中考英語的教案怎么寫篇1

一、教學目標

在本節課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

知識與能力

能聽懂有關介紹家庭成員的對話，并能根據提供的信息介紹家人。

過程與方法

采用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。

詞匯教學

采取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓學生喚醒已有知識，在情境中操練、理解含義，并學會運用;

聽力教學

采取聽，圈出所聽到的單詞的方式;

口語教學

采取pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練;

語法教學

總結規律、抓住特征、模仿操練。

情感態度與價值觀

通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。

二、教學重難點

教學重點

(1)掌握家庭成員的稱謂。

(2)能夠簡單介紹人物關系。

(3)能夠指認人物關系。

教學難點

(1)介紹家庭成員時對名詞單復數與謂語一致性的正確使用。

(2)Isthis/that…?肯定否定回答時代詞的使用。

中考英語的教案怎么寫篇2

初中英語Unit1ATriptoBeijing

一、教學內容分析

本單元以ATriptoBeijing為話題，學生通過本單元學習，能夠表達請求許可，能夠詢問及表達兩地距離，掌握一百以上數字的讀法與寫法，初步學習比較等級的形式及用法;學會制定計劃以及用英語購買票。

1、Lesson1要求學生通過學習李明與媽媽關于去北京旅行的對話，通過技能訓練掌握表示意愿以及請求許可的表達方式。

2、Lesson2以打電話的形式，要求學生學習如何邀請別人一起旅行以及一些旅行安排的表達方式。

3、Lesson3要求學生通過學習本課能夠詢問及表達兩地的距離，并掌握100以上數字的讀法與寫法。

4、Lesson4以唱歌和對話的形式要求學生復習各種交通方式，并通過對比初步學習比較等級的形式及用法。

5、Lesson5通過學習本課掌握一周七天的讀法與寫法，重點掌握如何作旅行計劃，學會征詢別人的意見。

6、Lesson6通過學習Jenny和LiMing做旅行準備的對話，重點復習this,that,these,those的用法，及談論數量，提供幫助的表達方式。

7、Lesson7通過本課學習購票的表達方式及勸阻他人不做某事的表達法，同時要求學生學會書面講述令自己興奮的一次經歷。

8、Lesson8幫助學生復習運用本單元所學內容。

二、教學目標

句式：1.Talkaboutdistance

—Howfarisitfrom…to…?

—It’s…kilometers./It’sabout…

2.Askingforpermission

MayI…?

Yes,youmay./No,youmaynot.

3.ShowingIntentions

Doyouwant…?

Iwant….

Let’stakea…,…isfaster/slowerthan….

4.Others

Howmany…doyouhave?

Please(don’t)...

三、教學過程：

(一)通過談話引出正題：大家暑假去沒去旅游，誰能說說旅游情況?注意：用英語會話。

(二)導入課文，學習相關句子。

重點句子1.—MayIgoonatriptoBeijing?—Yes,youmay./No,youmaynot.

1.HowfarisitfromChinatoCanada?It’sabouteightthousandfivehundredkilometer.

2.Atrainisslowerthanaplane,butfasterthanabus.

3.Whatdoyouthinkofit?

4.IwanttogototheGreatWall.

5.MayIhelpyou?Sure.

6.HowmuchforaticketontheT58fromShijiazhuangtoBeijing,please?

7.Pleasedon’trunorjump.

(三)具體實施

1.Greetthestudentsandgetthemtotalkabouttheirholidays.

T:Ihaven’tseenyouforlongages,boysandgirls!Howisitgoing?

S:Quitewell.Howareyou?

T:I’mfine,too.Thanks.Didyouhaveaniceholiday?

S:Yes.

T:Wouldyouliketoshareyourexperiencewithme?…Whatdidyoudo?

S:Ireadalot.

T:Youmusthavelearntalot.

2.Getsomeotherstudentstotalkabouttheirholidays.Andthenshowsomeplacesofinterestand

continuetalkingwiththestudentstomakethemunderstandthephrasegoonatripto.

T:Ihadaniceholidaytoo.IwentonatriptoBeijing.Look!Therearesomepicturesaboutthiscity.

Showthestudentsthefollowingpictures.

T:Howaboutthefirstpicture?

S:It’sTian’anmenSquare.

T:That’sright!Thesecondone?

