四年級英語教科書教案怎么寫？許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語培優，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養。下面是小編為大家帶來的四年級英語教科書教案七篇，希望大家能夠喜歡！

四年級英語教科書教案【篇1】

一、聽錄音，選擇你所聽到的單詞或詞組。(每小題讀兩遍)

1.glass 2.litter 3.boat 4.swing 5.walk 6.cage 7.pick up 8.turn off

9. It means you should keep off the grass. 10. Can I have an ice cream?

二、聽錄音，選擇正確的應答。(每小題讀兩遍)

1. What day is it today?

2. What does “ No climbing” mean?

3. Where do you often go at the weekend?

4. Can I go to the park now?

5. What can you see?

三、聽對話，選擇正確答案。 (每小題讀兩遍)

1. –Hi, what time is it?

--Sorry, my watch is in the classroom.

2.—There’s a sign here. What does it mean?

--It means we shouldn’t put bikes here.

3. –Nice to meet you. Are you Chinese?

--No, I’m Japanese.

4. –What time do you begin your lessons?

--We begin our lessons at ten past eight.

5. –Is this brown sweater Tom’s?

--No, his is black.

四、聽錄音，完成下列句子。(每小題讀兩遍)

Jack is Ben’s brother .He is only four years old .He always has a lot of questions .Now he is in the park and asking Ben some questions about public signs.

四年級英語教科書教案【篇2】

聽力部分

一、BBACA，BCCBA

二、CCBAB

三、CCABB

四、brother, four, years, old, always, questions, in, park, asking, about

筆試部分

一、 CCCBDD

二、ADCBA，CBBDB

三、1. on the wall 2. ask some questions 3. take a walk 4. pick up

5. 遠離草地 6. 公共標志 7. 吵鬧，發出噪音 8. 不同的東西

9.禁止吸煙 10. 環顧四周

四、1. is watering 2. means 3. playing 4. watches 5. my 6. beautifully 7. litter 8. swimming 9. takes 10. teaches

五、1. Can, sing 2. shouldn’t, make 3. What, does 4. aren’t, flying 5. Those, are

6. It means we shouldn’t walk on the grass.

六、EABDC

七、1. is, taking, a, walk 2. What, are, doing, are, cleaning 3. late, must 4. see, sign, does, mean

5. shouldn’t, make, are, sleeping 6. lot, of, flowers 7. comes, up, to

八、 CBACD，√×√×√

四年級英語教科書教案【篇3】

第 1課時(Unit1—Unit2)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit 1 My classroom】

一、單詞 ：

classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫 door門 floor 地板 computer 計算機 teacher’s desk 講臺 wall 墻 fan 扇子near 距離近 really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助

二、Let’s spell:

a-e [ei] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉

a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖

三、短語：

1.地點類：

on the wall在墻上; near the window在窗戶旁邊 ;in the classroom在教室里;on the fan在風扇上;near the computer在計算機旁邊

2.動作類：

clean the desks and chairs 清潔桌椅 ;clean the windows擦窗戶

clean the fish bowl清理魚缸;open the door開門; turn on the light開燈;sweep the floor掃地;put up the picture張帖圖畫;clean the classroom打掃教室 ;clean the teacher’s desk 清潔講臺;

close the window 關窗; clean the blackboard 擦黑板

3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對不起

四、語法點：

where 引導的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點，方位詞 ，例如on, in ,under, near等

語法點：let’s = let us 讓我們; let me 讓我

文化知識：.想問別人問題，要先說“excuse me對不起，打擾一下。”

五、答語、答句

1、---Where is it? (它在哪兒?)---It’s near the window. (它在窗戶的旁邊)

2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)

---One blackboard, one TV, many desks and chairs.

(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)

3、---Let’s clean the classroom! (我們打掃教室吧。)---OK. (好。)

4、---Let me help you. (讓我幫你吧!)---Thank you. (謝謝你。)

5、---We have a new classroom. (我們有了一間新的教室。)---Really? 真的嗎?

