好的教案應該突出學生的主體地位，培養學生的思維能力和創造力，提高學生的綜合素質。下面給大家整理一些二年級上冊數學教案集錦，方便大家學習怎么寫二年級上冊數學教案集錦。

二年級上冊數學教案集錦篇1

學習目標：

進一步鞏固學生對角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角，加強實際運用能力。

學習重難點：

重點：角以及直角的特征

難點：畫角和直角

學習準備：尺子

學習過程：

一、說“角”

前兩節我們認識了角，還進一步認識了角王國中一個特殊的角，直角。現在我們進行你說我說大家說環節。幾天的主人翁是角。

請同桌互說，并指名匯報。

注意點：角的特征，怎樣判斷角的大小。

二、綜合練習

1、判斷

下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。

2、下面是什么圖形，他們分別有幾個角，有幾個直角？

（先是簡單圖形，再是復合圖形）

3、畫角

畫一個直角。畫一個比直角小的角，再畫一個比直角大的角。

4、數立方體上的直角。

怎樣數能一個不落呢？

三、總結

四、作業：畫一畫你喜歡的圖形，并找一找它由幾個角，其中幾個是直角？

二年級上冊數學教案集錦篇2

本冊教材根據《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和要求編寫，體現了新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書。數學》第一學段教材編寫的指導思想、基本框架和呈現形式。為同行們能增強教學的針對性，下面結合本冊教材的編排內容，作一些分析、說明。

一、本冊教材的教學內容和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”

在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、第二單元“乘法口訣(一)”，第七單元“乘法口訣(二)”

在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第四單元“分一分與除法”，第五單元“除法”

學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”

學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確地讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

(二)空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”

在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念。

2、第五單元“方向與位置”

通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

(三)統計與概率

第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日廣場”“月球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力;在與同伴合作和交流的過程中，發展學生數學學習的興趣和自信心。

二、本冊教材編寫的意圖和特色

本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生動手操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色。

(一)在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感和符號感

1、關于乘除法的含義

第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過大量的動手操作，幫助學生體驗乘除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動，結合學生的生活經驗，3個3個地數、4個4個地數、5個5個地數……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過用加法，將感受到用相同數連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數，抽象出用乘法算式表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，教材安排了三個“分一分”活動——“分桃子”“分蘋果”“分糖果”，數目由小到大，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”。

2、關于乘法口訣

乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣(一)”是2～5的乘法口訣，“乘法口訣(二)”是6～9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式(即，1～9中的每個數的乘法口訣都是9句)，并分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由于2～5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2～5的乘法口訣，然后再進行6～9乘法口訣的教學;6～9乘法口訣的數目雖然比較大，但是新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點。

(1)每一部分口訣都是緊密聯系學生生活情境引入的

例如，第10頁創設慶祝北京申奧成功的情境，通過數奧運標志“五環圖”的環數，引入編5的乘法口訣;第14頁一雙筷子2根，通過就餐擺筷子的情境引入編2的乘法口訣。這樣安排，便于引導學生自覺地投入學習活動，用連加算出得數，為編口訣做準備。

(2)以5的乘法口訣作為起始內容進行編排

因為每只手有5個手指，這是人人都有的學具;數數時，經常5個5個地數。這些與學生生活有密切聯系，有助于學生探索規律，經歷編制口訣的過程，掌握口訣編制的方法。

(3)在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間

在編制2～5的乘法口訣時，一般都安排實物情境圖，填寫相同數連加的得數，并先給出2～3句編制過程的范例。6～9的乘法口訣則要求學生獨立編制。這樣安排，逐步擴大學生的探索空間，培養學生的抽象概括能力。

(4)口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發學生找聯系、找規律，以便于學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利于保證學生的基本計算技能

例如，第16頁學習3的乘法口訣時，教材安排了“你是怎樣記住3的乘法口訣的”，引導學生找規律。第72頁學習6的乘法口訣時，安排了“想一想”的小欄目，讓學生在小組內交流6×8=6×7+□=6×9-□，幫助學生找相鄰的口訣之間的聯系，有助于學生熟記口訣。

另外，教材設計了新穎的富有童趣的練習，除了一般的題目和“對口令”等形式外，還安排了“小動物找新家”“誰射中的氣球多”“找座位”等活動，使學生在愉悅的氛圍中學習表內乘除法，保證基本的運算技能。

3、關于表內乘除法的應用

本冊教材把表內乘除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是應用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法知識的應用。

(1)練習中配有富于童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有時答案不惟一的問題，有時還讓學生自己提出問題并進行解決

例如，第19頁第3題，要想得出這輛玩具汽車多少錢，需要通過售貨員和顧客的對話(小熊付給大象3張5元和1張10元，大象回答：“正好”，而得出這輛汽車25元)。第45頁第4題圖中呈現：有28人需要租車，大客車限乘客10人，小汽車限乘客4人，可以怎樣租車?答案有多種。第56頁第5題，以連環畫的形式呈現，一張方桌圍坐4人，2張方桌坐8人，而兩張方桌拼在一起圍坐6人，從而推想3張、4張、5張、6張桌子的情形，引導學生用列表找規律的策略來解決問題。

以上問題都和傳統的應用題呈現的形式和要求不一樣，沒有應用題的類型，不要求學生說程式化的語言，而立足于知識的應用，初步學會一些數學思考方法，發展學生的思維。

(2)通過數學故事、數學游戲、實踐活動等欄目，應用所學的知識

例如，第17頁數學故事，通過連環畫的形式發展學生運用所學的知識解決生活中一些簡單問題的意識和能力，同時可以溝通數學與語文之間的聯系，并進行思想品德教育。第22頁數學游戲，要求學生從情境圖中找出問題，本身就是數感的培養，進行回答時要運用所學的知識。教材中還安排了實踐活動，如找一找生活中的乘法和除法。

以上這些都體現了乘除法知識的實際應用。

二年級上冊數學教案集錦篇3

【學生分析】

1、學生已有知識基礎。

學生是在學習了百以內的連減運算，萬以內數（三位數）的減法運算的基礎上進行學習的，并且對于簡單的加減混合的應用題有一定的練習基礎，因此，學生能夠結合具體的情景應用連減或者分步計算解決日常生活中的連減問題。本課中，要通過學生與他人合作，培養運用不同的方法解決實際問題的能力，并能根據實際的情況對算法進行擇優選擇。

2、學生學習該內容可能的困難。

學生對三位數加法、減法的計算不夠準確，運算速度慢，導致在連減計算中，出現錯誤。

【教材分析】

教材創設了“運白菜”的情景，教學時，教師應該啟發學生根據圖中的信息提出連減問題，并解決問題，提倡方法的多樣性，并運用學會的知識正確計算。

【教學目標】

1、知識與技能

（1）結合“運白菜”的情境,發展提出問題、運用不同方法解決問題的能力。

（2）學會在實際的運算中實現算法的優化,滲透簡算意識,提高計算技能。

2.過程與方法:

結合具體情景，探索連減的多種方法，并能靈活運用這些方法進行計算。

3.情感態度價值觀:

在學習過程中感受學習數學的意義和價值,培養學生合作交流的意識,激發探索欲望,使學生體驗成功的快樂

【教學重點】

探索三位數連減的不同計算方法.

