好的教案應該包括合理的教學過程，包括導入新課、講授新課、鞏固練習、課堂小結、布置作業等環節。二年級教案模板應該寫成什么樣的？快來看看二年級教案模板，本文為你提供二年級教案模板寫作技巧和示例！

二年級教案模板篇1

《我要的是葫蘆》

教材分析：

《我要的是葫蘆》是小學教科版第四冊快樂讀書屋三的一則寓言課文。講的是從前有一個人種葫蘆，不知道葉子和果實的關系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果沒有收到葫蘆的故事。課題是種葫蘆人說的話，這句話正是他的錯誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。

設計意圖：

1、關注學生的情緒體驗。語文課堂應該是充滿活力的課堂，學生飽滿的情緒是進行自主學習和發展的重要前提。對于二年級小學生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調動他們的學習興趣，從小培養他們熱愛語文的情感。本課我試圖通過指導觀看色彩鮮艷的圖畫(包括課文插圖，多媒體動畫等)、進行分角色朗讀、使學生的情緒始終保持良好的狀態，把有趣的東西學得更有趣。

2、加強讀書實踐。語文學習的過程不在于接受系統的語文知識，而在于學生聽說讀寫的實踐活動。《新課標》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。本課的教學形式“以讀為主，讀讀議議”，一節課的大部分時間是學習的讀書交流活動。教師則是一名組織者、促進者、參與者，讓讀書活動在有序、有質中推進。

教學目標：

1.認識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。

3.通過故事，了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。

4.激發學生熱愛科學的情感，使之樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。

教學重、難點：

1.認識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句與陳述句的不同語氣。

3.了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

導入：同學們，老師真高興今天能和大家一起來上這堂語文課。為了表示老師對同學們的喜愛之情，老師還給大家準備了一份特殊的禮物。

1.(教師畫無葉的茄子)請同學們仔細觀察這幅畫，這是什么?這棵茄子跟我們在生活中見過的茄子有什么不同?生活中存在不長葉子就能長出果實的現象嗎?

師：我們都知道葉子長不好是不能夠長出好的果實的，這是植物生長的規律。可是古時候有一個人卻不懂生長規律，為此他還犯了錯誤呢。想知道這個人犯了什么錯誤嗎?學習了《我要的是葫蘆》你就知道了。

一、初讀課文，自主識字

1.學生自由讀課文

用序號在文中標出共有幾節

對預習畫出的生字多讀幾次

2.觀看課件“欣賞”部分。(欣賞課件是有課文內容的畫面和朗讀)要求聽清字音，注意畫面上人物說話時的語氣、語態。

3.用自己喜歡的方式讀課文，(如邊讀邊做動作與伙伴輪讀)注意讀出感情。看課件“情境朗讀”部分，邊看邊讀。(“情境朗讀”課件是有課文內容的畫面及無聲字幕)

(同學們讀得真不錯，可千萬別忘了邊讀邊思考，下面就請同學們默讀課文。)

4.檢查識字情況。(開火車)

二、精讀課文

1.學生默讀課文，想想讀懂了什么?

(同學們表現得真不錯，下面我們就來逐段分析課文，看看種葫蘆的人為什么會犯這樣的錯誤吧)

2.指名讀課文的第一自然段

(1)一開始這棵葫蘆長得怎么樣?從哪可以看出來?

(2)這么可愛的小葫蘆你喜歡嗎?種葫蘆的人喜歡嗎?從哪可以看出來?

3.這么討人喜歡的小葫蘆，真可愛。你能讀出小葫蘆的可愛嗎?

(朗讀指導)

4.學習第四自然段

(1)這么可愛的小葫蘆后來怎么樣了?

(2)看著小葫蘆都落了你有什么想法?

(3)小葫蘆落了，你的心情怎樣?這段該怎么讀?(指名讀文)

5.(1)那么小葫蘆為什么會都落了呢?請同學們帶著這個問題輕聲讀課文的第二、三自然段。

(2)課件展示“重點段落”

觀察第一幅圖：種葫蘆的人看見葉子上有些蚜蟲，心里想有幾個蟲子怕什么，并且自言自語的畫面。(課件:帶文字，不帶聲音)

問：課件中的人說了什么?表情該是什么樣?(期待)

指名表演種葫蘆的人這段的內容。

(3)觀察種葫蘆的人與鄰居對話的畫面

問：鄰居說了些什么?種葫蘆的人說了些什么?他們各自的表情如何?

(鄰居著急，種葫蘆的人驚訝，不解)

(4)課件展示“重點句子”部分,(課件如下)

讀下面的句子，體驗句子的語氣。

A.“有幾個蟲子怕什么”--------“有幾個蟲子不可怕”

B.“葉子上的蟲還用治”---------“葉子上的蟲不用治”

(5)(鄰居看見蚜蟲很著急，勸種葫蘆的人治，可他卻認為有幾個蟲子不可害怕，根本不用治，對于鄰居的話感到驚訝不解。你能表現出他們各自的神情嗎?)

指明分角色表演鄰居和種葫蘆的人的對話

種葫蘆的人沒有聽鄰居的勸告，他不治葉子上的蚜蟲，最后小葫蘆一個一個都落了。到底葉子與小葫蘆有什么關系?為什么葉子上生了蚜蟲小葫蘆就會落呢?請看課件，課件展示葉子和葫蘆的關系。葉子被蚜蟲咬后，葫蘆果沒有養料時的哭述)

(6)課件展示板書內容詳寫

(7)原來葉子和葫蘆的關系如此緊密，可種葫蘆的人卻不知道，現在我們回想一下種葫蘆的人錯在哪里了呢?小組討論

①種葫蘆的人看到葫蘆都落了他的心情會怎樣?會說些什么?請用“種葫蘆的人可能會……地說……的句式想象說一句話.

②續講故事：第二年他又種了一棵葫蘆……

小結：種葫蘆的人因為不懂生長規律，沒有認清葉子和葫蘆的關系，又不聽別人的勸告，而白忙了一場，一無所獲。老師希望同學們聽了他的故事，以后在處理事物時，能正確認識事物之間的聯系。全面地看待問題，并且樂于接受別人的正確建議，這樣你們一定不會犯種葫蘆的人的錯誤了，能記住嗎?

課件出示：注意相關事物間的聯系，全面看問題，樂于接受別人的正確建議。

二年級教案模板篇2

教學目標：

1、鞏固所學內容，能根據圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。

2、進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。

3、總結出1和0的乘法算式有什么不同，總結出規律。

教學重點：

理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

教學難點：

有關0的乘法。

教學方法：

談話法，講授法，練習法

教具準備：

課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、復習導入。

1、填一填（投影出示）

3+3+3+3=（）（）

7+7+7=（）（）

5+5+5+5+5+5=（）（）

6+6+6+6+6=（）（）

2、寫出乘法算式各部分的名稱

43=12

（）（）（）

3、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發學生的學習興趣。

二、新授。

出示掛圖：第一幅圖

引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提幾個數。

老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術師現在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

老師想問問大家現在三頂帽子里一共有多少只鴿子

學生回答，引導學生回答出0只。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

（老師在黑板上列式板書）。

出示書中的思考題：你發現了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數分別有什么規律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。

結論：1和任何數相乘，得數就是這個數。

0和任何數相乘，得數都是0。

三、鞏固練習。

1、提問

（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？

誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？

誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）

（2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的'？

什么方法數得快、算得快？

請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數數的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

2、根據插圖，按順序回答。

（1）吊椅上現在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）

（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。

3、自主練習第4、5題。

4、自我檢測：我學會了嗎？

四、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

五、布置作業。

提前預習下一課。

板書設計：

1+1+1=313＝30+0+0=003＝0

教學反思：

學生能根據圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進行聯系，學生在找0和1的乘法算式的規律時，很容易總結出規律，但在具體做題時個別學生還是把乘法和加法的結果搞錯，應讓學生多多練習，加以鞏固。

