初三語文教案上冊

時間：2023-01-15 06:12:35 金成語文教案

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面小編帶來初三語文教案上冊5篇，希望大家喜歡。

初三語文教案上冊篇1

教學目標：

1.熟讀課文，體會成長中的感受;

2.理解文意，概括故事情節及人物形象;

3.了解小說三要素，理解環境描寫的作用。

教學重點：

1.細節描寫和環境描寫的作用;

2.標題的含義。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標

1.熟讀課文，體會成長中的感受;

2.理解文意，概括故事情節及人物形象;

一、導入

有這樣一個故事：佛祖問眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸?”弟子們說：“用菩提葉去遮蓋它。”“用凈水瓶去盛它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”這個故事告訴我們：一滴水若不融入大海就會干涸，那么人呢?一個人如果不把自己融入社會，會怎么樣呢?(學生自由答：孤獨、寂寞、瘋狂)，今天老師給大家請來了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經歷，相信會對大家有所啟發。今天我們就要跟隨一對父子去進行一次“孤獨之旅”。(板書課題：孤獨之旅)

二、檢查預習情況(出示投影儀)

1、給加點的字注意并解釋詞語。

厚實：____________嬉( )鬧:___________覓( )食:___________

驅( )除_______回應:_ ________歇( )斯底里:____________

2、參考

厚實：富裕。嬉鬧：笑著鬧著。覓食：尋找食物。

驅除：趕走，除掉。回應：回答。撩逗：挑弄，引逗。

歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。

3、作家作品簡介

曹文軒，當代作家、兒童文學家。《草房子》是一部關于少年生活的長篇小說。

二、閱讀課文，感知內容

1.快速默讀課文，初步了解課文內容。要求學生：

(1)標出生字新詞，查閱工具書注音釋義。(檢查學生預習筆記)

(2)抓住要點概括杜小康的放鴨經歷。(指名復述故事情節。)

(3)引導學生評價、補充同學的概述的不足。

2、反感知情況

(1)評價學生概述的得與失。

(2)歸結概述課文的要求：抓住要點，突出重點;語言簡潔，敘述清楚。

參考：少年杜小康因家道中落而失學，隨父背井離鄉，到人跡罕至的蘆蕩放鴨。孤獨、寂寞和恐懼迫使小康漸漸走向成熟。在一場暴風雨中小康獨自一人出去尋找逃竄的鴨子，他感到自己長大了。

3.再讀課文(默讀)，列出故事情節提綱，進一步體會課文內容。

開端---杜小康失學，跟著父親去放鴨。

初三語文教案上冊篇2

一、教學目標

(一)知識與能力

1.學習詞的相關知識，了解詞的基本特點和表現手法。

2.能夠有節奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。

3.體會詩詞語言的凝練、準確和“詩化”形象的豐富內涵。

4.學會借景抒情的表達手法，能夠在寫作中運用想象和聯想。

5、體會寫景、議論、抒情相結合的寫作方法，感受詞精練優美的語言。

(二)過程與方法

1.學生結合文中的注釋，在教師的指導下，理解內容。

2.老師組織學生分組進行活動，根據詞的內容，發揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的"北國風雪圖"。

3.設計問題，結合學生繪出的圖畫進行串講，引導學生體會本闋詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷。

4.結合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導學生進行比較，加深對本闋詞主題的理解。

(三)情感、態度與價值觀

1.學生能夠感受詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領袖，揮斥方遒的偉大抱負和堅定信心。

2.學生能夠恰當、客觀地認識詩人對歷代帝王的評論，教師引導學生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。

二、教學設想

重點：

1.學會詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音。

2.體會詩歌語言的凝練，理解"詩化"形象的內涵。

3.領會詞的意境美和音韻美。

難點：

1.理解"封、飄、望、舞、馳、惜"等動詞和"俱往矣，數風流人物，還看今朝"的含義。

2.理解詩人對歷史人物的評鑒，體會他豪邁的偉人情懷，并樹立正確的歷史人物觀

教學突破：

1.運用語言和畫筆，在音樂的陪伴下，師生共同描繪詩人筆下的"北國風雪圖"。

2.引導學生通過詩畫結合，感受詩人由近及遠、借景懷古、實虛結合的寫作技巧

三、課時安排

兩課時

四、教學設計

(一)明確目標

(二)教學流程

1、情境導入

毛澤東這個名字，在中國乃至全世界，都是一個熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個革命領袖的名字為大家所熟悉的。其實，毛澤東不僅是一位叱咤風云的政治家，他的詩詞造詣，也達到了爐火純青的地步。今天，我們就來欣賞他的詞《沁園春·雪》(板書課題、作者)

2、課前熱身

對話1：古今往來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎?