【Unit 2 My schoolbag】

一、單詞：

schoolbag 書包 Chinese book 語文書 English book 英語書 maths book 數學書 storybook 故事書 candy糖果 notebook筆記本 toy玩具 key鑰匙 lost丟失 so much非常的 cute可愛的

二、Let’s spell:

i-e [ai] like喜歡; kite 風箏; five 五 ;nine 九;rice米飯; fine 好;nice 好;ice冰

i [i] big大的 six 六 pig 豬

三、短語:

地點類

in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里

in your desk 在你的課桌里 on your English book 在你的英語書上

under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊 Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上 Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上 Put your maths book under your schoolbag 把數學書放在你的書包下 Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:

have a new schoolbag 有一個新書包 black and white 黑白相間的

四、語法點：

what colour引導的也是特殊疑問句， 問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示顏色的詞。

五、答語、答句

1、---What’s in your schoolbag? (你的書包里有什么?)

---An English book and a Chinese book.(一本英語書，一本語文書。)

2、---Here it is! (它在這兒。)---Thank you so much! (非常感謝。)

3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它們)是什么顏色的?

---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它們)是藍白色的。

---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它們)是黑白相間的。

4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)

5、I have a new schoolbag .我有一個新書包。

6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英語書和一本語文書。

第2課時(Unit3—Unit4)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit 3 My friends】

一、單詞：

strong強壯的 ;friendly友好的 ;hair 頭發 ;quiet安靜的 ;shoe鞋;glasses眼鏡 his 他的 ; or 或者 ;right正確的，對的 ; hat 帽子; her 她的

二、Let’s spell:

o-e[?u] nose鼻子 note 便條 Coke可樂

Mr Jones瓊斯先生 hope希望 home家 rose玫瑰

o [?] not不 box 盒子 dog 狗 lost 丟失 mom 媽媽

三、短語:

an orange bag 一個橙色的包 big eyes大眼睛

a new friend 一個新朋友 short and thin 又矮又瘦

tall and strong 又高又壯 brown shoes 棕色的鞋

blue glasses 藍色的眼鏡 short hair 短頭發 long hair 長頭發

a green bag 一個綠色的包

四、語法點：

am/is/are：是 has/have: 有

he 他， his 他的， she 她 her 她的

五、答語、答句

1. ---A boy or girl? 男孩還是女孩?---A boy. 男孩。

2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫張鵬。

3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.

4. ---Who is he? 他是誰?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.

5. ---Who’s she ? 她是誰?---She is Miss White. 她是懷特老師。

【Unit 4 My home】

一、單詞

bedroom 臥室 living room 客廳;起居室 study 書房 kitchen 廚房 bathroom 衛生間 phone 電話 table 桌子 bed 床 sofa長沙發 fridge 冰箱 find找到 them 他們

二、Let’s spell:

u-e [ju:] use 使用 cute 可愛的 excuse 原諒，道歉 tube

u [?] cut切 us我們 bus公共汽車 mum媽媽 duck鴨

三、語法點：

is 和are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no, 然后根據句子的開頭進行顛倒變化。

Is she in the living room? 她在起居室里嗎? Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。

Are they on the table? 它們在桌子上嗎?

No, they aren’t. 不，它們不是。 They’re in the door. 他們在門里。Be(is, am, are) 的用法口訣：我用am，你用are， is連著他，她，它; 單數名詞用is，復數名詞全用are。 變疑問，往前提， 句末問號莫丟棄。 變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。 疑問否定任你變， 句首大寫莫遲疑。

四、短語：

1. 地點類：in the study 在書房; in the kitchen在廚房 ; in the bathroom在浴室 ;in your desk 在你的課桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在電話旁邊 ;on the bed 在床上

2. 動作類： watch TV 看電視 read a book 看書 have a snack吃點心 have a nap 睡一會兒 open the door 開門 look at 看

五、答語、答句

1.---Is she in the living room ? 她在客廳里嗎?

---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。

2. ---Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?

---No , they aren’t . 不，它們不在。 / Yes, they are. 是的，它們在。

3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。

4. ---Where are the keys ? 鑰匙在哪兒?

---Are they on the table ? 它們在桌子上嗎?

---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它們在門上。

5. ---Where are the keys?鑰匙在哪兒?---They’re on the fridge. 它們在冰箱上。

6. ---Open the door, please. 請打開門。 ---OK. 好的

7. --- Is she in the study? 她在書房里嗎?

