七年級語文教案如何寫？語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。下面是小編為大家帶來的2023七年級語文教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023七年級語文教案篇1

教學目標：

1、培養學生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

2、學會通過細膩的刻畫來表現人物性格的方法。

3、學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質，引導學生正確對待生活中的挫折和失 敗。

教學重點：

1、學習通過心理描寫來刻畫人物性格，表現作品主題的寫法。

2、學習主人公在困境中所表現出來的人類的優秀品質。

第 一 課 時

教學目標：

1、熟悉課文內容、理清文章結構。

2、學習主人公在困境中所表現出來的求取生存的優秀品質。

教學過程：

一、導入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發人們去思考生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

二、作者簡介：笛福(1660～1731)，英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環境，細節逼真，虛構的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經據典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

整體感知

三、檢查字詞

四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結構。

(1)魯濱遜對自己處境的思考經歷了哪幾個階段?

(2)每個階段的側重點是什么?

(3)這幾個階段前后有何聯系?

用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學交流，明確：(教師板書)

三個階段 三個部分

生存問題 (1—3)節 及時調整悲觀、絕望的心態，決定在荒島上生存下去。

物質問題(4—9)節 解決了生存所必需的物質條件。

精神問題(10—12)節 積極樂觀的生存心態。

魯濱遜的性格特征：

五、拓展：講讀后感的寫法，展示例文。

六、作業：寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

2023七年級語文教案篇2

教學目標

1、了解歷史、讀史書，激發學生學習歷史的興趣，樹立遠大人生理想抱負。

2、學習態度、作業要求。

教學重難點

1、推薦歷史書籍，讀史明智明理，增強對自己對祖國的責任感。

2、鼓動讀歷史書籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。

教學過程

一、情感導入：

開學問候：

同學們好！見到同學們真高興！我是歷史老師，能夠和同學們在一起是我們的緣分。開學第一堂課我們不上課，我和同學們一起聊天談心好不好？

讀史明理：

二、問題導引：

1、同學們，暑假怎么過的？暑假都讀了哪些書？

2、你們知道毛澤東主席在你們這個年代都讀了哪些書？做了哪些事？

三、思考探究：

學生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。

教師啟發：同學們，毛澤東讀的大多是歷史書籍。從毛澤東主席的偉大功勛看，讀歷史書籍有什么好處？

學生暢所欲言：（勵志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅強、戰無不勝，實現人生夢想、成就偉業，古為今鑒，少走彎路）

四、推薦書目：

老師推薦書目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等；歷史小說：如《隋唐演義》、《胡雪巖》等。

推薦理由，用問題引導學生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學生：與偉人名人交朋友，交流思想，學會說話做事處理問題，學會克服困難挫折、成為意志堅強的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢想，取得事業成功，也能成為名人、偉人。

老師鼓勵：同學們要趁青春年少多讀書，特別要多讀歷史書籍。將來走上社會打拼出屬于自己的一方天地，實現人生夢想、實現中國夢。

五、學習要求：

同學們，學習要端正態度，講究方法。

態度要認真，上課時排除一切干擾，聚精會神聽講。

學習要得法。要想學好中國歷史，課前要預習，畫出重點內容、不懂的問題；課上聚精會神聽課，做好聽課筆記，做到聽懂了、記住了，講究時效性；課后要鞏固復習。再記背重點知識。

六、作業要求：

作業本：用規范的正楷字認認真真地寫好自己作業本上的名字，不能涂抹。

作業：每次作業要寫好標題。每一行寫到頭，反面不寫。

預習新課：

預習第一課：遠古人類的足跡

1、人類是怎樣誕生的？

2、請你說說北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發現的？

3、舊時代人們是怎么生活的？用什么工具？

4、學習了第一課給你什么啟示？

2023七年級語文教案篇3

教學目標：

1、激發學生學習語文的興趣。

2、掌握初中語文的學習方法。

3、明確本學期語文教學常規要求。

教學過程：

一、導入

走近語文，魅力無窮。

1、“家”字解析-----上面是“宀”，表示與室家有關，下面是“豕”，即豬。古代生產力低下，人們多在屋子里養豬，所以房子里有豬就成了人家的標志。

2、笑話------公交車上超擠，有一女人站在門口。從車后面擠過來一個gg要下車，跟那女的說了一句：“讓一下，下車”。那個女的沒有動。gg擠過去時就踩到她了。

結果那女人好厲害的，不停地罵：“神經病啊你！神經病啊你！~~”，還超大聲，搞得全車都在看。gg一直沒有說話，下車時忍不了了，回頭對那女人說：“復讀機呀你！”