【教學難點】

根據算式特點靈活選用計算方法,實現算法的優化.

【教具準備】

多媒體輔助教學。

【教學過程】

一、談話導入。

師：同學們，老師給你們帶來了一位新朋友，你知道它是誰嗎？（海寶）對，它就是20_年上海世博會的吉祥物海寶。20_年的`世界博覽會于5月1日-10月31日在上海舉辦，有200多個國家和國際組織參展。世界各國政府和人民將圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題來展示各國的技術和商品，而且有異彩紛呈的特色表演。這是中國館、以色列館、波蘭館……。你們想去參觀嗎？淘氣和笑笑也準備去博覽會上長見識。不過，他們在去之前，先來到了菜地里，準備選一些優質的白菜運往上海世博會的餐館里，為來自五湖四海的國際友人提供綠色、健康的食材。今天這節課我們就來學習關于運白菜的數學問題。（板書：運白菜）

【設計意圖：從學生比較感興趣的內容為切入點，引出教學內容，可以激發起學生的學習興趣。】

二、探索新知。

1、（出示教材情景圖）

師：從這幅圖中你都能獲得哪些數學信息？誰能把這些信息完整的說一遍。

根據這些數學信息你能提出什么數學問題？誰能把這道題完整的敘述一遍。

師：你們會列式嗎？請同學們在練習本上列出算式。誰來說怎樣列式？

指名回答，教師同時板書：

850-288-256 850-256-288 850-（256+288）

師：這道題先算什么？850-288算的是什么？再算什么？得出來的結果是什么？

第二、三個算式方法同上，說明算理。

師：同一道應用題我們用三種不同的方法來解決，那么它們的計算結果一樣嗎？請同學們把你剛才列的算式用脫式計算出來，并列出豎式。指名板演，集體訂正。

【設計意圖：低年級的學生對事物的認識往往是零散的、不系統的，思維單一，語言不完整。教學中應注重學生數學語言的表述，在這里我讓學生用完整的話來敘述數學信息，用完整的話來敘述題意。通過學生列式計算，使學生體會到解決“運白菜”這個問題可以有多種不同的方法。】

2、比較。

（1）比較850-288-256和850-256-288。大屏幕出示：

討論：①比一比這兩個算式有什么相同和不同的地方？

②想一想這個算式之間有著怎樣的關系？

同桌兩個先互相說一說。指名匯報。

相同：①得數相同；

②三個數相同；

③每個算式中都有兩個減號，它們都是一個三位數連續減去兩個三位數。

師：對，這就是我們今天所要探討的內容：三位數連減。（板書課題）

不同：在實際計算時，第1道題先減288，再減256，而第2道題先減256，再減288。

師：通過對比，你覺得這兩個算式之間有什么樣的關系？說一說哪兩個算式相等？

師：你說的真好！一個數連續減去兩個數，也可以先減后一個數，再減去前一個數，這兩個算式是相等的。

同時板書：850-288-256=850-256-288

（2）比較850-256-288和850-（256+288）。

師：說說你有什么發現？同桌兩個討論，交流。

相同：得數相同，三個數相同。

不同：在實際計算時，第一個算式先減256，再減288；而第二個算式先算后兩個數的和，再用第一個數減去它們的和。

師：通過對比，你們發現了什么？

師：一個數連續減去兩個數也可以先把后兩個數相加，再用第一個數減去它們的和，這兩個算式是相等的。

同時板書：850-256-288=850-（256+288）

師小結：現在請同學們回顧一下我們解決這個問題的過程，同一個問題我們用了三種不同的方法來解決，通過比較我們發現三位數連減即可以按照原有的運算順序來進行計算，也可以用總數先減去后一個數，再減去前一個數，還可以先把后兩個減數相加，再用總數減去它們的和，這三個算式是相等的。請同學們把這個等式讀一遍：850-288-256=850-256-288=850-（256+288）。

【設計意圖：通過比較引導學生發現：850-288-256=850-256-288=850-（256+288），從而掌握三位連減的不同的計算方法。】

三、鞏固練習。

1、出示：436-179-36

師：同一個問題我們可以用多種方法來解決，那么同一道題我們可以用不同的方法來進行計算嗎？這道題你會算嗎？用自己喜歡的方法進行計算，要求脫式計算。

展示學生的不同做法。對采用豎式計算的學生集體訂正。

436-179-36 436-179-36 436-179-36

=257-36 =436-36-179 =436-（179+36）

=221  =400-179 =436-215

=221  =221

指名板演，集體訂正。

師：比較這三種算法，你覺得哪種算法更好？為什么？

師：你觀察的真仔細，發現了436和36這兩個數的尾數都相同，先計算436-36可以得到一個整百數，這樣計算比較簡便。

【設計意圖：通過學生計算436-179-36，使學生進一步體會到解決同一個問題可以有不同的方法來進行解答，通過比較算法，起到了優化算法的目的。】

出示：436-142-58

師：仔細觀察這個算式，先想一想怎么計算比較簡便？然后再進行計算。

大屏幕展示學生的不同算法。

師：你們覺得哪種方法最簡便？為什么？

師小結：看來一道題有多種方法進行計算，在計算前，先仔細觀察，然后根據算式的特點采用合適的方法，怎樣簡便就怎樣算。

【設計意圖：引導學生觀察436-142-58這個算式的特點，先優化算法，在進行計算。這樣設計可以使學生明確思維的順序，先觀察算式，思考最優算法，然后再進行計算，從而提高計算的準確率和速度。】

2、師：老師這還有兩道題，你能根據算式的特點來采用合適的方法進行計算嗎？

學生試算：1000-225-168 368-（168+127）

大屏幕展示學生的算法，指名說理由。

【設計意圖：有的算式沒有明顯的特征，學生可以根據自己的喜好進行計算；而有的算式有明顯的特征，要求學生根據算式的特點，選擇最優算法，來進行計算。】

四、全課小結。

師：通過這節課你學會了什么？

師：今天這節課我們學習了三位數連減，三位數連減有多種算法，但是在計算的時候，我們可以根據算式的特點采用合適的方法，這樣能夠提高計算的準確率好速度。

師：你覺得這節課誰表現的最好？你想夸夸誰？有誰想夸夸自己？有沒有人想夸夸老師啊？你知道這節課老師最大的收獲是什么嗎？認識了你們就是我這節課最大的收獲。

【設計意圖：我想課上到此時，每個學生都有著不同收獲。引導學生進行課堂小結，有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高。通過學生歸納本節課的內容，使學生更清楚的認識今天到底學會了什么；通過談收獲，使學生之間互相補充，共同完善，有利于學生學習能力的培養。同時我還采用了師生互評、生生互評和自評的評價方式。】

