中考地理課件教案篇1

○教學目標

1.使學生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。(重點)

2.使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經線、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別經線、緯線、兩極和赤道。

3.使學生知道經度、緯度的確定方法(難點)，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點)

○教學方法：觀察法、讀圖分析和啟發式談話法、電化教學法。

○教學時間：約分鐘。

○教具：地球儀、經緯儀、多媒體課件。地球儀若干(學生每人或兩人一個)

○教學過程

第一章地球(板書)

第一節地球和地球儀(板書)

導入語：宋代文學家蘇軾有詩云：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么?大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習“地球和地球儀”。

一、地球的形狀和大小(板書)

1、地球是什么形狀的?(看地球衛星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答)

地球形狀是：球體。

2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里?

答：[結合經緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑;從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中注釋的具體數字回答]

赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米。可見地球是一個兩極稍扁的不規則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們仍把地球看作正球體。)

4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少?

平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米

5、課堂練習：現在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。

二、地球的模型——地球儀(板書)

1、什么是地球儀?

人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。

2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成?

地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

3、地球儀上有哪些地理事物?

有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經線、緯線、南北極。

4、地球儀是圍繞什么轉動的?南北極點是如何確定的?

地球儀是繞地軸轉動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點

(讓學生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學，大家相互看看是否正確。)

(1)教師用地球儀演示地球自轉，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時針轉動。告訴學生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。

(2)(做一做)先后請幾位學生上臺演示地球自轉，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

(3)只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經緯網就可以解決這個問題，這就像在電_看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經緯網是由緯線與經線構成的。

5、地球里面是否真正有一根軸?(沒有，是假想的)

6、課堂練習：

(1)地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

三、緯線和緯度(板書)

[引入]地球儀上有許多縱橫交織的線，你知道哪些是經線，哪些是緯線嗎?現在我們來識別地球儀上的經線和緯線。

1、什么是緯線?(讓學生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。)

在地球儀上，與地軸垂直、與經線垂直相交，并環繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。

(讓學生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學，請對方判斷正確與否。)

2、緯線是什么形狀?是半圓，還是圓圈?圓圈。

3、緯線指示什么方向?是東西方向，還是南北方向?東西方向。

4、所有緯線的長度是否相等?不相等。

5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結合經緯儀或地球儀回答)

赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。

6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規律?(結合經緯儀或地球儀回答)

赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。

7、緯線有哪些特點?(展示經緯儀，學生觀察回答)

緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。

8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區別每一條緯線的?

[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數條緯線。為了區別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數，即緯度。(這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區別它們了。)

[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的?

人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。

10、緯度是多少度?它在什么地方?是90°。位于南、北極點。

11、赤道南北兩側的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示?

赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示;赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。

[板書]北緯——N，南緯——S

12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S。

13、以赤道為界，北緯和南緯的度數分別向北、向南排列，它們的度數變化有什么規律?北緯度越向北度數越大;南緯度越向南度數越大。(多媒體圖示變化規律)

14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度;30°～60°為中緯度;60°～90°為高緯度。

[板書：低緯、中緯和高緯][多媒體展示]“低、中、高緯度示意圖”。

課堂練習：讓學生將課本、練習冊或教師給出的練習紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標注出來。

[示例題]請問北京(40°N)處于什么緯度帶?中緯度。

[示例題]中國和南極洲分別在南半球還是北半球?中國在北半球;南極洲在南半球。

中考地理課件教案篇2

一、選擇題

1.根據2000年第五次人口普查，我國人口總數達到( )

A.12.95億 B.11.95億

C.10.95億 D.13.95億

2.關于我國人口分布的敘述，正確的是( )

A.西南多、東北少 B.東北多、西南少

C.東南多、西北少 D.西北多、東南少

3.我國省級行政單位中，人口數量居前三位的是( )

A.豫、魯、川 B.京、津、滬

C.青、藏、寧 D.蘇、皖、湘

4.我國人口密度最小的行政區是( )

A.新疆 B.西藏 C.甘肅 D.青海

5.我國人口的突出特點是( )

A.城鎮人口比重大、農村人口比重小

B.人口基數大、人口增長快

C.我國人口平均密度小于世界人口平均密度

D.我國東部人口密度小于西部人口密度

6.人口密度是指一個國家或地區( )

