三年級語文學習教案怎么寫篇1

教學目標：

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

教學過程：

一、復習：

1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音?

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什么?

二、讀第二、三節課文，思考作者看到了什么?想到了什么?

1、讀后討論、板書

2、出示句子1

你認為哪些詞語用得好?為什么?

作者見到這樣的景象心里會怎么想?

你能讀好它嗎?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請同學們讀第三節

5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

三、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢?請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好?為什么?

3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

四人小組自學

4、討論：看到了什么?哪些詞語用得好?為什么?

5、出示句子(課后2)

6、看到我國自己生產的石油鉆探船，作者心里會怎么想?所以我仿佛聽見( )

齊讀第五節，抒發感情

7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節

四、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再一次來感受一下這詩一般的語言吧。

誰愿意把你最喜歡的段落奉獻給大家。

五、在新時代，大海的歌又有了新的內容，你能說說嗎?

六、你長大后，想為大海譜什么新歌?

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

三年級語文學習教案怎么寫篇2

教學目標：

情感目標：了解課文內容，懂得自覺遵守法規。

知識目標：繼續學習聯系上下文和生活實際理解詞句的方法。

能力目標：朗讀課文。

教學重點：

了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規的。

教學難點：

聯系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規的人，就是一個文明的人”這句話的意思。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、出示《新加坡街頭見聞》

①什么是見聞?所見所聞?

②看到這個題目，你有什么問題?

估計：看到什么了?發生了什么事?新加坡在哪?那什么樣?

對策：你對新加坡有什么了解?

新加坡人口有400多萬，大約七成是華人，兩成馬來人，剩下一成是印度裔及歐亞裔、英語是主要語言，大約有60個小島組成，是世界聞名的花園城市。

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著上面的問題，默讀課文思考

交流：作者在新加坡見到了什么?(板書：見小女孩)

(一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著。此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣衫打濕打透，直到紅燈滅，綠燈亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。)找得很準，愿意讀讀嗎?

2、當時是什么情景?

此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。

3、如果是你走在馬路上，遇到這樣的情景你會怎樣去做?

生自由談估計：跑過馬路

4、師：可是這位小女孩在這樣的天氣里，卻等到綠燈亮了才穿過馬路。

5、師：在咱們的周圍你遇到過像小女孩這樣的人嗎?

小結：是呀!像這樣的事在我們的周圍很少見，

出示：我被這一切打動了，緊走了幾步，超過小女孩，轉身看她一眼。

我被什么打動了，為什么會被打動，為什么會做出這些反應?

生自由談。

6、當時作者是怎樣想的?

7、那應該怎么讀呢?把你的理解讀出來。

過渡：“我”在街頭見到的這件事情，給我留下了深刻的印象。

8、小女孩為什么會這樣做呢?你從哪兒看出來的?

9、那“我”又聽到了什么呢?

在我和吳小姐的對話中。誰愿意和老師配合讀讀。

出示：

“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢?”

“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做?！?/p>

10、請你認真讀讀這兩句話，從中你能體會出什么?從哪知道的?

也就是說，小女孩的做法在我看來很難想像，而在吳小姐看來卻是……

新加坡人都會這樣做。

11、同學們，新加坡自覺遵守交通法規的只是小女孩一個人嗎?你從哪還知道了什么?

“新加坡的城市交通管理得好，人們能夠自覺地遵守法規?！?/p>

這是別人在“我”去新加坡之前，告訴我的。

12、現在，通過我的所見雨中的小女孩和聽吳小姐所言。你覺得新加坡的交通能夠管理得好，關鍵在哪?

13、那現在你知道“百聞不如一見”的意思了嗎?

過渡：這就是在新加坡的見聞。其實作者除了見聞之外，他還有所感。

出示：能夠如此自覺遵守交通法規的人，就是一個文明的人。

14、請你認真的讀讀這句話，你有什么體會?

三、拓展延伸。

1、同學們，你們認為怎樣才是一個文明人呢?