二年級上冊數學教案集錦篇4

教學內容：教科書第105頁-------106頁，例3。練習二十三第7，8題。

教學要求：

1，知識目標：使學生認識環形，理解和掌握計算環形面積的方法。

2，能力目標：培養學生觀察，比較，分析，邏輯思維及動手解決生活中實際問題的能力。

3，思想目標：通過對知識的學習，使學生了解環形在生活中的廣泛應用，提高學生的生活能力。

教學重點：

掌握環形的解答方法，會計算有關環形的應用題。

教學難點：

掌握環形的解答方法，會計算有關環形的應用題。

教學過程設計：

一， 引入。

設計意圖：師生共同動手操作，直觀演示。

1，引導學生畫環形，剪環形，認識環形的特征，加深理解。

先畫一個大圓，在大圓內再畫一個同心圓，動手剪下小圓。

2，觀察：剩余部分是什么圖形?

3，通過剛才的動手操作，你認為這個圖形的面積應該和誰的面積有關?

4，我們把像這樣形狀的圖形叫環形，今天我們就來學習這種新的圖形，圓環。

板書課題。

二， 學習新知。

1，提問：在日常生活中，你都在哪見過環形?

講述：看來，環形在我們生活中隨處可見，你能結合剛才的動手操作，說說你是怎么剪的嗎?

介紹幾種剪環形簡便，快捷的方法。

2，進一步加強學生環形特征的認識，深化概念。

設計意圖：充分調動學生的主體積極性，讓學生來提問，并讓學生回答所問的問題。

提問：環形中的大圓和小圓是什么關系?

講述： 剛才同學們不但畫出了環形，而且剪出了環形，你們還想多了解一些有關環形的知識嗎?你們都想了解哪些知識?有同學想知道環形面積，有誰知道環形面積怎么求嗎?

學生：動腦思考后回答自己想了解環形的其他有關知識。

學生利用所學知識結合實際，解決實際問題。

回答：大圓面積-小圓面積

講述：(1)這種方法行嗎?能求出環形面積嗎?

(2)現在就利用這種方法，算一算你們剛才自己剪出的環形的面積。

(3)想一想，你們都需要知道什么條件?

師：我也剪了一個圓環，你們愿意幫助我計算出這個圓環的面積嗎?

出示例題，規范解題過程。

圖：

提問：你們有多少人用的是這種方法?還有其他方法嗎?誰愿意把你的好方法介紹給大家。

方法2：

提問：誰知道他是根據什么做的?

教師：看來這兩種方法都可以求出環形的面積，你愿意選擇哪種方法?與同伴相互交流。

3，以小組為單位，進行實際練習。

設計意圖：利用生活中的一些物體，進行實際測量計算，培養學生解決實際問題的能力。

二年級上冊數學教案集錦篇5

一、教學目標

知識與技能：

1、初步了解統計的意義，根據需要通過多種渠道收集、整理有用的數據。

2、初步學會收集數據，會用劃正字、畫豎杠等方法進行數據的記錄。

3、初步學會數據的整理，能獨立完成統計表。

過程與方法：

學生初步經歷數據的收集、分類計數等統計過程。

初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。

情感態度與價值觀：

在與同伴合作統計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。

感受統計在生活中的應用，產生學習統計的興趣。

教學重點：使學生經歷數據的收集、整理、分析的統計活動過程。

教學難點：根據統計需要，正確地分類收集并整理分析數據。

教學準備：課件、學習單

二、制定依據：

內容分析

《統計表初步》屬于“數據整理與概率統計”板塊，是小學數學二年級第一學期的內容。本教學內容的前繼知識是計數和分一分，通過生活中的分類計數引入統計，讓學生初步經歷數據的收集、整理、描述、分析的統計過程，并根據統計結果口答一些簡單的問題。其后繼內容是條形統計圖（一）（二）、折線統計圖等與統計表內容相匹配的，更為形象呈現數據的“數據描述”部分的教學內容。此外，《統計表初步》這一教學內容作為一個教學載體，能讓學生在情境中聯系生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發，在過程中體驗數學化繁為簡的思想、分類的思想并提升統計分析能力。

2、學生實際

學生雖然第一次在數學課堂上接觸統計的知識，但在實際生活中學生已有統計的感知，這節課上學生把本課所學的統計知識與實際應用相聯系起來，使學生感受到生活中處處有數學，處處有新發現，同時為下節條形統計圖埋下伏筆。

教學過程

時間

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

5分鐘

創設情境

1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？

（播放PPT）

（1）提出疑問

小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應該準備多少呢？請拿出課堂學習單，在1號表格上來記一記。

（2）投影反饋，進行比較

2、再次體驗

（1）嘗試記錄

剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。

（課件播放）

（2）投影反饋，全班交流

小結：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數字來記錄，還可以畫“正”字。

集體觀看

交流記錄方法：

用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

集體記錄

個別交流

預設：

畫“√”的記錄

畫圈來記錄

畫杠法來記

寫數

劃“正”字等等。

創設動畫情景，這符合學生的心理需求，能激發學習興趣，也能調動他們參與學習的積極性。

讓學生用自己喜歡的方式進行數據的`收集，讓學生能初步感知統計的用處。

18分鐘

探究新知

（一）數據收集、記錄

1、學習統計方法

（1）劃“正”字法

接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。

=1xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？

=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現題目）

（2）畫豎杠法

小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。

=1xGB3①誰能看懂它表示的意思？

=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現題目）

揭示課題

我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數據，這就是今天我們要學習的統計。

3、再次體驗

請把課堂學習單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準備好了嗎？

（課件播放）

（1）集體校對

（2）有15個小動物，你看看你統計得對嗎？有沒有多數或漏數？

（3）小結：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的方法進行記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準確。

（二）數據整理

1、認識統計表

剛才我們把這些數據都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地把這些數據呈現給慢羊羊村長呢？現在我們就要把這些數據整理成一張表格。我們一起來看一看統計表里都有些什么呢？

