合理安排預習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內容產生了濃厚興趣;有的同學是在預習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。下面是小編為大家帶來的四年級英語教案范文七篇，希望大家能夠喜歡！

四年級英語教案范文（精選篇1）

教學重點：學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights;學習用near表示方位。

教學難點：學生對our和my的表達要比理解稍難些。our 一詞的發音對學生來說讀準不太容易。

教具準備：

1.學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。

2.Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、(課件16)復習已學句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 在學生回答Where is it?時，教師加入near 一詞，It’s near the… 讓學生在實際的情景中理解near的含義并運用

2、教師準備一些小動物放在口袋里，讓學生拿，然后讓學生根據所拿到的動物模仿句子。

3、當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發學生用學過的知

識回答：It’s on/in/under/near the …

(二)呈現新課(Presentation)

1、(課件17)教師問：Who’s he? Who’s she?學生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate。

2、教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? OK, Let’s go and have a look.(間接引出新句子，將句子貼在黑板上) 請學生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。

3、教師出示(課件18)：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)

4、讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit 1 Let’s talk/A]

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng’s seat?

5、讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題。

6、教讀Let’s talk部分的內容。

7、教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…

8、讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10、聽Let’s chant部分的錄音。

(三)趣味操練(Practice)

做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次;Word and play.兩人的右手相互擊掌一次;In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

(四)課后作業

1、背誦課文。

2、默寫第四頁單詞。

(五)課后小結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Let’s go and have a look.

Where’s my seat?

It’s near the door.

Unit1 My classroom

課題：Unit One My classroom(3)

教學重點： 學習書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學習單詞beef, doctor, bed。

教學難點：大寫C和D, 小寫b和d易混淆; 大寫B和E的筆順

教具準備：

1.寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B)

A B C D E F G,

H I J K L M N ,

O P Q, R S T,

U V W, _ Y Z!

Now you can say your A B C’s.

It’s as easy as 1 2 3 !

2.讓學生背誦字母表

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母A) ?

1)教師分別用鼠標點擊手、蘋果和螞蟻，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant時，用鼠標操作顯示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。?

2.播放教學課件(字母B)

1)教師分別用鼠標點擊男孩和球，讓學生回答：He’s a boy. It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標操作顯示以上三個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2)讓學生認讀和區分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。

3.同樣步驟學習字母C、D、E4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/A]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。?

游戲2：配對子小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.本單元“Let’s find out/C”部分。讓學生認真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee?

(五)課后小節

板書設計：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all

四年級英語教案范文（精選篇2）

教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學習單詞computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

教學難點：the 的發音與運用,表達復數時be動詞的運用

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s learn/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.Powerpoint

教學過程：

(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

1.復習所學過的顏色單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.復習本單元A部分Let’s learn的內容。

T：Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.??

2.教本課所學的單詞。(教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What’s this? 讓學生試著回答問題。)

3.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發音。

4.教師播放課件中的句子部分。

5.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.??

6.學生跟讀并模仿“Let’s learn” 部分。

7.對課文中的句子進行擴展練習。教師可用提問的方式加以引導：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?

8.引導學生完整的表達：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher’s desk is yellow.(可小組互相說一下)

9.讓學生在本班教室的實際場景中進行操練句子。

10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。

(三)擴展性活動(Add-activities)

Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)

如：This is my classroom. It’s very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.

(四)課后作業

1.背誦該課的單詞。

2.一個單詞抄寫兩行。

(五)課后小結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Look! This is my classroom.

Unit 1 My classroom

課題： Unit One My classroom

課時：第五課時

教學重點：

1.學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.

2.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

教學難點：

1.區分和正確使用Let’s…與Let me…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。

單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let’s talk/B]

2.教材相配套的教學錄音帶

3.教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組)

教學過程：

(一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)

1.復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。

2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。

(二)呈現新課(Presentation)

1.(課件15-16)用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。

2.教師創設情景，呈現新知。教師指著書本的人物，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?

3.師生共同觀看教學課件2遍[Unit 1 Let’s talk/B]

4.教師提問，學生回答：(課件18)

(1)Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)

(2)Who says: Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)

(3)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?(Good idea. All right)

告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。(課件19)

(4)Who want to clean the window. (Mike)

(5)Who want to clean the board? (Chen Jie)

(6)Is the picture nice? (Yes. It’s nice.) nice在Nice to meet?you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。(課件20)

(7)Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.讓學生用完整句回答問題) (課件21)

(8)What does Miss White say? (Good job!并板書)

5.教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區別?讓學生帶著問題再看一遍教學件。

6.學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。(課件22)

7.讓學生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B)

9.讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。(此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 )

10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話。

12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1 猜詞游戲 (老師出示單詞，一學生猜，一學生)

clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.