后邊有幾個搞笑的小孩，不停地扮演剛才的一幕，甲說：“你神經病呀你！…………”乙說：“你復讀機呀你…………”全車人暴笑~！

后來，有個小mm也要下車，擠過去怯怯地說：“我~我~我想下去，我不是神經病~！”

全車人再次暴笑~！那個女人沒有說話，可是從邊上飄來一句話：“你是不是沒電了？”

全車人暴笑不止~！ （適當分析，語文在生活中的妙用）

3、問學生：在生活中，是否見到語文的身影？舉例說明。

----------日常交談、廣告、對聯、合同……

二、語文的概念

1、語文

“語文”一詞出現的歷史并不長。1905年，中國官方開辦新學堂，當時的課程與教材都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為“國文”課。30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。<現代漢語詞典》的解法是指‘語言和文學的簡稱’”。《新華詞典》注為“‘語言和文學’，也指‘語言和文章’或‘語言和文學’”。今天，語文多指語言文字與文學表達的結合。

2、“大語文”

工具性、人文性的統一。

3、聽--- 學會傾聽，聽懂表面意思，聽出言外之意。

說--- 在聽的基礎上準確表達自己的意思，學會表達的技巧，或直白或含蓄或幽默……

讀---- 學會閱讀

寫---- 寫作

三、初一新生如何學好語文

知變化

（1）、小學階段學生年齡小，升學壓力小，初中階段學習科目多，任務重，中考壓力大，需要合理安排時間，掌握科學方法，不能再沿用小學階段的學習模式。

（2）、小學語文知識單一，內容簡單，初中知識豐富內容復雜，文體多樣。

（3）、小學學語文以老師教讀帶讀為主，中學學語文則在老師指導點撥下學生自學為主，學生需要自己用心去體會感受。

（4）、小學以上課聽課為主，中學則要先預習再聽課，先復習再做作業，學生自己自主學習，自己發現問題。升入初中后要求學生自學能力提高，老師由過去的“保姆型”變為“指導型”，這就要求學生有意識培養自己的自學能力。

那么、如何學好語文呢？

1、首先，要培養語文學習的興趣。

興趣是的老師，想一想語文的重要性，想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣，你就會對學語文充滿興趣。

2、養成良好的學習習慣。

（1）、要養成預習的習慣。

預習主要是要解決四個問題：

a、大聲朗讀課文，利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。

b、了解課文大意，如文章寫了一件什么事，介紹了什么人或描寫了什么景，抒發了什么情感、告訴我們什么道理。

c、在通讀全文的基礎上，試完成課后題。

d、讀了這篇文章，你自己有什么真實的感受，能寫下來。

e、圈點勾畫法

養成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣，還有利于我們日后的復習歸納整理，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多，常見的有以下幾種：

“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點句等）。

“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。

“△”畫在文章段落旁邊（精彩語段或結論）

“？”點在生字、生詞下面。

“□”圈畫出重要的字，詞或優美詞語。

“！”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。

“？”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。

“①、②、③”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。

書上做的標記符號沒有統一規定，你也可以自己設計一套適合自己學習習慣的符號使用，標記符號一經使用就不要隨意改變。但應注意不要在書上標注太多的符號，因為標的太多反而起不到提示作用了。

（2）、學會上課聽講。

要做到：看、聽、記、問、思五點：

a、眼看

科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內容。課堂上老師既是演員又是導演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態語言，板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導下看課文內容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學習效果好。

b、耳聽

上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學的發言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。

c、筆記

老師提的要求是重點，如“__段要重點分析理解，__內容了解即可。”老師講的結論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪？語文課上一般記在書上即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養聽記結合的能力。

d、積極答問

課上答問，一種是“內心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨答。

e、思學而不思則罔，思而不學則殆。

只用用心思考，才能獲得屬于自己的知識，但是如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。。

（3）、認真復習

德國有一位的心理學家名叫艾賓浩斯，他是發現記憶遺忘規律的第一人。他做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。可見，及時復習可以在學習上得到事半功倍的效果。