【二年級上冊數學教案】相關文章：

二年級教案模板篇3

教學目標：

1、認識11個生字，會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態的變化以及人類的密切關系，樹立環保意識。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、認識11個生字，會寫災、器、曬、害。

2、讀通課文，了解大意。

教學流程：

一、揭題

1、導入：小朋友，今天我們來學習一篇非常有趣的文章，板書：我是什么

2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！

二、自學課文

1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。

2、同桌互讀。可以一人讀一節，也可以一起讀，讀得好的表揚他，讀不好的幫助他。

三、反饋檢查。

⑴出示樹葉圖案上的生字。

zàozāiguàngàiyānbàobáoqìjiàhuǐ

躁災灌溉淹暴雹器稼毀

①（帶拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧！（自己讀一讀）

你認為哪個字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。

②（去掉拼音）開火車讀，指名讀。（相機為器、毀、暴擴詞）

你認為哪個字最難記？怎么記？（鼓勵學生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）

⑵小朋友,我們把生字寶寶放回課文里,你能把課文讀好嗎?

指名分節讀課文（相機正音）

⑶讀了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）

（根據學生回答相機出現水、汽、云、雨、雹子、雪，同時讀相關小節。）

四、學寫生字

（出示要寫的字）器、災、害、曬

1、學寫器

①仔細觀察器字，說一說怎樣寫才好看？

②師范寫器，并指出器的第十筆是、

2、學寫災、害

①觀察這兩個字，看看有什么共同的地方？

②指出寫的時候害的第七畫要出頭。

3、學寫曬

①曬字怎樣記？（從西邊下山的太陽照過來。）

②指出曬的第九畫是豎彎

4、學生練寫器、災、害、曬，

5、展示作業評議，再同桌互評。

四、創設語境，鞏固生字

師：告訴小朋友一個消息，生字寶寶搬家了，你能認得這首兒歌里的生字寶寶嗎？

我浮空中變成云，

我落地上就是雨，

我變硬球叫雹子，

我變小花叫做雪，

請你猜猜我是誰？

我的脾氣有點怪，

我有時溫和可親，灌溉莊稼，發動機器，

我有時暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，

我會給人們帶來幸福，

我也會給人們造成災難。

要是你掌握了我的脾氣，

我就乖乖地聽你使喚。

1、自由讀

2、指名讀

3、齊讀。

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，有感情地朗讀課文

2、了解水的三態變化及與人類的關系

教學流程：

一、復習導入

1、談話：小朋友們，上節課我們認識了一些生字朋友，你們還認識它們嗎？

出示課件摘蘋果

2、寫一寫：（出示）池浮沖黑

①仔細看，這四個字有什么共同的筆畫？（體會點的不同位置的不同寫法）

②范寫：浮、沖、黑（示范提示要領：兩點水起筆以橫中線為中心，兩點在橫中線內邊對望。三點水第一點在上，第二點起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。）

③學生描一個，寫一個。

④評議，指導，激勵。

二、讀懂課文

1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據，并標上①②③看一看誰找的理由最充分。

2、匯報交流（根據學生匯報隨機教學）

㈠我想成為水

⑴水能變成汽和云

①相機板書：白衣服白云

（隨機理解）黑衣服烏云

紅袍朝霞、晚霞

（相機課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）

②指導朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀

⑵水能變成雨、雹子、雪

①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換？（體會通過讀落、打、飄的用法，同時出示課件看課件：水的三態變化。）

②指導朗讀：水變成這三樣東西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個字的重音）齊讀

③填一填

水（太陽曬）→______（連成片）→______（遇到冷風）→_______。

⑶水會睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。

①欣賞課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。

②填一填：________是我在睡覺。

________是我在散步。

_________時，是我在________跳舞，唱歌，開大會。

③指導朗讀：范讀（學生評議）、學生練讀、指名讀、男女分讀

⑷水能幫人們做好事。

①（看課件）：好事：灌溉田地，發動機器

②朗讀課文中相關的句子

㈡我不想成為水

⑴水會給人們帶來災害。

⑵水會淹沒莊稼，沖毀房屋。

（相機看課件，朗讀課文中相關的句子。）

㈣小結：小朋友，水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發動機器，也會淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應該從小學好科學知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。

三、實踐作業：

出示三項作業，學生任選其一

1、連環畫：畫一畫水的變化的連環畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

2、資料袋：收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。

3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？

第三課時

教學目標：

1、能聽寫本課的生字詞。

2、背誦自己喜歡的部分。

3、實踐作業交流展示，樹立環保意識。

教學流程：

一、創設情境：出示我都會游樂場

師：小朋友，今天，我們到我都會游樂場去玩一玩，好不好？

可是，小朋友要進入游樂場得先過三關，你們有沒有信心接受挑戰呢？

第一關：我會寫

（出示本課字詞）器災害曬池浮沖黑

1、自由讀，選定一個你認為最難寫的字記在心里。

2、指名報聽寫（選定的難寫字）

指名板演，其他同學自由練習。

3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字，其他學生校對后齊讀一次。

第二關：我會背

1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍

2、指名讀自己喜歡的段落（評議）

3、試著背背自己喜歡的部分

指名讀、同桌互背

第三關：我會說

展示臺

1、連環畫：水的不同形態

2、資料袋：水的貢獻和災害

3、聰明屋：人類利用水的舉措

把全班按課前準備的連環畫、資料袋、聰明屋三大內容分成三大組交流各大組派代表展示發言評出小博士。

闖關總結：小朋友順利地闖過三關，真了不起，獎勵每人一頂小紅帽。（課件）

師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現，做一個節水小衛士吧！

板書設計：

二年級教案模板篇4

【教學目標】

1、會認14個字。

2、學習默讀課文，粗知故事的大意。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學重點】

學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學難點】

學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教具、課件】

投影儀、卡片。

【首次備課】

第一課時

〖教學內容

初步感知課文，學習生字生詞。

〖教學過程

一、創設情境，趣味揭題

1、猜，揭示課題：

小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個謎語，謎底是什么，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。

請你把謎底在小組里揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么？（板書：充氣雨衣）

2、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個小朋友就發明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。

3、板書課題《充氣雨衣》。

4、學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？

二、通讀全文，學習生字

1、自主識字、讀中識字：

默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。

2、合作識字、游戲識字：

⑴互做監督員：

倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

⑵開火車全班輪讀生字。

⑶悄悄話：

同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

⑷接力賽：

四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

3、指名分段讀課文。

第二課時

〖教學內容

學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

〖教學過程

一、導入

1、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？

2、通讀全文，整體感知課文內容：

引讀：

⑴下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──

⑵晚上，小林躺在床上想：──

⑶怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。

⑷在兒童用品展覽會上，──

二、質疑解難，探究學習

1、默讀課文，畫出不明白的地方。

2、開火車接讀課文。

（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）

3、學生自由發言，教師根據學生的發言隨機板書：

普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

4、小結：

小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

5、思考、討論：

⑴你還有比小林更好的辦法嗎？

⑵怎樣才能使設想變為現實？

三、朗讀品味，表達情感

1、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。

2、組內賽讀。

3、出示圖片（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀：

漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

四、想象創新，激勵延伸

1、你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）

2、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！

五、課后實踐，勞動體驗

動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

【二度備課】

第一課時

〖教學內容

初步感知課文，學習生字生詞。

〖教學過程

一、創設情境，趣味揭題

1、同學們，下雨時，需要帶什么雨具？

2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？

3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

板書課題《充氣雨衣》。學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？

二、通讀全文，學習生字

1、按自學四步驟自學課文。

2、檢查自學情況：

⑴小黑板認讀生字。

⑵按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

⑶游戲識字：

悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

接力賽。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

⑷交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。

⑸開火車全班輪讀生字。

⑹指名分段讀課文，正音評價。

相機教學多音字：縫和假。

三、指名分段讀課文

四、談談初讀課文，讀懂了什么？

第二課時

〖教學內容

學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

〖教學過程

一、復習生字詞語和句子

二、導入

小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？

三、默熟課文，朗讀感悟

1、默讀課文，思考：

小林遇到幾次難題，是怎么解決的？用喜歡的方式畫出有關的句子。

2、小組內交流：

充氣雨衣是怎樣發明？

3、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面：

⑴小林發明的靈感來自哪里？讀讀有關句子：

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子：

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想

引導學生這個難題指什么？把它代進去讀一讀。一直說明什么？表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來呢？

