初一英語教案
初一英語教案篇1
教學目標
Teaching aims(教學目標)
1.學會談論自己和他人過去發生的事情和活動。
2. 能夠熟練的運用本節課出現的動詞短語。
教學重難點
Language points(語言點)
1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?
I went to the mountains.
2.要求掌握以下詞匯：
動詞詞組(過去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City
(本節課短語比較多，過去式變化也不簡單，鼓勵學生說出更多自己知道的描述過去事情的短語。)
Difficulties(難點)：用準確的過去式短語描述過去發生的事情
教學過程
Teaching steps(教學步驟)
1. Warm-up and lead in(課堂熱身和導入)
(1)New term greetings (新學期問候)
T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?
S: Yes!
(師生之間的問好過后，讓學生前后位、同桌之間互相問好)1
(2)Lead in(導入)
T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watch TV”.
S1: I went shopping.
S2: I went to the movies with my friends.
S3: I went swimming.
(老師可以鼓勵學生給出盡可能多的答案，并引導學生使用過去式)
T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.
(教師把“Where did you go on vacation?”和 I went/… 板書在黑板上)
教學設計說明：從貼近學生熟悉的話題入口，通過對學生暑假生活的了解及回顧，引出今天的重點內容。
2. Presentation(呈現新知識)
T: I went to Hainan on vacation. Lily, where did you go on vacation?
S1: I went to Australia. Where did you go on vacation, Henry?
S2: I went to Australia. Where did you go on vacation, George?
S3: …
(每個同學說完一件活動后教師特別強調一下過去式形式并把其原形和過去式形式寫在黑板上，用彩色筆標出有變化的地方)
教學設計說明：通過學生自己的真實活動描述，引出重要的動詞短語，同時有意識的呈現并操練Where did you go on vacation? I went …重要句型。雖然是新課，通過這樣的形式呈現學生很快會理解并掌握。
3. Work on 1a
T: Look at the picture in 1a on Page 1. Some students are also talking about their vacation, like we were doing earlier. They went to different places and did different things. Some stayed at home Some …
(引導學生說出圖片中出現的其余的活動)
Let’s match the activities they did to the picture.
(教師可以四處走動，以幫助有需要的同學)
Check the answers:
1. stayed at home f
2. went to New York City b
3. visited my uncle g
4. went to summer camp d
5. went to the mountains c
6. went to the beach a
7. visited museums e
教學設計說明：在完成1a 任務前簡單的口頭說出圖片內容其實是為連線打基礎，幫助基礎薄弱的同學，同時大家一起再鞏固了一遍短語動詞的過去式。
4. Work on 1b
T: Listen to these three conversations carefully and number the people in the picture using 1-5.
(教師放錄音，因為對話簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)
T: Listen again, then read the conversations aloud.
T: Can you guess what these words mean? everyone, anyone, anywhere, nothing
Have Ss guess the meanings. Help and correct Ss when necessary.教學設計說明：聽并完成1b任務不難，但是好的聽力材料應該充分利用，讓學生聽后模仿并理解重要詞匯的意思有利于培養學生聽力和口語水平。
5. Work on 1c
T: Now we know what Tina, Xiang Hua, Sally, Bob and Tom did during their vacation. Let’s work in pairs and talk about the people in the picture. Then I’ll choose a few pairs to present their conversation to the class.
Choose two pairs to present their conversation to the class.
A: Where did Tina go on vacation?
B: She went to the mountains.
(給學生練習的時間,然后抽查5對看對話情況，特別是過去式使用情況)
教學設計說明：進一步鞏固本節課所學內容，讓學生對聽力對話內容又了更深的理解和更好的掌握。
課后習題
Homework
Oral:
Listen, then read the three conversations aloud.
Written:
Make a survey about what three of your friends did during the summer vacation.
初一英語教案篇2
教師寄語：Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉
學習目標：1.掌握本節課的13個單詞.
2.初步介紹一下復數的概念.
