三年級語文教案流程篇1

教學要求：

1．掌握本課生字新詞。

2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。

4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

教學重點：

1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。

教學難點：

仿照某一段的寫法寫一段話。

課前準備：

多媒體課件

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話引入：

1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

二、理清文章思路。

1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？

2．討論分析：

第一部分(1－3)海濱的景色。

第二部分(4－6)小城的景色。

三、學習課文第一部分。

1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)

2．自由讀1－2節，用“()”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

3．學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)

小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

5．默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)

6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？

(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

四、學習第二部分。

1．過渡：剛才學習了1－3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節。

3．投影顯示思考題：

(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。

(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？

3．討論板書：

庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈

4．投影顯示，理解帶點詞的意思。

鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

6．自由練讀——齊讀。

7．根據提示練背5節，投影顯示：

小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。

五、總結。

1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

2．結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？

板書設計：

海濱

小城海濱(1－3)大海

沙灘

小城(4－6)庭院

花園

街道美麗

整潔

三年級語文教案流程篇2

教材分析

《把掌聲分給她一半》是北師大版語文第十一冊“體育”這一單元的一篇文章，作者通過中國女排隊長孫晉芳訓練、比賽、遭受挫折時的苦悶與奪取勝利時的歡樂，以及女排同心同德的團隊精神的記錄與描寫，為人們刻畫出一個胸懷寬廣、認真善良、肯吃苦、顧大局的女排隊長的光輝形象。

文章篇幅較長，在閱讀時朗讀，應抓重點句段理解語言環境，理解人物精神，從而受到思想啟迪。

學情分析：

經過五年的學習，學生基本上掌握小學階段的語文知識，具備了摘錄、閱讀、寫作等方面的能力。但他們還缺乏在語文綜合實踐活動中運用這些知識、能力。因此，六年級的教學應致力于綜合性的學習活動，引導學生在實踐中綜合運用學過的知識和方法，自讀自悟，讀中悟情、讀中明理，提高解決實際問題的能力進行比較廣泛的文化積累，從而實現“全面提高學生的語文素養”這一目標。

設計理念：

《語文課程標準》強調：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，同時還指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，也應尊重學生學習過程中的獨特體驗。”在教學本課時，讓學生通過朗讀和品味描寫人物的外貌、個性化的語言以及動作的詞句等體會人物所表現的優秀品質以及團結、拼搏、頑強、奮進的體育精神。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而認識到孫晉芳的善良、誠懇、胸懷寬廣、刻苦訓練的優秀品質。

3、抓住重點詞句，理解文中所體現的團結、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到祖國的榮譽高于一切的民族精神。

教學重難點：

能通過重點詞句的理解，在品讀課文內容的過程中學習多角度塑造人物的方法，體會人物優秀品質。

教學準備：

錄象帶、詞卡

教學過程：

（計劃兩課時）

一、激發興趣、導入新課

1、播放排球比賽片斷，讓學生感受賽場上的激烈氣氛以及隊員的拼搏精神。

2、學生交流觀看后的感受。

3、導入：八十年代初，女排姑娘用她們勇于拼搏、頑強奮戰的體育精神，為中國人在奧運賽場上揚眉吐氣。人們把熱烈的掌聲送給這些女排姑娘們。我們更應該把掌聲送給這位在賽場上至關重要，卻默默無聞的女排姑娘。（板題）

（評：課始，利用音像再現排球賽場上激烈拼搏的場景，渲染了氣氛“未成曲調先有情”激發學生的閱讀期待。）

二、自讀課文，整體感知

1、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？畫出中心句讀一讀。

2、師述：同學們，這篇課文給我們刻畫了一位優秀的女排隊長。課文中一定有許多打動你的地方，自由讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己敬佩，并用筆畫出來，想想應該怎樣讀。

3、學生交流匯報時，可結合自己的感受說出孫晉芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗讀中揣摩該怎樣讀。

