編寫教案可以使課堂教學活動稱為一種有計劃、有目的、有條不紊、有效率的教學活動，從而提高教學效果。這里分享一些幼兒園小班科學教案設計下載，供大家寫幼兒園小班科學教案設計參考。

幼兒園小班科學教案設計篇1

活動目標

1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

重點難點

重點：引導幼兒細致觀察、遷移經驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

難點：能夠準確地分析案情。

活動準備

物質準備：PPT、偵探卡、鉛筆

經驗準備：知道生活中常見動物的叫聲

活動過程

一、事件起因――少了商品。

師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發生了，喂！（播放錄音）引導幼兒提取電話信息

人物：“豬大媽”地點：愛心超市事件：貨物搜尋證據，大膽猜測證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。

師:算出來的單子仔細觀察一下，發現什么問題?

幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

幼兒猜測，自由交流商店可能發生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

證物二爪爪錄音筆

師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。

(教師巡視)

通過線索進行偵破。

1、根據線索，圈定嫌疑人。

證據三：腳印

師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?

幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

幼:楓葉樣的&39;是鴨的腳印。

幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

線索四:藍白色格子布。

幼:一塊藍色的格子布。

師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。

請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍色格子布，教師傾聽。

師:請你們把可能留下藍色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。

幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。

2、思考:根據線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導幼兒從線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

線索三:目擊者。

師:除了在柜臺前發現的腳印和藍色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?

（播放小白兔錄音）

引導幼兒拼接證據拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

四、推理、結案。

1、幼兒自由討論，最后得出結論。(小狗)(3)、結案，了解真相。

師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?

請幼兒個別發表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

2、案情動機討論。

師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?

幼:不對的，因為小狗偷東西。

幼:有點對的，因為他關心熊媽媽。

教師提升幼兒經驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創造出來，去拿別人的東西是不對的。

活動延申

游戲《找茬》

活動總結

本人緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動，運用多種手段調動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領會和接受，創設情境引領孩子更投入地進入活動中，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。在原有的基礎上取得進步和突破。引導幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節奏。

幼兒園小班科學教案設計篇2

活動目標：

1、通過對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類。

2、樂意參與活動，在活動中大膽表達和表現。

活動準備：

1、玩具球兩個，一軟一硬；百寶箱一個。

2、“玩具王國”場景；各種軟軟的、硬硬的玩具若干。

3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。

活動過程：

1、比一比，初步感知軟和硬。

教師出示兩個小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發現一個是軟的，另一個是硬的）

2、猜一猜，激發幼兒活動的興趣

出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說說自己的感受。（軟軟的和硬硬的）

3、玩一玩，進一步感知物體的軟硬屬性。

教師帶領幼兒爬過軟軟的草地，走過硬硬的小橋去玩具王國玩，幼兒通過摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質（有軟軟的、硬硬的玩具）。

4、分一分，給玩具歸歸類。

出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說：軟軟的（硬硬）__放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。

5、找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。

出示糖果盒，請幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。

幼兒園小班科學教案設計篇3

活動目標

1、體驗數學操作活動的樂趣。

2、彩操作活動中付息5以內的數數。

3、學習按數量取物。

活動準備：

貼有點卡的塑料袋（同幼兒數）、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套。

活動過程

一、集體活動

1、以小狗開糖果店的游戲來應起幼兒的興趣

教師：今天又各客人來我們班作客，你們看是誰？（小狗）

教師：小狗開了一家糖果店，生意很忙，有很多的小動物來幫忙，看看是誰來了？

2、復習5以內的數數師：這是誰？有幾只？

（就是逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數，并說出總數）

二、操作活動

1、裝糖

（1）教師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎？

（2）提出要求

教師：先每人拿一只塑料袋，數數上面有幾個點子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數，最后說：“我裝了×粒糖。”

（3）師示范一次

（4）幼兒操作，教師巡視指導。

（5）提問：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？

2、送糖

（1）教師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。

（2）提出要求

教師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。

一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”

（3）教師示范一次

（4）幼兒操作教師指導。

3、結束活動

教師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。

幼兒園小班科學教案設計篇4

活動目標：

1、進一步感知橘子寶寶的內外特征。

2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

活動準備：

布袋一個，內裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

活動過程：

(一)神秘禮物導入

1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物?結論：是橘子寶寶。

(二)、感知橘子寶寶的外形特征

1、橘子寶寶長什么樣子的?(引導幼兒從顏色、形狀等觀察)

2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎?