3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和詢問人的句型Isthis/that...
學習重難點：掌握指示代詞this/these,that/those的用法
學習過程：
一、自主學習
學習任務一：熟練掌握本節課的詞匯.
1.個人試讀,組內相互糾正發音.
2.老師領讀,學生自己糾正自己的發音.
3.自己讀并記住漢語意思,組內檢查.
4.小組競賽,看誰記的多而快.
5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案.
6.聽錄音,完成1b,小組核對答案.
學習任務二:1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案.
2.介紹家人,引入復數的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列單詞變為復數形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
總結名詞變復數的規則:______________________________________
不規則變化this—__________that—_________is—__________
學習任務三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅
1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。
3、小組競賽看誰介紹的最多.
二、合作共建
小組討論:遠處的人應如何介紹?
三、系統總結
總結如何介紹自己的家人.
四、診斷評價
(一)英漢互譯
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________
(二)選擇
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用單詞的適當形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考連接】(四)據句意和漢語填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)
4.Thosearemy_________(弟弟們).
5.Yourmother&39;smotherisyour__________.
(五)漢譯英
1、這些是你的朋友嗎?
Are________________________________?
2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五、課后反思
通過本節課的學習,我的收獲是_________________________________.
感到自己有待加強的_____________________________________________.
初一英語教案篇3
語言知識目標：
1.掌握詞匯：lesson,class,Miss,twelve,year,thirteen,open,match,practise,Chinese,teacher
2.掌握語音：?e?i:
3.掌握系動詞be的一般現在時的陳述句形式。
4.掌握目標語言：Mynameis….I’ma…I’m…yearsold.I’mfrom…..
語言技能目標：
1，能聽懂別人的自我介紹，能聽懂包含自我介紹的簡短對話.
2.能利用做簡單的自我介紹呀詢問對方信息.
情感態度：使學生在學習中學會合作交流.培養學生與人交談時要尊重對方的習慣.
學習策略：培養學生利用圖片聯想詞匯的習慣.恰當運用多媒體輔助教學，運用網絡視頻，音頻等素材，創設情境，有效質疑，模擬真實意義的活動.明確目標，自主學習，通過小組討論合作探究。
教學流程：
環節一：(創設情境，有效質疑)Warmingup
Teachers’Activity:
1.PlayanEnglishsong.
2.Teacher’sself-introduction.(I’mChinese,I’mateacher,ofcourse,I’manEnglishteacher.Doyouwanttoknowsomethingaboutme?Pleaseaskme.板書：Chinese,teacher,friend.)
Students’Activity:
1.Listenandsingfollowingthetape.
2.Asktheteachersomequestions.(forexample:What’syourEnglishname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
環節二：(明確目標，自主學習)Input
Teacher’sActivity:
1.Askstudentssomequestions.Makeconversationswiththestudents.(Thequestions:What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?)
2.Letthestudentsaskandanswerthebelowquestionsinpairs
3.DealwithActivity1.listentothetapeandshowthequestion(Howmanypeoplespeak,Whatarethey?)
4.DoActivity2.Thequestion:Whatcanyouseeinthepicture?
5.AskthestudentstolistenanddoActivity4.
Students’Activity:
1.Thestudentslistenandanswertheteacher’squestions.
2.Makeconversationswiththeirpartners.
3.Showtheconversations.
4.ListentothetapeanddoActivity1,answerthequestion.
5.DescribethepictureofActivity2.(引導學生盡量用所給的單詞描述。)
6.listenanddoActivity4.Thenrepeattheconversation.
環節三:(合作探究，互動雙贏)Practice
Teachers’Activity:letthestudentsaskandansweraccordingtothesentencesofActivity5.
Students’Activity:1.workinpairs,askandanswer.
2.Introducethemselves.
3.Activity6and7.Listentothetapeandrepeat.
4.DoActivity8.
環節四:Output
Teachers’Activity:
1.PlaythetapeofActivity3,askSstolistencarefully,fillintheform.
