。
2.小組討論這次習作要求有幾方面的內容。
四、觀察動物，展開聯想。
1.出示投影：有關動物活動的片斷內容。
2.引導學生仔細觀察，展開聯想。
3.指導寫作：
(1)故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想象“故事”要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發生、怎么發展、結果怎樣。
(3)你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。
4.選擇動物，編寫故事。
(1)學生選擇幾種動物做主人公，想象一下他們之間可能會發生什么故事。
(2)學生把自己想象的故事寫下來。
第二課時
一、學生繼續寫作。
二、交流展示，互相學習。
1.把寫好的故事讀給同學聽，分享習作的快樂。
2.教師引導學生要善于發現、吸取別人的長處，并能根據別人提出的意見進行修改。
3.學生修改作文。
三、學生把修改好的作文謄寫在作文本上。
如需下水文請點擊：《習作3我來編童話》習作指導(含下水文)
教學反思：
要大膽地讓學生去想象，創新，鼓勵學生充分發揮想象，從而使學生體驗創作童話故事的樂趣。引導學生在講述故事時不必過于嚴謹，能講出一個完整的故事即可。