結論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

3、圓圓的橘子寶寶像什么呢?

4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣?

(三)、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。

老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的?

2、你吃過橘子嗎?是什么味道呢?

小結：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

4、你吃的橘子是什么味道的?

活動反思：

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

幼兒園小班科學教案設計篇5

活動目標：

1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產生好奇。

2、探索簡單的降溫方法。

活動準備：

1、溫度計一支。一張大記錄表，六張小記錄表。

2、活動前小實驗：晨間活動時，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內，一杯放在室外太陽下。

3、幼兒已有用溫度計進行測量的經驗。

活動過程：

1、哪一杯水熱。

出示一杯水：

樓老師這里有一杯水，這杯水是放在教室里的，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的，請宣老師幫忙拿進來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來摸一摸，有什么不同呢？請個別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）樓老師請專門測量水溫的溫度計來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對。（教師分別在兩杯水中放入溫度計進行測量，提醒幼兒觀察溫度計的變化。）小朋友真棒，原來放在太陽底下的水熱，放在室內的水冷。

介紹大統計表：

老師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的？（手指房子標記）放在房子里的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標記）放在太陽下面的水熱我們不貼。

2、怎樣使水變冷。在太陽的照射下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難受了，請小朋友來想個辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。幼兒討論講述。教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準備了一些東西，我們一起來看看有些什么？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個杯子上都有一個標記，我們來看看是什么？（數字1、2、3）請小朋友每人找一只水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。幼兒操作，教師指導。幫助個別遇到困難的幼兒完成。

出示記錄表：

我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢！老師為每組小朋友準備了一張記錄表，上面有三個杯子，和桌上的杯子一樣有標記。請小朋友摸一摸三個杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍標記。幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。展示幼兒的記錄表，教師請二三組的幼兒講述：你們用了什么方法讓水冷得最快。

3、怎樣使身體變涼快。水寶寶可高興了，現在天熱了，如果我們也很熱，覺得不舒服了，有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！幼兒講述使自己身體變涼的方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調等等。你們想的辦法真多，以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

活動評價：

本次活動中，孩子們通過對涼快招數的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，并進一步發現里面的科學道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學的興趣。