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？

⑶夸獎的句子：

嘿！別提多棒了！

四、情感升華

1、復述充氣雨衣發明的過程。

2、你從充氣雨衣的發明得到了什么啟示？

3、你喜歡小林嗎？為什么？

4、漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

五、總結

日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？

激勵語：

只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！

六、課后實踐，勞動體驗

動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

二年級教案模板篇5

教學目標

1．知識與技能

（1）學習含有反義的疊詞,能發現詞語的結構特點。

（2）學習相同偏旁部首的新字。

（3）區別形近字并組詞。

2．過程與方法

（1）在比較、辨別中學習新字，復習舊的字。

（2）在展示中擴大知識面。

3．情感態度價值觀

結合字詞進行語言訓練，培養學習興趣。

教學重點

學習疊詞，新字，復習舊字。鼓勵學生探究發現，引導學生積累、運用。

教學難點：如何引導學生更好地探究、積累。

教學過程

一、導入新課

走進秀洲實驗小學老師感到很舒服。看，我們的地面干干凈凈的,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會是快快樂樂的。

問：老師剛才的這句話是不是很有水平，里面用了好幾個好詞，你聽出來了嗎？

二、我的發現

（一）出示疊詞：

干干凈凈、整整齊齊、快快樂樂……

學生自由讀，指名讀，齊讀。

師：我發現每一個詞語……

生：我發現每一個詞語都是疊詞。

大家能說幾個這樣的詞語？

生說疊詞

（二）出示反義疊詞

大大小小多多少少深深淺淺

高高低低長長短短粗粗細細

師：你有新的發現嗎？

生：我發現每一個詞語是反義疊詞。

再讀詞語，相機理解詞語并進行說話練習。

師：能試著說出這樣的詞語嗎？（引導學生發現說反義疊詞的方法如說出反義詞,再說出相應的疊詞；再如說出一個字再找反義詞,再說出相應的疊詞）

寬寬窄窄、日日夜夜……（輕輕地說，然后輕輕地寫，再輕輕地把書上和自己寫上去的詞語讀一讀。

二、讀讀認認

某某小朋友，你真聰明，如果你是我的`孩子多好啊，你愿意做我的孩子嗎？老師也是一位媽媽，做媽媽可辛苦了，每天下班要上菜場買菜，你們跟大人去過菜場嗎？老師帶大家一起去菜場好嗎？

（一）學習蘿、茄、菇、燉、燒、烤

1．出示蔬菜大全圖，哈，這么多蔬菜，認識他們嗎？叫叫他們的名字。學生自由說──指名說（相機點擊出示蘿卜、茄子、香菇）

2．說話：我看到了的。

3．這么多的菜，我們帶回家做成各種美味一起來品嘗品嘗，怎樣？想想辦法，我們用什么方法把這些菜做成各種美味呢？（加入一些雞、鴨、豬肉）

4．學生說，教師相機出示燉燒烤

5．老師做了很多菜，我們一起來品嘗一下。

出示燉肉、烤鴨、炸雞腿、燉雞湯、紅燒肉

6．再出示蘿、茄、菇、燉、燒、烤我們不僅享受了勞動的樂趣品嘗了那么多美味，我們還學會了這么多生字，真高興啊，再看看這幾個字，看看你能發現什么？

7．我發現蘿、茄，這些字都是草字頭，都是蔬菜。

8．你也能說一個草字頭的字嗎？

（學生會說出一些草字頭的字不是蔬菜類的，但他們都是植物）

9．有些植物類的字不是草字頭的而是“木”字旁的如樹

學生說“木”字旁的字。

10．我發現燉、燒、烤都是火字旁的。說火字旁的字。

（二）學習扒、扛、揀、跺、踢、跳

1．我們的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我們的手還能做什么嗎？學生說，我們會做的事太多了，現在老師有個要求，要說你在教室里會干什么，說的字里還要有提手旁（板書）

2．我們還會用手做些什么？（出示扒、扛、揀）

3．學習扒、扛、揀，（做動作）組詞并進行說話訓練（扒開、扛槍……）

理解揀，老師買菜的時候也喜歡挑揀，比如買蘿卜，我就喜歡從很多的蘿卜中挑揀幾個漂亮的蘿卜帶回家。

4．我們的手這么能干，我們的腳也很能干。

我們一起來做個游戲。我們重重地跺跺腳，我們輕輕地踢毽子，我們快樂地跳一跳。

5．出示跺、踢、跳剛才我們就是用腳做了這樣三個動作。

學習“跺”。給踢和跳組詞說話。

6．出示扒、扛、揀、跺、踢、跳仔細看看你想說什么

四人小組討論說說提手旁、足字旁的字。

7．手和腳都是身體的一部分，有一類字也是身體的一部分比如臉板書臉，說月字旁的字

8．用一用：出示帶有新詞的一段話讀一讀。

今天媽媽帶我到菜場去買菜。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。我們又買了一只雞和半只烤鴨，回到家，媽媽燉了一鍋香香的雞湯。

三、我會填

1.出示第二題中的生字，這些字都是同偏旁的長得很像，還有一類字長得也很像的，我們一起來看看。

2．出示題目

觀察并發現他們的共同點和不同點（看看它們長得像嗎？再仔細看看它們長得完全一樣嗎？）（觀和現的右邊都是見，觀看的觀是又字旁的，現在的現是王字旁的。）

3．組詞，寫在書上。寫好后大聲地讀一讀。

4．找一找這一冊書中同類的字。（同桌一起找并組詞）

四、作業

完成《課堂作業》1．2．3．4題

找一找形近字并組詞。對于形近字，學生經常會混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學生在平時對形近字更注意，并會用今天學習的方法進行辨析。

學習是為了運用，在學完了讀讀認認的四組字和含生字的八個詞語后，我設計了一段含有這些生字、新詞的接近學生生活的一段話，讓學生朗讀，對這一題進行整合。同時也讓學生知道識字是為了運用。

二年級教案模板篇6

教學內容：

教學目標：

1．讓學生經歷從具體的生活情境中發現、提出、解決數學問題的過程，學會用連乘兩步計算解決問題，進一步理解乘法意義。

2、通過解決具體問題，使學生學會根據相關問題選擇恰當信息，進一步感悟用兩步計算解決問題的一般策略和方法，體驗問題解決策略的多樣化，從而培養學生從多角度思考問題的意識。

3、進一步發展學生綜合運用數學知識解決問題的能力，并從中感受數學知識在日常生活中的應用價值。

課前看視頻：建國六十周年閱兵式（感受什么是方陣）

課前談話：今天我第一次來到你們學校上課，你們認識我嗎？那你從哪些方面了解我呢？這些信息對了解我有幫助嗎？

一、教學流程：

（一）、課上談話，獲取信息：今天老師帶來了一些什么？（水筆），想作為獎品給上課表現好的同學們，你們想不想得到這些獎品啊？但是，想得到，可不是一件容易的事，你得表現要好。