生1：孫晉芳傳球技藝高超的驚人，這一點打動我，我想這樣讀……

生2：她朝夕苦練的情景深深打動了我，我想這樣讀……

生3：她用寬大的胸懷來化解與同伴之間誤會與矛盾。值得我敬佩，我想這樣讀……

4、在學生匯報交流過程中，教師相機指導學生朗讀，注意讀好人物的對話和心理活動。

（評：從整體入手，引導學生從多個角度感知課文，讀出對人物的初步印象，輻射出全文的相關內容，既有利于學生對文本內容的概括，又進行了語感的訓練，實現了學生與文本的初次對話。）

三、理解詞語，再讀品位

1、出示詞卡“心海中的暗礁閃閃發光的金線指揮演奏一縷裊裊青煙”。

2、學生再讀課文，找到課文中講述這些詞語的部分。細讀體會這些詞語的意思。

3、讀3自然段，想想作者為什么這樣寫，從她手里飛走的球變成一縷裊裊炊煙，這是運用了什么寫法？

生：作者運用了夸張的寫法，這樣是為了更好地表現出她傳球技藝高超，能化險為夷。

4、讀6—10自然段，說說“心海的暗礁”指什么事？面對這些，孫晉芳是怎樣做的？畫出描寫她心理活動的句子，細細讀一讀。

5、讀11—12自然段，看看孫晉芳是怎樣在賽場上指揮演奏的？作者應用了什么寫法？

生：作者應用了比喻的寫法，寫出了在賽場上舉足輕重的地位。

6、讀14自然段思考，為什么把孫晉芳比作“一條閃閃發光的金錢”。

生1：因為珍珠再美麗，沒有線把她穿在一起成為項鏈，它也只是一顆珍珠而已，這樣寫說明了孫晉芳在這個集體中的重要作用。

生2：因為團結就是力量，只有團結在一起，奮力拼搏，才能取得勝利，而這恰恰需要孫晉芳這樣的一傳手來把大家團結在一起，就像一顆顆珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以把她比作一條閃閃發光的金線。

7、讀15自然段，討論：課文說應該把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳一個人，你認為合適嗎？

生：我認為很合適，因為沒有孫晉芳，女排隊員們就是一顆顆散落的珍珠，永遠不可能成為一條美麗的項鏈，所以我認為她的功勞大，應該把歡呼聲和掌聲分一半給她。

（評：這一環節讓學生通過抓重點詞語，理解語言環境，理解人物，梳理了文中脈絡，讓學生在自瀆自悟中看清了鮮活的人物形象。并由點到面，把握住整個文章的中心，明白一個道理，從而提高他們的分析，欣賞和評價能力。）

四、總結全文，拓展視角

1、默讀全文，說說孫晉芳是以怎樣的體育精神進行訓練和比賽的。

生1：這種精神應該是團結、拼搏。

生2：這種精神應該是把自己的事放下，把集體、祖國的榮譽放在高于一切的地位。

2、讀完全文后，你有什么感受？學生完成“我的視角”（先和同桌交流一下，再寫出來。）

（評：讀一篇文章，學生的感受是多元的，表達的方式也是因人而異，“我的視角”這一設計著眼于學生學習過程中的獨特體驗，有利于學生學習的獨立性和自主性的發展。）

課后反思：

新課程準不僅僅要求語文教學“重讀”，還將語文教學目標指向了新的高度——“悟”。讀悟結合，才是語文教學的根本所在。本節課的教學由于課文比較長，為了更好地閱讀。我讓學生從整體入手，引導學生從多角度感知課文，概括文中最打動你的地方，并找出來，細讀體會，為深入地感悟、品味奠定了基礎，然后抓住幾處重點詞句，引導學生感受、思考、詮釋、表達，這樣一個胸懷寬廣、誠懇善良、顧全大局、機智勇敢、球技高超的女排隊長如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點，突破了難點，最后再回歸整體，讓學生通過“我的視角”用筆寫出自己的感受和發現，突出了學生的個性體驗，培養了學生的理解能力和寫作能力。

由于文章是一篇典型的人物報告文學作品，內容豐富，教學時關注了人物品質的感悟，對于一些細節描寫就有所忽略。以后如何上好這種類型文章，怎樣兼顧，讓學生的收獲更大一些，需要進一步地研究。

三年級語文教案流程篇3

《蜜蜂》教案

一、教學目標：

1、會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。

2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

二、課前準備：

生字卡

留心和收集有關蜜蜂的有趣知識。

第一課時

一、回憶舊知，導入新課

同學們，我們曾經學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎?

