課后一定要復習，而且要循環往復的復習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環記憶，反復復習，才能把知識學習得扎實、牢固。下面是小編為大家帶來的四年級英語教案內容七篇，希望大家能夠喜歡！

四年級英語教案內容篇1

教學目標

1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。

4、能動手設計自己的農場。

5、學會懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動物，保護大自然意識。

教學重難點

重點:四會內容的掌握

難點:閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區別。

教學工具

單詞卡，相關課件,農場設計卡，畫筆等。

教學過程

(一)師生活動

Let’s chant(Preparation準備活動)

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二)新課呈現

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復數。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數、復數的學習，強調tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學生，學習句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

Read and write

1、學生聽錄音熟悉課文。

2、教師領讀。

3、學生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together 任務，并核對。

(三)練習鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會翻譯

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthe farm

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

(四)拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導學生畫、寫。

3、分組討論，設計建設各組自己的農場。

4、學生展示自己的農場。

5、師生共同評價。

(五)作用布置

抄寫單詞與句子

四年級英語教案內容篇2

一、教材分析

《My school》中part C.Story time是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法： 課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

四年級英語教案內容篇3

1、學科名稱

小學英語四年級下冊Unit1 Our School

2、所在班級情況，學生特點分析

本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。

3、教學內容分析

本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

4、教學目標

1、能力目標

(1) 能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?

(4)會唱歌曲“Our School”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

(3)理解Let's do、Let's chant等部分的內容。

(4)了解Story time、Good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

4、教學難點分析

1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。

2、本課的難點是library中輔音連綴的發音;序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。

3.讓學生熟練掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。

5、教學課時

四個課時

6、教學過程

第二課時

一、熱身及復習

1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。

Hello, boys and girls. Nice to meet you.

This is our school.

That is the playground.

Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

(設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)

2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。

(設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟著節奏自己打著節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。)

3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。

(設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極性。)

二、表演展示

1、 同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧!

(設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。)

2、教師播放“Let’s chant”錄音。

School days, school days.

What a lot of fun!

Read in the library.

Draw in the art room.

Eat in the canteen.

…

學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。

(設計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’s chant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)

3、教師對歌謠中的內容進行提問：

Where do you read?

Where do you draw?

Where do you play computer?

學生會比較容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：This is a computer room.

(設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內容的理解。通過Where do you play computer?學生作答，自然過渡到這節課的重點。)

4、教師播放“Read and write”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。

How many computers are there in the computer room?

How many boards?

How many fans?

(設計思路：Read and write的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。)

5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。(預計6分鐘)

(1)句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

(2)句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

(3)句子當中的單詞間距為一個字母寬。

(設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規范。)

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。

8、課堂練習

(1)做本單元部分的課堂作業本配套練習。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

9、作業安排

1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。

2、回家把今天學到的英語chant 教給自己的爸爸媽媽。

(設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant 教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯系，增強學生的自信心。)

10、 附錄(教學資料及資源)

一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。

11、 自我問答

四年級英語教案內容篇4

period 6 read and write

teaching aims:

a. understand and say the dialogue.

b. to practice the new words in life.

c. be able to pronounce words .

d. to finish task time .

e. be able to sing and say “let’s sing and let’s chant”.

f. to understand the story time.

teaching step

step 1 revision

1 warm-up sing a song . ask the student to tell a story.

step 2 presentation

t: tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.

s: it’s 12 o’clock.

t: it’s time for lunch. says the clock.

s: it’s 9 o’clock.

t: it’s time for math class......

t: hello,everyone . let’s play a game . guess ,it’s 9:00.

t: it’s time for......what?

s: it’s time for music class/mathsclass/chineseclass/english class/p.e class......

step 3 practice

t: listen to the tape and read the dialogue.

s: act the dialogue .

t:let’s play a game .tick ,tock ,tick ,tock ,says the clock.it’s 12’oclock .

s: it’s time for lunch.

t: tick,tock, tick ,tock ,says the clock.it’s 8:20 o’clock.

s: it’s time for math class.

t: tick ,tock......

step4 consolidation and extension

1 do activity books

2 copy and read.

3 make a clock.

四年級英語教案內容篇5

教學目標：

1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，picnic.

2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .

3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、個人愛好等。

4.培養與鍛煉自主學習的能力，分享學習資源，和同伴共同完成學習任務。

教學重點：

1. 三會掌握詞匯spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating， go swimming，go climbing，go skating，have picnics

2.聽懂、會說、會讀In …,it’s... .We ... .