a、課后應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。

b、復習之后，再做作業，不能夠一邊做作業一邊翻書找答案。不懂做的題目先放一邊，把會做的題目做完，剩下那些不會做的，就是接下來再次復習的重點。將相應的知識點復習一遍之后再做作業。一定要做到做完作業，就已經將今天的知識全部掌握下來。

c、要反復復習。學完一課復習一次，學完一個單元，復習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。

3、關于寫作

（1）廣泛閱讀、博覽群書。

養成睡前閱讀半小時的習慣，可以讀名著，也可以讀微型小說，或自己感興趣的文學作品，并學會做批注，盡可能的寫讀書筆記。

（2）、多寫多練。

養成寫日記、周記的習慣，并且做到言之有物，不寫流水賬，把每天的所見所聞當中印象最深刻的一點記下來，并有自己的觀點看法。

還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一學生寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的獨特風格。

四、本學期教學常規要求

1、練字

每天一頁，先摹后臨，要求上交檢查。并做到一月一個小進步，一學期一個大進步。可以自由寫，也可以每天專門只練某一個字。

2、預習檢查

準備一本預習本，將預習所做到的步驟逐一寫到其中，有些步驟可以附上相應內容，也可以寫在書本上一起檢查。

3、周記

每周一篇，字數400以上。由教師指定相應主題。

4、讀書筆記

讀名著，寫感受或摘抄并賞析優美句子，或者其他有效形式皆可。

5、作文素材積累

指定主題的人物事例或名言積累。可以和讀書筆記相結合。

6、名著

《魯賓遜漂流記》，每周一定的閱讀量，并且在單元考中占據一定比例分值。

五、作業

按照預習要求，完成第二課的預習作業。

2023七年級語文教案篇4

―― （一）何為語文

【教學目標】

1． 感受漢語之美之奇之瑰麗。

2． 明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

【學習重點】

感受語文之美，明確學習方法及要點。

【教學流程設計】

一、問大家一個應該非常簡單的問題：

什么是語文？（自由回答）組織討論。

二、剛才的回答我們似乎是在力求科學。我們能不能改變一個風格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是……”的形式在練習本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內交流，請把大家認為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學組織一下代表小組發言。

1． 獨立書寫，小組交流；

2． 各組奉獻，前面已經被人講過的就不必再說（發言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創作者的姓名，要求課后交上來）。

三、出示袁衛星的有關語文一段話，請大家盡快記誦。

1． 大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……（袁衛星）

2． 提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3． 你還想知道其中的哪些典故？哪幾本書？

4． 背誦，默寫。

（二）如何學好語文

你聽說過什么辦法？你認為哪些比較可行？（自由發言，小組討論，請另一人發言。也要先報姓名。）―

老師的辦法，這個辦法是得到所有語文學得好的人，所有優秀的語文老師肯定的辦法。非常簡單，那就是多讀書，尤其是大量的優秀的課外閱讀，多練筆，尤其是要養成寫隨筆和日記的習慣。―

古人講“一日不讀書，則語言無味，面目可憎”。又說“正其義不謀其利，明其道不計其功。”可見，讀書并非為了眼前的功利目的，而是自我發展，自我完善的需要。

學習語文的過程正是思想意識、道德情操、人格精神、人文素養的不斷培育和提升的過程。讀書人之于文盲，不僅在于他們認識字，能讀書，更在于他們能通過讀書而知道越來越多的道理，增長越來越多的智慧，培養成真正屬于人的性情。“人之異于禽獸者幾希”，這“幾希”就是人類具有的良知，能夠同情，并且有求進步的愿望。

記得一位哲人說過：“在高尚的人中，一切本能都服從良知的命令——責任發言時，一切私欲都啞口無言了。”他又說：“凡人都是同胞。我們都來自相同的生命的源泉，我們都同樣的易感受痛苦，同樣的有弱點，走入相同的最后命運……現在的世界是一灰色的世界，我們就算不互相為難，也還有不少的憂慮——如饑餓、火災、地震、風浪、疾病、死亡等等。我們應當互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。”努力培養這樣的感情，就是個人最重要的進步，也是人類最偉大的進步。