小動物最喜歡的水果情況

種類

香蕉

蘋果

草莓

只數（只）

7

3

5

這是統計表的標題

這一行是它的種類

這一行是它的數據

像這樣就成了一張簡單的統計表。你們發現把它做成一張統計表之后，有什么好處嗎？統計表里統計的對嗎？有沒有多或漏？

2、再次揭示課題

剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數據進行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統計表，這就是我們今天要學習的和統計有關的知識，來讀一下課題——統計表初步。（齊讀課題）

個別回答

集體判斷

個別回答

集體判斷

集體記錄

集體校對

通過小巧和小丁丁的介紹，集體學習“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學會正確的數據收集和記錄的方法。

再次通過動畫情景，讓小朋友用所學的新的記錄方法進行記錄，加深學生對數據統計過程的體驗，通過動手做并交流使學生體驗用“正”字、畫豎杠統計的方法。

介紹統計表中各部分的名稱及表示的含義。（標題、項目、人數）

此活動讓小朋友感受到數據的完整性，感受到部分數與總數之間的關系，會用總數建議記錄的正確性與否。

10分鐘

鞏固新知

1、填寫統計表

打開數學書，翻到第40頁，完成第二大題練習。

2、數據收集，完成統計表

剛才的學習中，我們學習了統計中的一些方法，接下來我們就要用我們學過的本領來解決生活中的問題。

體育陳老師想請小朋友幫忙統計一下，這四項運動（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應該開展哪項運動呢？請小朋友們先收集記錄數據，再完成統計表。

獨立完成

說一說

通過兩道練習，鞏固對統計表的認識，能將記錄方式與統計表的數量對應起來。

通過讓小朋友完整地自己經歷數據收集、記錄，與整理的過程，知道在生活中應用統計表。

課堂總結

今天你學到什么？

板書設計：統計表初步

二年級上冊數學教案集錦篇6

一、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法。

二、班級分析：

二年級的孩子在經過一年的數學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多贏關注學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的發展。

三、教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：數一數與乘法、乘法口訣一、觀察物體、分一分與除法、方向與位置、時分秒、乘法口訣二、除法、統計與猜測和數學實踐活動等。

四、本學期教學的主要目的要求：

（一）、知識和技能方面：

1、第一單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的&39;問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。

4、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

5、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。

6、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

7、統計與概率：第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的`調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。

8、實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動即“節日活動”“月球旅行”“趣味運動會”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

五、教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

六、教學的重點、難點

教學重點：乘法口訣、除法

教學難點：乘法口訣、除法以及數學實踐、數學思維的訓練。

七、課時安排：

1、數一數與乘法———5課時

2、乘法口訣（一）———10課時

3、觀察物體———4課時

4、分一分與除法———13課時

5、方向與位置———4課時

6、乘法口訣（二）———7課時

7、時、分、秒———4課時

8、乘法口訣（二）———-7課時

9、除法———-8課時

10、統計與猜測———-4課時

二年級上冊數學教案集錦篇7

一、創設情境，導入新課：

同學們喜歡我們的學校嗎？小精靈聰聰也非常喜歡，并且他還把我們的校園畫成了一幅美的畫兒，想不想欣賞一下？（出示校園主題圖）

1、從這幅畫上，你都看到了什么？

2、其實，有一位新的數學朋友也藏在畫中，猜猜看，它是誰？

3、對了，就是角。它藏在老師拿的三角板中，藏在老爺爺帶的剪刀里，還藏在，又藏在，哎呀，到處都是它的足跡！這節課，我們就來認識一下角。（板書課題）

二、放手學生，探究新知：

（一）聯系實際，初步感知。

1、老師先來了解一下，你們最想知道角的哪些知識？

2、同學們想知道的可真不少，我們先來研究其中的幾個。是啊，角住在哪兒？除了圖畫中，在我們的身上，面前的課桌上，課堂的周圍有沒有角的家呢？

3、老師也找到一些物品，上面有角嗎？誰過來邊指邊說給大家聽。

（二）抽象圖形，形成表象。

1、剛才大家找到的這些是否都是角呢？數學中的角到底是什么樣子的呢？我們接著研究好不好？（電腦演示，出現不同方向的三個角）

2、你認為它們有哪些相同的地方？

3、我們把這個尖叫做角的頂點，從這個頂點引出的兩條直的線叫做角的邊，一個角有幾個頂點，幾條邊？

4、誰來指出這個三角板的一個角，并指出它的頂點和兩條邊。

5、舉起你的三角板，給同位指出一個角的頂點和邊。摸一摸它的頂點，什么感覺？再摸一摸它的兩條邊，又有什么感覺？

6、現在，誰再說一下，角到底是什么樣的？

（三）鞏固練習：

1、現在你知道哪些是角，哪些不是角了，對嗎？誰來判斷？（出示圖一）

2、看來，數角時不漏數，也不要錯數，考考你！（依次出示圖一、二、三，讓學生數角）

3、許多角合在一起，還可以組成美的圖案，欣賞一下。（電腦出示）國慶節快到了，你也可以幫著園林處的叔叔阿姨用角設計一幅擺花的最佳圖案，把我們的高密城打扮得更加美麗，好嗎？

（四）實踐操作，豐富認識

1、學習用尺子畫角。

（1）要想設計，不會畫角怎么行？那怎樣才能畫出一個漂亮的角呢？小組自己研究一下，看哪個小組想出的畫角方法既快又好？（師巡視）

（2）哪個小組匯報一下？（生交流），你認為哪種方法最好？老師也來畫一個。你們能再畫一個開口方向和這個不同的角嗎？（找三生板演，余生在下面畫，并相互欣賞）

（3）畫得真好，能標上它的各部分名稱嗎？

2、做角。

（1）下面我們放松一下，做一個小巧手的游戲，好不好？你面前有許多材料，除了圖形中原有的角，你還能做出其它的角嗎？看誰做的角最巧妙，老師這兒還有獎品鼓勵呢！

（2）哪個小組愿意交流一下你們做出的角？（生紛紛出示用線繩拉出的角，用圓形紙片折出的角，以及用硬紙殼做成的活動角等等）

3、研究角的大小與什么有關。

（1）看來角有大有小，老師這兒也做了兩個角，猜一下，哪個大？為什么？能想個辦法驗證一下嗎？

（2）這位同學說用重疊的方法驗證一下，試一試，你發現了什么？（電腦演示重合的過程）

（3）老師還要告訴你一個秘密，角的兩邊像孫悟空的金箍棒一樣，可以變化。注意看（電腦演示角的兩邊變長和變短的過程），你又發現了什么？

（4）對，科學家也發現了這個秘密，齊讀一遍。（角的大小與邊的長短沒有關系）

三、歸納總結，拓展延伸：

1、回顧一下，這節課我們都解決了哪些問題？你從中知道了什么？

2、還有的問題，比如：角有哪幾種？等等，我們還沒有及時解決，課余時間，查查資料，并把你的發現告訴老師，讓老師也分享一下你的成功和快樂，好嗎？

《角的初步認識》設計說明

角的認識是在學生已經初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上教學的，教學中，我通過以下幾個層次使學生形成關于角的正確表象：

