小學一年級上冊數學教案2022年
做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學校考核的標準之一，以下是小編為大家準備了小學一年級上冊數學教案2022年范本，歡迎參閱。
小學一年級上冊數學教案一
課題：加減混合(教材67頁例題)
教學目標：
1、認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算加、減混合式題。
2、能看圖列出加、減混合算式。
3、培養學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、培養學生認真做題，計算正確、書寫整潔的良好習慣。
5、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數學。
教學重點：掌握加、減混合運算式題的運算順序。
教學難點：記住第一次的運算結果。
教、學具準備：例題圖，口算卡片、小棒。
教學過程
一、激趣引入
播放丑小鴨動畫片斷
你看過這個故事嗎?丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?
今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。
二、合作探究
1、教學天鵝例題1
播放動畫
看：湖里有幾只天鵝?
演示：又飛來3只
現在呢?誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只
說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝?
誰能把圖意完整的說一遍?
你知道怎樣列式嗎?求先飛來3只，怎么辦?
問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)
又飛走2只又該怎么辦?
問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只?
學生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。
師：這個算式們以前學的連加、連減有哪些不同呢?
師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)
這樣的算式讀做：4加3再減2。(學生齊讀算式一遍。)
師：加減混合式題怎樣計算呢?你知道嗎?
根據圖意想一想，先算什么?
你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件，鼓勵學生把這道題計算過程說一說。
(這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。)
2、教學天鵝例題2
咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，
演示：先有4只飛走2只，又飛來3只
學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正
師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?
學生在書的方框里填數，指定學生說計算過程。
3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎?
剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?
師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合
三、鞏固練習。
(1)做課本67頁“做一做”題。
指定學生說圖意。指名列算式。
問：這道題先算什么?再算什么?
接著學生計算，填方框里的數。做完后訂正。
(2)、做練習十五第1題。
引導學生仔細看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。
學生說計算過程。
四、課堂練習
1、練習十五的第2題。指導學生規范書寫算式。
2、練習十五的第3題。讓學生獨立完成，集體訂正。
五、總結：加減混合運算應怎樣計算?
小學一年級上冊數學教案二
課題：左、右
教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1、2題，練習二。
教學目標：
1、在生活情境中，使學生認識“左、右”，感知左右的位置關系，初步了解它們的相對性，使學生能用“左、右”描述物體的相對位置。
2、經歷觀察、操作和活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、在游戲活動中，體會位置與生活的密切聯系，感受認識左右的必要性。
教學重點：建立左右的標準，初步掌握判斷左、右位置的方法。
教學難點：能正確用左、右來描述物體的位置。
教學準備：主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水
教學過程：
預習：你平時走路靠哪側走?寫字用哪只手?
一、創設情境，導入新課：
我們平時上下樓靠哪邊走?為了安全，避免我們上下樓沖撞在一起，學校要求我們都要“靠右行走”，為此在走廊內學校還為我們貼上了小腳丫，以指示靠右側行走。由此引出左右。
二、學習新知，交流反饋：
1、分辨自己身體的左右。
(1)你能指出你的左邊、右邊嗎?
(2)其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎?同桌互說，再指名說
2、進一步認識左和右。
(1)你會用左和右說一句話嗎?
(2)在日常生活中左手和右手可以做些什么事?
(3)說一說你現在坐的位置(左右、左邊幾個人)，
3、借助兒歌強化認識左、右手
我伸出左手去
我伸出左手去，我收回左手來，我伸手左手擺一擺，左手收回來。
我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。
我伸出雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來。
4、左右的相對性。
(1)準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。
(2)提出要求：
①把數學書放在課桌的中間。
②鉛筆放在數學書的左邊。
③尺子放在數學書的右邊。
④橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。
⑤擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?
(3)小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發現了什么?(我的左邊有什么，你的左邊有什么?)
(4)師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發現了什么?
強調：左、右位置的確定要以觀察者為標準。
三、檢測與反饋：
1、第11頁做一做第2題。
你的前面是()，后面是()，
左邊是()，右邊是()。
從前往后數你是第()，
從左往右數你是第()。
2、解決生活中的問題，完成練習二4——-6題
四、小結。
同學們今天不但認識了左右，而且能利用左右的知識來解決生活中的問題，真是太棒了!說一說通過這節課的學習，你有什么收獲?
小學一年級上冊數學教案三
教學目標：
1、使學生會用1～6各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。
2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。
3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
4、讓學生感知生活中處處有數學。
教學內容：
教科書第14～16頁
教具學具：
教師準備1～5的數字卡片、點子圖;學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。
教學設計：
一、從現實中抽象出數
1、師：小朋友們，你去過動物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個?
[創設學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發兒童主動探究的興趣。]
學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數數，并且進行有序觀察。
[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]
2、學生匯報。
3、老師根據匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。
同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。
[通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動，逐步抽象出數。]
二、饋實踐
1、談話：老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?
[從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念，發展數感。]
2、談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎?
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。
3、同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數的順序
1、逐次感知1～5的順序。
2、課件演示，學生跟著擺。
3、學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?
4、依次感知3、4、5的來源。
小學一年級上冊數學教案四
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)》第96～98頁。
【教學目標】
1.讓學生知道用湊十法來計算9加幾比較簡便，學會用湊十法來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。
2.在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。
3.體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。
【教學重點】
滲透轉化思想，應用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。
【教學難點】
湊十法的思考過程。
【教學關鍵】
把9加幾轉化成10加幾。
【教學準備】
教具：課件、小棒、游戲用品。
學具：小棒20根、圓片20個。
【教學過程】
一、創設情境，激趣啟思
師：今天，錢老師想帶一(1)班的小朋友去參觀運動會，在出發之前讓我先來考考你們。
1、對口令。
復習2、4、5、8等數的組成。
2、10加幾的加法。
10+1 10+2 10+3 10+4 10+5
10+6 10+7 10+8 10+9
師：這些都是幾加幾的算式?