---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。

8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里嗎?

---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。

第 3課時(Unit5—Unit6)

復習目標：

1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。

2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。

【Unit 5 Dinner’s ready】

一、單詞：

beef 牛肉 ;chicken 雞肉;noodles 面條(復數);soup 湯 ;vegetable(s) 蔬菜(復數);chopsticks 筷子(復數);bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;ready準備好;help yourself 請自便, 隨便吃; pass 給，遞; try 嘗試

二、Let’s spell:

e [i:] me 我 he 他 she 她 we我們 be be動詞

e [e] bed床 red紅色 pencil鉛筆 get得到 let讓

三、短語：

some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 給你 help yourself 隨便吃吧 on my dish 在我盤子上pass me the bowl 遞給我碗 pass me the knife 遞給我刀 Let’s try it. 讓我們試試 cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子

四、答語、答句

1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

---I’d like some soup and bread , please . 我想要湯和面包。

2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。

4. ---What would you like?(你想吃什么?)

---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)

6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)

7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)

9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?) ---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

【Unit 6 Meet my family】

一、單詞：

family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父 aunt 姑姑、嬸、姨; baby brother 嬰兒小弟弟;doctor 醫生; cook 廚師; driver 司機 farmer農民nurse 護士 people人們 but但是 little 小的 puppy小狗 football player足球運動員 job工作 basketball 籃球

二、句型：

Meet my family. 見見我的家人。

How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陳潔?

Three.三口人。 My family has six people. 我家有六口人。

三、語法點：

以How many引導的是特殊疑問句，問的是多少，要用數字回答。

Is this your uncle? 這是你叔叔嗎?

Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球運動員。

What’s your aunt’s job? 你嬸嬸做什么工作的?

She’s a nurse.她是一位護士。

語法點：what’s your…job? 也是特殊疑問句，問的是職業，后面回答會出現有關職業的詞，例如teacher, farmer等。

Is this your uncle? 這是你的阿姨嗎?

Yes, he is. 是的，他是。

語法點：is this 是一般疑問句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。

Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.

Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教師。

What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名醫生。

Are they farmers? 他們是農民嗎?

Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對了。

No, they aren’t.不，他們不是。

四、短語：

on the tree 在樹上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壯 a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球運動員

五、答語、答句

1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three . 三口人。

2.---Is this your uncle ? 這是你叔叔嗎

---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球運動員。

3. ---What’s your aunt’s job ? 你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse . 她是位護士。

4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個醫生。)

第 4課時

復習目標

1. 能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。

2. 能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、1——3單元單詞復習

二、1——3單元重點句子復習

Unit 1

1. --- Whats in the classroom? --- ______.

2. This is_______(人名), _______. 3. I / We have _______.

4. --- Wheres my______? --- Its near the______.

5. This is my________. The _____ is _______.

6. Lets clean______. Let me clean_____.

Unit 2

1. --- How many ______ do you have? --- I have _______.

2. I have _______. 3. --- What colour is it? --- Its ______.

4. --- My schoolbag is heavy. --- Whats in it?

Unit 3

1. _______ is _______. He / She is ________. (My friend is a boy. Hes thin.)

2. --- Whats his / her name? --- His / Her name is _______.

3. I have a friend. Hes ________. He likes ________.

4. Whos _______?

三、習題演練 補充資料

單詞分類

lion, pen, egg, school, noodles, squirrel, notebook, ice-cream, hamburger

1、 動物類________ _________ __________-

2、 文具類________ _________ __________-

3、 食品類________ _________ __________

選詞填空。

1. ________ am a student. (I, My, Me)

2. ________ is thin. (she, She, Her)

3. ________ friend is tall. (I, We, My)

4. ________ name is Sam. (He, his, His)

5. ______schoolbag is heavy. (Your, your, You)

第 5 課時

復習目標

1. 能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。

2. 能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

一、4——6單元單詞復習

二、4——6單元重點句子復習

Unit 4

1. This is my home. You can see ______.

2. --- Is this your ______? --- Yes, it is. / No, it isnt.

