2023中考英語教案篇1

學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓學(xué)生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級(jí)里請(qǐng)出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過對(duì)比使學(xué)生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對(duì)比圖片，在區(qū)分的過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己朋友的外貌

三、教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

四、教學(xué)方法：講授法、合作法、游戲法

五、教具準(zhǔn)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)流程

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個(gè)問題，你喜歡和我們班的哪個(gè)同學(xué)一起玩呢?

我們每個(gè)同學(xué)都有自己的小伙伴，今天我們就來學(xué)習(xí)"我的朋友們""Myfriends"(板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級(jí)里也有老師的好朋友，老師把他請(qǐng)上來，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位朋友長(zhǎng)得"胖""fat"(帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞)

老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應(yīng)該說："我是胖的""Imfat"(板書Im帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)

老師在請(qǐng)上來一位朋友,看老師的這位朋友長(zhǎng)的瘦thin(帶領(lǐng)學(xué)生齊讀,我是瘦的Imthin)在教授thin時(shí),注意糾正學(xué)生的發(fā)音.

今天,我們班來了兩只長(zhǎng)頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個(gè)忙,看看誰的個(gè)子高,誰的個(gè)子矮.(出示一高一矮兩只長(zhǎng)頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個(gè)單詞。

老師這有兩個(gè)水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

出示幾組圖片，讓學(xué)生練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊

下面同學(xué)們打開書，書上有一個(gè)boyandagirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

我們班有的同學(xué)教師也想來認(rèn)識(shí)一下，你能像這兩個(gè)小同學(xué)一樣來介紹一下自己呢?

(找一名學(xué)生，問whoareyou?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍)我的朋友長(zhǎng)和很高….

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

學(xué)生看書聽錄音

生："Im…."

(模仿書上的句子作自己介紹)20

活動(dòng)把學(xué)生分成六組，每小組記住一個(gè)單詞，教學(xué)說漢語，學(xué)生站起來快速的說英語可以快速度，讓學(xué)生說出反義詞。例：師fat生：thin

請(qǐng)兩名學(xué)生，教師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的句子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一位學(xué)生猜一猜，提示學(xué)生youre….

學(xué)生快速說出反義詞10

總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的.自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2

板書設(shè)計(jì)：

Unit1、My、friends

圖片fatthin圖片

圖片bigImsmall圖片

圖片tallshort圖片

2023中考英語教案篇2

一、情景導(dǎo)入：

練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),為過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)鋪路搭橋

與學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)系最密切的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“猜動(dòng)作”環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。我準(zhǔn)備了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風(fēng)箏，切蛋糕”。請(qǐng)一名學(xué)生到前面，從教師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動(dòng)作，其他學(xué)生輪流猜,如:Areyoueatingabanana?(你正在吃一個(gè)香蕉嗎?)做動(dòng)作的學(xué)生用“Yes,Iam./No,I’mnot.”來回答是或否。猜中的學(xué)生到班級(jí)前面接著抽取下一個(gè)動(dòng)作并表演。游戲繼續(xù)。

這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

二、精講規(guī)則：

引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成并及時(shí)指導(dǎo)

畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以后再推斷出過去進(jìn)行時(shí)，所以，在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。

起先，我先通過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解，引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生猜出過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一樣.

三、專項(xiàng)練習(xí)：

先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)

1.口頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了多個(gè):

練習(xí)was/were的用法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說出時(shí)間“then”和主語,學(xué)生站起說出完整句子的形式。如,“Iwasworkingthen.”是面向全體的練習(xí)。

練習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成.單個(gè)同學(xué)回憶規(guī)則.三種常用的規(guī)則特地作了分類處理，如果學(xué)生不提及，老師要特別指出以“ie”結(jié)尾的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯(cuò)，也是考試的一個(gè)重點(diǎn)。

練習(xí)Lucy在上周不同時(shí)間干的事情.用二人小組練習(xí).涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.

我還設(shè)計(jì)了明確的時(shí)間狀語讀記，即

Keywords:attenlastnight,(at)thistimeyesterday,atthattime/moment,whenlcamein(過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作)

lastnight,thismorning，duringtheday,onSunday,from12noonto2pm.