毛澤東說：“好好學習，天天向上”。盡管不同的人對“向上”的理解不同，但我始終堅信，任何物質和技術的進步，如果不能同時伴隨著人性的進步，就必然使人越來越淪為感性的奴隸。現代人并不比古人更有智慧，古人思考過的許多問題，如生與死、義與利、天與人、善與惡等等。現代人并沒有解決，反而更加曖昧。科學技術的發展，物質條件的改善并沒有給現代人帶來多少幸福。有著數千年文明的人類，其精神究竟進步了多少？其品性究竟發展了多少？人類將走向何方？還能走多遠？這些問題應該成為時時抽打現代人靈魂的鞭子。

為什么要對廣大青年（少年）進行語文教育和教學？就是要讓他們多讀書，讀好書，好讀書；求發展，求進步。不從人性發展、人類進步的這樣的高度來認識語文學科的性質和功能，就難以把握語文教育的命運，難以樹立正確的語文教育思想。

語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣

等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，并不感興趣，沒關系，你可以從“0”開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建筑師。學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。

葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養成良好的習慣，幫助學生養成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。

那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。《禮記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中。“學而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。

說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養并非一日之功，需要你的恒心。

朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底的人錦上添花。

七年級語文（上）

老師寄語：（三）學好語文的要求

大多數的同學認為語文是拿手的科目，很容易忽視它。然而語文卻是最不好學習的，也是最難把知識具體化的一門學科。它是學習和工作的基礎學科，是“百科之母”。語文成績的好壞，完全取決于平時的積累。如果語文水平過低，會導致其它學科成績難以提高，必將影響今后的學習。

那么，我們怎樣才能在語文這個世界里遨游，采摘到甜美的果子呢？老師認為，應從以下幾個方面下功夫：

1、培養學習語文的興趣。

學習興趣是學習獲得成功的十分重要的條件。古今中外的許多教育家都很重視興趣在學習中的作用。萬世景仰的大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”科學家愛因斯坦說：“興趣是的老師。”心理學家皮亞杰也認為：“一切有效率的工作必須以某種興趣為先決條件。”先哲們的意思就是說濃厚的興趣能調動大家的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之樂此不疲。

2、在以后的教學中我既是大家的老師，又是大家的朋友。我知道：凡是對教學工作好、態度親切、關懷愛護每位同學的教師，大家就對之很親切，愿意學習自己喜愛的老師的課程。《學記》中所謂“親其師，信其道而學其理”就是這個旨意。所以，建立平等和諧的師生關系，善于溝通情感，使你們熱愛我、信任我，是激發培養大家學習興趣，提高同學們語文水平的重要舉措。在以后的教學中我非常希望我能成為大家的好朋友。而且我也非常希望大家能夠超過我。荀子說：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”韓愈也說：“弟子不必不如師”

3、克服這幾個方面的消極心理

（1）、滿足心理 語文有別于其它學科，不像英語，單詞、語法背下來，成績就突飛猛進，立竿見影。而語文素養的提高是需要循序漸進的，猶如建一座大廈，先必須打好基礎，然后才一層一層地建造上去，但永遠沒有。

（2）自卑心理 自卑也是妨礙大家學習的一種較為普遍的心理，特別表現在成績較為差的同學。我會給差一點的同學多一點愛心、多一點關心。另外，人各有不同，“順木之天以致其性。”我會給大家多一些發展的空間。

（3）厭學心理在些同學破罐子破摔，自暴自棄，逐漸對學習失去興趣

4、“學貴有疑”。

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”韓愈說：“人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”質疑是動腦思考的結果，也是大家創造的起點，愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”中外不少杰出人物是靠“突發奇想”、“異想天開”叩開成功的大門的。學一篇課文，大家能質疑，就說明你們學習有了興趣，動了腦筋，有求知欲望。

課堂的質疑之處一是在課文的重點、難點和關鍵處；

5、培養語文自學能力

首先要培養良好的學習習慣。“一個有成就的人總是有著良好的學習、生活習慣，習慣養好了受益終身，習慣養不好則成就不了大的業績”。同樣，對學語文來說，也需要有良好的學習語文的習慣。

要求備齊工具書，養成勤查字典、詞典的習慣。語文是一門語言學科，字詞典是無聲的老師，字音、字義及相應用法在字典中都說得非常清楚。因此，備齊工具書是養成良好學習習慣的首要條件。另外，有了字詞典，在學習當中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些大家遇到不明白的生字詞喜歡問老師，老師成了學習中不可丟的拐杖，這種現象對大家自學能力的培養非常不利。