2.Now,askthestudentstoreport.
Students’Activity:
1.Listentothetape.Thenfillintheform.
Nameagejobcitycountry
MissLi
Lingling
Daming
WangHui
2.First,reportingroups.Thenchooseonememberfromeachgrouptogivethewholeclassareport.
環節五：(反思回顧)Feedback(略)
環節六:(總結質疑)Summing-up
Teachers’Activity:Ask:Whatdidyoulearnthisclass?
Students’Activity:Answerteacher’squestions.(首先，小組討論，每組一個代表發言)
環節七:(拓展延伸，創新實踐)Homework:(作業分層)
1.Somestudentswriteapassagetointroducethemselves.
2.Makeaconversationwithyourpartner.
3.ReadtheconversationofActivity3.
教學反思：
本節課重點訓練學生的聽說能力，首先以英語歌曲和老師自我介紹導入本課話題，激活背景知識，教師作示范，激發學生裝的熱情與興趣，為進一步的交流與訓練打下基礎。同時通過師生問答呈現新知識，練習對話鞏固句型.聽力的設計意在訓練學生聽的能力，捕捉信息的能力及處理問題的反應能力，也為學生的口語交際提供正確的語言語調。語言學習的目的在于應用，在學習了本部分的語言功能之后，可以使學生運用語言的能力有所提高。
初一英語教案篇4
第一課時
一、教學目標
1、能聽懂一般疑問句isthisa…?,并能根據情況給予肯定答案yes,itis.
2、能聽懂、會說banana,pear,mango和peach的單數形式，發音準確。
3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
二、教學重點、難點
能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確;能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。
三、課前準備
實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit5fruit
四、教學過程
step1singasong
組織學生齊唱歌曲apencil
step2freetalk
t:hello,boysandgirls.
ss:yes?
t:(出示一個包)look,what’sthis?
ss:(在教師的幫助下回答)thisisabag.
學生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.
step3presentation
1、引入話題
t:boysandgirls,doyoulikeriddles?here’sariddle.canyouhaveatry?
t:it’sakindoffruit.
教師出示課題unit5fruit教fruit
t:(出示謎語)又高又瘦，黃衣白肉;又香又甜，營養全面。
在教師引導和提示下
ss:banana!
t:welldone!look!thisisabanana.
教banana
2、學習單詞
1)用水果圖片，引導學生逐一學習單詞。(注意：mango的發音和音譯“芒果”很相似，學生很容易讀成漢語的音，教師要特別強調，及時糾錯。)
2)playagame：what’smissing?
3、學習對話
出示課文掛圖，引導學生觀察圖片
t:look!thisissunshinesupermarket.who’sthis?
ss:thisishelen.
t:isthishelen’sdad?
ss:yes.
t:what’sinhelen’shand?
ss:abanana.
t:isthisabanana?it’sgreen.let’slistentothetape!(聽兩遍)
t:isthisabanana?
ss:yes,itis.
t:youareright.now,let’sreadafterthetape.
step4practice
1)聽錄音，朗讀課文。
2)出示實物或圖片，引導學生看圖或實物說句子。
step5assignhomework
1聽錄音，朗讀對話和單詞。
2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設計
unit5fruit
isthisa…?yes,itis.
bananapear
mangopeach
初一英語教案篇5
教學目標
知識目標能正確運用詞匯
marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take
may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
元音字母o的發音
能力
目標能聽懂談論購物的對話
情感
目標通過購物話題，培養學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網上購物便捷。
教學重難點特殊疑問句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….
Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?