(四)擴展性活動( Add-activities)

你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子?

(五)課后總結

(六)板書設計

Unit 1 My classroom

Let’s clean the window.

All right.

Let me clean the window.

Unit 1 My classroom

課題：Unit One My classroom

課時：第六課時

教學重點：學習書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫;學習單詞farmer, hat, ice water。

教學難點：大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。

教具準備：

1.寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2.寫有本課單詞的單詞卡

3.教材相配套的教學錄音帶

4.自制課件(見媒體素材)

教學過程：

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.復習所學過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師念一個字母，學生迅速從字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3.讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放教學課件(字母F)

1)教師分別用鼠標點擊魚和薯條，讓學生回答：What’s this? 隨著學生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標操作顯示英文單詞。點擊農民，讓學生模仿發音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ff。

2)先讓學生認讀和區分大小寫字母Ff。并讓學生說出大小寫Ff的筆順。(第二冊教材已學過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2.同樣步驟學習字母G、H、I

3.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。[使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1, Read and write/B]

4.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結合。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1：看誰敲得快

學生準備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準的獲勝。

游戲2：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

___

___

___

教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線(橫線、豎線、斜線皆可)的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續進行，看誰的分數最多。

游戲2：猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。 然后相互交換。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.讓學生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2.把所學單詞綜合在一起，進行歸類

(五)課后總結

板書設計：

Unit 1 My classroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg, Hh, Ii

黑板下方： ___ ce—cream ___ ish ____ oose ___ amburger

四年級英語教案范文（精選篇3）

課型：新授課

課時：1 課時

教材：人教版四年級下冊 Unit 3 Weather Section A Let’s talk

教學目標：

1.知識目標:

借助圖片和情景，理解對話大意。

能在情景中熟練運用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對話的許可，并用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。同時，能運用句型 It’s very hot/cold.描述天氣的冷熱狀況。

2.能力目標:

能夠用所學句型詢問他人意見、天氣狀況并能進行回答。

3.情感態度與價值觀目標:

關心日常天氣變化，能對氣候特點和天氣狀況進行描述和詢問。

能體會到英語學習的樂趣，并能與教師、同學積極交流。教學重點:熟練掌握并準確運用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意見，并能用 Yes, you can./ No, you can’t.回答。

教學難點：能夠用正確標準的語音、語調朗讀對話、運用句型。教學工具:教材，音頻，多媒體課件。

教學過程：

Step1：Lead-in

Free talk:教師提問學生 Which is your favorite season?學生自由回答，并簡單闡述原因。教師引導學生談論每個季節的特點，快速復習描述天氣狀況的單詞如 hot, cold,warm,等。

Step2：Presentation and practice

復習Can I...? 句型：教師在多媒體課件上呈現一些食物，引導同學列出一個食物清單招待朋友。此時老師提問一名學生，Can I have some soup?學生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教師板書句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同時，引導學生兩人一組相互詢問。注意引導學生關注 can 后面加動詞原形。

呈現新句型：教師在多媒體課件上展示模糊的四季圖片，并引導學生猜測四季。猜中后教師詢問:Can I go outside now?學生回答 Yes，you can./No，you can’t.教師板書句型。

Guessing game：教師通過TPR的方法，利用肢體動作和面部表情表達寒冷，讓學生猜測:Is it cold outside?引導學生回答 It is cold outside. 緊接著，教師展示烈焰當空的圖片并作出大汗淋漓的樣子提問:Can you go outside now? 引導學生回答:No, youcan’t. It’s hot outside. 并板書句型。

教師播放對話錄音，引導學生逐句進行跟讀，教師適時提示學生注意說話者的語音語調，以及單詞的準確發音。

Step3：Consolidation

角色扮演：教師引導學生分角色扮演對話中的 Mike 和 mum，先兩人一組練習，后邀請同學上臺展示。

對話表演：教師展示 Let’s play 部分的圖片，引導學生運用所學句型 Can I gooutside/have some soup now? Yes, you can./ No, you can’t.進行情景對話表演。 同桌之間互相表演，教師引導學生自創出更多以 Can 開頭的句子，發揮學生語言的創造能力。之后請同學展示。

Step4：Summary

教師引導學生總結本節課所學的內容。引導學生關注天氣和溫度的變化，注意提示親朋好友根據天氣適當添減衣物。

Setp5： Homework

上網查詢各地的天氣狀況，試著描述不同地方的天氣狀況。

板書設計:

四年級英語教案范文（精選篇4）

一. 教學目標

1、能聽說認讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能聽懂，會說：Here’s the weather report. It’s rainy/…in London/…，并且能夠在實際情境中運用。

2、能夠聽懂簡單的英文天氣預報，并且能夠用英語簡單談論天氣情況。

3、培養學生友好協作的精神和樂觀自信的學習態度，培養學生自主、合作、探究的學習行為。

三.教學重難點

重點Teaching key points：認讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用句子What’s the weather? It’s ….進行交際。

難點Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱的發音。

四. 教學準備

1.教師制作教學課件及單詞卡片,錄音機，磁帶和活動表格。

2.學生準備單詞和城市的單詞卡片

五. 教學過程

Step 1、Warm up

1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you?

2、Listen to the story.觀看視頻回答問題

Miss Zhang has a story for you. Look here.

What can you see?

What are they talking about?

Yes .it’s weather(單詞weather)

Father Mother (強調th的發音)

Today .we will talk about weather.

Step 2、Presentation

1、Words:

(1)sunny: It’s hot

What’s the weather like today?

It’s sunny. Sunny It’s sunny.

(2)Rainy ：How about this one?

Rainy It’s rainy.

(3) Snowy： What’s this? It’s snowman. Snowball.

It’s snowy.

同樣方法呈現其他單詞

2、Let’s chant.引導學生自編chant

So we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. They are weather .Who can make a chant?

3、City name.

There are many good places for you.

(1)Where is it? It’s Beijing, the capital of china.

What ‘s the weather like in Beijing? It’s、、、

(2)How about this one?

It’s Moscow, the capital of Russia.

What’s the weather like in Moscow? It’s、、、

(3)who knows this one?

One ask ,one answer.

It’s London. The capital of Britain.

Sydney, a city in Australia.

Singapore, the city is a small county.

Step 3、Practice

1、let’s play (Pair work)學生利用課前預習準備好的單詞卡片做句型操練

One choose the place, one choose the weather.

S1:What’s the weather like in、、、?

S2:It’s、、、.

2、To be a weather reporter

Who’s she? She’s weather reporter.

Now ,it’s time for weather report(伴隨天氣預報音樂) We need some weather reporters.

教師示范Hello, I’m Miss Zhang. Here‘s the weather report.

Today .It’s hot and sunny in Sydney.

Who wants to try?同桌操練(pair work)

Step 4、Consolidation.

Listen .tick and say.利用錄音機播放各地天氣預報，學生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預報天氣。

Now, take out the table. 4 people a group.

Listen carefully. And talk with your partners.

That’s all. Who can do the weather report?

Step 5、Summary.

Ok, today we have learned the weather, They are、、、

You all did a good job.Give you big hands.

At last, a nice song for you <

Step 6、Emotion.

It’s really a nice weather.伴隨音樂進行情感教育，以霧霾為話題，引導學生樹立節約能源，保護環境的意識。

But, recently the weather in most cities of China is really so bad.

It’s foggy and there is have in the air .So we can’t breath well.

We can’t see the things very far.

It’s bad to our healthy. We should form a habit of using green products and saving energy as much as possible.

To protect our environment.

To live a better life.

Step 7、Homework

1、Search on the Interne. To find out more places and different weather about tomorrow, make a weather report to your family or your friends.

2、Collect proverbs about weather and share with your friends.

六.板書設計

Unit 3 weather

Words: sentences:

Sunny A: What’s the weather like in、、、?

Cloudy B: It’s ....

Windy

Snowy

Rainy

四年級英語教案范文（精選篇5）

學情分析

四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。

教情分析及設計思路

根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板.插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。

教學內容

小學英語PEP 20__版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn。

教學目標

1、知識目標:

(1) 能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

(2)掌握他們的復數形式。

(3)知道What are these? What are those?"的區別。

2、能力日標:

能準確使用句型: "What are these? What are those? They are ...

3、情感目標:

激發學生愛護動物的情感,

教學重難點

重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.

難點:運用所學的'句型對話練習。

教學準備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學過程

Stepl: Warming up

1.Greeting, 學生觀看視頻。 活躍課堂氣氛 3分鐘

2. Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞 tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單 詞導入新課。 2分鐘

2.Tell a story about Zip. .

聽關于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures. 學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

Step3: Consolidation and Extension

(1) Let students play a game.

(2) Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.

(5) Watch a video about animals.