6、要動腦、動手、動口，注重練習。在語文學習的過程中，不管是對文章的閱讀還是漢語知識的練習，大家要多開動腦筋。

7、讓大家堅持寫周記、日記。用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個很好的鍛煉。

8、培養閱讀能力

語文學習的主要功夫在于“讀”。只有讀美文、含英咀華，才能弄清一篇優秀作品的美妙之處。好的詞語、優美的句子、精巧的構思等等，這些都離不開讀，在讀中去感悟、品味，從而吸收和借鑒。

要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閱讀文章。首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用。它往往是文章中心的集中表現，或者是線索等。明白文題在文章中的作用，才能順藤摸瓜，讀懂文章。理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。閱讀一篇文章，先明白文章敘述、描寫或說明對象，再看圍繞這一對象分幾個方面來寫，即文章層次。中心是閱讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章說了些什么，對文章的內容的精練概括即文章中心。然后是文章的現實社會意義。作者寫一篇文章，總有其寫作目的，或者要宣揚先進、批評落后；或者要揭示社會現象，引起我們深思；或者要介紹一個對象，讓我們把握其特性等等。其寫作目的、意圖背后的就是作者有意無意展現出來的現實意義。例如宣傳好人好事，是要給我們樹立榜樣，要我們向先進人物學習。

閱讀時要注重閱讀速度。閱讀分瀏覽式的快速閱讀和字斟句酌的研究式閱讀。快速閱讀要求能盡量在短時間內完成閱讀內容。在對內容的把握上要求能了解課文大意，對課文內容有一個初步的概括了解。字斟句酌的研究式閱讀要求對課文內容理解比較透徹，包括對一些小問題的探究。當然，這種閱讀所用時間相對于快速瀏覽式的閱讀所用時間要長得多。畢竟對課文內容的理解和把握要透徹得多。這兩種閱讀各有針對性。“在語文課堂的自我學習中，往往可采取快速閱讀的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的研究性閱讀，深入到關鍵詞、關鍵句子的理解，這樣可以詳細掌握課文內容”

要求大家在課堂的自學當中，能概括描述文章大意，并對文章做全局性的把握。抓好文題，找出關鍵詞句。文題和關鍵詞句猶如一把打開問題的鑰匙，起著至關重要的作用。

要求大家能夠多多閱讀中外古今名著、古詩詞、現代詩等。

9、要認真聽課和練習。

老師的授課是相當關鍵的，因為老師給予我們的是經過篩選后的精華，同時有很強的啟發性和指導性。練習也必不可少，且要有一定的量，只有通過練習，才能鞏固所學的知識。

10、要注意表達。

語文具有很強的應用性，閱讀是積累的功夫，寫作和口語交際是用的功夫。只有積累深厚，才能寫得生動、說得簡明得體。展示自己的語文功底。

11、注意背誦和摘抄

名篇名作、優美句子、警句格言、都可以成為我們背誦和摘抄的對象。特別是背誦古詩詞。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。它早已深深地影響了我們的生活，自覺或不自覺地在潛移默化中流傳下來。以后我要求大家每天背誦一首詩（或詞）

12、練好字，每人每天練習一篇鋼筆字，兩篇毛筆字。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”荀子說：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”中學語文是一片廣闊的天地，愿同學們能夠插上翅膀，遨游于這碧海藍天！

語文，這一門應充滿無窮魅力的學科，怎么走到今天這一步的？我們應該為它做點什么呢？

三年閱讀總量，最少也得在一千萬字以上（我建議是二三千萬字以上）。――每人準備一本可以鎖的日記本，兩本隨筆。一人至少寫一篇日記或者一篇隨筆。隨筆上交，日記則到時候則看情況，如果你認為我值得信賴，可以為你分憂解煩，你可以交給我。但日記是只為你自己寫的。

以后我每天檢查的有：

1、課文的預習

2、鋼筆字

3、詩詞背誦

4、每周至少三篇日記、其中一篇達400字以上

2023七年級語文教案篇5

一、自我介紹

我姓張，是你們的數學老師，手機號：__，因為是數學老師所以在自我介紹的時候喜歡給出自己的數字特征，也是希望通過這些方式能拓寬與大家交流的平臺，希望能與大家在課堂中相識，在生活中相知，不僅能成為你們知識的傳授者，方法的指引者，更希望成為你們情感上的依賴者。

