教案可以幫助教師更好地預(yù)測(cè)和解決問(wèn)題，以避免課堂上出現(xiàn)不可預(yù)料的突發(fā)情況。這里分享一些小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全下載，供大家寫小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全參考。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。

活動(dòng)過(guò)程：

一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對(duì)（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？

小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。

活動(dòng)反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的&39;相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇2

設(shè)計(jì)意圖

在活動(dòng)中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式，引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方，再到親身體驗(yàn)躲藏的過(guò)程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，其目的在于讓幼兒鞏固對(duì)方位的區(qū)分以及對(duì)相關(guān)方位詞的使用。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

2、愿意參與游戲，體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能區(qū)分簡(jiǎn)單的方位。

活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境：

用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書(shū)等）；音樂(lè)《找小貓》，照相機(jī)，電子白板。

活動(dòng)過(guò)程

一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚(yú)，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧！

幼：好！

（教師通過(guò)扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵(lì)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，自然的感受不同的方位。）

二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

（1）觀察、感知方位。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

幼1：有桌子、椅子。

幼2：小床、衣柜、洗衣機(jī)。

幼3：書(shū)架、大箱子……

師：家里有很多很多的家具。

（教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá)，為接下來(lái)的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。）

師：你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎？

幼：玩過(guò)。

師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方？

幼1：……

師：那你過(guò)去指一指吧！

幼1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來(lái)）

師：這是什么地方？

幼齊：冰箱的后面。

幼1：我想藏冰箱的后面。

師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應(yīng)，以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī)，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

師：還有誰(shuí)來(lái)告訴大家，你想藏在哪里？

幼2：桌子那里。（走過(guò)去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里？

幼2：桌子的下面。

幼3：我想藏在沙發(fā)的后面。

幼4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

……

（小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿，教師有意識(shí)的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，以了解幼兒對(duì)于方位掌握的情況，并給予一定的引導(dǎo)，為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。）

（2）游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

師：“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì)放一段音樂(lè)，你們聽(tīng)到音樂(lè)趕快找個(gè)地方藏起來(lái)，音樂(lè)停止，媽媽就來(lái)找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽(tīng)清楚了嗎？

幼：聽(tīng)清楚了。

（音樂(lè)的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時(shí)，清楚要求和任務(wù)。）放音樂(lè)，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對(duì)幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

師：媽媽來(lái)咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的？

幼1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

幼2、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面。

師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

幼4：我躲在桌子的下面。

幼5：我躲在書(shū)架的前面。

（通過(guò)真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)方位詞。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下，看看你們都藏在了哪些地方？

（播放剛才拍攝的照片，鼓勵(lì)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)，小貓們躲藏的位置。）

幼1：我躲在了柜子后面，樂(lè)樂(lè)躲在沙發(fā)上面。

幼2：我看到為為躲在椅子后面。

幼3：我躲在箱子的里面。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

（通過(guò)展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的&39;觀察，帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。）

三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

師：咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？是快遞員送新年禮物來(lái)了，禮物都裝在哪里呢？

幼：箱子里面。

師：看看是些什么禮物？

幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

幼1：我把花瓶放到了桌子的上面。

幼2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

幼3：我把衣服放到衣柜里面。

幼4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

（幼兒通過(guò)操作，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞。）

（2）欣賞“新家”。

師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰(shuí)放的？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

幼1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

幼2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。

幼3：圖書(shū)是放在書(shū)架上的……

（這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語(yǔ)。同時(shí)，教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問(wèn)“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

四、結(jié)束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

附兒歌：

《小貓學(xué)本領(lǐng)》小花貓，喵喵喵，跟著媽媽做早操。小手向前打招呼，小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里，抓魚(yú)咯！

一起跳出池塘外，回家咯！

活動(dòng)總結(jié)

1、從目標(biāo)的達(dá)成來(lái)看，今天的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中，幼兒通過(guò)多次的感

知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達(dá)自己的方位，相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

2、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問(wèn)都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說(shuō)出方位詞，讓幼兒更容易理解，更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂(lè)趣，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4、從活動(dòng)的組織來(lái)看，教師能有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但是對(duì)于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式，在與幼兒的互動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對(duì)此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