大屏幕顯示得到獎品的途徑：

1、看要看仔細：仔細尋找數學信息。

2、說要說清楚：上課大膽發言，說出你的想法；

3、聽要聽明白：集中注意力傾聽同學的發言；

現在的問題是：購買這些水筆得花多少錢？要解決這個問題，你要獲取哪些數學信息？

預設信息：（貼紙）

①、每支水筆多少錢？（2元），

②、買了多少盒？（3盒）

③、每盒多少支？（10支）

（二）、根據信息，解決問題

A、你能幫我算一算，得花多少錢嗎？

B、獨立完成，和小組交流你的想法；

C、匯報，板書

預設：方法一：2×10×3方法二3×10×2

比較兩種方法，先算什么，在算什么？和同桌再次交流方法，給今天的課題取名（連乘解決問題）

總結方法的不同之處是因為思考的角度不同，得到的信息不同，先求的問題也就不同。

（三）、收集信息，解決交流：

解決：方陣中的數學問題。（多媒體）

1、理解：方陣，行，列

2、小組合作：操作學具，相互說出解決方法

3、匯報、交流：解決思路

4、小結

（四）、實際運用，深化理解

1、解決立方體中的數學問題：一共有多少個立方體組成的？

2、提供多余條件的數學問題：解決春游中的數學問題：每組8人，有4組，每組分發面包16只，礦泉水1瓶，垃圾袋1只，蘋果3個，每瓶礦泉水2元，面包3元一只，請問老師要準備多少瓶礦泉水？

3、提供隱含條件的數學問題：

A、分水實驗小學第二屆數學手抄報“評比活動開始了，（鏈接：桐廬縣分水實驗小學網站教導處通知）要求是：三至五年級，每班上交3副，請問按要求，我們學校應上交多少副？（你還要獲取哪些數學信息）

B、解決上下班中的數學問題：徐老師家到學校約3千米，我一周上下班一共要行多少米？

小結：解決問題還得看具體情況，如這里的班級數，具體到一所學校就有所區別，需要選擇合理信息才能正確解答。

（五）總結提升，把握關鍵

談話：今天這堂課我們主要研究什么數學問題，在分析解決問題時，關鍵要抓住什么？

小結：尋找相關的數學信息，運用所學知識解決這些問題。

二年級教案模板篇7

教學目標

1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重難點

弄清數的組成，理解計數單位。

教學工具

課件

教學過程

一、復習。

1、課件出示問題，回答問題：

1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17

2、課件出示第33頁圖。提出問題：

（1）圖上有幾個小朋友？

（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的`說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。

二、新授課。

1、教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。

教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）

在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）

2、教學例2。

（1）70是7個十組成的，46是4個十加6個1組成的。

（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

3、教學例3。

教師出示課件。（數紐扣）

大家數一數黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數嗎？我們先在計數器上表示這些數，再寫一寫。

三、鞏固練習。

1、做課本第37頁的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

2、兩人一組，互相說數字，再說出它的組成。

甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50。五十是由5個十組成的。

丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

四、課堂小結

今天我們學習了100以內的數，在生活當中仔細觀察一下，看看哪里有我們今天學習的數。

二年級教案模板篇8

《一粒種子》

教學目標：

1、認識3個字，學寫8個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內容，體會大自然的生機與情趣，知道種子發芽需要的基本條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

教學重點：

1、認識3個字，學寫8個字。

2、有感情的`朗讀課文。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

今天我們來學習第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。

讀了課題你們有什么問題嗎？學生質疑。

二、初讀課文。

1、學生自讀課文，讀準字音，標明課文自然段。

2、指名讀課文，大家評議。

3、默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么不明白的嗎？

4、學生反饋，質疑，解疑。

5、再讀課文。

思考：一粒種子是在什么情況下成長的，他看見了什么？

聽見了什么？

6、同桌互相說一說。指名反饋。

7、抽讀要求認識的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊涵的情感。

1、學生自由讀課文。

2、指名讀，教師指導。

3、分角色朗讀課文。

四、拓展。

種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界

是什么樣子的嗎？

1、分組說。

2、分組反饋。

第二課時

一、復習。

1、認讀生字卡，說詞。開火車

2、指名分自然段讀課文。

二、豐富我們的詞語庫。

暖和、熱鬧、連忙……

三、自由組合表演。

四、學習會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。

暖、渴、舒服、輕、邊、叫、鉆

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、同桌互相說一說。

4、有哪些字需要老師和大家的幫助。

5、學生練寫，教師個別指導。

6、作業展示。大家評議。

作業：

1、寫字。

2、和家人一起讀課文。

二年級教案模板篇9

設計說明

《語文課程標準》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求。基于此理念，本次教案設計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學生口語表達和書面表達的能力。

課前準備

教師準備：

1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

2.學生的彩筆想象畫作品若干。

學生準備：

1.預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

1.導入：同學們，今天老師給大家帶來幾幅小朋友的作品。瞧，（出示學生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名說。

3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學習一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）

4.指名讀題，注意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”說句話。

6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

設計意圖：新課伊始，通過引導學生欣賞想象畫，激發學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學生語感能力。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準生字字音；標出小節序號，圈出生字，畫出新詞，用學過的方法識記。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.學生按要求讀課文，教師巡視指導。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學字詞情況。

（1）出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語，教師相機正音。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀

（2）學生當小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導。

“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？

（5）出示生字，學生讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節試讀課文。

7.教師重點指導朗讀。

（1）教師范讀。

（2）學生模仿讀。

（3）學生賽讀。

設計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導學生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導，用讀準字音創造生字反復再現的機會，幫助學生在一定的語言環境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節

1.導學：老師發現同學們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確。現在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發現這個夢是靠什么實現的？（相機板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節，你知道關于彩色鉛筆的哪些信息？

預設一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

（1）學生朗讀句子后簡單交流。

（2）教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導學生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢，有的（），有的（），有的（）。

（4）指導學生有感情地朗讀第一句。

預設二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學生開火車領讀。強調“聊”字的讀音。

（2）引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。

①“盒”可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導學生聯想，幫助學生識記字形。

②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？

（7）指導有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節。

設計意圖：此環節采用隨文識字的方法，鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結合圖畫、字理等引導學生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導，將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結合。

四、指導書寫，共同評議

1.找出生字中上下結構和品字形結構的'字。（夢、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

美夢夢幻森林陰森蘋果青蘋果靈動精靈

3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。

（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最后一筆是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。

（2）“森”由三個“木”組成，品字形結構，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。

（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”

的撇、捺要寫得舒展。

（5）演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（6）教師范寫。

（7）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（8）反饋交流，展示評議。

設計意圖：本環節中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學生寫好生字，培養書寫能力。

第二課時

一、復習導入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈叮嚀

（1）開火車朗讀詞語。

（2）小老師領讀詞語。

2.指生朗讀第1小節。

3.導入：這節課我們繼續品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。

設計意圖：字詞教學是語文教學的奠基石，復習上節課的詞語，能豐富學生的語言積累，激發學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。第1小節的朗讀與背誦，更能調動學生學習的積極性，豐厚學生的積淀。