幼兒園小班科學教案設計篇6

【活動目標】

1、通過觀察螞蟻，了解螞蟻觸角的作用。

2、培養幼兒的觀察力及思維能力。

【活動準備】

1、Ppt：螞蟻的特征。

2、圖片：螞蟻4。

【活動過程】

一、螞蟻圖片引起興趣

1、師：小朋友，看一看圖片上是誰呀？（螞蟻）

你們知道螞蟻在干什么嗎？

2、啟發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒發表自己的想法。

二、課件演示：螞蟻的特征

1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎？

（讓幼兒互相議議）

2、觀看課件演示，了解螞蟻的生長過程。

卵——蛹——幼蟲——螞蟻

三、探究的問題：螞蟻的觸角有什么作用？

1、幼兒討論

（1）螞蟻的觸角有什么用？

（2）螞蟻沒有觸角可以嗎？

2、教師講解，螞蟻觸角的作用

（1）螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。

（2）這對觸角有兩種功能：

一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的.輪廓、形態和硬度，

以及前進道路的地形起伏等情況。

另一種是嗅覺作用，通過聞味進行識別。

原來，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的和腿上的腺體里，

不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質，叫做標記物質，沾染在路上，留下痕跡。

遠離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時候，就用它的特殊鼻子——觸角，

來聞著這條氣味路標前進，這叫做“氣味導航”。

3、幫助幼兒記憶

（1）沒有觸角就找不到家了。

（2）沒有觸角就找不到吃的。

4、游戲：螞蟻找食物。

幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，

用觸角告知同伴去搬運糧食。

幼兒園小班科學教案設計篇7

一、活動目標：

1.感受按規律排列的美。

2.鞏固對紅色、黃色、藍色的認識，嘗試按顏色規律進行排列。

3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4.培養幼兒的嘗試精神。

二、活動準備：

1.物質準備：課件，紅、黃、藍色花若干。

2.環境創設：布置花園場景，并貼上按“紅黃紅黃”顏色規律排列的標記。

三、活動過程：

1.禮物激趣。

(1)出示禮物盒，以神秘口吻引導幼兒想打開禮物盒來看看。

(2)引導語：禮物盒里有什么?這些花是什么顏色的?數一數共有幾朵花?幾朵是黃色的花?幾朵是紅色的花?

2.對應。

(1)引導語：這些花如果這樣放著它們很快就會枯萎。這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去，好不好?

(2)引導幼兒觀察花園場景中的標記，了解花園場景的布局，看看里面有什么。幼兒思考：花園里的標記有什么用?要怎么種花才能讓花園變得更加整齊、更加美麗?

(3)小結：花園里的`標記是為了方便我們種花，大家種花的時候要看清楚花的顏色，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

(4)請個別幼兒示范，把花一一對應種到花園里去。

3.感知規律。

(1)引導幼兒觀察花園里種好的花，發現并找出排列規律，思考：種上花后的花園美嗎?這些花是怎么排隊的?

(2)小結：花園里的花是按“紅黃紅黃”的規律排列的，有規律地種花會使花園既整齊又好看。

4.動手種花。

(1)出示操作材料《種花》，提出任務：小朋友，你們看這邊的小花園還有很多花沒種完，請小朋友一起幫忙種花吧。

幼兒園小班科學教案設計篇8

活動由來：

春天來了，天氣變暖和了，非常適合幼兒種植。小班幼兒的自理能力和動手操作能力等各方面相對較差，宜種植種子較大、生長周期短、管理方便、幼兒熟悉的植物，因此，我特意為幼兒選擇了大蒜，讓幼兒在看一看、說一說、摸一摸、剝一剝、種一種中掌握種植大蒜的基本方法，了解大蒜的生長變化過程。

活動目標：

1、初步了解大蒜、蒜苗的基本特征，了解蒜的生長變化過程。

2、學習蒜的基本種植方法，培養幼兒動手操作的興趣和能力。

3、知道吃大蒜對身體有好處，養成良好的飲食習慣，不挑食、不偏食。

活動重難點：

知道種植時將蒜根朝下、蒜牙朝上。

活動準備：

1、蒜、蒜苗、小鏟子、澆水盆、泥土和花盆。

2、蒜的教學課件，種大蒜的兒歌錄音磁帶。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師出示蒜苗，引導幼兒說出其名稱，表達對蒜苗的喜好。