法國科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎?讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時也看看實驗的結果怎樣。

二、初讀課文

1、循序漸進讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音爭取把字音讀準確。

第二遍：再讀課文，進行自我測試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2、互幫互助學生字。

出示生字卡，請已經有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

3、按序逐段來反饋。

指名逐段朗讀課文，爭取對課文的脈絡有更為清晰的認識

4、呼應導語。

現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎?

三、指導寫字

1、投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準字音。

2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3、指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。

第二課時

一、復習生字新詞

指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。

二、細讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a、初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事?

b、再次默讀，帶著問題思考：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者做了一個怎樣的實驗?結果怎樣?

c、同桌復述故事：用自己的話將實驗的過程說一說。

三、精讀課文，感悟作者嚴謹的科學作風和探索精神

1、細細品讀，畫出體現作者嚴謹科學作風的詞句。引導學生從實驗的目的，實驗的過程，實驗的結論幾個方面去體會。

a、實驗的`目的是什么?

為了證實“聽說”一詞，體現作者不親信盲從，探個究竟。

b、實驗的過程，考慮周全嗎?能不能少掉一個環節?

捉自家蜜蜂，便于觀察;給蜜蜂做記號，為了與其他蜜蜂區別在兩里外放飛，更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁，為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。考慮周密，體現作者做事嚴謹。

c、實驗的結論為什么沒有明確的答案?

有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。

2、思考推測：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3、齊讀課文，討論交流：從法布爾身上你學到了什么?

四、拓展延伸

你還知道哪些有關蜜蜂的有趣知識?將你收集到的相關知識與同學們一同分享。

三年級語文教案流程篇4

《放風箏》：

【教學目標】

1、在閱讀過程中認識生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積累詞語9個“風箏、詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”。

2、按要求預習課文：讀通課文，了解課文主要內容，用合適的方法理解四個詞語“視野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

3、體會“好像”、“似乎”兩個詞語在句子中的作用。

4、有感情地朗讀課文。聯系課文內容，理解句子的含義。

5、體會男孩愛護公物的好品質。

【教學時間】

1課時

【教學過程】

一、激發興趣，導入課文。

陽光明媚的春天來了，小朋友開心極了，可以去春游了。大家帶上自己做的風箏，去郊外放風箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們隨同其中一個男孩一起去放風箏。

聽課文錄音，看圖畫演示。

這是怎樣一個孩子？能不能用你剛才聽到的有關語句來描述？學生回答。老師把同學們的發言綜合起來，請聽仔細：

放風箏的男孩出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把剛才這段話聽寫下來？準備——聽寫完成課后練習。校對朗讀，同時出現男孩畫面。學習生字“衫”，注意是“衣字旁”。

下面就讓我們跟著他一起去放風箏。板書課題。

二、預習課文，自學生字。

按要求預習：

（1）讀通課文。說說課文講了一件什么事。有自己不能理解的地方做上記號，提出來。

（2）生字注音，讀準字音，認清字形，劃出生字組成的詞語，并用學過的方法理解詞語。重點理解下列詞語：

視野翱翔徘徊小心翼翼

三、初讀課文，質疑問難。

1、指名分節朗讀。

2、學生質疑。

四、聯系課文釋疑，理解句子含義。

1、特別理解：“風箏又飛起來了，在天空中飄飄揚揚，天空變得越發美了。”

你是怎樣理解這句話的？其中“越發”是什么意思？邊理解邊指導朗讀理解同時，結合課后練習，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同？

（邊理解邊品句，加強朗讀指導）

2、朗讀指導：指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？體會孩子純潔美好的心靈。

（第一部分風箏飛上天，孩子很興奮，語調要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。

第二部分，孩子撿風箏時，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負責任的孩子，于是讀的時候語調下沉，略帶批評的語氣，讀出生氣了，不高興了。