但在今天活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)過(guò)程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片”的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上，其實(shí)對(duì)于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對(duì)一的問(wèn)答方式來(lái)了解幼兒對(duì)方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì)，時(shí)間也有些偏長(zhǎng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵(lì)幼兒自由的交流，幼兒會(huì)有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒(méi)有數(shù)字“４”表示的（幼兒個(gè)別回答）

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊？為什么？

2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友？

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀？

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)；你數(shù)４，我數(shù)４，４只小腳踩水花。

3、好，兒歌里說(shuō)了些什么？

４、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊？

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了４以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊？

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。

2、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂(lè)。

3、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-9。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物小雞和小蟲(chóng)、小狗和骨頭、小貓和小魚(yú)圖片

2、兩組顏色不一樣的瓶子，分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同，瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放“小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)”的歌曲，幼兒跟唱。

老師預(yù)先布置成一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的場(chǎng)境。教師：“今天，我們要去農(nóng)場(chǎng)玩，看看農(nóng)場(chǎng)都有什么小動(dòng)物?”

二、過(guò)程：

(一)給農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物喂食物

1.老師：“農(nóng)場(chǎng)里的小雞在哪里?”找出小雞，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小雞喜歡吃什么?”(蟲(chóng)子)幼兒找出蟲(chóng)子。師：“小雞肚子餓了，我們來(lái)給小雞喂蟲(chóng)子吃，一只小雞吃一只蟲(chóng)子，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一名幼兒給小雞喂蟲(chóng)子，老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲(chóng)子……)“每只小雞都有蟲(chóng)子吃了嗎?還剩下有蟲(chóng)子嗎?”

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比雞多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蟲(chóng)子比雞多”。

2.教師:“農(nóng)場(chǎng)里的小狗在哪里?”找出小狗，有序貼在黑板上。(從左到右一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì))“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西，小狗最愛(ài)吃什么呢?”(骨頭)“我們來(lái)給小狗喂骨頭，一只小狗喂一塊骨頭……)，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了，骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，并學(xué)習(xí)說(shuō)“骨頭比小狗少”

3.教師：“這是什么?(小貓)，原來(lái)小貓也想和小朋友玩游戲，先幫小貓排好隊(duì)”。(請(qǐng)一位幼兒操作)“小貓最愛(ài)吃什么呢?(小魚(yú))小貓現(xiàn)在肚子餓了，我們一起給小貓喂魚(yú)吃吧，小貓要開(kāi)始吃小魚(yú)了(一只小貓要吃一條小魚(yú)……)，誰(shuí)來(lái)幫忙?”請(qǐng)一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚(yú)。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚(yú)……)，“每只小貓都有一條小魚(yú)吃嗎?小魚(yú)喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚(yú)和小貓一樣多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“小魚(yú)和小貓一樣多”。

(二)操作發(fā)現(xiàn)，嘗試解決。

1、幼兒分組操作一一對(duì)應(yīng)。

(1)第一組：小雞吃蟲(chóng)。

請(qǐng)小朋友先把小雞排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲(chóng)，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子比小雞多，學(xué)說(shuō)“蟲(chóng)子比小雞多”。

(2)第二組：小狗吃骨頭。

請(qǐng)小朋友先把小狗排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭，一一對(duì)應(yīng)的操，

發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少，學(xué)說(shuō)“骨頭比小狗少”。

(3)第三組：蓋紅瓶子。

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少，學(xué)說(shuō)“紅蓋子比紅瓶子少”。

(4)第四組：蓋紫瓶子

請(qǐng)小朋友先把瓶子排好隊(duì)(從左到右)，然后要求幼兒一個(gè)瓶子蓋一個(gè)蓋子，一一對(duì)應(yīng)的操作，發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多，學(xué)說(shuō)“蓋子和瓶子一樣多”。

2、嘗試解決“多、少、一樣多”