二、今天這節課我們不急于上新課，我想和大家聊一聊數學，一起來思考為什么要學習數學及如何學好數學這兩個問題。

（一）為什么要學習數學

數學是有用的，數學有助于提高能力。

數學家華羅庚在《人民日報》精彩描述了數學在“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁”等方面無處不有重要貢獻。

當然，我們學習的數學只是數學學科體系中很基礎，很小的一部分。現在課本上學的未必能直接應用于生活，主要是為以后學習更高層次的理科打好基礎，同時，也為了掌握一些數學的思考方法以及分析問題解決問題的思維方式。

哲學家培根說過：“讀詩使人靈秀，讀歷史使人明智，學邏輯使人周密，學哲學使人善辯，學數學使人聰明…”也有人形象地稱數學是思維的體操。

下面我們通過具體的例子來體驗一下某些數學思想方法和思維方式。

故事一：

據說國際象棋是古印度的一位宰相發明的。國王很欣賞他的這項發明，問他的宰相要什么賞賜。聰明的宰相說，“我所要的從一粒谷子（沒錯，是1粒，不是1兩或1斤）開始。在這個有64格的棋盤上，第一格里放1粒谷子，第二格里放2粒，第三格里放4粒，即每下一格粒數加倍，……如此下去，一直放滿到棋盤上的64格。這就是我所要的賞賜。”國王覺得宰相要的實在不多，就叫人按宰相的要求賞賜。但后來發現即使把全國所有的谷子抬來也遠遠不夠。

人們通常憑借自己掌握的數學知識耍些小聰明，使問題妙不可言。

數學游戲：兩人相繼輪流往長方形桌子上放同樣大小的硬幣，硬幣一定要平放在桌面上，后放的硬幣不能壓在先放的硬幣上，放最后一顆的硬幣的人算贏。應該先放還是后放才有必勝的把握。先放的人有沒有把握贏？有，先放在桌子的中心。因為除了中心，桌上任何一點關于中心都有對稱點。當放下第一枚硬幣后，對方在任意一點放硬幣，先放者在那一點關于中心的對稱點放。所以放不下硬幣的必是對方。

數學思想：退到最簡單、最特殊的地方。

故事二：

20世紀40年代，人們的書寫工具有了突破性的進展——圓珠筆問世。圓珠筆以其價廉、方便、書寫流利而很快在社會上流行了起來。但是有一個問題始終困擾著圓珠筆的制造商，這就是圓珠筆一般書寫到2萬字左右筆芯就開始漏油了，影響了它的銷售。為此，日本的制造商打出廣告：誰能解決圓珠筆的漏油問題，愿提供50萬元的獎金。一時間吸引了不少人。很多人從要么從筆芯入手要么從油的配料入手，結果可想而知。而有這么一個人叫渡邊，他找到了一個最簡單最經濟的辦法：讓圓珠筆寫到一萬八 九左右就沒有油了，太偉大了。渡邊的成功之處就在于思維角度新，從問題的側面輕巧取勝。也正體現了數學學習中經常用到的發散式思維。在數學學習中，既要有集中式思維又要有發散式思維。集中式思維是一種常用思維渠道，即為對問題的歸納，聯系思維方式，表現為對解題方法的模仿和繼承；而發散式思維即對問題開拓、創新，表現為對問題舉一反三，觸類旁通。在解決具體問題中，我們應該將兩種思維方式相結合。

學數學有利于培養人的思維品質：結構意識、整體意識、抽象意識、化歸意識、優化意識、反思意識，盡管數學在培養學生的這些思維品質方面和其他學科存在著交集，但數學在其中的地位是無法被代替的。總之，學習數學可以使人思考問題更合乎邏輯，更有條理，更嚴密精確，更深入簡潔，更善于創造……

（二）如何學好數學

初中數學的內容多，抽象性、理論性強，很注重自學能力的培養的，初中不會像小學那樣老師一天到晚盯著你，誰的自學能力強，那么在一定的程度上影響著你的成績以及你將來你發展的前途。同時要注意以下幾點：