S:It’sGugong.(InChinese)

T:InEnglishItisnamedthePalaceMuseum.S:ThePalaceMuseum.

T:Howaboutthelastone?

S:It’sChangcheng.

T:It’stheGreatWallinEnglish.

S:TheGreatWall.

T:TherearesomanybeautifulplacesinBeijing.AndBeijingisthecapitalcityofourcountry.WouldyouliketotraveltoBeijing?(Toonestudent)

S:Yes.

T:WouldyouliketogoonatriptoBeijingtoo?

3.Helpthestudenttoanswer.Makesurethestudentsknowthemeaningofgoonatripto.

S:Yes.I’dliketogoonatriptoBeijing.T:…(略)

4.Getthestudentstolearntotalkaboutpermissionbyusingthephrase:togoonatripto.Theteachercanshowthemsomepicturesofplacesofinteresttohelpthemtodiscuss.

T:Whatcitywouldyouliketogoonatripto,BeijingorGuilin?

S:I’dliketogoonatriptoGuilin.

5.Askmorestudentsthesamequestiontoletthemlearnthephrasegoonatriptowell

T:Gulinisaverybeautifulplace.MayIgoonatripwithyou?

6.Helpthestudenttoanswer:Yes,youmay.OrNo,youmaynot.

ExplainthemeaninginChineseifnecessary.S:Yes,youmay.

T:(Toanotherstudent)IhavenomoneytogoonatriptoGuilin.MayIborrowsomemoney?

S:No,youmaynot.

T:LiMingwantstogoonatriptoBeijing.Listentothetapecarefully.DoesLiMing’smothergoonatriptoBeijingtoo?

S:(Afterlistening)Yes.

四、課堂練習：

聽Listentodialoguesaboutdistance,intentions,andnumerals

說Talkaboutdistance,showintentions,saynumbersandmakeaphonecallinEnglish

讀Readdialoguesabouttrips寫Writeaplan

五、布置作業：完成課本1-5題

中考英語的教案怎么寫篇3

【教學目標】

?Knowledgeobjective

1.Words:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake

2.Expressions:intendtodosth,forlong,evenif

?Abilityobjective

能聽懂和閱讀關于介紹畢業生晚會的語言材料，能通過相關詞匯和圖片描述自己和他人的感受和打算;能編寫關于畢業晚會的對話。

?Moralobjective

學會傾聽他人畢業前的感受;感受同學之間的深厚友誼;培養對母校的熱愛之情。

【教學難點】

Theuseof“intendtodosth.”

【教學方法】

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach

【教學手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教學過程】

TeachingProcedures:

Step1Lead-in

Sslookatthepicturesandanswerthequestions.

Howwillyoufeelattheschool-leavers’party?

Whatareyougoingtoshowforyourclassmates?

Willyouwearbeautifulclothestotakepartintheparty?

Whatdoyouwanttosayattheschool-leavers’party?

Step2Consolidatenewwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.

handbagn.女用小提包

beatn.節拍，拍子

pardon請再說一遍

intendv.計劃，打算

fetchv.取來，拿來

pancaken.薄烤餅，薄煎餅

Step3Lookandsay

Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1.Whatisthespecialevent?

2.Whatiseverybodydoing?

Step4Listening

1.Listenandanswerthequestions.

WhereisBettygoingtonight?

WhatareBettyandTonygoingtodo?

WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?

2.ListentoPart3andanswerthequestions.

IsLinglingenjoyingtheparty?

Whohanginternationalflagsonthewall?

Step5Reading

1.Readthedialogueandcompletethenotes.

Theirfeelings__________________________

Thehall_______________________________

Themusic_____________________________

Theirplans__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Thefoodanddrink_________________________________________________________

2.Readthepassageagainandanswerthequestions.

1WhyisLinglingsad?

2Whatmakesthehalllookwonderful?

3Whatdotheythinkofthemusic?

4WhatareTony’splans?

5Whatisonthemenu?

6Whatdotheywishforwhentheyraisetheirglasses?

Step6Completethequestionswiththewordsinthebox.

1.Readthequestionscarefully.

2.Completethequestionswiththewordsinthebox.

1Ifyousay________,doesitmean“Pleasesaythatagain”or“I’msorry”?

2Doyouthinka(n)_________issomethingtoeatorsomethingtodrink?