(1)師：“請(qǐng)大家觀察小雞和小蟲(chóng)，看看每只小雞都有小蟲(chóng)吃了嗎?還剩小蟲(chóng)嗎?剩下的小蟲(chóng)怎么辦?”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲(chóng)子的問(wèn)題。

幼：“再找一些小雞來(lái)吃蟲(chóng)子”、“一只小雞多吃一只蟲(chóng)”。

(2)師：“請(qǐng)大家觀察小狗和骨頭，看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒(méi)有骨頭吃)“有只小狗沒(méi)有骨頭吃，肚子好餓，怎么辦呢”

引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒(méi)有骨頭吃的問(wèn)題。

幼：“找其他的食物給小狗吃。”“再去找一些骨頭來(lái)”

以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問(wèn)題。以此類推，解決四個(gè)問(wèn)題。

在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予于獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

三、結(jié)束部分

收拾整理活動(dòng)材料。

活動(dòng)延伸：把學(xué)具投放在活動(dòng)區(qū)角，幼兒可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。

活動(dòng)反思：

1、比較多、少、一樣多，是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的`多、少、一樣多，是中小班比較重要的一個(gè)活動(dòng)。

2、中小班幼兒的思維比較直觀，本次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

3、此次活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很充分，能針對(duì)幼兒的特點(diǎn)設(shè)立事宜的目標(biāo)，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上能夠尊重幼兒的的主體性，可以看出教師是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)有趣的農(nóng)場(chǎng)情節(jié)吸引孩子的注意力，請(qǐng)“小朋友給小動(dòng)物喂食”的任務(wù)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是“小雞吃蟲(chóng)”的教具使用了“連接”的方法，這樣的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲(chóng)連接在一起，從動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的概念。

4、數(shù)學(xué)是用來(lái)解決實(shí)際生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題。在本次活動(dòng)中的解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問(wèn)題，活動(dòng)中采用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，有效激勵(lì)孩子解決問(wèn)題，孩子從自己的思維角度解決問(wèn)題，很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動(dòng)。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，能獨(dú)立完成。

2.保持良好的操作(做作業(yè))的習(xí)慣。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀

活動(dòng)過(guò)程

一、引入主題。

剛才啊，張老師請(qǐng)你們畫了許多漂亮的五彩泡泡，你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)

諾，余老師這里也有一張泡泡圖畫，請(qǐng)你們看一看，余老師這張圖畫里的泡泡也是怎樣的?但它只有哪些顏色啊?

二、教師示范操作。

請(qǐng)你們幫余老師數(shù)一數(shù)，我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個(gè)?

隨即出示數(shù)字卡片，把數(shù)字卡片與泡泡相對(duì)應(yīng)貼上。

提問(wèn)：為什么是貼這張?

三、幼兒操作。

1.請(qǐng)幼兒走到自己的座位上，<來(lái).源屈老師教.案網(wǎng)>數(shù)一數(shù)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

2.然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。

3.貼完后請(qǐng)幼兒拿著紙頭回到座位上，說(shuō)一說(shuō)自己的泡泡個(gè)數(shù)。

四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――5的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――5的數(shù)字頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

“一些小朋友他們今天很開(kāi)心，小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)啊？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?/p>

2、出示圖片

（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的。”

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。”

（5）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧。”

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

5、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)

生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的`事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè)，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。

3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3-5個(gè)物體的序列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。

2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3-5個(gè)為一套)，排序底板若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、褲子比一比。

a、觀察褲子。

教師出示掛圖中的4條褲子。

教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。

b、比褲子。

教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。

2、褲子排一排。

a、教師出示長(zhǎng)短排序板。

教師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。

b、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。

c、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。

3、給物體排排隊(duì)。

a、討論活動(dòng)規(guī)則。

教師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！

教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。

b、幼兒操作活動(dòng)。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇8

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“1”和“許多” 

目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧！”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn)：“你們有門票嗎？”（沒(méi)有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍）

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多）

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

（1）   觀察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）

（2）觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？

三、區(qū)別“1”和“許多”

1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多？

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里。”（待蘿卜全放進(jìn)籃子）問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)）

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂

2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來(lái)就是＂許多＂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋果樹(shù)一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物．