第一：對數學學科特點有清楚的認識

主編寄語里是這樣描述數學的特征的：數學是自然的。數學的概念、方法、思想都是人類長期實踐中自然發展形成的，以數域的發展為例，從自然數到有理數到實數再到復數，都是由自然的認知沖突引起的。因此，在學習過程中我們有必要了解知識產生的背景，它的形成過程以及它的應用，讓數學顯得合情合理，渾然天成。數學中沒有含糊不清的詞，對錯分明，凡事都要講個為什么，只要按照數學規則去學去想就能融會貫通，但是如果不把來龍去脈想清楚而是“想當然”的話，那就學不下去了。

第二：要改變一個觀念。

有人會說自己的基礎不好。那我問下什么是基礎？今天所學的知識就是明天的基礎。明天學習的知識就是后天的基礎。所以要學好每一天的內容，那么你打的基礎就是最扎實的了。所以現在你們是在同一個起跑線上的，無所謂基礎好不好。

第三：學數學要摸索自己的學習方法

學習、掌握并能靈活應用數學的途徑有千萬條，每個人都可以有與眾不同的數學學習方法。做習題、用數學解決各種問題是必需的，理解、學會證明、領會思想、掌握方法也是必需的。此外，還要發揮問題的作用，學會提問，熱心幫助別人解決問題，用自己的問題和別人的問題帶動自己的學習。同時，注意前后知識的銜接，類比地學、聯系地學，既要從概念中看到它的具體背景，又要在具體的例子中想到它蘊含的一般概念。

第四：養成良好的學習習慣

1、課前預習。

怎樣預習呢？就是自己在上課之前把內容先看一邊，把自己不懂的地方做個記號或者打個問號，以至于上課的時候重點聽，這樣才能夠很快提高自己的水平。但是預習不是很隨便的把課本看一邊，預習有個目標，那就是通過預習可以把書本后面的練習題可以自己獨立的完成。有些同學預習就已經有好幾個層次了，先是課本，再是課時練，最后是典型中考題，上課對于他們來說是第一輪復習。

2、上課認真聽講。

上課的時候準備課本，一只筆，一本草稿。做不做筆記你們自己決定，不過我不大提倡數學課做筆記的。不過有一點，有些知識點比較重要，課本上又沒有的，我要求你們把它寫在課本上的相應的空白地方。還有如果你覺得某個例題比較新或者比較重要，也可以把它記在書本的相應位置上，這樣以后復習起來就一目了然了。

3、關于作業。

絕對不允許有抄作業的情況發生。如果我發現有誰抄作業，那么既然他這樣喜歡抄，我就要你把當天的作業多抄幾遍給我。那有人會問，碰到不會做的題目怎么辦？有兩個辦法：

（1）向同學請教，請教做題目的思路，而不是整個過程和答案。同學之間也要相互幫助，如果你讓他抄襲你的作業這樣不是幫助他而是害他，這個道理大家應該明白吧。我非常提倡同學之間的相互討論問題的，這樣才能夠相互促進提高。

（2）向老師請教，要養成多想多問的習慣。我的辦公室在二樓，歡迎大家前來交流

準備一本筆記本，作為自己的問題集。把平時自己不懂的和不大理解的還有易錯的記錄下來，并且要及時的消化，不懂的地方問老師。這是一個很好的辦法，到考試的時候就可以有重點、有針對性的自己復習了。我高中的時候就是采用這樣的方法把數學成績提高。

好的開始是成功的一半，新的學期開始了，請大家調整好自己的思想，找到學習的原動力。播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。愿每位同學都有個好的開始。

2023七年級語文教案篇6

目標：

1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯系與區別

2、了解——學科的特點與高考的要求

3、了解——語文學習的習慣與老師的學習要求

4、明確——語文學習的意義與應有的態度

講授要點：

一、開場白與自我介紹

二、理解"語文"

1、語文——語言、文字

（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠專心聽）

（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）

（4）寫（會寫各種文體的文章，達到表達的目的）

2、初中語文與高中語文的聯系與區別

高中語文學習需要初中語文學習的基礎；高中語文學習比初中語文學習要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫"必修"，不固定部分叫"選修"，還有校本教材叫"自修"，共三塊構成；

（2）初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是"閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章"；

（3）初中學的文體不完全系統，高中完全系統——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀；

（4）高中實行學分式學習。

三、語文學科的特點

1、最難學好，因為主要靠自學，老師的作用小；

2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；

3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性；

4、好作文難寫，要靈性；

5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成；

6、高考三樁之一，成績160——200分。

四、學好語文需要好的學習習慣

語文學習的習慣你養成了嗎？

語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性與悟性。

而記性與悟性絕不能在短時間內速成，需要長時期的積累與良好習慣的養成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。要學、會學、堅持學，養成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。"一切皆從習慣開始"沒有良好的習慣，語文教學必無效率；沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成與發展？沒有良好的習慣，哪來知識的積累與技能的形成？