師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧!
二、自主參與，探索新知
1、觀察主題圖。
師：我們來到運動會場的一角，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參加?先小聲說給自己聽，再舉手匯報。(指名回答)
小結：運動會場里有運動員和裁判員，賽跑組有6名運動員，跳繩組有3名運動員，踢毽組有9名運動員，跳遠組有7名運動員。
2、試著說說想法。
師：服務隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒?散的有幾盒?你知道共有幾盒飲料嗎?(指名回答，板書算式)
師：你是怎樣算一共有幾盒的?(指幾名學生發表看法)
學生中有可能出現的。幾種情況：
(1)1、2、312、13依次數。
(2)從9數到13。
(3)9和4合起來是13。
(4)13可以分成9和4。
(5)先撿一盒放進箱子里，再想10+3=13
3、得出方法。
師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法呢?為什么?
師：幾種方法都很好，不過依次數比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。(演示湊+過程)為什么要拿1個放進紙箱里呢?
我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10+3=13。
(板書：)
我們的想法在思維圖上一目了然。
4、提出問題，解決問題。
師：小朋友往運動場上看一看，你能提幾個用加法計算的問題呢?先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎品。
(指名提問題，并發給獎品)
師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。
(單獨出示踢毽組和賽跑組)問：踢毽組和賽跑組共多少人?
(指名列式，說怎樣想的，板書9+6=)
(展示湊十過程)畫思維圖：
(展示踢毽組和跳繩組)問：踢毽組和跳繩組一共多少人?
(指名列式，說怎樣想的，板書9+3=)
(展示湊十過程)畫思維圖，
(展示踢毽組和跳遠組)問：踢毽組和跳遠組一共多少人?
(指名列式，說怎樣想的，板書算式9+7=16)
5、歸納算法特點。
齊讀算式。問：算式有什么特點?第一個加數是幾?我們叫它9加幾。
師：我們是怎樣算9加幾的呢?都是把9加幾變成10加幾來算的。(用箭頭將算式和10加幾連起來)
邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成+，算得數。學生齊說后同桌拍手說順口溜。
6、動手操作。
(1)擺小棒，左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒?(實物展示臺出示)
(指名列式)師：說說怎樣想的?(學生說后，展示移小棒，圈小棒)
(2)擺圖片，左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片?(指名列式)說說怎樣想的?
師：把你想的過程在書上填思維圖。(指名報答案)
三、鞏固新知，尋找規律
游戲：摘蘋果。
引導學生觀察得數的特點：(先小聲說給同桌聽)
9+1=10 9+2=11 9+3=12
9+4=13 9+5=14 9+6=15
9+7=16 9+8=17 9+9=18
小結：
(1)結果都十幾。
(2)得數十幾中的幾比第二個加數少1。
問：這個1哪兒去了?掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。
四、應用新知，解決問題
師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。
1、數菠蘿。
(大屏展示9個再添5個)問：怎樣列式計算一共有幾個菠蘿?說說怎樣想的。(圈住其中10個)
2、數蘋果。
(大屏展示15個蘋果)問：一共有幾個蘋果?說說怎樣想的(圈住其中10個)
3、數雞蛋。
(大屏展示雞蛋圖)指導觀察：一個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋?現在已裝有幾個了?問：一共有多少個雞蛋?怎樣又快又準地算?(展示移入一個雞蛋的過程)
4.數蛋糕。
(大屏展示蛋糕圖)師：一個箱可以裝幾個蛋糕?箱子里有幾個蛋糕?外面呢?怎樣算?(指名列式)(演示湊十過程)
五、全課小結，完善新知
師：今天我們學習了什么知識?
解答這些題比較簡便的方法該怎樣想?(學生能說多少說多少)
師：對于這些題目，先想到9+1=10，再把第二個加數分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數，這種方法叫湊十法。湊十法非常重要，在以后的學習中還要經常用到。
小學一年級上冊數學教案五
課題：比大小
教學內容：P17-P18，練習三5、6、7、8
教學目標：
1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。
2、使學生認識符號“>”、“<”、“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。
教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。
教學準備：
師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。
生：1-5的數字卡片、<、>、=卡片
教學過程：
預習：
1、數出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數量，寫在書上。
2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關系嗎?
一、復習舊知：
(1)昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎?請你說一說。
(2)與4相鄰的兩個數是幾?3的后面是幾?
(3)有誰能夠寫出1-5每個數字。請你試一試。
二、交流匯報：
1、出示主題畫
問：請你說一說這幅圖是什么意思?
從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?
還有需要補充的嗎?
從這些數據你發現了什么?
學生自由回答：教師板書：
3=3，3>2，3<4
3等于3，3大于2，3小于4
(1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數，尖尖朝小數)
(2)誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀
(3)你還有其它的比法嗎?
2、做一做：p17第1題讓學生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。
(二)課中休息，玩游戲：
玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應的數學思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學生知道。
三、檢測與反饋：
1、完成17頁做一做第2題。
2、完成19頁練習三第6、7、8題
3、完成19頁第5題。
4、拓展訓練：完成19頁思考題：他說的對嗎?
四、小結：
今天這節課你學到了什么呀?或是你有什么想法呀?
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