A.人口的年平均增長數

B.單位面積土地居住的人口數

C.平均每人占有的面積數

D.每平方米的人口數

7.下列有關人口的敘述，正確的有( )

A.我國是世界上人口密度的國家

B.我國西部人口密度大，東部人口密度小

C.我國城鄉人口密度都在每平方千米134人以上

D.我國平均人口密度在每平方千米134人以上

8.因我國人口數量過多而帶來的負面影響是( )

A.勞動力短缺B.兵源不足C.人口老齡化嚴重D.住房緊張，就業困難

9.目前，我國人口每年仍凈增加1400萬左右，其主要的原因是( )

A.大批人口遷入 B.死亡率低 C.人口基數大 D.出生率較高

10.關于我國的人口分布下列說法不正確的是( )

A.東部人口密度大，西部人口密度小 B.人口分布不均勻

C.東南多，西北少 D.沿海地區比內陸地區人口密度小

二、讀圖綜合題

11、27.讀下圖，回答問題：(14分)

(1)從圖中可以得出，新中國成立以來，我國糧食總產量從1949年的約億噸，增長到1992年的約為

億噸，而人均糧食產量從1949年的約千克增長到1992年的千克，人均糧食產量增產較，其原因是。

(2)我國必須貫徹人口方面的基本國策，使人口增長與發展相適應。

12.讀“我國人口增長曲線圖”，回答問題：(11分)

(1)從圖上看出，舊中國在較長的歷史時期中，由于戰爭、疫病等原因，死亡率，人口增長。

(2)新中國成立后，人口增長基本上呈上升。

(3)人是生產者，又是者，人口數量的增長應與的發展和的條件相適應，為此我國政府把實行作為一項長期的基本國策，控制人口，提高人口。具體要求是：、晚育、少生、。

答案

1、A2、C3、A4、B5、B6、B7、D8、D9、C10、D

11、(1)14.3200380人口多，人均少(2)經濟

12、(1)較高緩慢(2)直線(3)消費經濟資源

中考地理課件教案篇3

1、知道地理課的學習內容。

2、知道學習地理的目的、意義。

3、知道學習地理課的學習方法。

能力訓練點：

1、初步學會舉例說明學習地理的意義;

2、培養學生學習地理的好奇心，挑戰心理、冒險心理和堅韌性、求異性等創新情感和創新人格。

德育滲透點：

1、使學生了解學習地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應現代化社會生活、學習和工作的需要，從而激起學生學習地理的欲望。

2、通過為什么要學地理，幫助學生樹立為建設家鄉，建設祖國，保護“人類家園”——地球而學習的志向。

教學重點難點及解決辦法

1、重點：

1)為什么要學習地理?從學生日常生活和身邊的地理事物、地理現象入手，讓學生“想一想”。讓學生從已學過的自然課常識，舉例說出地理知識在我們生活、學習和工作中的用途，繼而誘發學生學習地理的興趣。

2)怎樣學好地理?首先指導學生自學教材，初步了解每一章的重要內容。學好地理的方法是“三多”，即多動腦筋想一想;多閱讀運用地理圖表;多參加地理課外活動，如閱讀地理書籍，看電視、讀報刊中的地理新聞，在現實生活中汲取地理知識和營養。

2、難點：讓學生理解怎樣處理好人類與地理環境的關系，這是本節課的`難點。突破此難點，結合當時國內外新聞地理內容，通過教師舉例說明。

課時安排：一課時

教具準備：地球儀，世界地圖，中國地圖教學方法：學生自由發言，并且討論。學生學法：

1、學生結合小學已學過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學習和工作中的用途。讓學生充分發揮他們的想象力。

2、學生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關?

3、討論要學好地理，在課外和課前應做好哪些準備工作?學好地理的目的是什么?

教學過程：

一、做自我介紹

二、給學生提出一些要求

三、新課學習階段：

1、學生自由發言，然后討論，拿到地理書，會想到什么?

請同學們回憶小學已學過的自然知識，每個同學舉一個例子，說說我們生活、學習、工作中有哪些屬于地理知識內容。

2、學生自學教材第二頁彩圖，說說與地理的關系。

多動腦筋想一想，想什么?