(6) The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。

采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。

激發學生愛護動物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

學生抄寫單詞。

鞏固所學的新詞匯。

四年級英語教案范文（精選篇6）

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、 知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、 重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、 難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW(5分鐘)

1、 Greeting

2、 Review(復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱)

NEW CONCEPTS(15分鐘)

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運用“What is missing ?”游戲，復習單詞的發音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)

B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個)要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組;同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上;收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activity book(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年級英語教案范文（精選篇7）

教學準備

教學目標

1. Ss will be able to master the following useful new words and expressions.

well,smelly,pond,burst,canal,steam,dirt,injure,brick,dam,useless,steel,shock,rescue,quake,electricity,army,shelter,

fresh, organize, bury, at an end, dig out, coal mine, in ruins

2. Ss will be able to know the basic knowledge about Earthquake

教學重難點

1. The usages of some words and expressions.

2. How to train the students’ reading ability in learning the text.

教學工具

課件

教學過程

Step I lead-in

Let students see a short video and answer the questions

1.What happened in the video? Earthquakes

2.How do you feel seeing the plots(情節)? Students’ discussion.

Step II Fast reading

1. What is the passage mainly about? In Tangshan ,earthquakes happened on July 28th 1976

2. Skim the text and answer the questions

The type of writing (寫作體裁)

Narrative writing

Topic sentence of Paragraph 1

Sentence 1

Topic sentence of Paragraph 2

Sentence 2

Topic sentence of Paragraph 3

Sentence 1

Topic sentence of Paragraph 4

Sentence 1

Step III Detailed reading

Ask students to read the text carefully and answer the questions

Task1: What were the nature signs of the coming earthquake?(選擇)Para 1

1.Water in well( G ) 2. Well walls(D ) 3.Chickens &pigs(F ) 4 .Mice (A) 5.Fish(E ) 6. Bright lights( B) 7. Water pipes(C )

A. Ran out of fields B. in the sky C. Cracked and burst D. Deep cracks E. Jumped out of ponds

F. Too nervous to eat G. Rose and fell, fell and rose

Task 2 Fill in the blanks

Main Idea

Details

Damage caused by

earthquake

Para 2-3

At _____ am, the __________ earthquake of the 20th century began .

_______ burst from holes in the ground.

Hard hills of the rock became rivers of ____.

________ covered the ground like red autumn leaves.

Two _______ and most of the bridges fell.

The railway tracks were now _________pieces of _______.

______ now filled the wells instead of water.

Water,food,and ______________ were hard to get.

The reconstruction(重建) after the earthquake

Para 4

1. The army _____________

2. Workers ____________for survivors.

3._____________was taken to the city.

Details:

1. At 3:42 am, the greatest earthquake of the 20th century began.

2. Steam burst from holes in the ground.

3. Hard hills of the rock became rivers of dirt.

4. Bricks covered the ground like red autumn leaves.

5. Two dams and most of the bridges fell.

6. The railway tracks were now useless pieces of steel.

7. Sand now filled the wells instead of water.

8. Water, food, and electricity were hard to get.

Step IV consolidation (當堂鞏固)

Let students fill the blanks according to the passage

Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei. For three days the water in the village wells kept rising and 1_________(fall). Farmers noticed that the well walls had deep cracks 2___________ them. A smelly gas came out of the cracks. In 3_________farmyards, the chickens and even the pigs were too nervous 4__________(eat). 5_________(mouse) ran out of the fields looking for places 6________(hide). Fish jumped out

Of their bowls and ponds. At about 3 am on July 28,1976, some people saw bright lights 7_________ the sky. The sound of planes could 8________(hear) outside the city of Tangshan even 9_________ no planes were in the sky.

In the city, the water pipes in some buildings cracked and burst. But the one million people of the city, ________thought little of these events, were asleep as usual that night.

1 falling 2 in 3 the 4 to eat 5 mice 6 to hide 7in 8 be heard 9when 10 who

這部分目的是讓學生進一步鞏固課文的內容。

Step V Post-reading-Activity: news report Group work(小組活動):

假設我們時光倒流到1976年這場災難的現場。

小組討論出一篇關于唐山大地震的五句話新聞報道。

選出一名組員做新聞報道員。

向全班做一個新聞報道。

新聞報道要包括以下內容:

寫作提綱 outline

新聞的標題 headline 簡潔明了,吸引人

新聞的導語 introduction 新聞消息的第一句 揭示核心內容

新聞的主體 main body 對導語進行展開和闡釋

結束語 conclusion 對全文概括總結

唐山地震發生的時間,地點

地震發生前的一些預兆

地震帶來的破壞和損失

地震后的救援工作

這部分主要是培養學生的小組合作能力和語言表達能力,進一步鞏固課堂所學的內容。

Step VI Homework: write a news report about Yushu earthquake.