(過去某段時(shí)間段之內(nèi)正在發(fā)生的動(dòng)作)

集中給學(xué)生展示了常用的關(guān)鍵詞。

2.筆頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了三道題:

三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對(duì)照明確的時(shí)間狀語，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空。

文章是我根據(jù)第六模塊第一單元的對(duì)話中的內(nèi)容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定和疑問形式，反復(fù)出現(xiàn)的過去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生不斷鞏固、落實(shí)，再鞏固。

對(duì)于寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來，我采用了“誰能用最簡(jiǎn)單的描述對(duì)答案?”的方式，使學(xué)生再次注意到了四種形式的動(dòng)詞變化。

而第二三題，在學(xué)生獨(dú)立做完題后，詢問：“Isthereanythingdifficult?”(有難題嗎?)把難題集中講解后，再進(jìn)行小組檢查，改錯(cuò)。

四、綜合運(yùn)用：

采用了先進(jìn)行口語交際;夾雜規(guī)則的再次精講，著重在于把過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)比;最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。

1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：

在學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)口語交際環(huán)節(jié)，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個(gè)特定的背景，如密室里的___案，和鉆石失竊案。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)，設(shè)計(jì)好臺(tái)詞，隱藏起線索。而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺(tái)表演時(shí)，警察詢問嫌疑人，一步步呈現(xiàn)劇情，其他人當(dāng)好偵探和觀眾，推測(cè)誰是兇手/小偷，而且?guī)椭腻e(cuò)。這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，既要開動(dòng)腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯(cuò)。

在組內(nèi)練習(xí)時(shí)，先是主持者以第三人稱為主語分配角色任務(wù)，或者自己以第一人稱為主語爭(zhēng)取角色，練習(xí)及表演時(shí)，用第一人稱呈現(xiàn)，推測(cè)時(shí)，再使用第三人稱分析，多次練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用英語表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對(duì)用過去進(jìn)行時(shí)提問，回答、推測(cè)，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時(shí)態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)—實(shí)際交際中來，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。

2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時(shí)，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時(shí)的用法;

讓學(xué)生對(duì)比一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)這些時(shí)態(tài)的不同用法有了更深刻的理解。特別指出不適宜使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的瞬間動(dòng)詞，如開始，結(jié)束，和知道，聽見，看見等表示結(jié)果的動(dòng)詞，和“when,while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。

3.進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處;

用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)相比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解到過去進(jìn)行時(shí)的用法及其不同之處。

該部分練習(xí)我采用了二者選其一的&39;選擇題的方式，獨(dú)立做題后有利于集體判斷，我沿用了平時(shí)聽聽力和單項(xiàng)選擇時(shí)通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)之處，從而及時(shí)跟上重點(diǎn)講解或點(diǎn)評(píng)。

至此處，黑板上的規(guī)則已經(jīng)完全呈現(xiàn)，而學(xué)生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時(shí)態(tài)中的用法呈現(xiàn)。完成了本節(jié)課回顧鞏固。

整節(jié)課我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。

2023中考英語教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

請(qǐng)描述一下你的朋友，看看他(她)過去和現(xiàn)在有什么變化，請(qǐng)從外貌、性格、愛好來說明。詞數(shù)：80～100左右。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用英語簡(jiǎn)單描述自己或他人過去和現(xiàn)在發(fā)生變化。

2、以小組討論的方式起草和修改作文。

三、教學(xué)方法小組討論、小組合作、競(jìng)賽、練習(xí)等

四、教學(xué)步驟

1、復(fù)習(xí)詞組和句子：通過小組競(jìng)賽和倆倆對(duì)話復(fù)習(xí)談?wù)撃橙诉^去和現(xiàn)在發(fā)生變化表達(dá)。為學(xué)生寫作做鋪墊。如：

usedtodosth。playbasketballplaysoccerplaythepiano

playtheviolinenjoydoingsth。preferdoingsth.

beinterestedindoingsth。climbthehillgoswimming

likedoingsth。allthetimecollectstamps

Myhobbiesarechangingallthetime.