明確：“北風巻地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”岑參《白雪歌送武判官歸京》

李白的“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。”

柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

祖詠《終南望余雪》中的“終南陰嶺秀，雪盡馬蹄輕。”

盧綸《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似鉤”

韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”

李頎《古從軍行》“野營萬里無城郊，雨雪紛紛連大漠。”

“晚來天欲雪，能飲一杯無。”

初三語文教案上冊篇3

教學目的：

1、把握文章主旨

2、掌握各種論證方法

3、學會鑒賞格言式的語言風格

4、培養學生健康的審美觀和良好的行為美德。

教學時數：一課時

教學方法：引導提問、討論

教學過程：

一、課文導入：

各位同學好!我是華東師范大學中文系的碩士研究生王琳，今天借用大家一節課的時間，看看我是否有緣成為大家的老師。初次見面，想必大家看著我這位新老師，是不是心里在琢磨著：艾，這位老師長得……穿得……

可見，看一個人我們首先會想他漂亮不漂亮，帥不帥，也就是說外表美不美。

所以外表美不是不重要

弗蘭西斯.培根(Francis Bacon,1561-1626)——英國著名的唯物主義哲學家和科學家。他在文藝復興時期的巨人中被尊稱為哲學史和科學史上劃時代的人物。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖。”第一個提出“知識就是力量”的人。

二、教授新課：可結合“大長今”

1、美德

美德好比寶石喻證

有美德的人例證

(第一組朗讀)

2、美貌

(第二組朗讀)

討論思考：為什么要寫這一段? 對比中看出作者的價值取向對比論證

大家先想想，一個長得很漂亮的人但沒有什么才能的人，和一位長得比較普通但很有才能的人，你偏向喜歡哪個，或者說比較欣賞哪位?

俗話說：“繡花枕頭一包草”其實就是對金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個人的內在表現。其實偉大的科學家培根和大家一樣，他也覺得有才能有所為的人比光有美貌的人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價值取向，即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?

3、最高的美——美德

好，我們來跟著培根“仔細考究”一下：

(第三組朗讀)

對比論證、例證

外在：優雅行為形體之美顏色之美(最直觀，畫家最容易表現出來)

內在：美德——最高的美(難于直觀，畫家無法表現)

內在外化外在內現

隨后作者進一步說明：

“美是不能制定規范的，創造它的常常是機遇，而不是公式。”公式是簡單的，機遇卻是可遇不可求的，難得的。課文舉例說明，可以讓學生補充說明。

——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》

初三語文教案上冊篇4

一、指導思想：

認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領悟新的教學理念，在教學實踐中不斷探索，努力把握新課程的特點。根據年級、班級、學科特點，不斷總結完善教學方法，提高學生語文素質。

二、學情分析：

本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人。就上學期學習語文的狀況來看，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的能力略強了;愛讀書的現象明顯增多了;在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法;能挖掘出文章題旨，使答案有理有據。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書、揣摩問題，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮，所以這部分同學厭學語文現象較嚴重。

語文學科是基礎性很強的學科，不管學生對之怎樣的態度，我們教師都應該信心十足和學生一起學習，一起探索，引領學生更好地掌握更多的語文知識。

三、教學目標：

本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯系生活，著重培養散文議論文的閱讀寫作能力。具體安排如下：

1、培養學生良好的語文學習習慣：

(1)工整、規范地書寫的習慣;

(2)使用工具書的習慣;

(3)認真預習的習慣，閱讀課外書籍的習慣;

(4)圈點批注的習慣，做學習筆記的習慣，寫摘錄式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記的習慣，寫觀察筆記的習慣;

(5)虛心好問、積累總結的習慣。

2、重視閱讀訓練，抓實課外閱讀。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣(其中文學名著2——3部)，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容;三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。雙休日、節假日，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間。

3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。每學期至少8次大作文，每周至少700字的練筆;繼續培養學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力，培養學生嚴密的議論能力;師生要精心講評，并指導學生認真修改。

4、提高教學效率。

(1)認真學習《初中語文教學常規指導意見》高度重視學法指導。

(2)教學內容不求面面俱到，只求重點、難點突出，力求一課一得。

(3)精心選編復習題，練習題，測試題，涵蓋面廣。

(4)講評要有重難點。

(5)通過做題和講評培養學生的審題能力。大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞。

四、教學措施：

1、在教學過程中突出語文的人文性，重視培養學生良好的思想道德品質，灌輸其做人原則。

2、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研;優化教法、學法，突出教學重難點。

3、在教學過程中重視培養學生良好的學習習慣，充分發揮學案的作用，努力提高課堂教學效益。

4、以“四級八段”書寫達標及“我的三分鐘，我展示”活動為抓手，繼續加大學生基本能力培養力度，促進學生全面發展，

5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，分層設置。培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