3Ifyou______todosomething,doyouwanttodoitornot?

4Doyouthinkthe______willbebetterthanthepast?

3.Askandanswerthequestionsinpairs.

Step7EverydayEnglish

LetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.

?Pardon?對不起，請原諒(用于禮貌請求別人重復自己沒聽清或不理解的話)

?Ihopeso.在簡略句中，表示希望某事發生

?Goodforyou!(稱贊某人)真行，真棒

?Here’sto…(祝酒詞)為……的健康(或勝利)干杯

?Cheers!用作祝酒語,意為“干杯”

Step8Languagepoints

SsshouldmasterthemainpointsfromthepassageinPart3.Ifpossible,letthestudentstosayatfirst.

1.That’sanicehandbag.

handbag表示“(女用)小手提包”。

e.g.You’llbemorebeautifulifyouweartheredhandbag.

如果拎上這個手提包，你會更漂亮。

2.Yes,Iam,butIfeelabitsad.

abit表示“有點…”。用來修飾形容詞或副詞。

e.g.It’sabitcoldtoday,isn’tit?今天有點冷，不是嗎?

3.It’sgotagreatbeat!節奏太棒了!

beat指“(音樂、詩歌等的)節奏，節拍”。

e.g.Followthebeat,please.請跟上節拍。

4.Pardon?

pardon表示“對不起，請原諒”。用于禮貌地請求別人重復沒聽清或沒聽懂的話。

e.g.-Whereisthepostoffice?

-Pardon?

5.DoyouintendtostayinChinaforlong,

Tony?托尼，你打算在中國待很長時間嗎?

intendtodosth.表示“打算做某事”。

e.g.FinneyintendstogotoAustralianextyearifallgoeswell.

如果一起順利，芬尼打算明年去澳大利亞。

forlong相當于foralongperiodoftime,表示“很長時間”。

例如：-Haveyoubeenwaitingforlong?

-No,notforlong.Onlyafewminutes.

6.AndevenifIgobacktotheUK,I’llcomebackandvisityouall.

即使我回到英國，我也會回來看你們的。

evenif表示“雖然，盡管”,相當于eventhough。

e.g.EvenifIfailthistime,Iwouldtryagain.

即使我這次失敗了，我還要再試試。

7.Let’sfetchsomethingtoeat.

fetch表示“(去)取來，拿來”。

e.g.Yourschoolbagisnothere.Pleasegodownstairsandfetchit.

你的書包不在這。請到樓下把它拿上來。

somethingtoeat表示“吃的東西”。

Step9Listening

1.Listenandmarkthepauses.

I’llfinishmyhighschooleducationhere,butIwanttogobacktomyhome

townoneday.Whatareyourplans,Daming?

2.Listenagainandrepeat.

Step10Readandlisten

1.Readandmarkthepauses.

Let’sraiseourglasses.Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!

2.Listenandcheck.

Step11Askandanswer

AskandanswerthequestionsinPart8inpairs.

1Whatareyourplansandhopesforthefuture?

2Areyougoingtohaveaschool-leavers’party?

3Whatwillyoudoonyourholiday?

4Willyoumissyourfriendsandclassmates?Whyorwhynot?

Step12Exercises

Letstudentsdomoreexercisestomasterthelanguagepoints.

1-Wouldyoumindlendingmeyourpen?

-_________

A.Pardon?B.Let’sgo.

C.Ihopeso.D.Cheers.

2Ilikelisteningtothesongbecauseithasagreat________.

A.lookB.pancakeC.handbagD.beat

3Bettyintends______forAmericanextmonth.

A.leaveB.leavingC.toleaveD.left

4Thecakeisoverthere,____itforme,please.

A.takeB.fetchC.carryD.with

Keys:ADCB

Step13Homework

仿照課文中的對話，用英文介紹一下你畢業后的打算。60詞左右

中考英語的教案怎么寫篇4

教學目標

1)知識目標：

A.學習并掌握指示代詞:this、that;

B.學習What引導的特殊疑問句;

C.學會Yes/No問句及其簡單回答;

D.學會句型：---Howdoyouspellpen?P-E-N.

