小學(xué)數(shù)學(xué)教育不單純是知識傳授課本知識，而是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對智能的挖掘、對人格的教育。你知道四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案怎么寫嗎?這次小編給大家整理了四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案1

教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2.，知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。

教學(xué)過程：

活動一：簡單基礎(chǔ)的題目。

1、 作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談?wù)勛⒁馐裁磫栴}?(強調(diào)鈍角三角形高的畫法)

2、 三角形的穩(wěn)定性。

說說生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

3、 給出三根小棒說說可不可以組成三角形?

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

為什么?

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及個三角形的特點。

活動二：解決問題

1、 求三角形各個角的度數(shù)。

1) 三邊相等

2) 等腰三角形，頂角是50度

3) 有一個銳角50度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報解題思路

2、 爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個底角是75度，頂角是多少?

觀察找信息——分析——解決

3、長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度?

活動三：提高題

1、 能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎?為什么?

交流——匯報

2、 根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎?

交流討論——匯報

四、綜合練習(xí)：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

總復(fù)習(xí)——三角形的練習(xí)卷

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過講評練習(xí)使學(xué)生對三角形的相關(guān)概念更清楚。

2、熟練畫出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內(nèi)角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)概念：

概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

3、三角形的內(nèi)角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大于第三條邊

2、練習(xí)講評：

(一) 在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時候為了準(zhǔn)確，需要畫在釘子之間

(二) 填空：

1、一個三角形有( )條邊、( )個角和( )個頂點

2、三角形按角的大小來分，可分為( )、( )( |三類

3、三角形按邊的長短來分，可分為( )、( )

注意：基礎(chǔ)概念題，主要是給學(xué)生對知識做個梳理

4、5、6、題主要是根據(jù)三角形內(nèi)角和是180度，來計算角度，除了方法外，還要強調(diào)細心計算。

(三) 判斷：

1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學(xué)生要記憶

6、7、8為多項選擇，主要是讓學(xué)生利用公式、概念靈活做題

(四) 畫高：

注：重點也是難點，放慢速度，讓學(xué)生用幻燈展示作業(yè)，大家來評一評做對了沒有。

學(xué)生說一說畫高的時候應(yīng)該注意什么

1、 用三角板畫垂線，用虛線

2、 要標(biāo)上垂直符號

(五) 計算

1、 在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

2、 媽媽買了個等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度?

3、 在直角三角形中，一個銳角是35度，另一個銳角是多少度?

注意：強調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案2

[教學(xué)內(nèi)容]平移與平行(第17-19頁)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。

2、會用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺

[教學(xué)過程]

一、平移

平移鉛筆：讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。

二、平行

1、移一移：

第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。

第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些。可先安排一些簡單圖形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。

2、折一折

通過折一折的活動，讓學(xué)生進一步體會平行線的特征。活動中讓學(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進行討論;然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。

3、說一說

在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。

一、畫平行線

教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。

四、實踐活動

從長方體和正方體中找平行線。

[板書設(shè)計]

平移與平行

平移平行

四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案3

一、二級混合運算

教學(xué)內(nèi)容：

教材第6、7頁的內(nèi)容及練習(xí)一的第5、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。

3、增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點難點：

1、級運算由高到低。

2、理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。

教具準(zhǔn)備：

一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、媒體演示復(fù)習(xí)題

15×8÷6 29+34-21 72÷8×6 64-56+58

請四名學(xué)生板演，集體訂正。

2、冬天你最喜歡什么運動?

二、教學(xué)實施

1、學(xué)習(xí)例3

(1)多媒體出示例3的掛圖

(2)學(xué)生分組討論，在組內(nèi)交流獲取的信息，小組匯報。

(3)師提問：成人票每張多少元?半價是什么意思?兒童票每張多少元?要買幾張成人票?幾張兒童票?要解決什么問題?購買門票一共需要花多少元錢?必須先求什么，再求什么?最后求什么?

(4)這道題應(yīng)怎么列式解答呢?在小組內(nèi)說一說。

(5)放開讓學(xué)生獨立解答。

2、提問：你還能提出其他問題嗎?小組討論并交流。

學(xué)生可能會提出：買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢?

……

學(xué)生獨立列綜合算式解答，并說出計算順序。

3、較這個算式與例題算式有什么不同?

三、達標(biāo)測評：

1、完成教材第7頁的“做一做”。

2、完成練習(xí)一中的第5題。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識?有什么收獲?

五、作業(yè)：

練習(xí)一第6、7題。

板書設(shè)計：

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩。購門票需要花多少錢?

算法一：24+24+24÷2 算法二：24×2+24÷2

規(guī)律：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十?dāng)?shù)、以及整萬數(shù)的加減法.

2.培養(yǎng)學(xué)生推理能力.

教學(xué)重點

掌握口算方法.

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生計算的正確性.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算，并說一說口算過程

27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=

二、學(xué)習(xí)新課

(一)教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，兩位數(shù)加、減整十、整百的口算，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)口算加、減法.(板書課題：口算加、減法)今天學(xué)習(xí)的口算加、減法與過去的有什么不同呢?

教師把最后一道口算題250+400改為250+470(即例1)

1.提問：同學(xué)們會口算250+400，那么怎樣口算250+470呢?請大家試一試.

2.學(xué)生交流匯報，并說說自己是怎樣想的? (演示課件“口算加、減法”)

板書匯報結(jié)果.(設(shè)想三種方法)

A.200+400=600，50+70=120，600+120=720

B.250+400=650，650+70=720

C.25+47=72，250+470=720

(第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250+470=720)學(xué)生說出這種方法應(yīng)給予鼓勵.

(二)教學(xué)例2

1.出示例2 口算： 540-370

2.小組討論：怎樣口算才能又對又快.

3.匯報結(jié)果，說出思路.

540-370=170

A.540-300=240，240-70=170

B.540-340=200，200-30=170

C.540-70=470，470-300=170

D.54-37=17，∴540-370=170

教師肯定這四種方法正確，同時說明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540-370=170

4.練習(xí)

(1)口算(要求說出口算過程，方法自選)

360+180 410-240 520-150 370+58

(2)一個數(shù)是390，另一個數(shù)比它多150，另一個數(shù)是多少?

(三)教學(xué)例3

1.出示例3、口算 ：

(1) 17萬+8萬=_________萬

由學(xué)生自己說思路

(2)27萬+19萬=_________萬

因為27+19=46, 所以27萬+19萬=46萬

(3)27萬-4萬=_________萬

因為27-4=23, 所以27萬-4萬=23萬

(4)35萬-28萬=_________萬

因為35-28=7, 所以35萬-28萬=7萬

2.練習(xí)

(1)口算(要求說出口算過程)

34萬+18萬= 　　　23萬-18萬=

250萬+750萬=　　50萬-27萬=

(2)一個數(shù)是820萬，另一個數(shù)比它少150萬，這個數(shù)是多少?

三、課堂練習(xí)

1.口算，并把得數(shù)填在空格里.

+　　50　　200　　420　　370　　25

430

580

一　　60　　200　　310　　450　　25

480

630

2.口算

24萬+6萬 76萬+19萬 65萬-47萬

15萬+35萬 29萬-13萬 40萬-18萬

69萬+26萬 82萬-54萬 230萬-70萬

四、 課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識? 你是怎么口算的?(讓學(xué)生各抒己見，講出自己采用的方法)

五、課后作業(yè)

1.口算下面各題.

320+60= 350+460= 330-80=

250+490= 270+28= 760-450=

520+480= 670-500= 400-260=

2.口算下面各題.

170+320= 100-51= 630+27=

850-40= 650+180= 860-47=

240+56= 520-360= 910-180=

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課先復(fù)習(xí)前面學(xué)過的有關(guān)口算內(nèi)容，為新課作好準(zhǔn)備。由已學(xué)過的250+400引出例1，啟發(fā)學(xué)生想出口算過程比較自然，同時啟發(fā)學(xué)生用多種方法來想。學(xué)生口算時，允許學(xué)生根據(jù)自己的具體情況，怎樣想得快就怎樣算。這樣安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

例2減法的口算，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法的口算方法遷移到減法的口算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

探究活動

游戲：開火車

游戲目的

使學(xué)生進一步熟悉口算加、減法，提高口算速度和正確率.

游戲準(zhǔn)備

幻燈機，口算題，秒表

游戲過程

1.學(xué)生以列為單位，從第一位開始，每人計算一道口算題.

2.教師以幻燈片(或卡片)出示題目，同時開始計時.

3.計算錯誤時，可由同列其他同學(xué)代答.

4.用時最少的列為優(yōu)勝者.

四年級數(shù)學(xué)公開課優(yōu)質(zhì)教案5

教學(xué)內(nèi)容：第33頁～34頁的內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

活動重點：讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。

活動難點：形成1億有多大的空間觀念。

活動準(zhǔn)備：紙張、書、大米、黃豆等。

活動過程：

包括四個階段：設(shè)計方案──動手實際──獲得結(jié)論──表達交流

階段一：確立問題　設(shè)計方案

1.明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會一億的大小。

2.確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少?

一億個學(xué)生在一起占用多大面積?

口算一億道口算題需要多少時間?

一億個硬幣摞在一起有多高?

步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?

幾滴血中有一億個紅細胞?

一億滴水有多少?

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?

3.制定活動方案。

(1)活動步驟。

(2)活動準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達交流

1.各小組陳述整個活動過程。

2.活動小結(jié)。

A　進一步想象一億有多大。

B　對小組的活動過程進行評價。