二、品讀課文，逐節感悟

引導學生結合課文插圖想象夢境。

1.品讀第2～4小節，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

2.匯報交流。

出示：第2小節。

（1）指名朗讀第2小節并匯報。

（2）根據學生匯報相機板書：草綠花紅天藍

（3）相機識記“坪”字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領讀。

②誰讀懂“草坪”的意思了？

③說說是怎么記住“坪”字的。

④出示草坪的圖片，引導學生說說看后的感受。

（4）指導學生質疑：這小節中你有沒有沒讀懂的地方？

預設一：“腳尖滑過”是什么意思？

①學生提問。

②指生嘗試解決。

③引導學生聯系第1小節，想一想：“腳尖”指的是什么？

④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當成人，你喜歡嗎？為什么？

⑤指導朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

預設二：“藍——得——透——明！”作者為什么這樣寫？

①學生提問。

②指生嘗試解決。

③指導學生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。

A.藍——得——透——明！

B.藍得透明！

④指導讀出對藍天的贊美之情。

出示：第3小節。

（1）指生朗讀第3小節并匯報。

（2）根據學生匯報相機板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

（3）相機識記“郁、囪、般”。

①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領讀。

②出示生字，交流識記生字的方法。

A.字理識記：

囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識記：

般：“又”把船下口擠走。

郁：有右耳。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。

（4）指導朗讀第3小節。

出示：第4小節。

（1）指生朗讀第4小節并匯報。

（2）指導學生朗讀第一句。

（3）相機學習生字“精”。

①出示詞語“精靈”，指名當小老師領讀。

②交流識記“精”的方法。

（4）指導學生聯系第2、3小節說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？

（5）指導學生朗讀第一句。

（6）指導學生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？

①學生匯報。

②相機出示詞語：叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。

③學生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。

④猜一猜“紫葡萄”會叮嚀些什么。

（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。

屏幕出示：我的彩色夢境，有（），有（），還有（）……

（8）指導朗讀第4小節。

三、繪畫練筆，拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

2.把想畫的內容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節或第3小節寫一寫。

四、指導書寫，布置作業

（一）指導書寫。

1.找出本課“會寫字”中左右結構的字。（彩、拉、結、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

彩色彩帶拉手拉走結果結出一般百般精靈精神

3.指導書寫“彩、精”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應，“采”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。

“精”的米字旁最后一筆是點；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應，右邊的橫畫間距均勻。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

4.指導書寫“結、般”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“結”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

5.合作書寫“拉”。

（1）觀察字的結構，注意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。

（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（4）反饋交流，展示評議。

（二）布置作業。

1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。

設計意圖：通過指導學生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學，激發學生學習興趣，將課內外有機結合。

板書設計

彩色的夢

彩色鉛筆

草綠花紅天藍

森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

精靈夢境

教學反思

1.自主探究，合作交流。

《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。

2.多元識字，激趣導學。

在識記生字的過程中，充分調動學生識字的積極性，鼓勵學生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結合統一，充分把握漢字的識記規律，激發學生識字的興趣，提高識字效果。

二年級教案模板篇10

【學習目標】

１、讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

２、復習認識的字。初步訓練把詞語組成句子。

【教學過程】

一、談話導入

小朋友，上一節課我們已經復習了２３個聲母，這節課我們再來復習有關的易混聲母和音節。

二、復習易混的聲母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我會讀

zūzhūcèchèsuōshuōnàlàpíqíbúdú

１、學生自由拼讀。

２、怎樣才能準確的拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）

３、指名學生讀，再讓學生評。

４、同桌兩人互讀、互評。

四、讀讀連連

１、出示練習內容。

２、學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

３、交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的.？

４、思考并回答：qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來？

５、學生畫線連接其他音節詞，并說明理由。（學生在小組內交流）

６、指名讀六組連接好的音節詞、學生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準確，整體認讀的音節是否讀準，輕聲是否注意到位）

五、認讀已學過的生字

１、出示認字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。

２、摘果子游戲:

⑴摘前要指著讀，讀對了再摘。

⑵帶領全班讀。

３、把果子全掛上，做說句子練習：

⑴把表示人的摘下來，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、我____

⑵根據實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書、哥哥畫畫。

二年級教案模板篇11

［教材簡析］

本課教材是幫助學生把平均分的不同方法加以整合，讓學生體會到把一些物體平均分，既可以每幾個一份地分，也可以平均分成幾份地分，分的過程雖然有所差別，但分的結果是每份都是相同的，從而在整體上理解平均分的含義。教材設計了一個開放性的例題，并就其中的一種結果，揭示了兩種不同的分的過程，然后再引導學生對其他各種不同的分法展開進一步討論和交流，體會平均分的每一種結果可以從不同的分的過程中得到。

想想做做中的題目進一步通過各種不同的情景下的平均分問題，有層次地讓學生逐步加深對平均分本質特征的認識。

［教學目標］

1．繼續讓學生經歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作，進一步感悟平均分的本質特征。

2．通過與生活實際相聯系的開放題的教學，增強學生的數學應用意識，提高學生解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學習數學的信心。

3．在動手操作、自主探索、合作交流的學習過程中培養學生良好的數學學習習慣。

[教學過程]

一、初步感知，鋪墊準備

1．教師在磁性黑板上展示8個圓片。

⑴提出要求：

①把它們平均分成4份，看看每份有幾個？

②把它們每4個一份的分，看看能分成幾份？

⑵學生拿出自己的圓片動手操作，同時讓兩個同學在黑板上分別操作上述兩種分法。

2．提問：想一想，剛才自己是怎樣分的，再觀察黑板上兩位同學分出的結果，這兩種分法的結果雖然不一樣，但是它們在分的過程中也有同樣要注意的地方，是什么地方呢？

3．小結：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是平均分。

［設計意圖：通過課始簡單的操作，讓學生進一步體驗平均分的不同分法，同時通過對操作的反思及兩種分法的初步比較，使學生對平均分的本質特征有了初步的體會，為下面兩種分法的整合做好鋪墊。］

二、動手操作，體會領悟

1．創設情景：兔媽媽拿來一些鉛筆，準備將它們分給表現好的幾個小兔子，數一數共有幾枝？（出示12枝鉛筆）

兔媽媽可以怎樣去分這12枝鉛筆呢？

2．明確要求

①出示條件：把12枝鉛筆平均分。

②提問：平均分是什么意思？

３．自主探索

①你愿意來幫幫兔媽媽嗎？想一想應該怎樣分？

②拿出12個圓片來代表12枝鉛筆，動手試一試。

４．初步交流，總結兩種思路

①誰來說說你是怎樣分的？

讓一名學生展示他的結果，同時提問：他這樣分對嗎？為什么？還有其他同學也是這樣的嗎？

②他們的結果都是這樣的，都分對了，但是他們又是怎么想的呢？

教師先請上臺展示的這位同學說一說，然后繼續提問：其他同學的想法是不是都與他一樣呢？不一樣的說一說。

③小結：雖然結果相同，但他們所想的和剛才分的過程卻可能并不一樣，有的是每幾個一份地分，有的是平均分成幾份，最后，他們所分的結果都是每份鉛筆的枝數相同，因此都符合平均分。

④看一看你的分法，是否符合要求？想一想，如果別人和你的分法相同，他還可能是怎么想的？

５．小組內交流

①把自己的想法和做法在小組內交流。

②小組討論：除了小組內的幾種分法以外是否還有別的分法？

③小組內總結：你們小組共發現了多少種分法？把它們分別貼在小黑板上。

６．展示后小結：把一些物體平均分有不同的分法，可以是每幾個一份地分，也可以是平均分成幾份地分，但不論用哪一種方法，最后結果是每一份是相同的，都是平均分。

［設計意圖：在這一環節的教學中，要努力處理好自主探究和合作交流的關系。學生在自主探究和獨立思考中明晰了平均分的兩種基本策略，在與同伴的合作交流中，為把握平均分的本質特征積累了豐富的感性經驗。］