3.在圖片、情景等非語言提示的幫助下，合理描述天氣狀況、活動等。

教學難點：

在圖片、情景等非語言提示的幫助下，正確運用句型。

教學資源：

1. 學生已有的學習經驗：學生在前面的學習中，對幾項運動有一定了解。

2. 學生已有的生活經驗：學生在生活中對本課所學話題較感興趣。

3. 學生學習本課時可能出現的錯誤：部分單詞發音有誤。

4. 教學策略：通過創設情境，讓學生在相應的語境中學習。

5. 教學準備：圖片卡,白板課件，練習紙。

預習作業：

1. 預習story部分單詞，動詞詞組。

教學過程：

Step1. Warm up (3分鐘)

Discussion

S: I ...

S: You …

Step2. Presentation(20分鐘)

1.學生根據圖片學習單詞。

2.學生欣賞歌曲《Seasons’ song》并學習seasons。

3.S：Four.

學生學習四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫。

4.Play a game ：看圖片和線索單詞說季節。

5.學生根據板書，小組練習說句型In …, it’s … . We … .

6.Storytime

Task1:Watch and choose

學生看動畫，選出孩子們在春天和秋天做的事情。

Task2:Read and write

學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

Step3 Consolidation(6分鐘)

1.學生跟錄音讀課文。

2.Act it out

a, Read fluently

集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons流利的朗讀

b, Read fluently and beautifully

集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons流利、優美的朗讀

c, Act it out with emotions

集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons 集團白板教學賽課教案 四下Unit5 Seasons有感情地表演

3.學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。

Step4 Check out (5分鐘)

根據所學句型及相關圖片自編小詩一首。

Step5 Homework (1分鐘)

有感情的朗讀背誦小詩。

把你最喜歡的節日介紹給你的朋友。

教師與學生相互對話，創設良好的英語學習氛圍。

T: What do you usually do on Saturdays and Sundays?

T:I usually watch a film at weekends. But this Sunday I won’t. Can you guess what is Miss Zheng going to do this weekend?

1.Teach fly kites，have picnics，go boating, make snowmen.

2.Enjoy a song:

導出課題《Unit5 Seasons》

3.T：Do you know, how many seasons are there in a year?利用看線索讓學生猜出四季。

教學單詞：spring summer autumn winter，warm, hot, cool, cold, go climbing.

4.給出活動圖片和天氣單詞，引導學生看圖或線索單詞說出四季單詞，并練習說句型In …, it’s … . We … . (在游戲中教授go swimming，go skating)

5.教師利用板書圖片及相關句型，引導學生練習說句型In …, it’s … . We … .

6. Storytime

Task1:Watch and choose

引導學生看動畫并完成選擇填空

Task2:Read and write

引導學生自讀課文，找出孩子們在夏天和秋天做的事情，并完成填空。

(總結go+動詞ing形式表示從事某項運動或娛樂活動)

指導學生Read after the tape

引導學生能根據黑板提示復述課文內容。

Enjoy some pictures

引導學生欣賞圖片，了解各國天氣的差異。

I like______.

In _______, it is_______.

I _______.

I _______.

I’m very happy.

明確作業要求。

四年級英語教案內容篇6

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞stop、him.

2、聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。

教學重點：

聽英語故事《Henry’s new friend》，并能進行復述。

教學難點：

同上

教學準備：

錄音機，英語磁帶。

教學過程：

一、溫故互查

1、兩人小組互查上節課所學單詞。

2、同桌復習上節課所學句型。

二、自學感悟

聽英語故事《Henry’s new friend》，自己嘗試朗讀，并試著進行翻譯。

三、設問導讀

1、出示單詞：stop、him.

2、聽錄音，學生跟讀。

3、播放錄音，再次跟讀第12頁的內容，并翻譯句子。

4、師對重點部分講解

takes a walk 中take后加s(注意第三人稱單數后)

be(is) afraid 害怕

5、叫個別學生上臺朗讀。

四、鞏固練習

1、聽寫單詞

2、翻譯下列短語

take a walk

in the morning

五、拓展延伸

用動作表演故事《Henry’s new friend》。

板書設計：

Look and see

stop him.

Henry’s new friend

四年級英語教案內容篇7

教學目標：

知識目標

A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重點：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態的表達方式。

教學難點：

過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知并理解教學內容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作在內容上有一定的聯系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同時也為以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創設寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新知，為學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設情景，引入新課。

1.(師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學)

2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過后，同學們來談論偶發事件，小組合作自編自演故事。

從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶著任務有目的的學習，并激發學習興趣。

活動2)

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點)

(分小組進行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內容。(強調先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節安徽教師招考網(http://www.ahteacher.com)既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養的補充環節。

培養學生積極交流新知的能力,培養學生自主發現、總結規律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發了學生的學習興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。