3、教師根據學校環境的實際情況，結合當時國內外和實際的地理知識，列舉國內外和家鄉中諸如大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環境問題的典型事例，喚起學生裝學習地理知識的強烈愿望，去探索適合國情的人類與環境可持續發展的真理。

4、學習地理，為了更好地生活

尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。四、總結、擴展在教師指導下，學生最后思考歸納，為學好地理，應做好哪些準備?課前準備：除學習用具、教材外，還需要準備地圖冊，填充圖冊。課外準備：注意收集國內外，家鄉的有關地理信息材料。五、板書設計一、生活離不開地理二、學習地理，為了更好地生活尊重自然規律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜合地分析地理。具備可持續發展的觀念。后記：剛進入初中，第一節課學生的表現很好。這節課主要讓學生討論一些與學生密切聯系的實踐內容，讓學生自由發揮他們的想象，學生很感興趣。

中考地理課件教案篇4

第一章地球和地圖

第一節地球和地球儀

1.地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2.地球的大小：

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

二、地球的模型──地球儀

第一節地球和地球儀

第二課時

復習上節課內容提問：1.地球的形狀是什么?

2.怎樣描述地球的大小?

3.什么是地球儀?

4.地球儀與地球的區別。

導入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。

板書：一、緯線和經線

活動：請同學們概括什么是緯線。

學生概括，補充說明：與地軸垂直并環繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動：1.分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;

提問：大家有沒有發現這些緯線有什么特點?(提示：緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等)

學生思考并回答。

板書：1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈

(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同?

活動：1.分別請同學上來用細繩標示出兩條經線;

2.學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。

引導：與緯線相比，經線的特點是什么?

學生回答。

板書：2.經線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經線都是半個圓

③經線的長度全部相等

知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們地球儀上可以畫出多少條經緯線(無數條)，為了區別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數，也就是我們常說的緯度和經度。

板書：二、緯度和經度

我們先來了解緯度。

引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字?

學生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

學生活動：讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數變化有什么規律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?

學生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。

小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

承轉：細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢?

(學生思考并回答)

小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

學生活動：讓兩位學生上臺，一位學生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。

引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

(學生思考并回答)

小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度，按規律站成一排(可自標明赤道的那張卡片，協助同學一起完成這個活動)，站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

中考地理課件教案篇5

一、教學目標：

1.運用事例，說明地球的形狀;

2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養科學探索的精神

二、教學重點：

.地球的形狀和大小。

三、教學難點：

地球大小的單位。

四、教學過程：

環節一、地球是圓的嗎?

人類認識地球的形狀的&39;歷史過程

1.天圓地方

2.渾天說

3.麥哲倫環球航行

4.地球衛星照片

5.地球是圓的

6.證明地球是圓的證據

1.人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹

2.由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。

環節二、給地球量一量“身”

認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌

麥哲倫環球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大?

可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。

環節三、地球儀

1、地球儀是地球的模型。

2、認識地球儀上的裝備。

3、緯線和緯度。

4、經線和精度

5、練習如何利用經緯網定位。

環節四、本節主要知識小節(標題)

附：板書

地球和地圖：

1、地球的形狀和大小

2、地球儀

3、緯線和經線

4、經緯網定位

環節五、作業布置：

練習冊第一節地理填充圖冊第一節

中考地理課件教案篇6

教學目標

1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的領土組成和居民特點，新加坡經濟迅速發展的條件和發展途徑。

2、初步學會讀圖分析新加坡的位置及其重要性，初步學會正確評價新加坡發展經濟的條件。

3、通過自學、討論、講演等方式，培養學生的自學能力、實踐能力、口頭表達能力。

4、樹立“發展經濟應因地制宜、揚長避短、獨立自主、對外開放”的觀點。樹立“可持續發展”的觀念。培養學生努力學習，借鑒新加坡成功經驗，振興中華的思想。

教學建議

教材分析

第一段對新加坡作了簡介。新加坡位于馬來半島的南面，是的城市島國。新加坡的字面意思是“獅子城”-因為島的形狀像獅子。華僑又稱它“星島”或“星洲”，意思是島小如星。新加坡是世界上人口很稠密的國家，居民中約四分之三是華人，其次是馬來人，印度人。新加坡位于馬六甲海峽的東口，處在太平洋和印度洋的航運要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊許多艘大型輪船。簡介中提出：城市島國、人口稠密、天然良港是新加坡的基本國情。