文化意識培養學生購物的文化意識。
教學過程
Warm-up教師
活動Revise“goshopping”句型asksomequestions
學生
活動Answertheteacherquestions
目的以舊引新，激發學生的學習興趣。
Pre-
listening教師
活動讀單詞，糾正錯誤發音，正確領讀。
學生
活動Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1
目的熟練掌握新單詞及短語
While-
listening教師
活動單詞闖關短語過關
marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
學生
活動Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3
目的Finishthedrillsandpractice
Post-
listening
教師活動Readandwritenewwordsandexpressions
Introducethemtothestudents
學生活動Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue
目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking
HomeworkWritedownwordsandphrases
Blackboard
arrangementbuy/makesthforsb
OnMother’sDay
tryiton
waitaminute
asaleon
halfprice
akiloofstrawberrieshowmuch/many…
初一英語教案篇6
本節課是第三單元的第一課時，主要活動是1a和3a。通過LiXiang和Jane的對話，學習“談論喜好”、“詢問、請求”、“結交朋友”等語言功能，同時也拋出實義動詞“like”,“want”,“speak”的一般現在時第一人稱、第二人稱的用法以及人稱代詞主格和賓格的用法。語音板塊初步掌握元音音素/з:/和/?/，輔音音素/H/，/E/，/C/和/_/的發音及發音規律，初步學習連讀并了解其規律，并能在歌謠中進行連讀和重音的訓練。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根據已學語音、音標及發音規則，正確朗讀下列詞匯并運用于情景對話中：could,tell,sure,penpal,some,with,problem,well,often;
能夠在教師的幫助和指導下，在單詞中朗讀和辨別字母和字母組合ir,er,sh,s,ch,ge的發音：/з:/，/?/，/H/，/E/，/C/和/_/并總結其發音規律;
能在教師的指引下，了解句子連讀及重音，并能夠準確地朗讀;
能結合談論喜好、提出請求、結交朋友的表達方式，正確使用實義動詞like/speak/want一般現在時第一、第二人稱單數的陳述句、一般疑問句及其肯定和否定回答;
能正確使用人稱代詞的主格和賓格形式，如：
Ilikeitverymuch.
Couldyouhelpmewithit?
能在真實的語言環境中，運用表達詢問、請求和談論喜好等交際功能的用法，與他人進行真實交流，如：
Couldyoutellmeyourname?
Couldyouhelpmewithit?
DoyoulikeChinese?
Iwanttofindapenpal.
2.Skillaims
能聽懂有關表達詢問、請求、談論喜好的簡單對話或敘述;
能就表達詢問、請求、談論喜好等的話題進行交流;
能正確地朗讀對話，注意重音和連讀;
能寫出表達詢問、請求和談論喜好的簡單句子或小短文。
3.Emotionalaims
通過對SectionA的學習，學生能增進對彼此喜好的了解，能樂意幫助別人，并善于與他人結交朋友。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.能夠在話題談論中，學會在句型中使用實義動詞like/speak/want的第一人稱、第二人稱的一般現在時的用法。
2.能夠朗讀和辨別字母和字母組合ir,er,sh,s,ch,ge的發音：/з:/，/?/，/H/，/E/，/C/和/_/，發現語音發音規律，并能根據發音規律正確拼讀單詞。
Ⅳ.Learningstrategies
1.學生能夠清楚、大聲地朗讀課文對話。
2.在學習過程中向老師和同學尋求
初一英語教案篇7
【學習目標】
1.掌握本節課的15個單詞:makebeddirtykitchenmorenoisyrelaxreadterriblefeelstrictbestrict(withsb)rememberfollowfollowtherulesluck
2.學習閱讀方法，根據問題查找有用信息。
3.掌握句型：Therearetoomanyrulers!Afterdinner,Icannotrelaxeither.
【預習指導】自我預習：
一、掃清障礙
根據音標讀出P15的單詞。
二、課本預習：
1,熟讀Grammarfocus,復習本單元的重要句型.
2,閱讀文章了解其中反映的信息，熟讀文章。
三，預習效果檢查。
快速閱讀3a，找出下列詞組：
1.太多的規定2.不得不3.早餐后
4.在學校期間的晚上5.整理床鋪
6.做作業7.在周末
8.看電視9.上床睡覺
10.制訂規則
閱讀P23頁的2b并回答問題：
1.Whyisn’tMollyBrownhappy?