那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢？

（一）放聲朗讀的習慣。這個習慣現在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨年級的升高，習慣越差。高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的`朗讀只在一種情況下出現，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發出聲音。

其實朗讀自有好處。古人說："大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。"這里說的是文言文的學習，那么現代文呢？現代美學家朱光潛先生認為朗讀可以"從字句中抓住聲音節奏，從聲音節奏中抓住作者的情趣"，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，"才見出聲音是否響亮，節奏是否流暢"。

這就是說現代文的學習仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。

（二）預習新課的習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習，做出基本思考；3、找出難懂的地方，準備質疑；4、可以根據課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。

（三）記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解與總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄的詞語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好"好頭腦子，不如懶筆頭子"，有時聽過、看過，卻不如"記過"。筆記可以長自己的記性。

（四）勤用工具書的習慣。《現代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處："荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。"

這里"龜"是個易讀字，"龜裂片"一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產生了！查一下工具書就知道，這里"龜"有兩個讀音，前讀"guī"后讀"jūn"，又認識了一個古地名"龜池"的讀音。俗話說"平時學習懶一懶，考試分數減一減"，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？

（五）思考與說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后"真情告白"。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話。口語訓練本身就是語文教學的一個重要內容。現代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。一個經常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優于那些公眾場合說話少的人，這也是"用進廢退"的道理。農村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態，這是一定要改變的。

五、語文學習的境界

（1）要學——態度問題

（2）會學——方法問題

（3）能學——持衡問題

六、具體要求

（1）工具書齊全（《現代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；

（2）早讀天天讀，一半時間不能少；

（3）課前先預習，不預習不聽課；

（4）課上認真聽，身心投入勤用腦；

（5）課堂記筆記，課后看筆記；

（6）作業天天做，不等老師布置自覺做。

2023七年級語文教案篇7

地理是初一學生剛接觸的新學科，在教學中是通過大量的幻燈圖片，從學生接觸到的地理知識或地理現象入手，使學生直觀的感知地理，引導學生認識地理，親近地理，進而熱愛地理。激發學生學習地理的興趣，并初步知道學習的方法，就是我這節課的主要目的。

本節課分三大模塊來進行：

一、“什么是地理”。

“天有日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”我國東漢王允對天文、地理有深入的研究。在西方，地理的意思是“大地的記述”。

教學中，我運用多媒體播放我們居住的地球以及學生感興趣的圖片，對地理的概念有了一定的印象。

地理學：是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科的科學。它包括自然地理：如地貌、地質、天文、水文、氣候、土壤等；人文地理：如人口、人種、宗教、城市、經濟等合作探究:談談我們身邊的地理

二、“為什么要學地理”？

（一）解開地理之“謎”

運用圖片展示學生熟悉的地理問題，吸引學生的注意力，提出問題，激發學生的求知欲。

想一想：你還知道哪些地理問題？

（二）地理與日常生活

教學中從吃穿住行等方面入手，展示地理與生活息息相關，引導學生學習身邊的地理知識。

合作探究：我國南方、北方居民的主食有何不同？為什么？

（三）地理與生產建設

主要從農業生產、工業生產等入手，重點列舉了歐洲發達的國家“荷蘭的風車”，讓學生認識到地理環境對荷蘭農牧業的影響。

想一想：建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址？

（四）地理與風土人情

展示大量的地理圖片，從服飾、體育活動等入手觀看不同地區的風俗活動。在授課時，我以“阿拉伯服飾”為重點，分析服飾與地理環境的關系。學生對千姿百態的風土人情非常感興趣，老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉隨俗”。

三、“怎樣學習地理”

地理是初中階段的一門重要學科，對學生提出必要的學習要求：

1、課前：準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上：

（1）會聽，根據預習情況有針對性的聽講，聽重點、難點。

（2）會看，看地圖是學習地理的基本途徑，養成“一手書一手圖”的習慣

（3）會記：對重點知識做好標記，同時也要做好筆記。

3、課下：及時復習所學知識，認真完成作業。