引導：應該是自覺的約束自己的行為，使自己自覺遵守法規，成為別人的榜樣。

你打算怎樣成為一個文明的學生呢?

2、同學們，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到幾歲的孩童，他們能夠自覺地遵守各項法律、法規和社會公德，所以他們的國家秩序穩定，人民安居樂業。

3、師介紹：在新加坡，進清真寺要脫鞋。在一些人家里，進屋也要脫鞋。由于過去受英國的影響，新加坡已經西方化。但當地人仍然保留了許多民族的傳統習慣，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人們見面時握手，對于東方人可以輕輕鞠一躬。

板書設計：

新加坡街頭見聞

見小女孩

自覺遵守交通法規文明人

聞新加坡人

三年級語文學習教案怎么寫篇3

教學要求：

(1)區別同音字、正確書寫，積累詞語、區別多音字在不同的語言環境中的讀音，能夠用多

音字組詞。

(2會用指定的關聯詞語造句。

(3)閱讀短文

(4)收集資料了解諺語。

(5)懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。

重難點：

1會用指定的關聯詞語造句。

2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。

課時劃分：三課時

第一課時

教學目標：完成語文天地的“月積月累”部分。

教具準備：詞語卡片

教學過程：

一、同音字組詞

1出示幾組同音字，讓學生認讀。

2學生用這些字組詞練習。

3集體評講。

二、抄一抄

1出示幾組詞語，學生自由讀一讀。

2大家讀一讀。

3學生抄寫詞語。

4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。

三、用關聯詞語造句

1學生讀句子

2找出加點的詞語

3引導學生再讀句子，體會他們之間的關系。(遞進、條件)

4學生練習造句。

四、總結

五、課外作業。1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”

第二課時

教學目標：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發現堅持不懈進行科學探索的精神。

教學過程：

一、出示地圖，導入閱讀。

1出示地圖，讓學生觀察。

2你們發現了什么?

二、學生讀文，整體感知

1通過讀文，不懂的字查字典解決。

2指名分段讀課文。

3指名說說魏格納從地圖上發現了什么?

三、小組合作探究，理解課文內容

1老師提要求：

(1)魏格納是怎樣發現：“大陸漂移說”的?

(2)文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。

2集體交流老師點撥。

四、總結

1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發。

2學生自由反饋老師引導。(善于觀察，大膽設想，努力探索、實踐)

五、總結：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學的態度。

六、課外作業：熟讀課文。

第三課時

教學目標：

1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。

2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠對自己閱讀的課外書籍進行分類寫目錄。

教學過程：

學習諺語：

1、學生自由讀文中的諺語。

2、引導學生說說這些諺語都與什么有關系?它們能夠告訴我們什么?

3、小結、簡單介紹諺語。

4、學生再讀文中的諺語。

5、指名反饋收集的諺語。(板書)

6、學生讀一讀這些諺語

筆下生花：

1、引導學生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天的天氣。

2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發生在我們身邊的天氣變化。

3、自己試寫諺語。

4、集體評議

金鑰匙：

1、啟發談話

2、指名讀課文中小姑娘說的話。

3、指名反饋、查目錄。

4、教給學生方法。

自檢，學會編目錄：

1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。

2、小結

3、反饋自檢情況。

課時總結

作業：閱讀中國的四大名著

三年級語文學習教案怎么寫篇4

【學習目標】

1.留心觀察周圍的事物，寫出自己的新發現。

2.培養學生利用各種感官觀察發現的能力。

【學習重難點】

寫自己印象最深的一種事物或一處場景。

【學前準備】

1.留心觀察身邊的事物。(學生)

2.多媒體課件。(教師)

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、交流平臺。

1.弄清交流主題。(留心觀察周圍事物的好處)

2.受到的啟發。引導學生交流自己受到的啟發。

二、初試身手。

1.先引導學生說說發現了什么?

2.再引導學生將發現的事情寫下來，并進行交流。三、復習導入習作。

《搭船的鳥》一課，作者通過細心觀察，發現了一個新朋友;

《金色的草地》一課，作者通過細心觀察，發現了草地會變色。

想一想，生活中，你觀察了身邊的哪些事物?有什么新發現?