2)能力目標：

A.能辨認物品的所有者;

B.根據不同場景,能用英語對物品的所屬進行提問和回答;

C.能識別不同句式的語調(陳述句,疑問句);

D.培養學生聽、說、讀、寫的能力及創新思維能力.

3)情感目標：

A.通過尋找主人的游戲和失物招領等活動,培養學生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;

B.通過開展小組活動,指導學生積極與他人合作,相互學習、相互幫助,共同完成學習任務.

教學重點、難點

重點：A.掌握批示代詞this、that用法;

B.掌握特殊疑問句和Yes/No問句及其簡單回答.

難點：學會寫尋物啟事和失物招領.

課時安排

第一課時SectionA1a-1c

第二課時SectionA2a-4b

第三課時SectionB1a-2c

第四課時SectionB3a-4Self-check1-3

PeriodOne

課前準備

教師：錄音機，圖片，物品實物.

學生:實物(學習用品).

教學設計

StepOne:Warmingup.(通過復習形容詞性物主代詞，把學生引入學習英語的

情境中。)

Learnthechant.

T:Let’ssingthechanttogether.

my是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her;名詞前面常站崗,限定所屬有功勞.

StepTwo:Newwords.(利用實物教學，使得教學過程自然、形象。)

1.Presentthenewwords.

T:Boysandgirls,lookatthisplease.What’sthisinEnglish?

(TeacherholdsapenintheEnglish.)

S1:Apen.(SsmaysayitinEnglish.)

T:Yeah.It’sapen.Andwhat’sthis?

(Theteacherholdsaneraserinthehand.)

S2:It’saneraser.

(Teachtheotherwordssuchas“pencil,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,anddictionary”inthesameway.)

2.Practicethenewwords.

T:Now,pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyouputthewordswiththeobjectsintherightpictures?Writethelettersnexttothewords,please.(GiveSsabouttwominutestofinish1a.)

T:OK,let’schecktheanswers.Whocantellustheanswers?

S2:…

StepThree:Presentthedrills.

1.Presentthedrill“Isthis…?Yes/No,itis/isn’t.”(利用實物引入句型，使用不同人的物品來引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。)

(Holdtheteacher’spen.)

T:Thisismypen.Isthisyourpen?

S1:No,itisn’t.It’syourpen.

T:(Holdthestudent’spen.)Thisisyourpen.Isthisyourpen?

S1:Yes,itis.It’smypen.

T:(Holdagirl’spen.)Thisisherpen.Isthisyourpen?

S1:No,itisn’t.It’sherpen.

T:(Holdaboy’spen.)Thisishispen.Isthisyourpen?

S1:No,itisn’t.It’shispen.

T:Thankyou.

2.Practicethedrill“Isthisyour…?”inpairswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseofmy,your,hisorher.(利用學習用品操練句型，并加深對物主代詞的理解。)

中考英語的教案怎么寫篇5

教學目標：

1、知識目標：單詞：subwaytakethesubwaytrainrideabikewalk等。

2、語言目標：how引導的特殊問句;肯定句與否定句。聽：能聽懂談話出行的方式。說：能表達自己想到達目的的出行方式。讀：能正確朗讀本單元的對話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。

3、學習策略：注意通過語言語調的表達來推測詞義，也可借手勢動作和表情來完成。(主動參與學習，善于和他人合作交流)。

4、情感目標：學會在交流活動中尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的生活習慣，增進情誼。

5、德育目標：在歌曲和游戲中習他人積極、樂觀、努力進取的團隊合作精神。

6、多元智能：人際交往邏輯表達個性呈現

7、文化意識：了解英、美國家中小學生上學的方式，培養世界意識。了解中西文化的差異。

三、教學重點、難點：

1.how/howfar/howlong引導的特殊疑問句.

2.乘坐交通工具的表示方法.

3.Ittakes/willtake/tooksb.sometimetodosth.

四、課前準備：

cardsandatape-recorder.

五、教學運用：情景交際法、游戲法等。

六、教學手段：多媒體演示、flash動畫、ppt演示、歌曲游戲及肢體語言的應用。

七、教學過程：

Step1.Warmingup.

Greattheclassasusual.

Talkabouttheweather.

T:How’stheweathertoday?