3. Where is ______?

4. --- Is she / he / it in the ______? --- Yes, _____ is. / No, it isnt.

5. Where are ______?

6. Are they on / in / ... the ______? --- Yes, they are. / No, they arent.

7. --- What can you see in my room? --- I can see______.

Unit 5

1. --- Can I have some ______? --- Sure. Here you are.

2. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner?

--- Id like some ________.

3. Pass me a ______, please. Give me a ______.

Unit 6

1. --- How many people are there in your family?

--- ______. My family has ______ members.

2. --- Who are they? --- ______.

3. --- Whats your father / mother ... ?

--- He / she is a ______. Hes ______. (tall / strong) He likes ________.

4. --- Is this your ______? --- Yes, she / he is. (No, she / he isnt.)

5. He / She / they look(s) ______.

三、習題演練 補充資料

閱讀理解，判斷正誤。

Look, this is a photo of my family. I put it on the desk in my bedroom. Look! They are my grandparents. They are not very old. My dad is strong. My mom is thin. Oh, this is my sister. She’s quiet. She’s 10. She’s a good student. She likes English and sports. The boy is me. I like music and books.

( ) 1. I am a girl. I like music and books.

( ) 2. My grandpa and grandma are very old.

( ) 3. My sister is 10. She’s a good teacher.

( ) 4. My sister likes English and sports.

( ) 5. There are 6 members in my family.

第 6課時(總復習)

復習目標 ：

1. 能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。

2. 能夠熟練運用1——6單元的四會句子。

復習重點：四會單詞及句子。

復習難點：四會句子的運用及語音部分。

復習過程：

一、1——6單元單詞復習

二、1——6單元重點句子復習

三、(期末測試訓練)附試題

四年級英語教科書教案【篇4】

一、教案目標及重、難點分析

1.教學目標：

(1)知識能力目標：

能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能夠正確書寫句子：What colour is it? It's white.

能理解對話大意并聽錄音跟讀。

(2)情感策略目標：

培養學生互助合作意識。

培養學生單詞記憶策略。

培養學生熱心助人的意識。

2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。

3.教學準備

單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。

二、教學過程：

(一)熱身

1.Let’s chant. (Unit 3 B Let’s chant)

2.復習A Read and write部分學過的五個顏色單詞。

T：Today we’ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T：We’ll have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Let’s see which group gets the most stickers.

T：Today is Zip’s birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?

Ss: Yes.

T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.

學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學。

(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)

(二)新知呈現和操練

1.T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?

Ss：Yes.

T：But you must complete the words first.

教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。

學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the …? This _____is pretty.

教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發音和拼寫，引導學生總結ir的發音。

出示T-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。

(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據單詞特別是元音字母的發音規律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養。)

2.“快看快說”單詞游戲

教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。

T：What’s this? What colour is it?

Ss：It’s ….

板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出并糾正，以加深學生的記憶。

3.游戲：

(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。

(2)涂一涂，寫一寫，比一比。

(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調動了學生的積極性，同時在小組活動中培養了學生互助合作的意識。)

4.T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Let’s watch the cartoon.

學生看完動畫后回答教師的問題。

T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?

教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。

(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內容并練習單詞的書寫。)

5.T：Zip has a new dress for the birthday party. What do you have for the birthday party? What colour is it?

學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節課小組競賽的情況

(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)

(四)家庭作業

Name your clothes in your closet.

四年級英語教科書教案【篇5】

《How Many Do I Have?》

一. 教學目標：

1.復習1-100的數字。

2.掌握規范用語How many ? .

3.能在生活和學習中積極使用How many ? .

二.教學重難點：

1.教學用點： 規范用語How many ? .

2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數詞。

三.教具、學具：

1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。

2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。

四.教學過程：

(一)開始上課和復習：

1.問候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數名詞).

2.復習復數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)

①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)

You say it, please.

下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤)

②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戲Clap 注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。

(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty -one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty 的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

練習幾組之后，問一個同學：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表示)

How many monkeys?(用手指著19) =www.JSJ六十鋪中小學教育=小學優秀教案網

S:19 monkeys.

T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?

全班：Two books.

2.練習句型How many ,總結句型特點。

T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻過來，看elephants數字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sity boys.