老師：你們看，這是什么？（出示蒜苗）你們吃過蒜苗嗎？是什么味道？好吃嗎？

老師：老師也很喜歡吃蒜苗，因為蒜苗可以預防流感等疾病。

老師：蒜苗這么好吃，你們知道蒜苗是從哪里來嗎？農民伯伯是怎樣種出蒜苗的？

二、學習新課

1、老師出示大蒜，引導幼兒說出其名稱、特征及用途。

老師：你們看，這是什么？（出示大蒜）大蒜是什么形狀的？

老師：讓我們仔細看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰大蒜，看看有什么新的發現？

提示：引導幼兒發現大蒜是由多個小蒜瓣組成的，蒜瓣圍成了一個圓圈，每個蒜瓣都有白白的蒜根，尖尖的地方是蒜芽，用手輕輕一剝，大蒜的&39;衣服就扯破。

老師：你們吃過大蒜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃大蒜可以預防很多疾病，如癌癥）

2、老師播放種植蒜瓣及其生長過程的教學課件，讓幼兒獲得初步的感官經驗。

老師：農民伯伯就是用這些小蒜瓣種出來，讓我們去看一看農民伯伯是怎么種蒜瓣的。（播放種蒜瓣及其生長過程的教學課件）

老師：農民伯伯是怎樣種蒜瓣的？

老師小結：農民伯伯把大蒜剝成一個個小蒜瓣，把蒜瓣種在泥土里，然后給蒜瓣澆水，蒜瓣就種好了。

老師：農民伯伯為什么種小蒜瓣，不把整個大蒜種在泥土里呢？

老師：蒜瓣是怎樣長成蒜苗的？

老師小結：蒜瓣就長出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長呀長呀，就長成了一顆大蒜苗。

3、老師示范種植大蒜的步驟，引導幼兒仔細觀察。

老師：農民伯伯種出了蒜苗，讓我們吃到了好吃的蒜苗，讓我們也來種蒜苗吧！

老師：我們先把一個個圓形的大蒜，剝成一個個小蒜瓣，然后用小鏟子松松土，土松好后，拿起一個小蒜瓣，蒜根朝下，蒜芽朝上，將蒜瓣插進泥土里，蓋好土，最后給蒜瓣澆點水，就種好了。

4、老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶，幼兒嘗試種植大蒜，老師巡回指導幼兒正確種植蒜瓣。

老師：老師的大蒜種好了，現在，輪到小朋友們種大蒜了。

附兒歌：種大蒜

大圓蒜，手里拿，輕輕剝，剝成小蒜瓣；

根朝下，芽朝上，插土里，蒜瓣土里坐；

蓋好土，澆好水，種好了，等著蒜苗長。

老師：小朋友們種好大蒜后，把自己的名字貼到你種的大蒜盆上，以后就知道你種的大蒜在哪里了。

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒交流種植大蒜的方法。

老師：小朋友們真能干，會種大蒜了，你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎？

四、結束活動

1、老師引導幼兒收拾物品，結束教學活動。

老師：小朋友們的大蒜種好了，讓我們慢慢等著大蒜長大吧！現在，我們要先收拾地上和桌子上的物品，要不然我們會被這些物品拌倒的。

活動延伸：

1、老師次日帶領幼兒觀察自己種植的大蒜的生長情況，交流自己看到的大蒜特征，如果泥土比較干燥，要引導幼兒給大蒜澆水。

2、在美工區或操作區，可投放大蒜的生長順序圖，供幼兒觀賞，模仿畫，按照大蒜的生長順序排序，鞏固對種植大蒜的知識。

溫馨提示：

1、幼兒園如果有空地，可以直接讓幼兒種在空地里，然后用樹枝或石頭等來標志，表示是自己種的大蒜，方便幼兒找到自己種植的大蒜，增強幼兒的自信心和成就感。

幼兒園小班科學教案設計篇9

教學目標：

過程與方法：

1、學會綜合運用感官觀察水的性質，并能描述所觀察的水的特征。

2、體驗合作學習的樂趣；意識到節約用水的重要性。

3、知道水的基本性質及水在自然界中的分布。

情感態度價值觀：積極參與有關水的認識的討論，發表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。

教學重點：

引導學生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

教學難點：

讓學生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發現，培養他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

教學準備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

2、實驗記錄單：（見最后頁）

教學過程：

一、猜謎語導入

講新課之前，老師請同學們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越臟，謎底是（水）

這節課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

【設計意圖：通過猜謎語，提高學生的學習興趣，并導入課題。】

二、討論觀察方法與順序

師：同學們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學們都是助人為樂的好少年，請大家幫老師找一找那一杯是清水好嗎？

師：學生猜測，并說出自己的理由。

1．學生討論觀察方法

師：大家對這四杯液體產生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

學生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

師演示“聞”“嘗”的方法，

（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

【設計意圖：引導學生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導學生討論發現觀察的順序】

三、學生分組探究水的特點

1．師：通過剛才的活動，同學們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學習的.課題是認識水，老師請同學們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區別？