三、鞏固應用，內化概念

1．依次出示想想做做第1題、第2題、第3題、第4題。

①先出示圖，引導學生進行觀察，知道都是平均分。

②想一想，他們分別可能是怎么分的？讓學生在小組內從不同角度說一說分的過程。

③獨立完成填空。

④在小組內校對。

2．想想做做第5題。

①出示圖，學生仔細觀察。

②一共有幾本書？你是怎么知道的？

③如果是平均分的話，可以怎樣分呢？

④獨立完成填空。

⑤小結：像這樣每份同樣多，既可以看成是合起來一共有多少，也可以理解為是把一些物體進行平均分。

3．想想做做第6題。

①出示圖，說說圖上畫了什么？

②兔子是怎樣分的？雞是怎樣分的呢？自己先說一說。

③和同桌交流交流。

［設計意圖：這里的每一個習題，都緊扣教學重點力圖為學生創設說的環境，讓學生在互相交流和合作的過程中，表述自己的想法，傾聽他人的意見，不斷完善自己的認識，同時樹立自信，并學會尊重他人。］

四、全課總結，拓展延伸

１．通過今天這堂課的學習，你有什么收獲？你還有什么不明白的地方嗎？

２．發散練習：有15個小朋友，要分成幾個人數相等的小組做游戲，可以怎樣分？你能想出幾種不同的分法？下課以后去分一分。

［設計意圖：教師引導學生自己進行課堂小結，有助于知識的鞏固和自主學習能力的形成。課后的拓展促使學生將所學知識在實踐中應用，在潛移默化中學生的數學應用意識得以形成。］

二年級教案模板篇12

《雞媽媽的新房》

教學目標

1．會認“既”、“牢”、“印”、“此”四個生字以及多音字“當”。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文。

3．明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

教學重點

正確、流利、有感情的朗讀課文，

教學難點

明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

教學設計

一、創設情景導入

出示了雞媽媽的圖片，隨即讓孩子們：“跟雞媽媽打聲招呼？”

雞媽媽家有件喜事兒，雞媽媽的新房子造好了，（板書課題）咱們去瞧瞧吧。

二、整體感知課文，學習生字

1．自己輕聲地讀讀這個故事，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

2．檢查自學情況。

（1）誰能讀給大家聽？指名逐段讀課文。要求：努力讀正確、讀通順。

（2）故事里生字寶寶等不及了，急著出來和我們交朋友呢！誰已經認識他們了？帶大家和他們打個招呼？（即、牢固、腳印、從此）領讀，齊讀，指名讀，開火車讀。

三、學習第一自然段

1．讀得很好。瞧！雞媽媽來歡迎我們了。讀讀第一自然段，雞媽媽的新房子怎么樣？

2．一起來讀一讀課文的第一自然段。

3．“牢固”就是——（堅固、結實。）

用上了“既……又……”，把新房子的兩大優點都放在一起寫出來了。

4．雞媽媽的新房子除了漂亮、牢固，你還有沒有不一樣的感受？

（說說自己對新房子的感受。教師板書：美觀、結實、舒適、實用等）

你能從這些詞中選擇兩個，說說“雞媽媽的房子既……又……”。

擴展：天安門紅墻黃瓦，既……又……。

5．一起讀第一段。

（二）學習2-6自然段。

1．誰對雞媽媽的新房子提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2.—.6.自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。

板書：鵝大哥

狐貍

鵝大哥的意見是什么？指名讀。（房子造得不錯，如果墻上開個窗就更好了。）

2．鵝大哥提出的意見好嗎？從哪兒能看出來？自由讀3自然段。

指名說。

教師引讀：是呀！夏天到了，雞媽媽的房子里——又悶又熱。雞娃娃都——生病了，雞媽媽這才想起鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了隔窗。這樣——清新的空氣進來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了。

3．看來，鵝大哥是關心雞媽媽，真心為雞媽媽好，他的意見是——善意的，（板書善意）

4．那你能當這只鵝大哥來對這只雞媽媽提意見嗎？

表演，評價（看得出，你很關心雞媽媽的。嗯，你為雞媽媽著想的。善意的提）

5．那雞媽媽從這件事中明白了什么？回答問題。板書：多聽別人的意見

6．狐貍又提出了什么建議呢？齊讀

7．那么狐貍提的這個建議怎么樣？從哪兒看出。

8．一天，雞媽媽從外面回到家，發現少了一只雞娃娃，她到處找也沒有找到。忽然，她在窗臺上發現了狐貍的腳印。7．原來，狐貍說“你家的窗子在開大一點兒就更好了。”為的是什么？

狐貍的建議是為了自己，對雞媽媽來說是不懷好意的（板書：惡意）

9．這只不懷好意的狐貍會怎么來提意見呢？

誰能試試看。評價：演得很好，演出了狐貍的狡猾。

10．這件事后，雞媽媽得出結論（指板書）：不是誰的意見都得聽。

那誰的意見可以聽，誰的意見不可以聽呢？

11．總結：對，象狐貍這樣壞人的話不可以聽。如果想鵝大哥這樣好心的建議我們就要聽。要多聽別人的意見，但不是誰的意見都得聽。

12．雞媽媽明白這個道理？“趕緊”，從此雞娃娃再也沒有少過。

“從此”是從什么時候開始呢？引導學生理解從此。

四、總結全文，拓展延伸

從這個故事里，你知道什么道理？你能舉個生活中的例子嗎？

二年級教案模板篇13

設計理念：

低年級要重視學生朗讀能力的培養，教學中應把朗讀作為理解課文內容、體會思想情感、感受語言文字的重要手段。因此本課設計，根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發展。

教學目的：

(第二課時)

1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害，樹立環保意識。

教學重難點：

指導朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現象都是水的變化形成的。

教學準備：動畫課件

教學流程設計：

一、動畫激趣，導入新課。

1、課件激趣：

孩子們，你們看過西游記嗎?里面的孫悟空會七十二變，本領真是高強!今天我也為大家請來了一位魔術師，他也會變，瞧：(課件出示)……

2、引出并板書課題“14我是什么”，學生齊讀課題。

孩子們，這能難倒我們嗎!請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術師到底是誰?

設計理念：此環節設計從學生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動畫情境導入，把課文中的“水”比喻成魔術師調動了學生探究的欲望，激發了學生學習的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，學生邊聽邊思考：我是什么?

2、指名匯報：我是什么，并說說自己的。理由。(我是水)

設計理念：通過泛讀，學生交流，讓孩子對課文有個初步的認識，簡單了解水的多種表現形式，同時鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟難點。

過渡：讓我們再一次走進課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術師”精彩的表演!

1、"我會變"

(1)同桌齊讀，想想：我都變成了什么?

(2)反饋交流，指導朗讀。

(預設如下：)

A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時候……有時候……"說話

B、抓動作"落""打""飄"體會用詞精當。

C、課件展示：("水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程"的動畫)

D、結合課件指導朗讀。

你最喜歡它變成什么呢?讀給大家聽(個人讀、評價、練讀、個人讀。)

E、生活想像：我還會變成什么?

2、"我的家""我的活動"(師范讀第三自然段，生閉眼想象。)

(1)你看到了什么?

(2)激趣，(課件出示圖：A、平靜的池水;B、緩緩流淌的小溪;C、奔騰的江河;D、波濤洶涌的大海;廣闊無垠的大海。)指導朗讀、指名讀。

(3)教師范讀，學生練讀。讀出"睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時的不同語氣

3、"我的脾氣"(預設內容，順序不固定。)

(1)聯系"水"做過的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個詞語。

(2)課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉"。

(3)(課件)此時發起了大水，把莊稼淹沒了，理解"淹沒";大水又來到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀"。

(4)指導朗讀。(注意讀出水的"溫和"和"暴躁"。)

設計意圖：低年級語文教學應重點放在朗讀上。因此該環節的設計，主要是根據低段課標“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”這一要求，我通過對重點詞句的品析，多種形式的朗讀，把學生的朗讀訓練落到實處，并輔以多媒體的配合，讓學生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學會朗讀，以此提高朗讀能力。

四、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢?

2、小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關系嗎?舉例說說人們破壞環境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎?