T:Ask and answer in your group.

在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現將不可數名詞放在How many 之后的現象，要給予提示，請同學總結：

How many 句型用來提問數量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數名詞)。

3.鞏固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:siteen books.

齊讀最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活動手冊》第二題。

師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!

(三)家庭作業：《活動手冊》第五課 1，3題。

五.板書設計

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年級英語教科書教案【篇6】

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”

2.能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲：The way I feel

教學重難：

使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產生某種心情的原因。

教具準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Free talk

How do you feel if you have the llu?

What do you do if you have the llu?

2、拼句子活動

出示小黑板

(1)is with the what matter you?

(2)you feel How do /

(3)throat,my sore is

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

(一)Let’s learn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look! They are so excited” 老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited 教師問：How do you feel ?生答：I’m excited. 之后老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。

2、教師做出“開心”的樣子對學生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時教師指著sad face 問學生：Is it a happy face?以此來教學單詞happy 和 sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy ?學生肯定答：No. 老師接著問：How does she feel?學生有可能會答：He is sad .老師這時補充說：He is bored. 并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you ,Miss Liang?師接著說：I’m angry. 并板書教生認讀(師這時表情變為笑臉)然后同桌之間互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

教師發指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! Jump10 times.活動結束后，教師說：I’m very tired. 并板書：tired. 讓學生拼讀。

6、教師放Let’s learn 錄音，學生跟讀單詞。

7、Practice

(1)請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Are you....?和Do you feel ...? 兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。

(二)Let’s try

1、 You look so happy. But how do these children feel?放Let’s try 錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But what’s the matter with them? 學生看書上 Let’s start 圖說：Look at the picture. What are they doing? What’s the matter with them? They look so tired. I’m sure they have had a big trip. 教學新詞 trip 并板書a big trip 領讀。

(三)Let’s talk

3、They look so tired. They had a big trip. But

(1)How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? (讓學生聽音回答問題)

(2)教師再問：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學生接著聽音回答。

(3)請學生打開書再聽錄音，當聽到I failed the math test. 這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

(4)、聽音、跟讀、正音。

【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對話。

2、分兩組進行對話練習。

3、找兩生上臺表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。(至少找三對)

4、書寫四會句子、單詞。

四、Production

Pair work

1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Look at me. How do I feel? 學生說：You look so happy. 師馬上肯定地說：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情問學生：How do I feel now? 學生說：You look sad. 師說：Yes, because I have a headache提示學生說：I am sorry to hear that. 然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。

2、各小組找代表來進行相互問答練習。

【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培養了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。

五、Progress、

1.做基礎訓練P16第1、2、5題。

2.homework:抄寫四會單詞和句子。

3.Sumarry.

板書設計：

Unit 2 What’s the matter, Mike?

tired angry

How are you?

excited happy

I’m……

sad bored.

You look so happy.

I’m sorry to hear that

四年級英語教科書教案【篇7】

教學目標：

1、聽、說、認讀主要語言結構：What are these? Are these...?并能根據實際情況進行簡略回答。

2、能夠準確朗讀對話。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型What are these? Are these…?及其簡略回答。

教學難點：these的發音。

教學過程：

一、復習引題

1、教師和學生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。(I like…Do you like…?)

2、教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?

b、They are tender and green. What are they?

c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?

d、They are round, pink and white. What are they? 新 課 標 第 一 網

e、They are brown. French fries are made of them. What are they?

學生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀; 如果猜錯了，教師回答No, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。

二、教學新課

1、教師請學生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據實際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續問：What are these?并引導學生用They are …回答。(教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。)教師適時板書句型框架。

2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these…?或What are these?教師做出相應的回答。

3、學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。

4、播發Let’s talk的錄音，學生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對話練習。

三、鞏固練習

1、完成Lets play部分，操練句型：What are these? Are these…?