“利用有利條件，迅速發展經濟”這一段是本節的教學重點。教材首先分析了新加坡發展經濟的不利條件，回顧了新加坡的殖民地歷史和建國后經濟發展的歷程。然后，探討了新加坡發展經濟的重要突破點：(1)利用優越的地理位置，積極發展轉口貿易、對外貿易和航運業;(2)在發揮本國技術優勢的基礎上，積極引進外資和技術，發展煉油、造船、電子電器等工業;(3)利用本國的自然、交通優勢，積極發展旅游業。

“花園城市”從合理布局產生和規劃綠地兩個角度分析了新加坡“花園城市”美稱的由來。

教法建議

1.從觀察新加坡島的形狀入手，說出它像什么動物的形態，以提高學生學習的興趣。再指導學生讀圖，了解新加坡的領土的組成，北面靠近什么半島，南鄰什么島，處于什么海峽東口，從而認識新加坡交通位置上的重要性。引導學生查閱新加坡的面積、人口數字，得出它面積狹小、人口稠密的特點。

2.利用前面已學的知識，分析新加坡發展經濟的有利條件和不利條件，再用講議結合的方法，使學生掌握新加坡經濟特點和發展經濟的途徑。

3.通過朗讀課文和閱讀材料，使學生了解新加坡如何美化和保護環境，從而進行生動的環境教育。最后，指導學生進行討論，使學生從新加坡的經濟發展中可以吸取有益的經驗(根據國情，從實際出發，因地制宜的發展經濟;實行對外開放，提高人民的文化科技水平，注意環境保護)。

教學設計示例1

【教學重點】新加坡的地理位置及其重要性

新加坡的經濟發展道路

【教學難點】新加坡發展的道路

【教學工具】新加坡風光圖片、新加坡圖

【教學方法】談話法、討論法

【教學過程】

(導入)經過前面的學習，我們較全面的了解了東南亞的位置、居民態度、自然環境及經濟狀況。但是各個國家又有不同，今天，我們來學習東南亞經濟發展最快的國家新加坡。

(板書)第三節新加坡

(展示新加坡圖)新加坡的形狀像什么?它和什么動物的形態很相象?

(告訴學生新加坡又名“獅子城”)

指導學生自學課文及有關插圖，然后分組討論，介紹新加坡國情。

新加坡的領土組成有什么特點?

新加坡的國名因何而來?華僑為什么稱它為“星島”或“星洲”?

新加坡面積有多大?人口有多少?人口組成有什么特點?

新加坡有哪些鄰國?

新加坡的緯度有什么特點?應屬哪種氣候類型?

為什么說新加坡地處交通要道上?

新加坡的自然資源條件怎樣?

(新加坡領土有新加坡及一些小島組成，因島小如星，僅相當于我國一個小縣的面積，所以，華僑稱它為“星島”或“星洲”)

計算：新加坡面積僅618平方米，人口確有316萬，人口密度是多少?(5000人/平方千米)

(結論)新加坡是世界上人口很稠密的國家，整個國家都是城市。

即新加坡集國家、首都、城市、島嶼于一體。

(板書)一、城市島國

(讀插圖)分三步認識新加坡的地理位置及其重要性

(1)從與東南亞諸國相關位置看，新加坡地處物產富饒的東南亞中心，可稱為“物產集散地，貨物轉運站”

(2)從海陸位置看，新加坡地處馬六甲海峽東口，處在太平洋與印度洋的航運要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

(3)從緯度位置看，新加坡位于赤道附近，屬熱帶雨林氣候，風光優美。

請同學們分成若干組，分組討論以下問題：

1、新加坡發展經濟有那些優越條件?

2、新加坡發展經濟有哪些不利條件?新加坡經濟是如何發展的?

(學生活動)

(新加坡發展經濟的優越條件有：地理位置優越、有天然良港、勞動力眾多民族獨立。新加坡發展的不利條件有：領土狹小、資源貧乏、糧食進口等)

(提問)那么新加坡的經濟是如何發展的呢?

