英語下一個歷史時期是早期現代英語(1500-1700)。早期現代英語的特點是“大元音轉換”（1350-1700）、屈折簡化和語言標準化。下面是小編為大家帶來的八年級英語學習教案大全七篇，希望大家能夠喜歡！

八年級英語學習教案大全精選篇1

一、教學目標

1、語言知識

Did you …?

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you …?句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態度

培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you …?句型對過去發生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

V.Homework【作業超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

八年級英語學習教案大全精選篇2

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

(4)教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let’stalk部分的.教學內容。

【三】趣味操練(Practice)

趣味操練一：

(1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

I’m?猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

(2)教師和學生一起校對。

(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具(實物)和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsong。

(2)請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學生分組進行自我介紹。

Hello,

2、新課展示(Presentation)

(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

八年級英語學習教案大全精選篇3

小學三年級英語教案范文

教學目標：

1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。

3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。

教學重點：

1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

2、引導學生使用I’m …句型進行自我介紹。

教學難點：

1、要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。

2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。

教具準備：

單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

教學過程：

一、Warmer

1、 Listen and sing the ABC song .

2、 Say the letters one by one.

二、New lesson

1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our friends in the book. Look, they’re coming.

(教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼)

Hello, I’m Daming.

Hello, I’m Lingling.

Hello, I’m Sam.

Hello, I’m Amy.

(教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發音。)

2、Practice

教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I’m的發音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。

3、Text

告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

Listen and point, then answer the questions:

When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

When they went home, what did they say?

(用漢語翻譯一遍)

(強調讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。)

Ask several students to answer the two questions, and teach:

Hi (介紹和Hello的聯系與區別)

Goodbye/Bye-bye

板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。

Listen point and say for three times

Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、Practice

Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

Then ask some pairs to act.

四、Summary

1、 Meet the four friends again, revise their names.

2、 Point the important sentences and lead to read again.

五、Homework

1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板書設計：

Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

八年級英語學習教案大全精選篇4

第一課時

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

(一)語言技能目標

1、能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2、能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

2、建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3、借助情景，理解新知識。

4、積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1、通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2、通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1、通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2、通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)復習熱身

1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2、游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

(1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

(2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1、創設情景

(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

(2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)

(3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

2、學習小詩中有顏色的三個句子

(1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

(3)小組操練，教師巡視指導

(4)學生匯報

3、學習小詩其他的部分

(1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

(2)老師帶讀黑板上的小詩。

(3)小組操練，教師巡視指導。

(4)學生匯報。

(三)鞏固與發展

1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3、游戲

(1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

(2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)布置作業

1、聽錄音讀小詩，并配以動作。

2、和家長一起完成表演小詩的任務。

八年級英語學習教案大全精選篇5

教學內容：

Rhyme

教學目標：

1、通過本單元的學習熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

2、通過本單元的學習了解一些動物名詞。

3、 通過本單元的學習復習詢問數量及回答的句型。

教學重點：

詢問某物是什么及回答的句型；一些動物名詞。

教學難點：

1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

2、 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發音。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

學生用書第6頁

1、 讓學生翻開書第6頁，看右邊的插圖。讓學生試著用英語說出圖中他們所認識的所有東西的名稱。

2、 讓學生說一說他們認為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。

3、指著圖中的小鳥告訴學生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內容。用同樣的方法完成第二歌謠。

4、 給學生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學生聽錄音。

5、 再放一遍錄音，這一次讓學生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

6、不放錄音，鼓勵學生一起說歌謠。

三、擴展性活動 需要一套單元單詞復習卡片

1、 把學生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據卡片上的單詞將物品或動物畫在黑板上。第一個用正確句型說出單 詞的學生為本組贏得一分。

2、 繼續活動，直到抽完所有卡片為止。

四、Homework

Review the rhyme

八年級英語學習教案大全精選篇6

教學目標：

1、功能：使用句型“Is it a…？”進行關于物品的問答

2、單詞：no, not（isn’t=is not）， yes, help, kite, dragon

3、句子：Is it a…？ Yes, it is. No, it isn’t.

重點難點：

1、cat和kite的發音區別

2、句型Is it a…？的正確使用

3、No, it isn’t.否定回答的朗讀

教學準備：

Card .Pictures .tapes . radio

板書設計：

Unit1 Is it a monster?

Yes,it is./No,it isn’t.

教學過程：

Step 1 Greeting

Step 2 Review and lead in

1、Play a chant-播放Module7第二單元關于“What’s this?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’s this/What’s that 用于詢問完全不認識的物品

2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’s this”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“I don’t know.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。

[設計意圖] 通過和音樂一起讀“What’s this?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。

Step 3 Presentation

1、 Words learning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚

2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。

[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。

3、 Sentences learning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…？”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes, it is和No, it isn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。

4、 游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Is it a…？”然后由上臺的學生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。

[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。

Step 4 Practice

Finish Activity 4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。

[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。

Step 5 Text learning

1、 火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。

2、 Listen and point-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。

3、Listen and find-聽錄音并找出“Is it a…”這一句型。

4、 Listen and answer- 聽錄音回答問題Where are the two girls? What do they see? What scare them?

5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文

[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。

Step 6 Consolidation

游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…？”提問全班，老師和同學用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。

[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。

七、總結

請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。

八、作業設計

1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。

2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。

八年級英語學習教案大全精選篇7

教學目標：

Where does Daming fly kites?

He flies kites in the park.

教學重點：

描述物品的位置

教學用具：

a recorder, word cards, pictures

教學過程：

一、熱身復習

老師發指令，學生做動作，復習運用“on,in,under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老師發出指令后，可以問學生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學生做出回答。

二、課文導入

老師問學生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據學生的回答繼續問：“Where do you...?”

三、課文教學

1.老師問學生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學VCD，呈現SB Unit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。

2.再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其后，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。

3.以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創設情境，展示課文內容。

4.完成SB Unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學生回答：“He flies kites in the park.”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。

5.完成SB Unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開展問答練習。

四、課文學習

1.學習SB Unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。

2.學習SB Unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發音。老師板書這些字母的大小寫。

3.把字母和單詞相結合，編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。

五、課后作業

1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。

2.畫一張自己在四季的活動圖，并向同學、朋友及家人進行描述。