四、布置作業

1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

五、板書設計

第二課時

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復數形式。

2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學單詞的復數形式。

教具準備：

1、Let’s learn B部分的課件和錄音。

2、相關的單詞卡片。

3、所學蔬菜的實物。

4、Let’s chant的錄音。

教學重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學難點：potato和tomato的復數形式。

教學過程：

一、復習引題

1、請學生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據歌詞適時舉起相應的圖片。

二、教學新課

1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導學生用I like …或I don’t like…根據自己的實際情況表達。

2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學生在回答中學習單詞。

3、 出示土豆：Do you know it?French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學生根據用I like …或I don’t like…根據自己的實際進行情況表達。

4、請學生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學習單詞carrot。

5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學生指出相應的實物。

三、鞏固練習

1、教師請學生看著書聽歌謠。

2、讓學生觀察歌謠中like后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發學生說出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫的變化，carrot的復數形式讀音的變化。

四、布置作業

1、讀課文第39頁并背誦 Lets chant。

五、板書設計

第三課時

教學目標：

1、讓學生掌握含有字母組合or的單詞發音和認讀書寫。

2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。

教學難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。

教學過程：

一、復習引題

1、師生做日常口語練習:

A: What are these?

B: They are...

A: Are these ...?

B: Yes, they are./No, they arent.

2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、教學新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。

4、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

三、鞏固練習

1、完成Look, listen and write部分的練習。

四、布置作業

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書設計

第四課時

教學目標：

1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。

2、進一步鞏固名詞復數及讀音規則。

3、通過小組活動的形式培養學生的合作意識。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：句型What are those? Are they…?How many…do you have?的理解與應用。

教學難點：名詞復數及其讀音規則。

教學過程：

一、復習引題

1、欣賞本單元歌曲。

2、提問：What can you hear in this song ? 學生說出在歌中聽到的動物的單詞。

二、教學新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導學生用Are they來猜猜是什么筆, 教師根據實際回答：Yes, they are. /No, they aren’t.

2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes? 學生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.

3、組織學生分組利用自己的學習用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they arent.(教師提供資源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses)

4、學生匯報練習情況，當學生對話后，教師要接著問：How many…do you have?引導學生答出相應的數量。

5、打開Let’s talk部分課件，學生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。

6、教師就對話內容提問，檢查學生的理解情況。(顯示課件的插圖)Are they sheep?/ goats?/ horses?/ donkeys?/hens?/ cows?How many …?

7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調。

8、小組分角色表演對話，教師巡視指導。

三、鞏固練習

1、啟發學生替換有關動物單詞，創新對話。

A：Are they …?

B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…)

A：How many … do you have?

B：I have .…

四、布置作業

1、向同伴、朋友或家長了解更多的關于農場上的動物的知識。

五、板書設計

第五課時

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。

2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復數形式。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復數形式的表達。

句型：What are they?和Are they…?的問答。

教學難點：horse，sheep，goat的復數形式表達。

教學過程：

一、復習引題

1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?

2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。

二、教學新課

1、教師說：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn(A)部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals.

What can you see?

2、學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與表揚 ，也可讓學生用中文回答。

3、告訴學生我們要學習有關farm的內容，教讀farm。

4、讓學生觀看課件2遍，教師只點擊有關單詞部分，學生跟讀。

5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學生進行認讀，教師可以將一些發音規律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發[i：]ow在cow中發[aU]，oa在goat中發音等等，也可以啟發學生說說怎樣記住每個單詞。(將卡片貼到黑板上)

6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。

b、教師指圖，學生說單詞。

c、一個學生說任意一個單詞，其他學生舉起相應的圖片。

三、鞏固練習

1、請一位同學拿一張卡片(復數形式的圖片)站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內容。猜錯了，該同學要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are.

2、學生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業

1、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。

五、板書設計

第六課時

教學目標：

1、能讓學生運用These/Those are... 寫句子。

2、能聽懂錄音。

3、會唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽懂 Story time 的內容。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。

教學難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...

教學過程：

一、復習引題

1、日常口語交流。

A: What are these/those?

B: They are...

A: Are these/those...?

B: Yes, they are./No, they arent.

2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

二、教學新課

1、讓學生練習運用These/Those are...練習說句子。

2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習

1、讀短文并打勾。

2、聽錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽錄音看動畫理解Story time 的內容。

四、布置作業

1、唱第40頁的歌曲給家長聽;

2、聽錄音并跟讀Story time。