7、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

8、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

9、充分利用學校的硬件設施，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網絡的豐富資源為語文教學服務。

五、教學進度

按市教研中心(進度)安排進行。

六、教研活動

課題：如何培養學生良好的學習習慣(從預習、聽課、作業、復習、閱讀、作筆記等方面)。

2、活動過程(每一環節基本步驟如下)

第一步：明確預習內容。

第二步：結合方法，指導學生正確的預習。

第三步：檢查學生的預習情況。

第四步：師生共同解決預習中的困惑或疑惑。

第五步：達成共識，總結良好的預習方法。

第六步：互幫互助，對預習方法不當的同學給予指導。

附：語文聽、說、讀、寫能力訓練計劃

一、目標：

1、提高學生正確運用正楷書寫能力，使學生做到字體規范、端正、卷面整潔美觀。

2、培養學生耐心專注傾聽別人講話，抓住對方說話的中心和要點并能領會的能力。

3、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、有普通話交談、表情自然、語言得體、能準確地表情達意。

5、促進學生聽、說、讀、寫能力的提高。

二、措施

1、根據學校安排，配合班主任抓好平日練字，督促學生自練，定期評優。

2、利用好課余時間閱讀，精選書籍，加強讀書方法，加強讀書方法與讀書筆記的引導。

3、利用上課時間進行聽說訓練。

初三語文教案上冊篇5

一、學術條件分析

在我班，語文成績并不突出，一定要讓第一名發揮主導作用，發揮主導作用，敢于主動發言，努力表達自己，建立自信。學生的缺點在于理解能力差，文章閱讀量少。很多同學認為學課文沒用，尤其是現代課文，根本考不上。即使他們喜歡做一些題，但他們渴望閱讀，知識很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點。很多同學養成了寫日記的好習慣，在寫作上有所進步，但需要進一步加強。讓他們養成積累的習慣。

二、教材分析

初三及下學期的教學內容以復習為主，實踐為輔，考試為輔;學生先掌握方法，老師優先。結合市教研室安排，學校實際情況，抓基礎，狠抓閱讀訓練，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主，讓學生做好積累，復習的時候牢記重點詞句、古文、古詩、名句。并且把積累的書建立起來，隨時積累，養成良好的習慣。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文、議論文、說明文考試的“要點”，做到理解準確，表達準確清晰，回答中肯。第三輪，需要兩周時間掌握技巧，做好心理準備。

三、教學目標

1、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，欣賞和權衡重要詞語在語言環境中的意義和作用。

2、我對課文的內容和表達有自己的體會，可以提出自己的觀點和問題，可以用合作的方式一起討論難題。

3、理解閱讀中敘述、描寫、解釋、討論、抒情的表達方式。

4、能夠區分現實作品和虛構作品，理解詩歌、散文、小說等文學風格。

5、欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價;關于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經歷;品味作品中的表現性語言。

6、讀古詩，通過積累、領悟、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。

7、閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考書了解基本內容。背誦10首優秀的詩。

8、繼續學習寫記敘文，根據表達中心選擇合適的表達方式，合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達的清晰明了;學會寫簡單的議論文，力求有理有據;學會寫調查報告。

9、多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特點，努力進行創造性的表達。

10、在課堂內外討論問題，能主動表達自己的觀點，以人為中心，有條理，有理有據。能傾聽討論重點，有針對性地發表意見。

四、教學進度

(1)繼續完成第6卷的研究

(2)分卷復習

1、復習重點：掌握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

2、復習難點：

①記敘文、說明文、議論文的聯系與區別。

②了解三大文體知識。

③掌握文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

(三)專題復習

1、依據中學語文教材編排，文體于課文分成五大類，進行專題復習。(大概用時四周)

(1)記敘文專題復習

(2)說明文專題復習

(3)議論文專題復習

(4)應用文專題復習

(5)古詩文專題復習

2、作文指導(大概用時一周)

了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，板書正確，為良好寫作打下基礎。

(四)綜合訓練

在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現場感，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求，用時約半個月(兩周)。

(五)查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏，發現問題及時解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強，目標更明確。一切為了分數，考前對學生進行答題技巧的培訓，堅決杜絕亂卷現象的發生。

五、復習措施

1、為使絕大部分學生畢業且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。

2、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施"自主、合作、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

3、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練。

5、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。