四、學生交流。

1.同桌交流自己的觀察。

2.找善于發現的學生上臺交流。

五、指導習作。

1.選取你最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

2.習作時，不僅寫下自己用眼睛看到的，還要寫下用耳朵聽到的，用手摸到的，用鼻子聞到的等。

3.要注意事物的變化。

六、學生習作，題目自擬。

三年級語文學習教案怎么寫篇5

【教學目的】

1、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言。

2、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發對大自然的熱愛之情。

【教學重點】

1、理解白荷花開放的種種姿態，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

2、體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

【設計理念】

借助多媒體輔助教學，引導學生理解課文，學習語言，發展語感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學生在具體的語言環境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學習，大膽質疑，并將課文充分的拓展延伸，讓學生欣賞有關荷花的課件，使學生入情入境，培養審美情趣，感受大自然的美。通過學生的自主讀書，發展學生的能力，培養創新精神。

【教學過程】

一、設境激趣，觸發語感

1、交流資料，讓學生自由地交流對荷花的了解。

2、播放荷花錄象，并配上優美的音樂，形象感知。

3、談談感受：

看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?

(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態的荷花……)

4、教師引入：

荷花真美啊，美得同學們無法用語言來形容。作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧。

二、潛心品讀，領悟語感

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀準確、讀流利。

2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優美的語言。

3、讀了這篇課文，你有什么想說的嗎?你想說什么就說什么，可以是自己的感受、體會，也可以是自己的疑問。

4、學生自由發言，教師可以把學生的發言小結一下：瞧，同學們積極思考，主動發言，大家說得多好啊，老師把剛才同學們的發言總結以下有兩個方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難。現在，我們先來欣賞美麗的荷花。剛才好多同學都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會到的?請同學們再讀課文，把你認為寫得特別美的句子劃出來，讀一讀，先獨立思考，再與小組同學說說你對這個句子的體會。

5、小組學習、交流，然后全班交流：你覺得哪個句子寫得特別美，說說你對這個句子的體會。

生：我覺得這個句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這個句子寫出了荷葉的多、大、綠。

(出示課件，體會荷葉的挨挨擠擠)

生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”這個句子寫出了荷花的不同姿態。(出示課件，體會荷花的三種不同姿態)

生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”這個句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。

指導學生進行個性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。

師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢?你們可以比一比，也可以說一說。

生：自由發言，比劃。

師：多么千姿百態的白荷花啊，請同學們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。

三、再創想象，拓展語感

師：同學們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊?，F在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你們穿著雪白的衣裳，在微風中搖擺?，F在，請同學們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。

(教師配樂朗讀，學生用心傾聽)

師：啊，這么多的小動物都來了。剛才還有哪些小動物告訴你什么悄悄話呢?

生自由表達：小鳥告訴我……蜜蜂告訴我……蝴蝶告訴我……青蛙告訴我……

師：同學們的想象真豐富。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。請同學們再美美地讀讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學來比賽讀，看誰讀得。

四、拓展延伸，抒情表達

教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。

用課件呈現多幅荷花照片并播放背景音樂，學生無拘無束、有滋有味地觀賞。

鼓勵學生自由發言，可讓學生用這樣的句式說話：荷花!……

師總結：同學們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。

五、作業(任選一項完成)

1、畫一幅荷花圖。

2、寫一首贊美荷花的小詩。

3、辦一期有關荷花的手抄報。

4、深情地頌讀課文。

三年級語文學習教案怎么寫篇6

教學要求：

1、引導學生讀懂課文，了解祖國大海景色的美麗，海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、幫助學生理解重要語句，指導學生有感情地朗讀課文。

4、指導學生摘抄喜歡的語句，背誦喜歡的段落。

教學重點：

理解文中比喻句的作用，感受語句的優美;有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解“一曲新歌”指的是什么。

教學準備：

制作多媒體課件;布置預習作業 ：學習生字、新詞，讀通課文。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、創設情境，揭示課題。

1、同學們，你們見過大海嗎?讓我們一起看一段錄像(大海)，說說你看到的，聽到的，有什么感受?