2、認(rèn)真審題，明確題意：教師介紹用第幾人稱、用什么時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)述寫作方法，提出字?jǐn)?shù)要求等。

3、小組討論，詳細(xì)構(gòu)思：由小組成員討論有關(guān)話題，如先讓學(xué)生相互介紹自己有什么變化。然后再進(jìn)行交流觀點(diǎn)，教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫作思路。

4、認(rèn)真獨(dú)立完成作文：通過交流和探討，每個(gè)學(xué)生認(rèn)真編寫提綱、打草稿，在這個(gè)過程中，有問題可求助于組員或老師，但不能抄襲他人作品。完成后認(rèn)真閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己修改。同時(shí)教師可以提供一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。

5、小組成員互評(píng)互改：教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改，并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。

6、在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7、抄正作文：讓學(xué)生抄正作文后上交。

五、教學(xué)反思

教學(xué)反思：

一、整個(gè)課堂通過不同方法引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的訓(xùn)練。同時(shí)活動(dòng)形式多樣，如小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都嘗試成功。

二、初中英語寫作教學(xué)是薄弱的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中必須從基礎(chǔ)抓起，尤其是課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語同步教學(xué)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

1、詞匯聽寫、默寫、單詞拼寫、連詞成句、英漢互譯、句子轉(zhuǎn)換、句子改錯(cuò)、合并句子等。

2、積累好詞、好句、好段。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文對(duì)話，好句。仿寫課文和套用課文中的段落。這為今后寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2023中考英語教案篇4

能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子

情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)模仿。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子.

教學(xué)難點(diǎn)正確使用代詞this和that。

課時(shí)數(shù)2

教學(xué)過程1.熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up/Revision)

1)播放課本附錄中的歌曲Iwanttobeyourfriend,渲染課堂氣氛。

2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動(dòng)詞，是誰的。

2.新課導(dǎo)入(Presentation)

1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：

WhatarePeterandLisadoing?

Whataretheytalkingabout?

2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。

3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?

4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。

5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。

6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來表演。

3.趣味操練(Practice)

1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。

2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。

3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。

4.拓展活動(dòng)(Additionalactivities)

1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。

2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽。

2023中考英語教案篇5

1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。

2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題：

1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。

2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3.個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1.作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2.大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。

3.中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4.高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題：

1.中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

2.部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。

2023中考英語教案篇6

一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway.

二、Teachingaims:

1.知識(shí)目標(biāo)：

詞匯:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.

短語：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…

交際用語：

(1)Whatareyoudoing?--ImwatchingTV.

(2)IsNancydoinghomework?--No,sheisnt.Sheswritingaletter.

(3)Doyouwanttogotothemovies?--Yes,Ido.

(4)Whendoyouwanttogo?--Letsgoat7：00.

語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.英語能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撊藗冋谧鍪裁矗瑢W(xué)會(huì)寫英文信，能就現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事作現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

3.情感目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)談?wù)撜诎l(fā)生的事，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)："教學(xué)目標(biāo)"中的"知識(shí)目標(biāo)"和"能力目標(biāo)"。

教學(xué)難點(diǎn)："現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)"的應(yīng)用。

四、Teachingcourse:

Step1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自測(cè)：

根據(jù)句意補(bǔ)全已給出首字母的單詞：

1、Mylittlebrotherisw_____aletter.

2、Thestudentsarec_____theclassroom.

3、Theboyistakingaphotowithac______.

4、Aretheyw_____forabusoverthere?

5、Hesr_____anewspaper.

小小翻譯家：

1、talkabout________2、aphotoof________

3、waitfor________4、inthefirstphoto________

5、電話交談________6、踢足球________

7、因…而感謝________8、許多圖書館_______

Step2情境導(dǎo)入

LookatthepicturesinP251aandwritesentences

Nowits6:00pm.Whataretheydoing?

InpictureA.Sheistalkingonthephone.

InpictureB.________________________

InpictureC.________________________

InpictureD.________________________

InpictureE.________________________

InpictureF.________________________

Step3自主探究

1.以上練習(xí)的句子是什么時(shí)態(tài)?_______________________________.

2.該時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)是_________________________________________.

3.現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則

A、一般直接在動(dòng)詞后加______，如reading,watch_____,talk____.

B、以字母不發(fā)音的e結(jié)尾的____________，如writing,come_______,make____.

C、一個(gè)元音字母加一個(gè)輔音字母結(jié)尾且末尾只有一個(gè)輔音字母的重讀閉音節(jié)詞要_____________________。如swimming,run____,begin____。

Step4合作交流

1.Makedialoguesinpairs

---Whatareyoudoing?

---Iamreading.