2、出示蘋果樹(shù)

師：這是什么樹(shù)啊？

幼：蘋果樹(shù)

師：樹(shù)上有多少蘋果啊？

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是許多，樹(shù)上有許多蘋果？

幼：樹(shù)上有許多蘋果

師：樹(shù)上有多少蘋果？

幼：樹(shù)上有許多蘋果

3、參與活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋果說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

老師指著沒(méi)有蘋果的樹(shù)問(wèn)：＂許多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

教師總結(jié)：原來(lái)許多的&39;蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了，許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的。

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂

幼兒活動(dòng)并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有許多的蘋果

師：許多的蘋果哪里來(lái)的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

教師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果

4、活動(dòng)結(jié)束

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇10

活動(dòng)名稱：

小班數(shù)學(xué)《比較長(zhǎng)短》《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立的改三件同類物品比較長(zhǎng)短(重點(diǎn))。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人三根同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶、每人三根長(zhǎng)短不同的棒棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鉛筆，引出課題

師：“小朋友，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎?有什么不一樣的?你是怎么知道的?(讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō))對(duì)了，這些鉛筆有長(zhǎng)有短。哪根是最長(zhǎng)的?哪根是最短的?

二、通過(guò)教師演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法

1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短

師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)?哪支短呢?可以用什么方法比出來(lái)呢?(把兩支放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊)

小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。

2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短

師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長(zhǎng)的還是短的呢?現(xiàn)在又該怎樣比了呢?現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生了什么變化呢?長(zhǎng)的變成了什么樣?短的變成了什么樣?

小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支是長(zhǎng)的?哪支是短的?哪支是最短的?原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不同。

三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序

師：“說(shuō)一說(shuō)，這三根鉛筆可以怎樣排隊(duì)呢?”“哪支在最前面?哪支排在他的后面?哪支在最后面?”(幼兒將手中的物品進(jìn)行排序)

小結(jié)：排序時(shí)將物體的一頭對(duì)齊，找出最長(zhǎng)的或最短的，依次排序。

四、結(jié)束

游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”

1、請(qǐng)幼兒從自己的材料中找出最長(zhǎng)的鉛筆和彩帶，教師幫助幼兒將最長(zhǎng)的彩帶拴在最長(zhǎng)的鉛筆上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

2、引導(dǎo)幼兒跑一跑、試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)?體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒用不同的材料比較長(zhǎng)短并排序。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇11

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時(shí)候，周圍孩子立刻沸騰起來(lái)了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒(méi)想到，第二天，更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水，他們和泡泡玩得很開(kāi)心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點(diǎn)。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點(diǎn)喜歡新奇、好玩、會(huì)變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個(gè)集體的教學(xué)活動(dòng)，使孩子們了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己快樂(lè)的情緒，感受到探索的樂(lè)趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動(dòng)就這樣開(kāi)展了。隨著主體的開(kāi)展，許多孩子的泡泡水用完了，無(wú)法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們?cè)O(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來(lái)做泡泡水呢?趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計(jì)了這一次活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)讓孩子簡(jiǎn)單了解事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗(yàn)。

這幾天，我們小朋友對(duì)吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會(huì)變泡泡的東西，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你都找到哪些會(huì)變泡泡的東西?

二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你帶來(lái)的是什么?你發(fā)現(xiàn)它什么時(shí)候變泡泡出來(lái)的?

2、(當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時(shí)，如沐浴露)還有誰(shuí)帶來(lái)的也是沐浴露?你帶的是什么沐浴露?

三、 運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積極探索。

1、(探索前)材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、(探索時(shí))注意點(diǎn)：(1)觀察孩子們使用材料的情況;(2)及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;(3)引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn);(4)發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。

1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧!