首先讓學生帶著問題看書，

(討論)

(1)新加坡發展了哪些經濟部門，分別利用了哪些有利條件?

(2)新加坡的航運業主要包括哪兩種運輸方式?規模如何?

(3)新加坡發展工業所需的資金、技術、原料是怎么來的?

(4)新加坡發展了哪些工業部門?為什么發展這些工業部門?

(5)新加坡發展旅游業有哪些有利條件?為什么新加坡的風光那樣美?

了解新加坡的環境保護。

(板書)二、經濟迅速發展

轉口貿易—對外貿易航運業

工業

(展示圖片)新加坡城市風光圖片，欣賞“花園城市”的環境美。

讀新加坡圖，提問

(1)城市工業區、居民區為什么分開布局?煉油工業為什么布置在遠離市區的小島上?

(板書)三、花園城市

(討論)從新加坡經濟發展中，可以吸取哪些對我們有益的經驗?

(學生活動)

(教師歸納)(1)因地制宜、揚長避短;(2)對外開放，學習先進技術和管理方法;(3)發展教育，提高文化科學水平;(4)在發展經濟的同時，注意環境保護等。

【板書設計】

第三節新加坡

一、城市島國

二、經濟迅速發展

轉口貿易—對外貿易航運業

工業

三、花園城市

中考地理課件教案篇7

地理學科對我來說不是專業，再加上地理學科在學校、社會、家長、包括學生在內都視為“副科”。因此學生不重視，學習上不肯下大功夫，怎樣才能使學生喜歡地理課，愛上地理課，在平時的教學中我也在中苦苦的思索著。

一、激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛

地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中盡量運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則來嘗試著教學。

知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的。為此對每一章節的內容自己都要吃透，凡要求學生讀背的知識自己首先全部掌握(包括圖)。甚至在有意無意中讓他們發現我們的老師竟然能把課本都背下來，讓他們在內心里敬佩老師，受其感染的同時，自己也就下工夫學習了。

趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而進行的。活動是現在地理教學的重要組成部分，如果運用得體，便可激發學生思考地理問題的結合起來，以活動帶動知識學習和技能培養，讓學生動起來。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。同時還注重培養學生的分析能力、總結歸納的思考能力。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態，才會自發地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發和積極情緒的調動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。

二、溝通師生感情，鼓勵學生發言

學生的學習興趣和學習積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關系的融洽。教師在教學中不僅要看到成績優秀的學生，還應特別關心學習基礎較差的學生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時抓住學生的閃光點，對其肯定、表揚和鼓勵，消除他們的心理壓力，讓他們相信只要我舉手回答問題，就是一種勇氣、一份自信;漸漸地他們就變被動回答為主動舉手參與討論了。

三、發揮課代表優勢，主動管理學生

課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發作業如此簡單了事。讓學生參與管理學生，一方面鍛煉學生的工作能力，另一方面也讓他們有一種緊迫感、壓力感。意識到如果自己不嚴格要求自己，讓就無法去要求別人。

四、教學中存在的不足

由于本人是非地理專業老師，對于所有地理知識不能很好地融會貫通，再加上地理學科知識面牽涉甚廣，因此，在地理教學過程中，有時往往不能做到一氣呵成，使課堂教學真正成為藝術。同時對于怎樣學好地理，本人也沒有什么較好的方法，在教學中只好要求學生認真聽課，多在理解的基礎上加深記憶，把握好每一節課重難點。對于部分需要記憶的內容強調學生必須死記硬背。缺乏一種形象無意記憶方法。這樣就是把知識變死了，學生學起來也感覺到枯燥無味。不能很好地落實素質教育精神。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教育教學的園地里，距新課改理念還有一些差距，在今后的教育教學過程中，我要以我滿腔的熱情，關心和愛護每一位學生，使自己成為他們的良師益友。在自己的崗位，要具有永不滿足于現狀，要不斷進行教學改革、勇于實踐，勇于探索，要不斷提高自己的業務水平和思想認識水平、教育教學水平和科學素質，為我所熱愛的教育事業、為我所選擇的職業獻出我畢生的精力!