一、創設情境，導入新課

在課的一開始，人學生熟悉的校園引出角，并從觀察實物中抽象出所學的角，使學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析現實問題，從而激發起學生探索數學的興趣。

二、放手學生，探究新知

1、讓學生找一找周圍哪些物體的表面上有角，在找角的過程中，初步體驗到角這一數學知識就在我們身邊，培養學生從數學的角度去觀察和解釋生活。

2、學生依據對角的各部分的認識，自由選擇材料做角，在互相交流中發現角有大有小，為進一步探究角的大小與其邊的長短無關做好鋪墊。這樣教學不僅符合學生由具體到抽象的認知規律，還培養了學生的動手操作能力，同時調動了學生學習數學的積極性和主動性。

3、在突破角的大小與其兩邊長短無關這一難點時，我先利用有趣故事引入，以激發起學生急于探究新知的興趣，從而讓學生獻計獻策，真正體現學生是學習的主人。同時充分利用電腦教學的優勢，通過重合兩角以及邊的變化來使學生進行直觀的理解。當然這一點用傳統媒體也是可以實現的。象活動角，伸縮角等等。

三、應用新知，培養能力

畫角應該是本節內容的重點，但正因有了前面的整體感知，所以在學生眼中，不再是無從下手，加之前面通過角的判斷，它們知道了角的特點是有一個頂點和兩條直直的邊，于是他們各顯神通，有的是把三角板或紙片上的角描下來，有的則是把兩條直的線接在一起，有的則是依葫蘆畫瓢，照老師的樣子徒手畫下來。我都由他們去，在此基礎上，我再加以點拔。我相信，只有經歷過，才能記憶深刻，

四、聯系生活，拓展延伸

在課的最后，我通過讓學生欣賞畫，來引導學生利用角一創作畫，融趣味性、創造性、思維性為一體，豐富了學生對角的認識，同時也使學生學習數學的情感得到極大的鼓舞，可謂一舉多得。

二年級上冊數學教案集錦篇8

教學內容：

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標：

知識技能

（1）進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

（2）進一步使學生知道“1時＝60分”。

（3）進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯系在。

情感態度與價值觀

在復習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

教學重、難點：

重點：讓學生對時間有更深的認識。

難點：培養學生應用數學的能力。

教法與學法：

教法：講授法。

學法：練習法。

教學準備：

練習課中的情境圖。

教學過程：

一、創設情境，謎語引入

啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

這節課我們就來復習《認識時間》。

二、復習幾時

（1）誰來說說鐘面上有什么？

引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

并引導學生小結：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

（3）復習“1時＝60分”。

師撥12時，問：現在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的`變化。（撥到1時）

時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

分針走一小格是—1分；

分針走一大格是—5分。

老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

（1）老師撥時刻（7：45、10：50、11：15、1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時刻（3：45、1：25、4：05、6：55），學生撥鐘面。

強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。

四、復習經過的時間

（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是（）。

（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）分是6時。

五、鞏固練習

（1）完成教材101頁第3題。

獨立完成，集體訂正。

（2）完成練習二十五第12題。

獨立完成，小組評議。

六、總結提升

這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

二年級上冊數學教案集錦篇9

教學目標：

(一)知識與技能

1.讓學生感知數的計算與生活的聯系。

2.在生動有趣的故事情節中，讓學生輕松掌握并運用關于6、7、8、9的除法知識。

3.培養學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法學生掌握6789的除法知識

(三)情感、態度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。

教學過程：

一、情境創設

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢?

教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師：同學們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準備幾間屋子呢?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。

二、問題探究

1.P82練一練1后，投影出示反饋。

2.P82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢?P83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全。快看，小偷老鼠出現了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式，你發現了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書P83“數學故事”你從故事中發現了哪些數學問題?

三、課堂小結

今天，在“長頸鹿賓館”里發現了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀!

二年級上冊數學教案集錦篇10

教學目標：

1. 進一步認識自然數。

2. 認識自然數的6種含義。

3. 能根據已有的生活經驗來認識自然數，及自然數的一些含義。

教學重難點：

認識自然數的6種含義。

教學用具：

教學課件

教學過程：

一、新課導入

看圖編題。

出示圖片、學生編題

小結：自然數0、1、2、3、4、5 等，可以表示物體的個數。

二、揭示課題

認識自然

三、新課探索

(一)探究一：自然數

1.數蘋果，看個數。

(1)出示：1個蘋果。

提問：現在你看到了什么?

回答：1個蘋果。

(板書：1)

(2)逐步的一個一個添加蘋果。

提問：現在有多少只蘋果?

根據學生的回答板書成：1、2、3、4、5

提問：這里的1、2、3、4、5表示什么?

回答：蘋果的個數。

(板書：表示個數)

2. 找名次，看序數。

(1)出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景

提問：誰得了冠軍?冠軍還可以怎么表示呢?

回答：第1名。

(板書：1)

提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示?

(板書：2、3)

(2)提問：這里的1、2、3表示什么?

回答：表示比賽的名次。

小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數

板書：表示序數

3.小結：像1、2、3這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見，它們被稱為自然數。今天這節課我們就一起來深入地了解自然數。

(出示課題：自然數)

4.認識自然數。

(1)提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示?

(2)學生舉例回答

(3)小結：所以用來表示物體個數的數叫做自然數。

(二)探究二：自然數所表示的6種含義

1.自學。

2.交流反饋。

學生逐步歸納自然數的6種含義。

3.小結。

①表示序數——如第3個。

②表示個數——如3個。

③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等。

④表示量數——如：“多長?多大?多重?”。

⑤表示計算結果——如：2+1=3。

⑥表示重復計算的次數——如：2重復加3次：2+2+2=3×2=6 2重復乘3次：2×2×2=23=8 ㈢

探究三：“0”的認識

1.提問：“0”是自然數嗎?說說你的理由。

(1)學生介紹說理。

(2)小結：從歷看，國內外數學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數，另一種認為0不是自然數。建國以來，我國的中小學教材一直規定自然數不包括0。目前，國外的數學界大部分都規定0是自然數。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》(GB 3100-3102-93)《量和單位》(11-2.9)第311頁，規定自然數包括0。所以在近幾年進行的中小學數學教材修訂中，教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。

(3)自然數：表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6、叫自然數，簡單說就是大于等于零的整數。

(4)板書：0是自然數。

2.提問：有比“0”更小的自然數嗎?