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什么好聽的歌呢?這就是我們今天要學的課文：《24 、大海的歌》(板書課題)

3、齊讀課題。

二、課堂檢測，提出問題。

1、讀詞語。

(出示：邀 裝卸 蕩漾 朦朧 猶如 彌漫 城堡 旗幟 朝陽 碼頭 展現 駕駛室)

2、讀課文給同桌聽，邊聽邊用“~~~~”劃出描寫大海唱歌的句子。

3、匯報

(1)船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

(2)啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

4、朗讀這兩句話，針對這兩句話提出問題。

大海在唱怎樣的歌?大海的歌好聽嗎? 大海真的會唱歌嗎?

(學生可能會提的問題：大海是怎么唱歌的?大海為什么要唱歌?"我"是怎樣聽見大海唱歌的?為什么前面是“歡樂”的歌，后面是“新歌”?為什么覺得大海在唱歌呢?)

5、在這么多的問題中，你認為哪些問題可以自己解決，哪些問題需要一起來研究?

三、獨立思考，探究問題。

為什么覺得大海在唱歌呢?請你回到課文中，自己讀一讀，找出能說明問題的重點詞句。

四、合作探索，解決問題。

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

部分一：(出示：我極目瞭望：在海平線上彌漫著一層，淺褐色的霧氣，朦朦朧朧，像是有一座城堡聳立在海天之間。他告訴我，那是咱們自己的石油鉆探船。)

(1)說說你感受到了什么?(石油鉆探船有什么特點?從哪里看出巨大?)(板書：石油鉆探船 巨大)

(2)欣賞石油鉆探船的樣子。

(3)小結：過去開采石油主要在陸地，現在能在水上鉆探、開采，技術新了，反映了祖國建設的新面貌。

(4)作者看到海上有我國自己的石油鉆探船，心里有什么感受?

(5)有感情地朗讀。

部分二：(出示：只見海港兩岸，鋼鐵巨人一般的裝卸吊車猶如密林，數不盡的巨臂上下揮動;飄著各國旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。)

(1)老師這里也有一句話，你喜歡哪一句?把你喜歡的那一句讀給同桌聽。

(出示：只見海港兩岸，高大的裝卸吊車很多，吊桿很靈活，海輪也很多。)

為什么你選擇這句?用上了那么多的詞語，你感受到什么?(隨機觀察"吊車"、"海輪"的圖片)板書

吊車：多、大、工作繁忙

海輪：多、整齊)

(2)小結：望著那繁忙工作的裝卸吊車，望著那來自五湖四海的海輪，"我"似乎看到了祖國欣欣向榮的景象，此時此刻，我的心怎么能不激動，快樂呢?

(3)有感情地朗讀。

部分三：(出示：展現在我們眼前的是藍天、白云、碧綠的海，正從東方升起的朝陽。)

(1)這句話美嗎?美在哪里?(板書：藍天、白云、碧海、朝陽)

(2)邊聽老師讀邊想象畫面，然后出示圖片。

(3)小結：看到這樣美的景色，作者的心情很高興，似乎感到大海也在唱歡樂的歌。

(4)有感情地朗讀。

3、總結：為什么"我"會覺得大海在唱歌?

完成句式： ( )

大海的歌是一首( )的歌。

(完成板書)

五、拓展延伸，開放問題。

1、同學們，在陽光燦爛的日子里，作者親眼目睹了祖國欣欣向榮的建設成就，心里有說不出的喜悅，望著美麗的大海，聽著迷人的濤聲，仿佛聽到大海在盡情歌唱，聽，你們還聽到誰在唱歌?(課件出示農村的新貌)

2、學生介紹農村的新貌。

板書：

大海的歌

碼頭--藍天、白云、碧海、朝陽

歡樂的歌 海港--吊車：多、大、繁忙 欣欣向榮

新歌 海輪：多、整齊 贊美

大海--石油鉆探船：巨大