制定初中語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-12-30 14:26:15 梓茵語(yǔ)文教案

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，下面是小編為大家整理的關(guān)于制定初中語(yǔ)文教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

制定初中語(yǔ)文教案

制定初中語(yǔ)文教案1

一、寫(xiě)作目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“生活是寫(xiě)作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活的情感。

2.養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，特別是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀促寫(xiě)。通過(guò)積累大量的內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料，為得心應(yīng)手地寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

二、課時(shí)安排

2課時(shí)。

三、課時(shí)分配

建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

1.片段寫(xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎?到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后寫(xiě)一個(gè)片段，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。

2.剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧!請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。

3.在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷?回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500

二、新課導(dǎo)入

中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化?生活是豐富多彩的，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大。家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。那么，在你的生活中，曾受到過(guò)哪些啟發(fā)，收獲了哪些靈感呢?

俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”只有處處留心才能把熟視無(wú)睹的事物變成注意觀察的對(duì)象，那么就讓我們一起做生活的有心人。

三、寫(xiě)作要求

1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫(xiě)作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取舍。

2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描

制定初中語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文，了解課文大意。

2.欣賞精彩語(yǔ)段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動(dòng)的筆法，體會(huì)行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。

3.體會(huì)勞倫茲對(duì)動(dòng)物、自然的摯愛(ài)，對(duì)生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

很久以前，所羅門王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他一戴上這個(gè)戒指，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對(duì)話”。

請(qǐng)看不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)親密對(duì)話的。

二、新課教學(xué)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：練習(xí)默讀，了解課文大意

請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，完成下面的閱讀要求：

1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看。

2.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。

3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。

明確：2.勾畫(huà)出文中表明時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，厘清寫(xiě)作順序。

(1)有一段時(shí)期我正在做有關(guān)水鴨子的實(shí)驗(yàn)……

(2)記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……

(3)于是我立刻著手去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個(gè)

星期天……

(4)六月里的一個(gè)周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。

(5)又有一次，這只鳥(niǎo)的惡作劇把我嚇了一大跳。

(6)這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因?yàn)樗鼘?duì)我母親的熱愛(ài)而觸動(dòng)了靈機(jī)吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐著……

3.默讀時(shí)記住文章的主要情節(jié)，概括四件趣事。

(1)作者學(xué)母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行;

(2)在公共場(chǎng)合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫;

(3)他養(yǎng)的鸚鵡愛(ài)搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆;

(4)調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹(shù)上。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀語(yǔ)句，感受勞倫茲對(duì)動(dòng)物和科學(xué)的熱愛(ài)

制定初中語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)作者用凝練的語(yǔ)言描寫(xiě)出的一幅幅美妙的風(fēng)景圖，體味作者所表達(dá)的思想感情。品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。

增強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)文修養(yǎng)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。

教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者用凝練的語(yǔ)言描寫(xiě)出的一幅幅美妙的風(fēng)景圖，體味作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) 品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，學(xué)習(xí)詩(shī)人借景抒情的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。

教學(xué)方法朗讀法;聯(lián)想、想象法;討論、點(diǎn)撥法。

課前準(zhǔn)備在反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，背誦四首詩(shī)，重點(diǎn)理解詩(shī)詞中景物描寫(xiě)和抒發(fā)感情的佳句。

教學(xué)過(guò)程集體備課

與二次復(fù)備札記

請(qǐng)齊背前兩首詩(shī)，鞏固以上內(nèi)容。

前面我們學(xué)習(xí)了“建安風(fēng)骨”的代表作《觀滄海》，還品味了李白詩(shī)中的深情厚意，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，一起去體味游子揮之不去的鄉(xiāng)愁。

王灣，生卒年不詳，唐代詩(shī)人。洛陽(yáng)(今屬河南)人。開(kāi)元初任滎陽(yáng)主簿，又參與編纂《群書(shū)四部錄》，后任洛陽(yáng)尉。現(xiàn)存詩(shī)10首，其中最著名的是《次北固山下》，另有《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。

馬致遠(yuǎn)(約 1250-1321以后)，號(hào)東籬，大都(今北京)人，因《天凈沙??秋思》而被稱為秋思之祖。元代著名戲曲作家、散曲家。所做雜劇今知有15 種，《漢宮秋》是其代表作;散曲 120 多首，有輯本《東籬樂(lè)府》。

1.初讀《次北固山下》

(1)聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。這首詩(shī)意境優(yōu)美，語(yǔ)言淺近而音韻和諧。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如客路/青山/外，行舟/綠水/前。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。

(2)多媒體展示flash朗讀，要求學(xué)生跟讀。

2.聽(tīng)讀詩(shī)歌，給《天凈沙??秋思》劃分節(jié)奏，注意重音：枯藤/老樹(shù)/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。夕陽(yáng)/西下，斷腸人/在/天涯。

3.學(xué)生配樂(lè)朗讀。

《次北固山下》

1.同學(xué)們先自己將這首詩(shī)朗讀幾遍，體會(huì)一下詩(shī)中包含的情感，然后說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)。

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥：

這是一首寫(xiě)景抒情的七言律詩(shī)，詩(shī)人王灣因長(zhǎng)江的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁，它既寫(xiě)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁，又寫(xiě)出作者放眼山川的寬闊和博大的胸襟。

2.如果說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了羈旅之愁，在首聯(lián)中有沒(méi)有體現(xiàn)?