(1)回答：“0”是最小的自然數。

(2)提問：的自然數會是幾?

(3)回答：沒有的自然數。

(4)板書：最小的自然數是0，沒有的自然數。

3.小結。

0是自然數中最小的一個。0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，這樣繼續下去可以得到任意一個自然數。而從自然數的排列順序可知，后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此，任何一個自然數都是由若干個1合并而成，所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示，那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成“n+1”。

板書：每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。

四、課內練習

1. 找出下面哪些是自然數。

18 100.01 0 10000000 -9

2.判斷。

(1)從1開始的表示物體個數的數叫自然數。( )

(2)大于或等于0的整數都是自然數。( )

(3)沒有的自然數，也沒有最小的自然數。( )

(4)接在自然數18后面的自然數只有1 個。( )

(5)在4.2和8.5之間有4個數。( )

3. 有三個連續的自然數，中間的一個數可以表示為(a —1)，那么另外兩個自然數可以表示為( )和( )。

五、本課小結

提問：通過今天的學習，你對自然數有哪些深入地了解呢?

1.0是自然數。

2.每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。

3.最小的自然數是0，沒有的自然數。

六、課后作業

找找身邊的自然數，說一說它所表示的含義。

二年級上冊數學教案集錦篇11

教學目標

知識與技能：（1）初步認識簡單的條形統計圖，能夠根據條形統計圖回答簡單的問題。

（2）能根據統計表在格子紙上畫出簡單的條形統計圖。

（3）知道在統計圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。

過程與方法：創設實際生活情景，讓學生在情景中經歷數據的整理、分類以及數據呈現等統計過程，初步滲透統計思想方法。

情感、態度與價值觀：通過對條形統計圖的學習，體驗數學來源于生活，激發學生學習數學的興趣，提高學生的合作意識與能力。

教學重點

能根據統計表畫簡單的條形統計圖。

教學難點

知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。

教學流程

創設情景，激發興趣

（播放生日歌）

師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）

師：小朋友們，你們喜歡過生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個月有幾個小朋友過生日，比如這個月（10月）有多少人過生日？你有什么好辦法？

（10月份生日的小朋友站起來數一下舉手）

師：我們班本月過生日的人都有誰呢？（師生交流）

師：大家的想法真不錯，用這樣的方法我們就可以把我們班級每月過生日的人數分別記錄下來，小丁丁也是用月份分類的方法對小朋友的生日做統計的。

前情復習，引入課題

師：像這樣同一個月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個月份到底有多少人過生日了，那我們要用到我們學習過的哪個好朋友來記錄呢？（統計表）

出示記錄表

信息收集與整理

信息反饋

師：你是怎么知道的？（數字比較）

師：從這張完整的統計表上，就能很清楚的把月份和人數一一對應起來，但我們要通過觀察、比較數字的.大小才能得出過生日人數最多和最少的月份，那有沒有一種統計方法能一眼就得出結論呢，今天我們來學習另一種統計方法——統計圖。（教師板書課題）

動手實踐，探究新知

介紹條形統計圖的特征

師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？

（每個格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數）

師：下面看老師是怎樣在統計圖上表示出1月份過生日的人數的？觀察并回答以下問題（課件演示）

問題1：對準橫軸的哪一位置開始畫的？

問題2：畫了幾格？對準縱軸上的哪一個數？

師：那現在你知道在這幅統計圖中1格表示幾呢？（1格表示1）

師：還可以從哪里看出來1格表示1呢？

學生自己動手畫一畫

根據條形統計圖解決問題

問題1：幾月過生日的人數最多？

問題2：11月過生日的人數比10月的人數多幾人？

小結

師：今天學的統計圖都是用直條的長度來表示數量多少的統計圖，這樣的統計圖我們稱之為“條形統計圖”（補充課題）

鞏固知識，拓展練習

師：小胖和小丁丁學習了條形統計圖的知識，他們分別帶來了自己制作的條形統計圖。

師：首先，我們來看一看小胖的條形統計圖

小胖統計的是什么？

根據條形統計圖回答以下問題

問題1:1格表示幾人？

問題2：參加哪種興趣班的人數最多？

問題3：參加數學興趣班的人數比參加繪畫興趣班的人數多幾人？

根據統計圖學生自己提問題，當小老師。

師：下面我們一起看看小丁丁的統計圖。

師：小丁丁統計的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？

師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過此題讓學生意識到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）

請學生根據條形統計圖完成統計表。

想一想，如果你是老板，你會怎樣預定下次冷飲的數量呢？

五、精彩小結，展示自我

師：這節課你有什么收獲？

師：你還有什么疑問？

六、自主探究，作品展示

出示上節課師生共同整理的統計表（本班最愛吃的水果的統計表）

同桌討論，根據統計表完成統計圖。

作品展示

根據統計圖學生自己提問題，當小老師。

板書：（條形）統計圖

標題

橫軸條形統計圖：直條長度數量的多少

縱軸

每格代表1每格代表2

【二年級上冊數學教案】相關文章：

二年級上冊數學教案集錦篇12

【教學內容】課本第39-40頁

【教學目標】

知識與技能：

1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。

2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。

3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。

過程與方法：

通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。

初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。

情感態度與價值觀：

初步體會統計與日常生活的密切聯系，感知統計是有趣的和有用的。

培養初步統計能力，了解數學的價值。

【教學重點】

會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據并填寫統計表。

【教學難點】

對數據的整理、統計和分析。

【教學過程】

情境引入

小調查：[小轎車、公交車和卡車]

師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）

交流匯報記錄的方法及數據。

小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。

二、感悟統計學習新知

1、介紹“正”字記錄法。

2、介紹豎杠記錄法。

比較看一看這兩種方法的相同點。

2、學習“正字記錄法”

小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）

3、嘗試記錄

第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。

交流反饋。引出統計表格。（出示表格）

車輛出現的'情況統計表

種類

輛數（輛）

小轎車

10

公交車

8

卡車

11

師：像這樣把記錄的結果用數來表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。

4、嘗試填寫統計表

師：小朋友們已經會初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）

最喜歡的水果情況統計表

師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？

師：根據這張統計表你能不能再提些數學相關的問題？

示范：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？

前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。

師：通過統計可以了解許多需要的信息。

三、經歷過程鞏固新知

統計最愛吃的食物。

開小火車進行匯報，整理數據，將結果填入統計表中。（學習單）

反饋交流。

師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？

四、課堂總結

師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動）

師：這樣的統計圖看上去比統計表怎么樣？（更直觀、數據更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節課我們將繼續學習。

師：這節課你學會了什么本領？

二年級上冊數學教案集錦篇13

詳細介紹：

教學目標

1.使學生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.