評(píng)析

“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認(rèn)知活動(dòng)具有明顯的受情緒支配和對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將此活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)趣味引起幼兒參與的興趣，增強(qiáng)對(duì)事物變化的有意行性關(guān)注。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動(dòng)準(zhǔn)備：符合情境的圖畫若干幅演示教具，各種圖形若干操作材料，包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形，引出梯形

小朋友們好，今天武老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來(lái)看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦，有梯形的房頂，看得真仔細(xì)。在黑板上出示梯形，(有長(zhǎng)長(zhǎng)的門)，有長(zhǎng)方形的門，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。

二、觀察梯形

1、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來(lái)，放在膝蓋上。聽(tīng)老師的口令，我說(shuō)拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形!好!把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的?提示舉手回答。(有四個(gè)角)我們來(lái)數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角。(有四條邊)。我們來(lái)數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僮屑?xì)看看呢，還有嗎?還有哪個(gè)小朋友有新的發(fā)現(xiàn)。看老師這里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看仔細(xì)了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無(wú)果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來(lái)比比看，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，再引導(dǎo)。我們來(lái)比比看，看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長(zhǎng)。上面來(lái)比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎?不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看仔細(xì)了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的。總結(jié)：原來(lái)梯形啊：有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進(jìn)去。注意了!我們看馮韻小朋友，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，(是)，她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來(lái)，大家看看，她站起來(lái)了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢?那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)淘氣，它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨便朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛(ài)護(hù)自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了保護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來(lái)了一只小蝴蝶。我們來(lái)看看，小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來(lái)看看小兔子家周圍一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?想!好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從許多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上漂亮的顏色。

2、貼一貼好，中(1班)的小朋友真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有很多的圖形，我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯(cuò)糾正

3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。

活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識(shí)準(zhǔn)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)注重使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀察物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀念，使孩子從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導(dǎo)幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇13

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

在當(dāng)今課程改革中已經(jīng)把主題式綜合課程作為學(xué)前教育課程時(shí)間的核心。在提倡主題綜合教育的同時(shí)，需要保留準(zhǔn)們的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如何在綜合的主題教育中保持原有的數(shù)學(xué)只是的關(guān)聯(lián)性、順序性，這是當(dāng)前的一個(gè)教育熱點(diǎn)問(wèn)題。最近正在開(kāi)展主題活動(dòng)——“橘子和蘋果”，在孩子認(rèn)知一些常見(jiàn)水果的基礎(chǔ)上，根據(jù)小班孩子需要初步掌握按數(shù)取物的教學(xué)要求，我創(chuàng)設(shè)情境性游戲環(huán)境，一些可操作的材料，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們來(lái)復(fù)習(xí)1—3的數(shù)數(shù)、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)物對(duì)應(yīng)游戲。另外，在這次集體活動(dòng)后把一些游戲材料投放到來(lái)園區(qū)域活動(dòng)中，幫助孩子們進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)數(shù)概念，提高孩子們參與數(shù)學(xué)游戲的能力，激發(fā)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)名稱：計(jì)算——秋天的水果(小班)

活動(dòng)目的：

說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)秋天的水果，學(xué)習(xí)“3”以內(nèi)按數(shù)取物，激發(fā)幼兒對(duì)水果的喜歡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果樹(shù)：(每棵樹(shù)上畫有2—3個(gè)水果。)

2、蘋果、梨、桔子若干(有單個(gè)的、兩個(gè)連在一起的、三個(gè)連在一起的。)

3、果盆圖片：(每個(gè)盤中分別畫有1—3個(gè)不同數(shù)量的水果。)

4、害蟲(chóng)圖片若干：(每張樹(shù)葉上分別畫有1—3條毛毛蟲(chóng)。)

5、裝水果的小筐三個(gè)：(在筐上分別貼有數(shù)字1—3。)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)1—3的數(shù)數(shù)

幫助果樹(shù)踩害蟲(chóng)。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、今天果農(nóng)伯伯打電話來(lái)說(shuō)，果園有害蟲(chóng)，有了害蟲(chóng)果樹(shù)會(huì)發(fā)生什么事?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有了害蟲(chóng)果樹(shù)會(huì)生病長(zhǎng)不好，小朋友就吃不到新鮮水果了。)

2、怎么消滅害蟲(chóng)呢?(啟發(fā)幼兒用腳踩)

3、操作要求：邊踩邊數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

(一片葉子上踩死了幾只害蟲(chóng)?要邊踩邊數(shù)，大聲數(shù)出來(lái)。)

小朋友們把果園里的害蟲(chóng)都消滅了本領(lǐng)真大呀。

二、手口一致點(diǎn)數(shù)

來(lái)到果園。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、有幾棵樹(shù)?沒(méi)有害蟲(chóng)果樹(shù)長(zhǎng)得可好看了，看，果樹(shù)開(kāi)花了，小朋友都知道果樹(shù)都是先開(kāi)花后結(jié)果的，一朵花結(jié)一個(gè)果子。

2、猜猜看，兩朵花會(huì)結(jié)兩個(gè)果子?(2個(gè)果子)

3、三朵花會(huì)結(jié)幾個(gè)果子?(3個(gè)果子)

(幼兒嘗試翻花，數(shù)數(shù)水果。)

4、秋天里除了蘋果、梨和桔子還有什么水果?

(可以出示實(shí)物或是圖片讓幼兒講講、看看、摸摸。)

5、介紹寶寶、媽媽、奶奶愛(ài)吃什么水果?

(出示果盆圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每盆水果的數(shù)量。)

我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要小手來(lái)幫忙，一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著數(shù)可以數(shù)清楚。

三、數(shù)物對(duì)應(yīng)

摘果子、找果子。

1、水果熟了需要馬上摘下來(lái)，然后運(yùn)送到水果超市，農(nóng)民伯伯來(lái)不及摘，怎么辦?請(qǐng)小朋友們一起幫忙采。

2、看，裝水果的籃子都準(zhǔn)備好了。籃子上有什么?(數(shù)字)請(qǐng)小朋友裝和籃子上數(shù)字一樣多的果子。

3、幼兒裝水果，老師巡回提示：你們把果子摘下來(lái)，要數(shù)數(shù)，有幾個(gè)，別送錯(cuò)了!

4、謝謝大家，水果都摘下來(lái)了，累不累呀?

我們?cè)谡跋纫辞寤@子上的數(shù)字，然后再把與數(shù)字?jǐn)?shù)量對(duì)應(yīng)的水果摘好放進(jìn)籃子里。老師會(huì)進(jìn)行檢查如果放錯(cuò)了我們得重新放。

延伸活動(dòng)：

將活動(dòng)中的操作材料擺放到來(lái)園的游戲區(qū)域活動(dòng)中，可以根據(jù)孩子掌握數(shù)數(shù)的情況開(kāi)展“捉害蟲(chóng)”和“送水果”活動(dòng)，不斷幫助孩子復(fù)習(xí)數(shù)概念，逐步增加一些難度從而提高孩子數(shù)數(shù)能力。

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo);

2、在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”

二、展開(kāi)

1、體驗(yàn)2的形成

(1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。

——你找到了幾只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧!

幼兒找到另一只小兔。

(3)現(xiàn)在你有幾只小兔?

(現(xiàn)在我有2只小兔)

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾?

(1添1是2)

(4)請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2、課件感知2的形成

小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜

(1)課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

(2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

3、認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么?(2像小鴨水中游)

4、理解2的實(shí)際意義。

(1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么?

小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。

(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體。

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，

音樂(lè)停止，到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，自然結(jié)束!

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)整好自己的狀態(tài)，與那里的孩子共享快樂(lè)課堂。設(shè)計(jì)的教案如下：

小班創(chuàng)意數(shù)學(xué)教案大全篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

植物花(櫻桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師;“小朋友，春天到了，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了，櫻桃花也開(kāi)了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”

二、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉。

1、出示蜜蜂圖片，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只、四只分別是三個(gè)、四個(gè)手拉手，練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系。口令;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中，左飛飛，右飛飛。

2、師：“小蜜蜂采了許多花蜜，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧?”

3、講述游戲規(guī)則;操場(chǎng)上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò)，否則就找不到家了。

4、放音樂(lè)，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子。

5、音樂(lè)停，檢查小朋友找家的情況，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的.知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì)。

三、活動(dòng)小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明，他們不僅采了很多花粉，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。