2.Whatcan’tshedoinclass?
3.Whendoesshehavetobeinbed?
4.WhatdoesshehavetodobeforeshecanwatchTV?
5.Whycan’tMollyplaybaseballafterschool?
【交流展示】
一、教材處理：
檢查預習效果。
A,讀熟單詞，B，檢查預習思考題C,完成2c練習
二、組內探討與要點總結
1.Ihavetoomanyrulesinmyhouse.
1)many一般修飾，表示“許多的”，前面加副詞too，則表示“太多的”。toomany后要跟可數名詞復數。
如：她有太多的問題要問。
2)toomuch意為“太多的”但用來修飾不可數名詞。
如：我們有太多的家庭作業要做。
toomuch意為“太多”，作adj.，修飾不可數名詞也可作副詞修飾動詞。
muchtoo意為“太，簡直”，相當于very,只作adv.修飾形容詞和副詞。
toomany意為“太多”，只作adj.修飾可數名詞復數。
2.Ican’twatchTVonschoolnights.
1)在上學期間的晚上，night前若有其他詞匯修飾，指具體的某個晚上，應用介詞on。如:
在冬天的晚上在星期天的晚上
2)若泛指在晚上，則用介詞at.在夜晚
【知識反饋】
根據漢語完成句子
1.我不得不做英語作業。
I_______________domyEnglishhomework.
2.我覺得我家的約束太多了。
IthinkIhave________________rulesinmyhouse.
3.我晚上10：00前必須上床睡覺。
Ihaveto_______inbed_________teno’clockintheevening.
4.你認為你的英語課怎么樣?
Whatdoyou________________yourEnglishclass?
5.我們不能在教室里吃東西。
Wecan’t________inthe____________.
6.放學后我得練彈鋼琴。
I________________practicethepiano_________school.
7.有課的晚上我們不應該看電視。
Weshouldn’t_________TV________school___________.
8.十點鐘前你必須得睡覺嗎?
_______you______________be______________________10:00?
9.音樂課上我們可以唱歌跳
We________singanddance__________________class.
10.我們可以在食堂吃飯。
We_________eatintheschool___________hall.
【學后反思】
1.本節課的收獲是______________________________________________
2.有待提高的是____________________________________________________
初一英語教案篇8
SectionA
一、教師寄語:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、學習目標：
Knowledgeaims(知識目標)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目標)
1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養用英語進行交際的能力。
2.掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數字信息。
Moralaims(情感目標)
禮貌待人，培養良好的人際關系。
三、教學重難點
介紹自己，問候他人。
四、學習過程
1、預習導學及自測
英漢互譯
1.name_________2.好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇見______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主學習
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。
【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。
【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①動詞be的現在時態
動詞be就是我們所學過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復數時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
Itis(It’s)3344278
下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數名詞用is，復數名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
②hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展創新
Step1
在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯合國教科文組織已做規定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現舉例說明：
(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。
(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。
(3)如果是復姓，則把復姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。
Step23a、3b、4
5、梳理歸納
一、Greetings(打招呼)
1.常見的表達方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事項
(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!
(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?
(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?
(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。
二、Self-introduction(自我介紹)
1.常見表達方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事項
(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
6、達標測試
Ⅰ.用所給詞的適當形式補充完整
Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。
1.What&39;s____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?It&39;sabook.(what)
Ⅱ.單項選擇
1.What&39;syourname?____________nameisJenny.
A.IB.I&39;mC.My
2.I&39;mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?What&39;s____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例題解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結構順序為：名+姓，故選A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析動詞be在一般現在時中根據不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數，應與is連用。答案C
【例4】情景交際(根據情景，用所給的選項填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。
(2)在西方國家，當有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人習慣在別人贊美你時要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
【例5】用動詞be的適當形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數;is用于第三人稱單數;are用于第二人稱單、復數和第一、三人稱復數形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復數都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考鏈接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、課后反思：
我的收獲：____________________________________________
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我的不足：________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________