2、小組長領取實驗單，組內合作探究，完成實驗記錄單。

3．匯報探究結果。

4．通過觀察，你發現水與其它液體相比有什么不同？

5．小結：通過觀察，我認為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（）的液體。（板書）

【設計意圖：引導學生對實驗觀察結果進行分析，根據物質的特點進行分類，突破難點。】

四、探究水的另外兩個特點

1、師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

生猜測：有形狀、會流動。

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

生交流驗證的方法。

師：老師給你們準備了一些材料，用老師給你準備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領取材料。

2、.匯報探究結果。

3、小結：通過驗證，我們發現水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（強調常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

4．知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學生交流。

【設計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

學生交流自己的感受。

（教師總結：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養學生節約用水的意識。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態來看，水有液態、氣態和固態之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預言，水資源短缺將成為21世紀面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

師：看完了圖片，同學們你想說點什么？

生：我們一定要節約用水，保護水資源??

小結：同學們有環保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節水有關的圖片）。

【設計意圖：通過了解水資源現狀，對學生進行情感教育，使學生知道淡水資源缺乏，提高自己的節水意識。】

七、請同學們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學的新內容。（我們來做一個知識小結）

幼兒園小班科學教案設計篇10

一、活動目標：

1、樂于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關系。

2、能大膽提出問題，發表不同意見。

二、活動準備：

1、人手一套圍兜、袖筒。

2、足夠的面粉。

3、各種顏料水。

三、活動過程：

1、出示面粉，引出活動。

師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）

今天我們要用面粉來制作五顏六色的彩泥。

（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）

2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？

（相當一部分孩子能說出應給面粉加水。）

3、師生一同探究和面的方法和技巧。

（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進很多水，會發生什么事？

（在幼兒討論的基礎上，師演示給幼兒看，從而得出結論：一下子加太多水，會使彩泥太濕，如果沒有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點點水，不夠時再加。）

（2）彩泥太濕了會怎樣？太干了會怎樣？

（本來我想圍繞這個問題讓幼兒繼續討論，之后再驗證給幼兒看，但我發現孩子的注意力已經完全不在我提的問題上，而是急著想動手和面，于是我及時進行調整，讓幼兒帶著問題，先動手實踐，在實踐中找到問題的答案。）

4、幼兒動手和面。

（孩子們很喜歡和面這個環節，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個，所以我們希望孩子能通過分工合作，如：有的負責加水，有的負責和面等，共同來完成自己小組的一團彩泥，但顯然孩子的合作意識較差，有的孩子說要再加水，有的孩子說不能再加水，在意見不能統一的.情況下，他們開始吵起來，結果只好由老師負責加水，才緩和了局面。）

5、評價自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問題。

（孩子能客觀地評價自己制作的彩泥，有的說我做的太濕了，會沾手；有的說我做的太干了，容易碎，最后得出結論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）

反思調整：應該為幼兒提供人手一個臉盆，讓幼兒獨立地完成彩泥制作。

幼兒園小班科學教案設計篇11

活動目標：

1.觀察了解四種動物有趣的睡覺姿態。

2.能嘗試用自己的姿態動作模仿動物的睡姿。

3.對大自然中的各種現象感興趣。

活動重點：了解動物千姿百態的睡姿。

活動難點：能大膽表達自己的觀點。

活動準備：經驗準備----幼兒對動物已經有一定的認識，知道所列動物的名稱。

材料準備：動物圖片的課件。歌曲《睡吧，寶貝》

活動過程：

一、導入活動

直接導入：“老師看到小朋友們眼睛都睜得很大很有精神，昨天晚上睡得好嗎？

有沒有做甜甜的夢啊？”