T：Howwastheweatherlikeyesterday?……

pointstudentAsay

“Hello!Listentomeok?.Iwillsingasongtoyou.Butyoumust…”.(用手指作安靜動作)

Listeningtoasong

歌曲欣賞，創造輕松愉快的學習氣氛,激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。

Step2、Games

用肢體語言表達讓學生猜測意思，完成交通工具詞匯的預知。

Step3、Play

多媒體技術呈現以上預知的詞匯導入新句型howdoyougetto….?的學習。

Askstudentstotrytoreadthesewords:biketrainsubwaycarboat.andcorrectthewrongpronunciationofthesewords.Thendoawordsgame.(比記憶力)。

Step4、Listening.

過渡到SectionA1a1b的學習，并逐步完成課文1b的填空。

Usingthepictureonthescreen.Askstudentssomequestionsaboutthepicture.

T:Whatcanyouseeinthepicture?

T:Howmanypeoplearethereinthepicture?

T:Whataretheydoing?

Afterthis,playtherecordingfortwotimes,askstudentstofinishActivity1bandwritedownthephrasesofthetransports.

takesthetrain,takesthesubway,takesthebus

Thenaskstudentstorepeattheconversationandchecktheanswerstogether.

Theteachergivethecorrectanswersonthescreen.

(通過聽說使學生領悟如何表達使用交通工具)。

Step5、Structures(操練詞匯及句型)

a、Showthepicturestostudentsandreadthesephrases,askstudentstorepeat.

b、showthepicturestothemandaskthemtosayeachphraseonebyone.

c、Thenshowthepicturestostudentsandaskstudentstoanswerthequestion“Howdoyougotoschool?”onebyone.

d、Thendoanotherexercise.

Thefirststudentsay“Igotoschoolby……orItake……toschool.”.

Thenthesecondstudentsay“He/Shegoestoschoolby……orHe/Shetakes……toschool.”

(完成第三人稱的轉換，目的是從“句子接龍”中讓學生達到聽與說的結合。)

Step6、Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueabout1a.

Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Astheywork,movearoundtheroom,offeringlanguageorpronunciationsupportasneeded.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

(通過情景對話讓學生更好的掌握所學的句型。)

Step7：Exercises

1.()doyougettoschool?

Itakethebus.

A.WhyB.HowC.WhenD.Where

2.How()Dave()toschoolyesterday?

A.does;getB.did;gotC.does;gotD.did;get

3.Shegoestothelibrary().

A.walkB.onfootC.byfootD.infoot

4.How()TomandMarry()home?

A.do;gettoB.does;gettoC.do;getD.does;get

(通過練習鞏固所學內容，特別是練習3強調了步行用“onfoot”練習4強調了地點副詞“home”前不用介詞“to”)

Step8：Homework:

Writedownyourownconversationsinpairwork.

Interviewtenstudentshowtheygettosomeplace,makealist.

八、板書設計：

Unit4Howdoyougotoschool?

Howdoyougotoschool?

takesthetraintakesthebus

takesthesubwaywalk

Igotoschoolby…….

中考英語的教案怎么寫篇6

一、情景導入：

練習現在進行時態,為過去進行時學習鋪路搭橋

與學習重點關系最密切的時態是現在進行時，我設計了一個游戲“猜動作”環節進行練習。我準備了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風箏，切蛋糕”。請一名學生到前面，從教師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動作，其他學生輪流猜,如:Areyoueatingabanana?(你正在吃一個香蕉嗎?)做動作的學生用“Yes,Iam./No,I’mnot.”來回答是或否。猜中的學生到班級前面接著抽取下一個動作并表演。游戲繼續。

這項活動能調動學習積極性，復習現在進行時態。為過去進行時的學習進行鋪墊。

二、精講規則：

引導學生自己歸納過去進行時的構成并及時指導

畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學生自己復習透徹現在進行時以后再推斷出過去進行時，所以，在黑板上逐步板書呈現了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學生一目了然。

起先，我先通過現在進行時態的講解，引出過去進行時態，并引導學生猜出過去進行時的構成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現在進行時一樣.

三、專項練習：

先說后寫，層層練習過去進行時

1.口頭練習我設計了多個:

練習was/were的用法,對學生進行大范圍的造句練習，采用了老師說出時間“then”和主語,學生站起說出完整句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面向全體的練習。

練習現在分詞的構成.單個同學回憶規則.三種常用的規則特地作了分類處理，如果學生不提及，老師要特別指出以“ie”結尾的動詞現在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯，也是考試的一個重點。

練習Lucy在上周不同時間干的事情.用二人小組練習.涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.