首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)詩(shī)人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進(jìn)，駛進(jìn)“青山”，駛向“青山”之外的遙遠(yuǎn)的客路。神馳故里的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間。

3.頷聯(lián)寫(xiě)的是什么? 古來(lái)很多人稱贊這兩句詩(shī)氣勢(shì)逼人，意境豪闊，你的感覺(jué)怎樣?

此聯(lián)寫(xiě)春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開(kāi)闊。

制定初中語(yǔ)文教案4

課題 1. 春課時(shí) 2-1 課型新授

教學(xué)目標(biāo) ①反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美

②理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

③聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。

教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)美。

教學(xué)難點(diǎn) 揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。

教學(xué)方法朗讀法;自主、合作、探究法。

課前準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程集體備課

與二次復(fù)備札記

一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī)，無(wú)窮的力量。古往今來(lái)，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫(xiě)下了不朽的篇章，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”、“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”、“春風(fēng)又綠江南岸”……剛才說(shuō)的都是古人對(duì)“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來(lái)看看今人是如何稱頌“春天”的。請(qǐng)打開(kāi)課本，今天我們一起來(lái)欣賞著名散文家朱自清先生的《春》(板書(shū)課題)。

朱自清(1898～1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者。

朱自清的創(chuàng)作以散文與詩(shī)歌為主，其中又以散文成就最高，其散文語(yǔ)言洗練、文筆秀麗。著有詩(shī)集《雪朝》(與人合著)，詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等。

1.齊聲朗讀課文。

要求：(1)加深對(duì)文中形象而生動(dòng)的句子的理解;

(2)用明快的節(jié)奏，讀出熱愛(ài)贊美的感情。

2.學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文。

(1)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(2)文中具體描繪了哪五幅春景圖?

制定初中語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)把事情說(shuō)清楚的記事原則。

2.啟發(fā)學(xué)生體會(huì)并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記或者周記、記錄生活中人和事的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、亮日記：呈現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)策略

1.談話導(dǎo)入：最近老師讀到一位同學(xué)的日記，你幫看看，她寫(xiě)得怎么樣啊?內(nèi)容是這樣的——

屏顯：

今天，一只蟲(chóng)子在我們旁邊飛。雯雯被嚇得半死。我捉住蟲(chóng)子，把它扔到外面去了。

學(xué)生自由發(fā)言。

明確：這件事小而有趣，一方面體現(xiàn)雯雯膽小的特點(diǎn)，另一方面表現(xiàn)作者對(duì)同學(xué)的關(guān)心。值得一寫(xiě)。人物、過(guò)程有所交代，但時(shí)間、地點(diǎn)交代不明，過(guò)于簡(jiǎn)單，不具體，不生動(dòng)。

教師：今天我們就一起來(lái)幫這位同學(xué)改改日記，在改的過(guò)程中“學(xué)會(huì)記事”。怎樣才能把事情寫(xiě)好呢?我們先來(lái)學(xué)習(xí)一則材料。

2.學(xué)生自讀課本第32頁(yè)《學(xué)會(huì)記事》短文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句。

交流中明確：記事的要求有“抓住要素，寫(xiě)清楚”“添加細(xì)節(jié)，寫(xiě)具體”“融入情感，寫(xiě)真切”等。

教師：同學(xué)們，下面就讓我們開(kāi)啟闖關(guān)模式，看看誰(shuí)改得到位，改得精彩。

[設(shè)計(jì)意圖]正如黃厚江老師所說(shuō)，要在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)習(xí)寫(xiě)作。幫同學(xué)修改“日記”正是學(xué)習(xí)日常記事的過(guò)程。這則日記一方面材料比較鮮活有趣，符合初一學(xué)生實(shí)際;另一方面問(wèn)題典型，值得學(xué)生在修改過(guò)程中體認(rèn)記事的基本原則。

二、第一關(guān)：抓住要素，寫(xiě)清楚

1.方法點(diǎn)撥。

(1)回顧《秋天的懷念》，分析課文四個(gè)片段中時(shí)間、地點(diǎn)要素是什么，原文是如何表述的。

明確：

時(shí)間地點(diǎn)

片段一 “雙腿癱瘓后”“天上北歸的雁陣” “四周的墻壁”

片段二 “窗外的樹(shù)葉‘唰唰啦啦’地飄落” “屋里”

片段三 “她出去”后 “背著我去看她”

片段四 “又是秋天” “北海”

作者在交代這些要素尤其是時(shí)間、地點(diǎn)要素時(shí)，有的是直接交代，有的是間接交代。間接交代可以通過(guò)環(huán)境以及特定事物、情節(jié)等來(lái)暗示，如“天上北歸的雁陣”應(yīng)該是在春天，“窗外的樹(shù)葉