(比如：，建水電站，建水庫、大堤，防止水災和旱災，多植樹、保護水土，防止泥石流等，這都是我們人類想的辦法。)

3、現身說法，自我介紹

同學們，孫悟空看你們那么聰明，他也來湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們全變成了水，要你們再向聽課的教師和同學介紹自己，看誰最了解自己?

設計意圖：此環節的設計主要聯系生活實際來引領孩子們感悟水的作用，水與人類的密切關系，增強環保意識。通過現身說法，讓孩子把優美的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高語文素養。

五、談話小結，布置作業。

今天，我們結識了"水"這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續找一些關于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

二年級教案模板篇14

教學內容：

教科書第101頁例5、課堂活動1、2題及第102頁練習十四2~4題。

教學目標：

1、經歷探索有余數除法計算方法的過程，理解余數一定要比除數小的道理。

2、培養學生初步的試商能力。

教學重、難點：

探究余數必須小于除數的算理。

教學過程：

一、復習引入

(1) 口算。

324 637 549

(2)把7朵花平均分給3個小朋友，每人分得幾朵?還剩幾朵?比較一下這道題與上面的3道題有什么不同。

(3)揭示課題：像第2題這樣的除法叫有余數除法，今天我們繼續探究有余數的除法。(板書課題)

二、探究新知

1、示例

引導學生觀察：這兩個同學的豎式有哪些不同?

學生思考后，回答。

教師：這兩個同學的豎式各表示什么意思?

引導學生說出：第一個豎式表示把50平均分成6份，每份是7，還余8個沒分;第二個豎式表示把50平均分成6份，每份是8，還余2個沒分。

議一議：哪一位同學的計算是正確的，為什么?

學生思考后，在小組內交流各自的想法，并匯報：第一個豎式，余數是8，比除數6大，還可以再分，把8平均分成6份，每份還能再分1個;第二個豎式，余數是2，比除數6小，把2平均分成6份，每份分不到1個了。所以第二個豎式得到的商是正確的。

教師：你是根據什么來判斷余數能不能再分的?

引導學生思考，得出：余數比除數大，還可以再分;余數比除數小，不能再分。

小結：在計算有余數除法時，余數必須小于除數。

2、自主練習

做試一試的題，指名板演，全班評價。

三、課堂活動

1、完成課堂活動第1題

先引導學生理解：最大能填幾是什么意思?

學生獨立完成后，說一說自己是怎樣做的，初步體驗試商過程。

2、完成課堂活動第2題

先觀察豎式，引導學生比較題目中余數與除數的大小，找出錯誤原因，再改正。

四、鞏固練習

1、練習十四第2題

①學生獨立完成。

②指名回答，集體訂正。

2、練習十四第3題

①指名板演，其余學生做練習本上。提醒學生注意書寫格式。

②檢查計算結果，集體訂正。

3、練習十四第4題

①學生獨立完成，集體訂正。

②找做題速度快的學生說一說自己的經驗。

二年級教案模板篇15

教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。

2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3、通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

教學重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

教學難點：1分米、1毫米的認識，“估一估”實物的長度。

教學時間：1課時。

教學準備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

學具：學生直尺、長約1分米、1毫米的物品。

教學過程：

一、謎語引入

身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。請同學們快快猜一猜，它是誰呢?

鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學習數學知識呢?這節數學課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經學過哪些有關長度單位，用手勢比一比，1m、1cm大約有多長?

二、探索分米

1、估：老師給同學們發了1支鉛筆，請你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報)

2、量：同學們估測的結果不一樣?怎樣才能得出準確的結果呢?請你們用直尺量一量這支鉛筆的長度，邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報，一邊在實物投影儀上演示。)

3、知：你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。

4、比：在直尺上找出1分米的長度，用手勢表示出來?我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長1dm，再用手比一比。

5、找：找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?

6、小組活動：(1)在米尺上找出1分米的長度，仔細觀察，你發現了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度，能量幾次?你知道了什么?

揭示：1米=10分米 1m=10dm

7、老師給你們準備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長的鉛筆，10人丟了多長的鉛筆?全班50人，共丟了多長的鉛筆?大約有幾個小朋友那么高?多浪費呀!希望同學們愛惜學習用具，養成節約的好習慣。

三、自學毫米

1、請同學們拿出自己的鉛筆，用認識分米的方法：估、量、知、比、找去認識新的長度單位，遇到困難時，請書這位好朋友來幫忙，自學書40頁(2)部分內容。比一比，誰學得最認真，自己學到的知識最多?

2、聽取匯報，質疑。

3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。

四、嘗試練習

1、游戲：用手勢比一比下列長度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

2、課件出示：(1)填出適當的單位。(2)解決問題：小猴一家比身高。

二年級教案模板篇16

【教學目標】

1、會認10個生字，會寫9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。

3、能把故事講給他人聽。

【重點】認知生字。

【難點】理解寓意。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

同學們，俺們以前學過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，俺們就來學習27課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。

1、用部首查字法查“寓”:

⑴　認讀字音。

教師手指題目問，這四個字中哪個不認知?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。

⑵　積累新詞“寓言”、“寓意”。

⑶　借拼音認讀生字，理解新詞的意思。

寓言：是借故事來說明道理的一種文章。

寓意：是寄托或隱含的意思。

2、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理?請大家讀讀課文吧!

二、初步感知，認讀生字

1、教師范讀課文。

2、自讀課文(小組討論，兩則寓言中選一則自學)，要求：

⑴　讀準字音。

⑵　說說這兩則寓言講了什么故事。

3、同學預習，老師指導。

4、同學匯報自學情況：

⑴　檢查第一則：

指名讀生字，讀不準請同學幫助。

指名讀帶生字的句子。

《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的方法是什么?

⑵　檢查第二則：

方法同上。

過渡：假如大家肯努力，用心學。老師給你們準備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎?(想)那大家快點練一練吧!

三、送禮物

1、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。

要求：先默讀詞再讀帶點字音。

⑴　寓言　焦急　盼望　喘氣　總算　白費　一大截

⑵　守株特兔　竄出來　撞　樹樁　從此　丟下　鋤頭　肥

2、第二份禮物是，機靈猴：俺會說。

要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。

⑴　盼望　焦急地　自言自語　終于　一直　筋疲力盡　揠苗助長

⑵　忽然　竄出來　撞死　又肥又大　樂滋滋地　從此　丟下

3、第三份禮物是，美麗的孔雀：俺會讀。

要求：讀準字音(可選一段讀，可全讀，讀好)

⑴　同學練讀。

⑵　小組內指名讀，讀的不準的地方，同組同學協助直到讀好為止。

四、小組合作討論

1、默讀課文：

同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會。

2、朗讀課文：

學當老師，給另一組的同學講你學的寓言。

五、大組互講，互學寓言，體會寓意(形成擂臺賽看哪組學的好)

1、看圖講故事。

2、讀文中帶諷刺性的句子。

六、作業

想想實際中有沒有類似的例子呢?

第二課時

一、復習認讀生字(卡片)

二、鞏固生字，指導書寫

1、寫正確：

“丟”字是上下結構，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。

“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。

“算”的中間是“目”不是“日”。

“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。

2、寫美觀：

“守”字的橫不要超越“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁。

3、描紅。

三、讀讀想想

幻燈逐次出示三個句子：

禾苗好像一點兒也沒有長高。

他在田邊焦急地轉來轉去。

種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。

讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎?

(讓同學感悟句子表達的具體性和準確性)

四、朗讀競賽

兩組競賽朗讀。

五、你想對種田人說什么?

六、拓展運用

從文中找出你新學的詞語謄寫在詞語積累本上。

二年級教案模板篇17

教學目標：

1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

教學重點：

認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

教學難點：

逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

課前準備：

動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

課時安排：1課時

教學過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊

1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

2.學生猜一猜：鸚鵡。

3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)

板塊二：創設情景，設置互動問答

1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話?”