你們是怎么睡著的？提示：趴著？側向一邊躺著？平躺著？

二、交流討論動物的睡姿

1.交流自己已知的經驗

師：“小朋友們要睡覺，那動物要睡覺嗎？（要）小動物們是怎么睡覺的呢？”引導提問：也是像我們小朋友一樣躺在軟軟的床上蓋著被子睡覺的嗎？

2.課件展示動物，討論動物睡姿。

課件依次出示馬、貓頭鷹、海豚、刺猬

師：“小葉老師特意到動物王國里請來了幾位小動物，我們來問問他們吧！“

師：“瞧，這是誰？”出示馬的圖片“小馬是怎么睡覺的？”

小朋友之間討論

（站著睡的、趴著的、坐著的......）

師：“我們一起來問問馬先生？”

（播放事先錄好的聲音）---站著睡的

師：“原來馬是站著睡的。”

師：“你覺得貓頭鷹是怎么睡的？”

（課件展示貓頭鷹，請小朋友學一學貓頭鷹睡覺的姿勢）貓頭鷹是怎么睡覺的？

誰會做？我們一起來學學看貓頭鷹的睡覺方式。

馬：站著睡

刺猬：縮成一團睡怎么縮的？頭低下，彎彎腳，抱成一團。

貓頭鷹：睜一只眼，閉一只眼

海豚：一邊游泳一邊睡

3.總結鞏固動物睡姿

三、游戲：模仿小動物的睡姿

師：天黑啦，太陽公公下山了，小動物們也要回家去睡覺啦！音樂響起師：我們來玩個游戲吧！

師：小朋友們也要睡覺啦！再見！

活動延伸：深入了解動物睡姿的秘密

幼兒園小班科學教案設計篇12

活動分析：

豆漿、豆制品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆制品，老師根據孩子的年齡特點，注重教學的趣味性，運用擬人化的口吻，和變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段，來調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在了解黃豆的外形特征時，教師運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最后，通過品嘗豆制品，進一步激發了孩子愛吃豆制品的情感。

活動目標：

1、培養幼兒喜歡吃豆制品。

2、通過觀察、比較黃豆的外形特征，初步提高幼兒感知事物的能力。

3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎上，知道豆漿的簡單制作過程，并了解黃豆還可制成其它的豆制品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆漿機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。

活動過程：

（一）導入：以給幼兒介紹新朋友的形式，引出課題。

（二）展開：

1、初步了解黃豆的外形特征。

（1）課件中提出問題：觀察黃豆寶寶長什么樣的？

（2）教師進一步引導：“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶。”

（3）教師小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發展幼兒感知事物的能力。

（1）利用課件提出問題：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣？”

（2）幼兒觀察干濕不同的黃豆。

（3）教師小結：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、觀看豆漿的制作過程，知道黃豆可以做成豆漿。

（1）利用課件觀察做豆漿的過程，了解制作豆漿的方法。

（2）現場制作豆漿。

4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件，了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。

5、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆制品的情感。

（三）結束：幼兒聽音樂喝豆漿。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒園小班科學教案設計篇13

活動目標

1.有興趣對生活環境中的物體按大小進行正逆排序。

2.運用觀察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過程中，發展思維的靈活性和可逆性。

3.初步理解按大小正逆排序的標記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。

活動過程

1.以問題導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

●教師出示一個小朋友家里的`物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個（這些物品擺得很亂）。

提問：寶寶家有些什么物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類擺好？

●個別幼兒先按物品的名稱將鞋、襪、杯子分類擺在一起，再為每類物品取名。

●比較觀察每類物品的大小不同，并根據大小進行匹配。

提問：每類物品有什么不同？猜一猜，這些物品分別是誰的？為什么？

小結：這些物品有的大，有的小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。

2.按規律整理實物，學習按大小將3個物品進行正排序。

●提問：還可以怎樣將每類物品擺得整齊好看些呢？

●請三個幼兒按由小到大的規律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。

●交流評價幼兒操作的情況，幼兒觀察分別按正排序的同一類物品，并講出它們是按什么規律擺放的。

●提問：這一組物品是按什么順序排列的？怎樣才能排得又快又對？

教師示范按大小正排序3個物體的方法：按從小到大排序時，先排3個中最小的，再排剩余2個中較小的，最后排最大的。

（幼兒操作后，可鼓勵他們用另外的方法正排序如：挑出3個物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個擺在它們中間。）