2.使學生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法.

3.培養學生的計算能力.

教學重點

豎式的計算方法及各部分表示的意義.

教學難點

計算結果積、商的對位及除法每步的含義.

教具、學具準備

直尺、例7掛圖、學生用直尺.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.表內乘、除法口算：

7385204

72987366

32463796

4342656

2.指名兩位同學在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應注意什么.

二、探究新知.

1.導入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學習用豎式計算乘、除法.板書課題：乘、除法豎式

2.教學例6.【演示課件豎式】

(1)出示例6橫式：59=

(2)教師啟發：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數與乘數上下對齊數位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數位對齊，最后向橫式報告計算結果.

(3)學生在練習本上試做，教師巡視.學生可互相討論.

(4)指名學生到黑板上計算，然后訂正.請學生口述書寫及計算過程.

①先寫被乘數5;

②再寫乘數9，注意相同數位對齊;

③在乘數左邊空一個字的位置寫乘號;

④在乘號和乘數下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫;

⑤5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的4寫在十位的位置上，積的個位5要與9對齊;

⑥在橫式等號后面寫上積45.

(5)在教師引導下，師生共同總結乘法豎式計算的六個步驟，重點強調積的數位的寫法，一定要相同數位對齊，其關鍵是積的個位與被乘數和乘數的個位對齊.

(6)學生修正做錯的題.

(7)反饋練習(101頁做一做)：

①獨立完成;

②集體訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么?

3.教學例7.【繼續演示課件豎式】

(1)出示例7掛圖

①引導學生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份?

②明確屬于平均分的第二種分法，用除法計算.列式82=

(2)教學除法豎式的寫法.

教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?

①先寫，表示是除法計算，被除數寫在里，除數寫在的左邊，指導學生在練習本上照寫.

②8除以2商是4，把4對著被除數8寫在的上面.同時注明4是商.教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了(24=8)8個，就把24的積寫在被除數8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8-8=0，說明正好分完，沒有剩余，用0表示，豎式中這樣寫：在24=8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數8減去24的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數的個位對齊.指導學生在練習本上逐步寫.

板書：

③引導學生總結寫除法豎式的步驟，重點總結商的對位及商和除數乘積的寫法.

4.教學例8.【繼續演示課件豎式】

(1)出示例8：，這個算式表示直接讓我們求商.

(2)被除數是63，除數9，商應是幾?(7)，商應寫在什么置?因為(7)是7個1，所以要把7寫在被除數個位的上面.

(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數的下面.

最后一步怎樣算?用減法，63-63=0，畫橫線，在橫線下把0與被除數的個位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.

(4)反饋練習.(101頁例8下面的做一做)

教師指導做對重點步驟要強調.

學生在課本上獨立完成，教師巡視指導，后訂正.教師要加強計算步驟及書寫格式的指導，書寫必須規范，培養良好的書寫習慣.

三、鞏固發展.

1.豎式計算并口述計算步驟及寫法.強調積、商的對位.

65=84=279=

2.把不對的改正過來.

通過這一練習，使學生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數位對錯現象的發生.

四、全課小結.

1.讓學生觀看板書，總結今天學的新知識，再次強調重點、難點.

2.教師糾正、補充性地進行小結.

五、布置作業.

1.用豎式計算下面各題.

456396789

2.食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋?(寫出橫式和豎式)

六、板書設計.

乘、除法豎式

二年級上冊數學教案集錦篇14

教學內容：課本第14頁 練習二

教學目標：

通過練習使學生完整地掌握四則混合運算的順序，并能進行正確熟練的運算，進一步提高學生的運算能力。

教學重點：熟練運算

教學用具：幻燈

教學過程：

一、說說下面各題的運算順序，再計算。

116-50÷25+8×2 116-(50÷25+8)×2

[116-950÷25+80]×2 (116-50)÷[(25+8)×2]

要求：

1、讓學生劃出運算順序，同桌批改。

2、選擇其中的兩題進行計算。

3、反饋講評

小結：運算順序不同，計算的結果就完全不同，因此在進行計算時一定要注意運算順序。

二、根據要求添括號 改變式題的運算順序。

30+120÷15-5×2

說出題目的運算順序。

要求改變運算順序：

1、-——÷——×——+

2、-——×——÷——+

3、÷——+——×——-

4、-——÷——+——×

5、+——÷——-——×

在反饋講評時，著讓學生說說添括號時的思考過程。

三、在○里填上適當的數，然后列成綜合算式

27+12 40×6

÷13 282-

50- 168÷

+26

講評：你在列綜合算式時有什么好方法?

四、應用題

1、文具三生產一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支?

60盒——720支 你能用兩種方法計算?

500盒——? 支

講評時 著重讓學生理解每一步計算結果所表示的意義。

改問題：3000支彩筆要裝多少盒?

五、提高性練習

計算24點

課堂作業

二年級上冊數學教案集錦篇15

教學目標

通過類比、觀察，學會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。

教學重點

會選擇合適的長度單位描述物體的長度。

教學難點

培養學生的推理能力。

教學過程

一、復習引入

師：前面我們學習了哪些長度單位？

生：我們學習了米和厘米。

師：它們之間有什么關系呢？

生：1米＝100厘米。

師：今天，“米”和“厘米”又來找我們做朋友，想了解同學們對它們掌握和應用的情況，看同學們能不能準確地測定物體的長度。

(板書課題：解決問題)

二、探索新知

1．教學教材第7頁例8。

教師談話：(課件出示旗桿)同學們看，這是我們學校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？(讓學生猜測)

降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？和你小組的同學互相說說想法。

指名回答，說想法。

引導：

方法一：排除法，1厘米只有這么長，(用手比畫)那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么矮，所以是13米。

方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。

方法三：類比法，和身邊的13厘米高的物品進行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應該是13米。

小結：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。

2．鞏固新知。

師：小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥。

(課件出示)

這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？

(學生交流)

指名匯報，說說理由。

讓學生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣長，所以，小鳥的腳印應該是1厘米。

3．做一做。

出示教材第7頁“做一做”。

讓學生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？

引導：60米是多長？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還長嗎？(不會)所以用厘米比較合適。

讓學生自己估算，籃球場的長是28米。

4．估一估，量一量。

三、課堂小結

師：這節課你有什么收獲？這一單元結束了，你學會了什么？

小結：這一單元我們認識了長度單位厘米和米，并初步認識了線段，學會了確定長度單位。

四、作業設計

1．完成做一做。

說一說你是怎么想的。

2．教材第9頁練習一第8題。

3．敬請選用《智慧花朵》相關習題。

五、教學板書

解決問題

旗桿的高度是13米。

教后反思

學生初涉長度單位厘米和米，很容易把這兩種概念混淆，一種是在語言上的混淆，一種是長度概念上的混淆，學生在描述物體的長度時一味追求用尺精確測量物體的長度，而面對生活中的具體問題，選擇解決問題策略的能力較弱。因此，本節課重點在策略的研究上，通過經歷觀察、感知、猜想等數學活動，發展學生的數學思考能力。