第三部分孩子用自家的花苗補上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應該帶有表揚夸贊的語氣，尤其最后，風箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜歡不高興呢？讀時語調應更高，讀得歡快些。）

學生示范，練讀，指名讀。

跟著這么一個心地善良純潔的孩子去放風箏，心里舒暢嗎？高興嗎？要把我們的喜悅歡樂和更多的人分享，我們也會變得更快樂。回家繪聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？

3、大家學習的本領真強，學習效率也很高，最后讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。

五、了解寫作特點，指導說話。

學了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質特點來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。

一般寫人時，我們可以抓住人物特點，包括品質特點，外貌特點等來介紹的。這是寫人文章的一般規律。

學習課文的描寫，請仔細觀察一個同學，向大家作介紹。注意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。

六、全文總結。

三年級語文教案流程篇5

一、教學目標

1.認識6個字，會寫6個字。

2.能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1.認識6個字，會寫6個字。

2.在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

1.識字卡片。2.實物投影。四、教學時數2課時。

第一課時

教學過程:

(一)激趣導入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

(二)初讀課文，讀準字音。

1.提問：你們愿不愿自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?小結：借助拼音來幫忙或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。學生輕聲自由讀。2.檢查讀書。指名讀。(老師想請幾個同學來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學仔細聽，他們是不是讀準字音了。)

(三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。3.學習第一小節。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認識他們嗎?(1)出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧”嗎?什么樣?什么時候見到的?師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個詞，誰來讀一讀?[出示卡片]齊讀晨chén霧(2)填空：()對霧課件出示云、霧的對比圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對霧了嗎?(3)小結：有時我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對”字消失留下云霧。)學生讀詞。(4)根據課文內容填空。出示：雨對()春夏對()追問：為什么這樣對?說說你是怎樣想的。(5)過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。小結：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有()作伴。(課件出示：我們有____作伴。)這樣的情景多美呀!(6)有感情地朗讀第一小節。

4.學習第二小節。

(1)看圖激趣。(出示：農場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹)

(2)看圖認識蔬菜、水果。農場里的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片)在學生說出名稱的同時，用課件呈現出對應的漢字，生字上有拼音。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音節讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。(3)引導記字。請同學們仔細觀察這幾個生字，你還有什么新的發現?(蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節。思考：“艸”和什么有關?你還知道哪些帶有“艸”的字?)(4)找對子。在這小節里，哪些詞語是相對的?比一比，看誰最有眼力。(5)朗讀第二小節。方式：指名讀，同桌互相讀。(6)質疑：你還有什么不明白的地方?重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。(7)練習說話。看到農場這樣的美景，你最想說什么?(8)有感情地讀第二小節。5.小結。有感情地讀全文。

(四)鞏固識字，指導寫“紅”字。

1.鞏固會寫字的認讀。方式：搶讀生字詞語。2.指導書寫。(1)觀察會寫字，看看有什么發現。(除“袍”字外，都是上下結構或上中下結構的字。)(2)指導寫“袍”字。請學生自己讀帖——說說它的寫法——學生臨寫——糾正反饋——再次練寫。重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。(五)作業。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。

第二課時

(一)鞏固會認字，進一步記憶字形。

1.學生當小老師領讀生字詞語。

2.一字組多詞，看誰組得多。

3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學來交流。

4.交流課外識字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節課我們認識的生字朋友。

(二)指導寫字。

1.引導學生觀察上下結構的字在書寫方面的共同之處。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標明結構特征)2.總結上下結構的字的書寫規律。規律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結構緊湊不松散。3.學生照范字書寫，教師巡視，展示學生書寫并點評。學生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。4.總結：通過本節課的學習，在寫字方面，你又有什么收獲或心得?

(三)擴展延伸。

1.你在生活中又認識了哪些字?說給大家聽聽。2.小組合作學習：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子?比一比，看哪個小組找得多。

三年級語文教案流程篇6

教學目標：

1.會認“縮、努”等8個生字。

2.能根據要求獨立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽臺上的木地板的生命歷程。

3.能根據文段結構，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。

4.體會種子坦然、樂觀的人生態度，感受生活的美好。

教學重點：能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據文段結構，用自己的話說說這段生命歷程。

教學難點：體會種子坦然、樂觀的生活態度，感受生活的美好。

教學方法：創境激趣法,談話法。

學習方法：想象體驗，交流探究。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、課前談話

1.播放音樂《童話鎮》。

2.出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節，故事的結果。

二、導入

1.今天我們來學習一篇童話故事，板書課題。

2.結合我們剛聊到的童話故事，用”那一定會很好”練習說話。

（1）灰姑娘想：要是——————，那一定會很好。

（2）丑小鴨想：要是——————，那一定會很好。

（3）賣火柴的小女孩想：要是——，那一定會很好。

3.文中的主人公是誰，他也有自己的愿望，對愿望他一定滿懷？帶著這樣的感覺讀課題。

三、學習閱讀提示，明確學習內容。

1.抽生讀閱讀提示。

2.明確本節課學習內容。

四、初讀課文，整體感知

1.配樂師生合作讀。

2.學習字詞。

（1）出示圖片學習“莖”字，莖的下半部分，在哪些字里見過。

（2）用加一加的方法記“努”，出示“怒”讓學生猜字。

（3）說說自己分清“拆”和“折”的方法。

（4）學習擬聲詞“吱呀”“吱吱嘎嘎”。

（5）反義詞和動作識記：推、拉

3.通過填寫這粒種子的變化過程，理解文章主要內容。

4.用自己的話簡單說說種子經歷的變化。

五、再讀課文，體會感悟

1.種子發生的這些變化，是因為它有美好的愿望，找找它的愿望，用波浪線劃出來。

2.生交流找出的句子，要求讀出對美好愿望的期待之情。

3.用“先……再……接著……然后……最后……練說種子產生愿望，愿望實現，再產生愿望的過程。

4.引導學習第一個愿望。

（1）默讀思考：它為什么會產生這樣的愿望？它做了什么？結果怎樣？

（2）按“原因——愿望——做法——結果”引導學生復述課文。

（3）體會愿望實現后種子的心情。

5.扶學第二個愿望，引導學生復述。

6.自學后兩個愿望，練習復述。

7.一粒種子慢慢長大，不斷實現自己的愿望，最后又慢慢變老，多像人的一生啊，你認為童話中哪些想象特別奇妙？你認為這是怎樣的一段歷程？

8.同樣的童話，不同的孩子讀就能有不同的想法，太有意思了，但我們都覺得能心想事成是多么美好啊！

六、拓展延伸

1.看看這些圖片，這些小動物、植物能心想事成嗎？它會經歷一段怎樣的歷程呢？選你喜歡的一幅圖畫，來講一講。

2.木地板又想變成一棵樹，它為什么想變成一棵樹呢？那又會是怎樣美好的歷程呢？

板書設計：

9那一定會很好

站跑坐躺

種子———大樹——手推車——椅子——木地板

努力生長嘩嘩嘩

三年級語文教案流程篇7

教學目標：

知識目標：

1、學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。

2、學習辨析“同音字”與“形近字”。

能力目標：

1、繼續學習聯系上下文和生活實際理解詞句的方法。

2、朗讀課文。

情感目標：

了解課文內容，懂得自覺遵守法規。

教學重點：

了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規的。

教學難點：

聯系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規的人，就是一個文明的人”這句話的意思。

查閱資料：

搜集有關新加坡的資料。

教學具準備：

課件。

課時安排：

2課時。

第一課時：

教學要求：

1、學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。

2、學習辨析“同音字”與“形近字”。

3、讀熟課文。

教學過程：

一、揭示課題。

齊讀課題，什么是見聞?看到課題你想知道些什么?

師：作者到了新加坡看到了什么?聽到了什么?又有怎樣的感受呢?相信學完課文，你一定能弄懂這些問題。

二、初讀課文，達到正確、流利有感情。

1、同學們自己讀課文，要求讀正確流利。

2、檢查學生讀書情況。把字音讀正確。

三、檢查自學學習生字新詞。

讀生字組本課詞語。

哪些字在寫時應該注意什么?