3.按規律整理實物，學習按大小將3個物品進行逆排序。

●提問：除了按由小到大給物體排序，還可以有什么不同的方法給物體排序呢？

●請二個幼兒按由大到小的規律操作擺放二類物體后教師示范逆排序的方法：按從大到小排序時，先排3個中最大的，再排剩余2個中較大的，最后排最小的。（幼兒操作后，同樣鼓勵幼兒用另一種方法排）

●小結：給不同大小的物品排序時，方法可以不一樣。

4.匹配排序標記，理解大小標記的含義。

●教師分別出示大和小的標記，幼兒說出它們的名稱和表示的意思，并用相應的動作來表示標記。

●教師分別出示“小→大”和“大→小”的標記，幼兒認識標記，說出它們表示的含義，讓個別幼兒選擇排序標記，為每組排序的物品貼標記。

●小結：物品按從大到小或從小到大的順序有規律地擺放，這樣看起來會更整齊、更好看。

5.按規律整理圖片，學習看標記按大小將3個物品進行正逆排隊。

●幼兒每人一張有排序標記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標記的意思再將圖片上的物體進行排序。幼兒操作時教師巡回指導，觀察幼兒的操作策略，引導幼兒說說自己是按什么順序將圖片排序的。

●展示幼兒的操作情況，交流評價幼兒按規律擺放禮物、完整表述的情況。

幼兒園小班科學教案設計篇14

活動目標

1、能初步探索并感知風的大小與風車轉動的關系。

2、嘗試運用各種材料制作小風車。

3、進一步產生科技探索與制作的興趣。

活動準備

1、：風車步驟圖

2、小風車若干，卡紙，筷子，圖釘等。

活動過程

一、出示風車，引起幼兒的興趣。

1、教師：今天我們小朋友都帶來了風車，現在我們來玩一玩，怎樣使小風車轉動起來呢?

玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。

2、幼兒玩風車，感知風車的轉動。

二、討論講述

1、你剛才是怎樣玩風車的?你發現了什么秘密?

請你先和旁邊的好朋友講一講。

2、誰來說說你是怎樣玩風車的?你發現了什么秘密?

你還有什么方法可以讓風車轉起來呢?

小結：讓風車轉起來的方法可真多，只要有風就可以了。

三、擴展談話

1、小風車轉的一樣快嗎?為什么?

請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，

看一看它什么時候轉的快，什么時候轉的慢?

2、誰來說說小風車什么時候轉的快，什么時候轉的慢?

小結：風大的時候，風車轉的快;風小的時候，風車轉的慢。

四、制作風車。

1、現在，我們也來制作小風車好嗎?

2、課件演示：風車步驟圖

要求：

做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。

3、幼兒制作風車。

教師：風車制作好了，我們一起到院子里去玩一玩，比比看誰的轉的快，好嗎?

幼兒園小班科學教案設計篇15

一、設計意圖

水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時候，發現拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯系起來，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點，于是我設計了本次活動。

二、活動目標

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

三、活動準備

一盆水，空盆，海綿

四、活動過程

(一)猜謎，引出主題。

摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。(海綿)

(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。

1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。

·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。

·看上去海綿中間有一個個小洞洞。

2、猜測今天拿海綿來做什么?

(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。

1、提出疑問，幼兒猜想。

誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。

2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。

不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?

3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。

幼兒操作時，教師在旁觀察指導。

4、教師小結。

將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手擠出水。反復操作，水就注到空盆中了。海綿的本領還真大。

(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。

幼兒園小班科學教案設計篇16

一、活動目標：

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標記抹布等

三、活動過程：

一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說說）小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現并進行記錄

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）

2、記錄操作結果小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。