二年級上冊數學教案集錦篇16

表內乘法的復習

教學內容：教材第101頁總復習及練習二十五第4、6、7題。

教學目標：

知識與技能：

1、使學生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。

2提高計算能力。

過程與方法：

通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的能力。 情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

重點、難點：熟記乘法口訣并運用口訣求積。

教法與學法：

教法：嘗試指導法

學法：自主探究法

教學準備：口算卡片。

教學過程：

1、口算。(出示卡片)

9×5= 8×7= 7×6= 4×9=

3×6= 5×7= 4×8= 3×4=

6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

2、引出課題

宣布本節課的復習內容，并板書課題：表內乘法的復習。

二、復習舊知

1、復習乘法的意義及各部分的名稱。

出示下圖：

【5+5+5+5=20(個)5×4=20(個)】

指名說出乘法算式中各部分的名稱。

5 × 4 = 20

. . . .

. . . .

. . . .

乘 乘 乘 積

數 號 數

教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

2、復習乘法口訣

①背乘法口訣。

采用多種形式背乘法口訣。

②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8= 9×4= 6×7= 8×8=

6×5= 7×4= 6×9= 9×8

5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第4題。

以開火車的形式練習。

2、完成練習二十五第6題。

仔細看題，獨立完成。

3、完成練習二十五第7題。

引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

四、總結提升

五、今天這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新的收獲?還有什么不清楚的嗎?

二年級上冊數學教案集錦篇17

教學內容：北師大版小學數學二年級上冊第四單元“分一分與除法”------分糖果。

知識與技能：1、在具體的情境中體會除的含義。

2、經過自主探索與小組合作交流“分糖果”的過程，理解平均分的含義。

過程與方法：1、能用語言表述自己分東西的過程。

2、在小組合作交流過程中體驗分法的多樣性。

情感、態度與價值觀：

1、樂于動手參與分東西的數學活動。

2、能與小組同學合作愉快。

重點：學會較大數量的平均分；體驗分法多樣性。

難點：會用表格記錄分數量較多物體的過程。

教具：課件、磁扣

學具：糖果圖片、統計表、小棒、豆子。

教學過程：

一、情境創設

同學們，你們知道嗎，今天是我們的好朋友----淘氣的生日，他請來了幾位小朋友，大家看看一共有幾位小朋友？淘氣拿出了媽媽為他準備的20塊糖果招待大家，想一想，怎樣分才公平？（平均分）誰能說一下什么是平均分？（分的同樣多）。

看著這個情境，你能提出一個什么數學問題？（把20塊糖平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？）這個問題把淘氣難住了，你們愿意幫助他嗎？好這節課我們就通過學習“分糖果”來幫助淘氣解決問題。

二、問題探究

活動一：學生自主探索分糖果的方法。

智慧老人聽說你們都是聰明的孩子，所以他決定送給你們每人一個智慧口袋。快看一看里面都有些什么？（5個圓片，20個糖果圖片、一張統計表、一枝彩筆）

看到這些禮物你們高興嗎？讓我們仔細聽一聽智慧老人要對我們說些什么。（聰明的小朋友們，請你用5個圓片代表5個小朋友，用20個糖果圖片代表20塊糖果，先動手分一分，再把分的過程用統計表記錄下來，你們能做到嗎？）

活動二：小組內交流分糖果的過程，體驗分法多樣化。

剛才，老師發現你們開動了腦筋得出了不同的分法，你們愿意把自己的分法跟小組內的其他同學交流嗎？請你拿著你的記錄表，互相說一說分的過程，比一比，看哪個小組分的方法最多。

活動三：匯報展示不同分法。淘氣小紅小麗小華小剛第一次22222第二次22222方法1：每人分4塊糖。淘氣小紅小麗小華小剛第一次44444方法2：每人分4塊糖。淘氣小紅小麗小華小剛第一次11111第二次11111第三次11111第四次11111方法3：。每人分4塊糖方法4：……活動四：告訴淘氣分的結果，一起唱生日快樂歌。活動五：把100根小棒平均分給你們組的小朋友。剛才分糖果的時候，出現了多種分法，同學們掌握了平均分的方法，現在有這樣一個問題，你們能不能想出又快又好的方法去解決呢？課件出示：把100根小棒平均分給本組的同學，每個同學分多少根？（1）說一說可以怎么分。（2）分一分，把分的過程記錄下來。展示每組的記錄表，教師肯定鼓勵分法多樣化。三、體驗感悟數學游戲：分豆子。（課件演示游戲規則，教師組織學生活動。）四、課堂評價請你對你這節課的學習活動情況自我評價一下。五、實踐應用1、調查平均分在實際生活中的用途。2、調查自己喜歡的有關平均分的知識。

二年級上冊數學教案集錦篇18

教學目標：

1、系統整理與乘法有關的知識，熟練運用2~5的乘法口訣解決實際問題。

2、在教學中滲透愛國主義教育。

教學重點：

1、系統整理復習一、二單元的乘法知識。

2、用乘法知識解決實際問題。

教學難點：

啟發學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優化。

教學過程：

一、談話引入：

孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節日廣場。十月一日是什么節日？國慶節的時候到處張燈結彩，喜氣洋洋。有一個節日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？

二、整理復習，提出問題，解決問題。

仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？

1、整理復習乘法知識。

（1）什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？

（2）乘法算式的得數叫什么？（積）那求積用什么法？（乘法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。

（3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結果也一樣。

2、提出問題，解決問題。

（1）觀察第一幅圖。你能提出那些數學問題？

生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？

4×8=32（個）

生：一共有多少盆花？

師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？

先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32（盆）

再里面的`花：3×4=12（盆）

最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

（2）觀察第二幅圖。

生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）

生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？

生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結果應該是一樣的。

旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？

生：3×6+5=33這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？

（3）請你來當小老師提問。生解答。

生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）

（4）請你在本子上提一個問題，并解答。

3、小結。

今天你在節日廣場玩得高興嗎？學到了什么？解決一個問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數學信息之間必須有什么關系？（是幾個幾的關系。）

課后自評：

這節課是一、二單元的整理復習課，因此我確定本課的教學重點有2個：一個是對乘法知識的系統整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在復習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最后學生在作業本上自己提問解決問題。

上完課后，我發現自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準確些。在處理學生解決問題時，時間的調配還掌握得不夠好，對于簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復雜問題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。