老師順勢引導：“你可真是會思考的孩子?”

(2)請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家。”

如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

板塊三：角色體驗，分組交流互動

1.老師可以先提示交流活動小建議。

(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問。”

(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

3.學生匯報互動交流。

每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續發言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發參與的熱情。

5.倡議學生愛護動物。

板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣

1.導語：這節課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發現身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

2.指名發言。

3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關注。

4.發現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。

二年級教案模板篇18

教學目標

1、準確認讀“抽、續”等12個生字，初步掌握多音字“轉”的兩種讀法。

2、能正確書寫“吸、極、表、示”4個字。

2、通過朗讀，感受風娃娃的熱心，體會做了好事的快樂心情。

3、初步感知在他人最需要的時候給予幫助，才是做好事。

教學重點：

識記生字，正確書寫。通過朗讀，感受風娃娃樂做好事的心情。

教學難點：

讀準多音字“轉”，理解“纖夫、纖繩、號子”等詞語。初步感知怎樣才是做好事，為學習下文做好鋪墊。

教學預設

一、談話導入。

1、板書：娃娃。見過哪些娃娃？覺得這些娃娃怎么樣？

2、今天，老師也帶來了一位可愛的娃娃和大家一起上課呢，看我寫他的名字。（補充課題）誰來叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請出來吧。（齊讀課題）

二、初讀感知

1、整體感知。

瞧，風娃娃來了，他就藏在課文第70頁呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標好小節序號，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。

2、檢查詞語：

抽水行駛表示風箏（提示注意翹舌音）

吸氣纖夫流汗責怪

高興極了傷心極了（發現“極”字的意思）

斷斷續續無影無蹤（結合生活情境，理解“斷斷續續”）

3、突破朗讀難點。

把這些生字送到課文里，你發現哪段話出現的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡單的事兒呢。請小朋友選一段自己喜歡的&39;，趕快去練一練。

三、研讀好事

學習好事一：

1、指名讀。正音：轉。課中操：動作體會兩種讀音的區別。

2、“轉”字在這段話里出現了2次，找出句子讀一讀，說說發現。

3、引導思考：是誰讓風車轉得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。

（1）讀一讀。

（2）演一演，體會“深深地”、“使勁”。

（3）表情讀，感受風娃娃的熱心。

（4）合作讀。/article/

4、生字復現，朗讀兒歌。

5、指導寫生字“吸——極”

學習好事二：

過渡：受到夸獎的風娃娃高興極了，瞧，他又出發了。

1、聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。

2、學生質疑。（預設：纖夫、號子、纖繩等）

3、解疑：

（1）指名說說“纖夫”的意思。

（2）（出示插圖）師補充介紹，隨機理解“纖繩”。

（3）活動體驗，隨機理解“號子”。

（4）指導朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。

4、引讀句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。

5、指導書寫“表示”2字。

四、回顧小結：

1、小朋友，課上到這兒，你發現了嗎，我們的新朋友風娃娃已經做了幾件好事啦？（板書：轉動風車吹動帆船）/sjbwz/

2、多好的消息啊，風娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說呢？誰來幫幫他！（說話訓練）

媽媽，媽媽，我來到，幫助；我又來到，幫助。能幫大家做好事，我真開心！

3、風娃娃還會繼續做哪些事呢？我們下節課再學習。

五、自主整理。

板書設計

風娃娃

吹轉風車

吹動帆船

二年級教案模板篇19

教學目標：

知識與技能：

1、會認個生字，會寫個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

過程與方法：通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

情感、態度與價值觀：激發對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：

理解課文內容，激發對祖國大好河山的熱愛。

教學難點：

通過觀察圖畫，培養學生的觀察力和想象力。

教具準備：

生字卡片、投影片。

教學過程：

第一課時

一、啟發談話，揭示課題。

同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳。”意思是沒有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！

齊讀課題

二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。

1、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。

2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形，記憶漢字。

4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。

三、初讀課文，了解主要內容。

1、指名讀課文。

2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？

四、學生質疑

通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？

第二課時

一、導入談話。

黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續學習課文。

二、學習課文第一段。

1、指名讀。

2、你知道了什么？

三、學習課文2—5自然段

1、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？

2、全班匯報。

3、小結

4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。

二年級教案模板篇20

【教學目標】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

1、音樂磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

2、小實驗：

⑴數一數：

一分鐘我的心臟跳了幾下?

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字?

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球?

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么?

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀!課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結果。

(注意表揚完成較好的學生。)

二、游戲活動，愉快識字

1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多?

2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的?

3、(一分鐘的輕快音樂。)學生自主識字。

4、指名反饋，評選出數名識字大王。

反饋時注意正音，同時引導學生用加一加、減一減、換一換等各種方法認識生字。

5、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

6、(出示無拼音詞語。)認讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。

⑵讀好嘆氣、后悔，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫鐘：

⑴鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它。看看我會寫中的鐘，你們發現書寫時要注意什么?

(生反饋：左窄右寬、懸針豎等。)

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導。

4、書寫哈、嘆：

⑴再讀讀其余7個字，你們發現哪幾個字和鐘一樣，也是左右結構?

⑵仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發現了什么?

(口字旁書寫特點。)

⑶生書寫──前后桌當小老師互評，打★。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么?

(師隨機板書。)

2、生自由練讀，并標小節序號。

3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?

(出示第一小節第二句。)

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準時起床?

(隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。)

⑶演一演。

2、齊讀第一小節。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當元元到了學校，已經上課了，說說你看到了什么?

(引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。)

4、根據生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

5、隨機出示第五小節第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時候，元元又會怎么想呢?

(隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。)

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節。

六、結課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學習這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎?

第二課時

一、鞏固字詞，復習導入

1、上節課，我們認識了不少字詞新朋友。瞧，它們又來了(出示找找說說)。不過，它們學孫悟空會分身術，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰找到的字最多?

2、生反饋，師板貼生字，板書詞語。

二、自主寫字，培養能力

1、書寫遲、鬧：

⑴板貼：

遲、鬧。

瞧，這兩位生字朋友請小朋友們給它們寫名片，愿意嗎?好，比比誰寫得看?

⑵觀察生字，說說書寫時要注意什么?

(半包圍、市不出門、尺縮腳等。)

⑶師范寫，生手書空。

⑷生描紅，臨寫。

(教師注意糾正學生的執筆姿勢和坐姿。)

2、書寫欠、元、包：

⑴板貼：

欠、元、包。

它們看見小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來請大家來給它們寫名片，愿意嗎?

⑵自主觀察字形后同桌交流書寫要點。

⑶生書寫。

⑷同桌互評打★。

三、指導朗讀，體會感悟

1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們再讀讀課文，幫他找原因，好嗎?

2、學生自由朗讀課文。

3、師生交流討論，隨機學習第二、三自然段。

⑴學習第二自然段：

①指名讀，注意讀準多音字背。

②指導朗讀元元的話：

他為什么嘆氣?

此時他心里怎么想?

練讀、指名讀等形式指導朗讀(自責、嘆息的語氣)。

⑵學習第三自然段：

①指名讀，要求正確。

②看插圖，說圖意。

③此時，元元心里又會怎么想?

④指名讀、齊讀等形式指導朗讀元元說的話。

⑶齊讀第二、三自然段。

4、正為元元不懂得時間的寶貴，沒有分秒必爭，所以耽誤了半節課。元元后悔極了。這時，元元心里又會怎么想?

5、小結：

短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機一分鐘要轉700轉，數碼打印機一分鐘能打印806頁!相信元元以后一定會珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到過類似的情況嗎?你有其它有關一分鐘的故事嗎?