旅留遵

對于哪些字你有好的記憶方法?

多音字組詞。

Zhuó(衣著)zhuǎn(轉身)kān(看守)

著轉看

zhe(看著)zhuàn(轉動)kàn(看見)

選字填空，再說說你發現了什么。64頁。

四、讀課文，提出不懂的詞語。

五、作業：

1、抄生字詞。

2、讀課文。

第二課時：

教學過程：

一、談話導入：

這節課我們繼續學習：19新加坡街頭見聞，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好。

1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事?

2、讀后填空。

一天清晨，下起了傾盆大雨，當時街頭沒有______，也沒有______________，可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________。

讀了這個小故事，你有什么想說的?

3、生肯定有兩種意見：一是認為女孩模范遵守交通法規，是個高度文明的人;二是認為小女孩太傻了。

三、展開辯論“小女孩究竟是傻，還是一個自覺遵守交通法規，是文明的人?”從而深刻了解課文所講明的意義。

1、正反雙方，馬上要展開辯論了，為了更好地說服對方，你們要從課文中找依據，請同學們默讀課文，畫出有關的句子，并把自己的理解做簡單的批注。

2、同樣意見的人自愿結組討論。

3、辯論開始。在學生辯論時，教師適時點播學生聯系上下文理解句子，體會其表達的含義。

一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著，此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。

(1)生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻，也可能抓住這句話說小女孩是個文明的人。

(2)在辯論中師小結：沒有警察說明沒人看管，沒有車輛通過，說明沒有危險，在沒人看客又沒有危險的情況下仍等到綠燈亮才走，說明她就是一個高度自覺的人。

(3)指導朗讀這句話。

4、小女孩僅僅是新加坡千百萬個城市市民中的一個，你認為其他的人也會像她這樣嗎?請你讀書找出根據。

5、生讀書批注。

6、交流。

理解下面兩句話：

“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢?”

這句話什么意思，把它變成句號說一說。

課文中為什么用“?”呢?你覺得哪個標點好。(“?”加強了語氣)

指導朗讀這句話。

“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做。”

A、你從這句話體會到了什么?“這樣做”“怎樣做?”

B、朗讀這句話。

聽了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切，你樣評價這個城市，這里的人民呢?

新加坡_____________________!

新加坡的人民_____________________!

四、朗讀全文，再次體會這里的文明。

五、作業。

1、自讀課本相關課文讀。

2、朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。

板書設計：

環境小女孩表現

天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫

紅燈亮等綠燈亮才過路口

路口無交通警察

無汽車駛過

行人不多

三年級語文教案流程篇8

教學要求

1、熟悉生字詞。

2、理解課文內容。

3、了解事情的經過。

4、體會比喻的含義。

重點、難點

1、了解事情的經過。

2、體會比喻的含義。

課時劃分：一課時

教學課程

一、導入。

1、出示《雨中》掛圖。

2、看圖，說圖。

3、過渡：這樣一幅圖會有怎樣的故事，我們來學習《雨中》。

二、學習課文。

1、自由讀生字詞，能夠讀通課文。

2、自由讀課文，完成以下練習。

①每個自然段寫什么?

②了解運蘋果姑娘的心情。

③了解事情的經過。

④了解“閃閃發光的河”“點點花”“穿梭的小船”各指什么?

3、匯報學習情況

①解決第1題

②解決第3題：事情的經過在第4--5自然段，寫小男孩子和同學、司機、行人們一起幫助姑娘撿起蘋果。

三、體會文章表現的。(簡要講)

大家這樣幫助姑娘，體現了什么?(助人為樂的)

四、仔細讀課文，把每一個自然段都想象成一個畫面。

助人為樂的畫面。

熱心助人的畫面。

義務助人的畫面。

五、自由讀自己喜歡的句、段。

六、：

課文描繪了美麗的雨中畫面，記敘了一個助人的故事，在生活中，大家有沒有遇到這樣的事，你們會怎么做?

七、板書：

撒蘋果

雨中助人為樂

撿蘋果