我還設計了明確的時間狀語讀記，即

Keywords:attenlastnight,(at)thistimeyesterday,atthattime/moment,whenlcamein(過去某個時間點正在發生的動作)

lastnight,thismorning，duringtheday,onSunday,from12noonto2pm.

(過去某段時間段之內正在發生的動作)

集中給學生展示了常用的關鍵詞。

2.筆頭練習我設計了三道題:

三道練習題由易到難，先是第一題寫出動詞的現在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當形式填空，最后是第三題在文章中根據所給單詞的適當形式填空。

文章是我根據第六模塊第一單元的對話中的內容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定和疑問形式，反復出現的過去進行時，讓學生不斷鞏固、落實，再鞏固。

對于寫出動詞的現在分詞來，我采用了“誰能用最簡單的描述對答案?”的方式，使學生再次注意到了四種形式的動詞變化。

而第二三題，在學生獨立做完題后，詢問：“Isthereanythingdifficult?”(有難題嗎?)把難題集中講解后，再進行小組檢查，改錯。

四、綜合運用：

采用了先進行口語交際;夾雜規則的再次精講，著重在于把過去進行時態與一般過去時進行對比;最后落實到筆頭訓練的形式。

1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：

在學生對過去進行時已經有了較為充分的理解之后，我特別設計了一個口語交際環節，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個特定的背景，如密室里的___案，和鉆石失竊案。需要學生運用所學的過去進行時，設計好臺詞，隱藏起線索。而在充分的小組準備后，上臺表演時，警察詢問嫌疑人，一步步呈現劇情，其他人當好偵探和觀眾，推測誰是兇手/小偷，而且幫助改錯。這樣的設計，更能調動學生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準備，還要仔細聆聽，細心觀察，做出判斷或改錯。

在組內練習時，先是主持者以第三人稱為主語分配角色任務，或者自己以第一人稱為主語爭取角色，練習及表演時，用第一人稱呈現，推測時，再使用第三人稱分析，多次練習過去進行時態。

這個環節，對學生用英語表述、分配任務、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進行時提問，回答、推測，使學生把剛練習過的時態落實到實戰—實際交際中來，這種設計應該是一種極為有效的反饋矯正手段。

2.再次精講規則，區別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法;

讓學生對比一般過去時和過去進行時的區別，使學生對這些時態的不同用法有了更深刻的理解。特別指出不適宜使用進行時態的瞬間動詞，如開始，結束，和知道，聽見，看見等表示結果的動詞，和“when,while”的用法，注意板書呈現。

3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處;

用一般過去時和過去進行時相比較的練習題。使學生了解到過去進行時的用法及其不同之處。

該部分練習我采用了二者選其一的&39;選擇題的方式，獨立做題后有利于集體判斷，我沿用了平時聽聽力和單項選擇時通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對性地發現學生出錯之處，從而及時跟上重點講解或點評。

至此處，黑板上的規則已經完全呈現，而學生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時態中的用法呈現。完成了本節課回顧鞏固。

整節課我注意激發學生的學習積極性，調動更多學生的參與熱情，引導學生學會學習，做課堂的真正主人。

中考英語的教案怎么寫篇7

教學目標：

知識目標：

1.能準確記住部分單詞的過去分詞。

2.能準確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。

能力目標：

能運用所學的過去完成時態的句子描述簡單的圖片。

重點和難點：

準確記住并說出過去完成時態的構成及句子結構。

運用所學的過去完成時態的句子描述簡單的圖片。

教學過程：

TeachingPlan

Student:ThestudentsofGrade9

TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.

Teachinghour:Oneclasshour

Teachingplan:

I.TeachingAims:

1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.

2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.

3.Developthestu

dentsspeakingandwritingability.

II.TeachingMainPoints:

1.Improvethestudents’speakingandwritingability.

2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.

III.TeachingDifficultPoints:

1.Phrases:

firstofall,lateron,laughat,takenotes

2.SentencePatterns:

Sb.beafraidtodosth.

Sb.realizethat–clause

IV.TeachingMethods:

1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.

2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.

3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:

Theblackboard

VI.TeachingProcedures: