簡短的英語教案反思怎么寫
教案可以幫助教師明確教學目標和內容，以便更好地組織教學，確保教學內容的準確性和有效性。優秀的簡短的英語教案反思怎么寫是什么樣的？下面給大家帶來簡短的英語教案反思怎么寫，供大家參考。
簡短的英語教案反思怎么寫篇1
探究活動
關于拼讀單詞的探究活動
探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。
活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。
活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。
活動過程 ：
1）將練習材料發給學生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ceb_g h_t f_sh _gg
t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。
3）師生共同講解練習答案。
4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。
設計農場藍圖的探究活動
探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程 ：
1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....
Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。
3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。
4）教師進行活動評價。
調查對蔬菜喜好的探究活動
探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。
活動形式：自由采訪—完成表格。
活動過程 ：
教師將表格發給每位同學，提出要求：
用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。
關于拼讀單詞的探究活動
探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。
活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。
活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。
活動過程 ：
1）將練習材料發給學生：
c_p b_s d_g d_ck h_me f_ceb_g h_t f_sh _gg
t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber
2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。
3）師生共同講解練習答案。
4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。
設計農場藍圖的探究活動
探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。
活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。
活動形式：先個人完成，然后小組討論。
活動過程 ：
1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。
2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....
Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。
3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。
4）教師進行活動評價。
調查對蔬菜喜好的探究活動
探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。
tomatos
cucumbers
onions
carrots
potatoes
活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。
活動形式：自由采訪—完成表格。
活動過程 ：
教師將表格發給每位同學，提出要求：
用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。
2、自由采訪，完成表格。
用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。
簡短的英語教案反思怎么寫篇2
Lesson80教學設計示例（一）
一、教學內容
1）單元復習。
2）學習元音字母o及其字母組合發音；學習重音和語調。
3）復習情態動詞can的用法；小結祈使句型。.
二、教具
錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s
youfavouritesport?及應答；含有情態動詞can的問句及應答等。
3.教師出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結元音字母O及其他字母組合的讀音。
4.放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調。
5.聽錄音，模仿Readandchant。數分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。
6.組織學生做本課第4、第6兩部分內容。
7.聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。
8.如時間允許，學唱LetYourKiteFlyHigh。
9.學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。
10.布置作業
完成練習冊習題。
11.小測驗
1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。Lesson80教學設計示例（二）
●教學目標
1.復習語音語調。
2.復習句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is….用法。
3.學會填寫表格，如：健康表，游泳證等。
●教學用具
錄音機、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。
●教學步驟
Step1 Revision
聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學生的興趣，可組織個人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。
Step2 Presentation
會填寫表格。
Children’sSwimmingClub
Name______________
Age_____Sex_____School_______
StudentNo._______Class________
Medicalhistory_____BloodType_____
HomeAdd____________ PostalCode_____
Step3 Listenandanswer
做workbookPart5。
Step4 Read
1.看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。
2.聽錄音背誦課文。
Step5 Singthesong
Step6 Consolidation
( )1.A.so B.nose C.photo D.long
( )2.A.some B.do C.some D.brother
( )3.A.too B.food C.look D.school
( )4.A.how B.down C.brown D.throw
5.你可以這樣傳球。
Youcan_____________likethis.
6.她籃球打得不好。
She____________________basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jimisabasketballfan.Heisverygoodatplayingbasketball.MichaelJordan(改成中國球星)ishisfavouritebasketballplayer.Jimisontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,theyplaybasketballafterclass.
Keys:ABCD passtheball isn’tgoodat
Iamabasketballfan.Iamverygoodatplayingbasketball.__Xismyfavouritebasketballplayer.Iamontheschoolbasketballteam.EveryFridayafternoon,weplaybasketballafterclass.
BlackboardHandwriting
Unit20 What’syourfavouritesport?
Lesson80
語音
can---fan play---player fanbegoodat
basketball/footballplayer
football/basketballteam
MichaelJordan Ronaldo
Lesson80教學設計示例（三）
●Teachingaims
1.“三會”掌握：
/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/
2.復習本單元的“發出指令”及can引導的一般疑問句。
●Keypoints
掌握音標、重音和語調。
●Difficultpoints
總結、歸納字母、字母組合的發音。
●Teachingmethods
讓學生總結發音的規律，并在學習歌曲的同時復習本單元內容。
●Teachingaids
幻燈機、錄音機、寫有本課音標的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內容。
●Teachingprocedures
Stepl Revision
l.Morningreport.
2.給同學兩分鐘的時間，用本單元學過的重點句式進行自由對話，然后叫幾組同學到前面來表演。
Step2 Presentation
1.教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo.讓學生找出他們含有的共同音標［[u］，教師總結并板書.
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
2.聽這部分聲音。
Step3 stressandintonation
l.讓學生合上課本聽第二部分的聲音（動畫《祈使句.swf》中的句型），提示學生注意每個句子的重音。然后再放聲音，讓學生跟著讀。學生在聽聲音時，教師用手勢指出重音。
2.向學生講解語調：表示“說話者陳述一件事”用降調，“提一個問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調。
3.通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。
（1）Yes.（降調）肯定
（2）Yes？（升調）疑問
（3）Yes！（降調）感嘆
（4）Ye-es（升一降調）不確定
Step4 Readandchant
讓學生聽第三部分的音樂（動畫Sport.swf中的song），然后學唱。最后根據自己喜愛的運動將歌詞改動來演唱；
Step5 Askandanswer
先向學生解釋右邊表格中的幾個生詞：age（年齡），address（地址），Postalcode（郵政編碼）。然后讓同學兩人一組根據各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。
Step6 Listenandanswer
1.對學生說：Openyourworkbook，listenandanswer.
2.放兩遍錄音，學生回答問題后，再放錄音，解釋難點。
3.找學生說出正確答案。
Step7Read
首先讓學生快速瀏覽WorkbookEx.6中的幾個問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。
Step8 Singthesong
學生跟著錄音學唱這歌曲Letyourkiteflyhigh（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競賽，以提高大家學英語的興趣。
Step9Summary
和同學一起復習本單元重點Checkpoint20，如同學有疑問，給以解釋。
Step10Consolidation
( )1.It’s______easyquestion.
A.a B.an C.the D./
( )2.______youswim?No,I______.
A.Are,amnot B.Do,don’t C.Do,notdo D.Are,notam
( )3.Pleaseletme______you.
A.tohelp B.helping C.helpto D.help
( )4.That’sanicebike.Doyouwant______?
A.togo B.go C.ago D.going
( )5.Wouldyou______somethingtodrink?Whataboutacupoftea?
A.want B.like C.help D.know
( )6.Thereare______cupsonthetable.Andthereis______waterinthem.
A.many,many B.much,much C.many,much D.much,many
Answers:1.B2.B3.D4.C5.B6.C
Step11 Workbook
1.DoEx.1 教師領讀，然后讓學生熟讀。
2.DoEx.2 讓學生寫出拼寫正確的單詞。
Answers:nose;sun/son;boat;food;how;so;not;who;about;full;no/know;sock
3.DoEx.4 要求同學抄寫一遍
Step12 Homework
1.復習本單元。
2.預習下一單元。
Writingonblackboard
Lesson80
ou/ow/au/ oa/ow/[u/
探究活動
活動（一）收集英語中軍訓的口令
任 務：收集英語中軍訓的口令，以便今后能自如的在英語作文或中使用。也可上一節雙語體育課，學生會感興趣的。
語言技能：listeningandwriting
材 料:dictionary
活動形式：以小組為單位
操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
1.Attention!(Atattention!)立正！
2. Atease!稍息！
3.Eyesleft/right!Dressleft/right!向左/右看齊！
4.Eyesfront!Readyfront!向前看！
5.Countoff!Calloff!報數！
6.Left/Rightface!向左/右轉！
7.Aboutturn!Aboutface!向后轉！
8.Quicktime,march!齊步走！
9.Paradestep,march!正步走！
10.Doubletime,march!跑步！
瞧出一點沒有？英語軍訓的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡明的特點，喊起來響亮而威嚴，具有很強的權威性和號召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請外教先示范，讓同學們真真實實地體驗一下英文的口令。
活動（二）收集有關運動的詞匯
任 務:收集有關運動的詞匯。
目 標：擴大專用的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發學生的興趣。
語言技能:writingandlistening
材 料：dictionary，internet,ChinaDaily(中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
women’sfootball(女子足球)badminton（羽毛球）
weightlifting（舉重）gymnastics（體操）shooting
(射擊)women’sjudo（女子柔道）diving（跳水）
heading(頂球)offside(越位)placekick(定位球)
freekick(任意球)slidingtackle(鏟球)throwin(擲界外球)
overheadthrow(邊頂擲球) penaltykick(罰球)
活動（三）整理有關奧運的知識
任 務：整理有關奧運的知識。
語言技能:writing
材 料:字典、ChinaDaily(中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程:以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業 ，整理好交給老師。
讓學生們收集有關奧運會的由來、趣聞，中國有哪些OlympicGames之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。
提示詞語
初識奧運會
TheOlympicGames(奧運會)
theSummerOlympicGames(夏季奧運會)
theWinterOlympicGames(冬季奧運會)
OlympicOpenCeremony(奧運會開幕式)
Olympictorch(奧運會火炬)
Olympiastamp(奧運會郵票)
OlympicJudges(奧運會裁判)
Olympia(奧運會發源地)
參考答案
中國的OlympicGames之最
ThefirstpersonwhoreceivedtheOlympicsinvitationwasGuangxu,thekingofQingDynesty.ThefirstathletewhotookpartinOlympicswasLiuChangchun.HewenttoLosAngelesin1932.ThefirstOplmpicschampionisXuHaifeng.Hewontheshootingchampionin1984.Thefirstwomanchampionisshootingathlete,WuXiaoxuan.DengYapinghaswonthemostgoldmedals,4goldmedals.IntheWinterOlymlicGames,theskatingathlete,YangYangisthefirstpersonwhowonthegoldmedal.
趣聞1
鼓錯掌的法國觀眾
InfirstOlympics,in400metrefinalrace,Americanplayerreachedthefinallinefirst.TheFrenchaudience報以潮水般的掌聲。Why?原來，Americanplayerwaswearingthesamesportshirtwithblue-whitetripsas巴黎馬賽Club的標志。BecauseFrenchteamnevergotchampion.WorryingFrenchaudiencetooktheAmericanplayerasFrenchplayerbymistaken.
Afterthen,inordertodistinguish各國的運動員，fromthefourthOlympicGames,theathletes開始穿統一的本國運動員的服裝。
趣聞2
Strange100-finalmetre
由于沒有統一的規定，inthefirstOlympics,therearealotofinterestingthings.In100-metrefinalrace,theathletesstartofaracewithallkindsofpostures.有的直挺挺的站著，有的把腰彎。OnlyAmericanathlete托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。
另外運動服也不統一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運動員都穿長褲。ButitwastheAmericanathletewhowonthechampion.
活動（四）你猜我是誰
任 務：你能猜到我是誰嗎？
目 標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。
語言技能：listening,speaking,readingandwriting，
材 料:白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1.老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。內容要求：國籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項，座位、學號等。
2.老師把同學們寫的短文收上來。
3.老師從四個組中個抽取一份，再從四個組各找一位同學，將這四分自我介紹隨意發給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Whoisshe/he?可做3—4人次。
4.老師在再把同學們學的介紹隨意發下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準確的猜出作者的同學為獲勝者。
5.老師可設一定的獎項，以資鼓勵。
活動（五）奧運球星
任 務 收集有奧運球星的情況,整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。
目 標：擴大知識面，并激發學生的興趣。
語言技能：writing，listeningandspeaking
材 料:InternetandChinaDaily(中學生版)
活動形式：四人小組
操作過程：
1.老師布置任務：收集你所熟悉的運動員的情況，中外都可以。
2.四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負責找材料（包括圖片和文字資料），一人負責寫文章，一人在班上演講。文章包括：國籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項等。演講時要求脫稿，圖文并茂。
3.組織一次Englishparty,進行演講比賽。如有條件應在多媒體教室舉行。
4.組織評選委員會，也可在全班組織評選，即一人上臺演講，全班同學都作評委，最后評出一、二、三等獎。
簡短的英語教案反思怎么寫篇3
幼兒英語教案1
英語
教師：
活動內容：1.單詞hospital.Postoffice.
2.句型whereto？goto……
活動目標：1.幼兒能初步掌握單詞發音。
2.能正確理解句型含義。
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
活動準備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]
2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]
3.長繩5條。
重難點：1.postoffice的發音。
2.句型的理解。
活動過程 ：一.開始部分
1.操練單詞：出示掛圖
T:whatsthis?
C:park.
T:whatsthis?
C:zoo.
[新單詞]出示掛圖
T:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？
C:醫院。
T:hospitalC:hospital
T:gotohospital.C:gotohospital.
T:我想去寄信應該到哪去呢？
C:郵局。
T:postofficeC:postoffice
T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.
二.游戲部分
1.悄悄話.
分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準確。{反復操練2次。}
評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2.情景表演
兩位老師情景對話“whereto?”
“goto……”
T:剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡單回答。
{操練句型}
T:whereto?C:gotopark.
T:whereto?C:gotohospital.
T:whereto?C:gotozoo.
T:whereto?C:gotopostoffice.
3.火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長繩當火車。
“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”
交代游戲規則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}
三.結束活動
在愉快的火車旅途中結束本次活動。
活動總結
一.情況分析
通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。
二.小結
在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！
簡短的英語教案反思怎么寫篇4
教學目標
1.學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。
3.能在語境中理解新詞：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正確發音。
4.能用單詞near表達物體的位置。
教學重難點
Keypoints:
1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在實際情境中靈活運用。
2.通過Let’splay部分游戲，進一步鞏固學生對表示教室設施的英文單詞的掌握，激發學生學習英語的興趣。
Difficultpoints:
1.理解句子Let’sgoandsee!表示建議的用法。
2.能準確判斷物體的位置關系并能用英語簡單地描述物體之間的位置關系。
3.句子Really?表達的含義及使用情境。
教學工具
ppt
教學過程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.日常口語練習。Singasong.
2.復習oninunder方位詞.
3.復習已學句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.
Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.讓學生跟教師學：教師舉起鋼筆、尺子、文具盒…..，說：Wehavepens/rulers/pencilcase….板書：Wehave…
引出：教師手拿一個毛絨玩具熊，說：Ihaveabear.學生沒有玩具熊，會說：Really?(板書Really)教學生讀2-3遍，注意語音語調。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板書)
(二)呈現新課(Presentation)
1.教師出示表示PPT7:一幅帶有window和picture的圖片，并問：What’sthis?生試著回答：It’sa.(板書picture。生若不會，教師可自問自答))師：Whereisit?指明一個學生回答：It’snearthewindow.(在near旁邊板書thewindow)教學生讀單詞windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板書)
2.在師生進行幾次回答練習以后，教師可以適時引入near，用實物幫助學生理解單詞near的意思。
3.Let’schant.師生對歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板書).我們有…..
1.Let’schantagain.引出Really?練習really.
2.教師出示Sarah和ZhangPeng的人物圖片，依次問，Whoisshe?Whoishe?學生回答后，教師說：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.
3.出示本部分兩幅圖片，一間新教室和一間舊教室，體會new的意思(板書newclassroom)。再次出示新教室圖片，問：Whatareintheclassroom?讓學生說說掛圖中有什么物品和設施。
播放本部分教學錄音，讓學生聽完錄音回答下列問題
(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.
(2)Istheclassroombigorsmall?
(3)Whereisthepicture?
Answers:
(1)new.
(2)Itisbig.
(3)It&39;snearthewindow.
再次播放錄音，讓學生聽完錄音讀對話，提醒學生注意模仿錄音中的語音語調。
4.Listenandread.分句聽，跟讀句子。
5.Readthesentencesbyyourselves.
(三)趣味操練(Practice)
1.Roleplay.
全體男女生對讀。
選幾組學生上臺戴頭飾roleplay.
2.Let’spractice.做鞏固練習。
()1.We_____anewclassroom.
A.hasB.haveC.having
()2._____intheclassroom?
A.Where’sB.How’sC.What’s
()3.Itis____big.
A.manyB.muchC.so
()4.It’s______thewindow.
A.inB.underC.near
(1)教師給學生2分鐘讀題。
(2)教師點名回答。
(四)鞏固延伸(ConsolidationandExtension)
做“Ispy”游戲。
1.學生以兩人一組為單位，師示范，先圈一個望遠鏡紙筒，然后做動作并說：Ispy,IspyIseea…….
2.找幾組學生上臺表演。教師適當給予評價。
(五)Homework:
1.熟讀對話。
2.和同學玩一玩“Ispy”游戲。
板書
Unit1Myclassroom
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee!
It&39;snearthewindow.
簡短的英語教案反思怎么寫篇5
教學內容：
GroupworkC.Letscheck
教學目標：
1、能聽懂、會說：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實際情景中運用。
2、進行小組合作，完成Groupwork中簡要調查，完成Letscheck中簡要評價。
3、培養學生的同情心、愛心和合作精神。
教學重難點：
重點：聽、說、認讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......
難點：運用所學新句型和“小組合作”學習。
課前準備：
1、教師準備本課相關的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標有“希望小學”字樣的標牌。
2、教師準備錄音機及相關錄音帶。
3、學生準備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類書。
教學過程：
一、熱身、復習
1、唱歌：“Booksandpencils”
2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)
3、復習單詞：
①、用課件出示一個房間，里面有各類書放在不同的地方，老師問：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請學生把它們找出來，用Icansee...句型回答。
②、課件出示三種小動物，它們背著一個書包，請學生猜一猜書包里有些什么文具?
二、新課呈現
1、教學“Myschoolbagisheavy.”
教師展示自己的新書包，拿給全班學生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導學生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發音。讓學生跟著教師邊說邊做，然后請學生一個個練習。
2、教學“Whatsinit?”
教師問：Whatsinit?用手勢幫助學生理解句子，接著一一掏出書包中的物品介紹，強調問句和答句，讓學生跟讀幾次。然后要求全班學生詢問教師書包中物品并數數回答，老師問幾個學生。然后讓一個學生當小老師，跟其他學生進行對話。
3、對話合并
在學生熟練掌握了上面的對話后，老師拿起自己的書包說：“Myschoolbagisheavy.”引導學生提出問句：“Whatsinit?”然后老師進行回答：“Look!2story-books……”
4、情景演示
教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學校的標志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達能力較強的學生分別扮演ZhangPeng和Amy，協助教師呈現新對話。張鵬背著書包進教室并說：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問書包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對之進行評價“Wow!Good!”讓學生進行跟讀。接著Amy呈現類似內容，教師對之表示感謝“Thankyousomuch!”強調somuch的發音，可讓學生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強化感謝的程度更深。最后，引導全體學生說出禮貌用語“Thankyousooooomuch!”
5、教師拿上書包，與其他學生進行類似對話。
6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學生完整地聽一遍，再跟讀。
7、同桌進行操練，然后角色表演。
三、拓展、鞏固
(一)、Groupwork(小組調查)
1、拿出事先準備好的一張調查表，記錄調查結果。
S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?
S2：Ihave(5).
2、反饋調查結果
請一個其他小組的學生問：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學生依次按照調查表進行回答。
(二)、Letscheck
學生聽錄音做Letscheck，做完后校對答案。
(三)、播放一段希望小學的錄像，讓學生知道那里的生活條件。然后發動學生為希望小學的同學們獻上自己的一份愛心。學生送的時候，教師連連說：“Thankyousooooomuch!”同時輕輕播放《愛的奉獻》。
四、作業布置
1、活動手冊上的相關練習。
2、聽Letstalk部分的錄音，讀給家長或朋友聽。
3、將自己讀的Letstalk錄制下來，自己聽聽或者帶來和同學們比比。
簡短的英語教案反思怎么寫篇6
【一】.本學期的指導思想與教材編排特點：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】.所教班級學生基本情況分析：
252班和253班是兩個情況相差很大的班級，英語學習情況也有很大的差異性，要注意總結這種差異性，并且利用這種差異性。252班學生靈活性比較強，適合靈活一些的學習任務，但是在校學習時間比較少，所以要注重在校學習效率的提高，同時學生英語基礎比較薄弱，注重基礎性知識的滲透，同時，253的學生課堂互動性比較差，在設計教學活動的時候要注意調動學生的積極性，活躍教學氛圍，開發學生的學習潛能。252班學習時間比較充足，而且課堂效率比較高，課堂氣氛比較活躍，課后作業完成情況較好。但是學習機動性比較差。所以該班學生的教學活動的設計要注意保證課堂效率。
【三】教學目標與個人奮斗目標：
讓學生掌握被動語態與現在完成時、過去進行時，復習現在進行時;掌握形容詞與副詞的比較等級;學習賓語從句;掌握簡單句的五種句型。
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，學習“洋思教學模式”，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天早讀都進行背誦活動，限時背誦，及時檢查，逐漸展開默寫。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.利用晚自習和其它自習課進行單詞默寫，提高課堂效率。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。5.對優生進行專門輔導，布置單獨的作業，對后進生讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.讓學生準備作文本，每天安排一個小組完成寫作任務，及時批改。7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。11.本冊教材知識容量比較大，采用英漢互譯的方法講解課文。
簡短的英語教案反思怎么寫篇7
Lesson74教學設計示例（一）
一、教學要點
1.詞匯(略)。
2.句型：1)Whatwouldyou/he/shelike?2)Wouldyoulike…?3)I/He/Shedlike…4)Whatabout…?
3.語法：繼續學習不可數名詞的用法。
4.日常交際用語：有關征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；一些食物和飲料的圖片。
三、課堂教學設計
1.復習。重復上一課步驟4。
2.教師手持食物和飲料的圖片，問某個同學：Wouldyoulikesomebread?讓學生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個句子。如果這個同學答：Yes，則請他(或她)站在前面，手持畫有幾個面包的圖片，面向大家。
問答繼續進行。先后請4位同學，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時教師手指這4位同學，向全班提問：
T：Whatwould…like?
讓學生猜這句話含義，并板書這句話。啟發大家按前面4位同學手中圖畫的內容，分別答出：
…wouldlikesomebread…wouldlikesomeapples,etc.
教師可以再問這4位同學一次，啟發他們分別用以下句型回答問題：
T：…,whatwouldyoulike?
S1：Idlikesomebread.
3.打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進行問答練習。請幾組同學讀出自己的小對話。
4.指導學生看課文第二部分插圖，教師解釋當時的情景，并教本課生詞。
5.放課文錄音。教師先板書一個問題：
Whatwouldtheylike?
學生聽兩遍錄音，回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。
6.教師重點講解本課表示征求意見、表達愿望的幾個主要句型。
7.兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對話。請兩組同學表演。
8.指導學生做練習冊習題，教師重點講解習題2的內容。
9.布置作業
1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話，牢記本課主要句型；2)完成練習冊習題。
四、交際用語講解
1.CanIhelpyou?您要點什么？
這是一句服務用語，類似的句子還有：WhatcanIdoforyou?例如：
A：WhatcanIdoforyou?您要點什么？
B：Idlikesomecakes,please.我要些蛋糕。
2.Whatwouldyoulike?你喜歡要點什么？
這是很客氣的用語，來征求對方意見。服務人員，如：售貨員、飯店服務員等在工作中經常使用這種語言。
如果家里來了客人，你請別人吃東西時，也可以使用這句話，讓客人根據個人愛好去選擇食品。詢問對方是否喜歡吃某種食品，使用這個句型的一般疑問形式。如：
Wouldyoulikesomebananas?你吃點香蕉嗎？
當表示自己想要什么東西時，可以用Iwouldlike…這個句子來表達。例如：
Iwouldlikeacupoftea,andfourcakes,please.我想要一杯茶，四塊蛋糕。
在口語中，Iwouldlike通常縮略為：Idlike…
3.Whataboutsomethingtoeat?來點吃的東西怎么樣？
在這個短語中，動詞不定式toeat放在something之后，起定語作用。可以理解為吃的東西。而somethingtodrink就是喝的飲料了。
something是不定代詞，不定代詞被定語修飾時，一般定語要后置。例如：
Thatssomethingveryold.這東西太舊了。
五、板書
Lesson74
1.—Whatwouldyoulike?
—Idlikesomebread.
2.Whatwouldtheylike?
3.CanIhelpyou?
4.Whataboutsomethingtoeat?
Lesson74教學設計示例（二）
●教學目標 ：
1.復習和進一步使用上節課所學的食品和飲料的名稱以及不可數名詞“量”的表達。
2.學會如何詢問別人想吃什么。（假如你是一名服務員）
3.學會在餐館或在食品店點餐或買東西。（假如你是一名顧客）
●教學用具：
錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。
●教學步驟 ：
Step1 Revision
復習上節課學過的單詞。可采用連鎖提問的方式。方法如下：老師讓一個同學說一種食品，下一個同學必須說一種飲料。如：第一個同學說rice,abowlofrice,下一個同學可說water,aglassofwater，看誰答不上來，老師可以小小的懲罰他一下，等別人說完了讓他重復。
教本課新的生詞。盡量使用圖片、實物和媒體資料。
Step2 Presentation
設計一個兩人對話。老師可參照第74課準備一些圖片，并貼在黑板上。假定這是一個食品店。兩人是顧客，他們走進了食品店，在商量買什么東西。使用以下句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou?Idon’tthinkso.I’dlikesomecakesandbread.可將這些句型都寫在黑板上，供學生們隨時查看使用。可反復練習幾組，直至絕大部分同學都掌握了這些句型。
Step3 AskandAnswer
聽錄音讀課文，并可要求兩人當堂背誦對話。
Step4 practice
設計一個三人對話。圖片同上。也可盡量多一些。如有條件可事先布置學生收集一些方便面口袋，可樂瓶，易拉罐等，都貼在黑板上或放在講臺上，供對話使用。假定這是一個食品店。兩人是顧客，他們走進了食品店，在商量買什么東西，店里有一位服務員。除了使用以上句型外，適當增加一些：CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.
要求盡量要真實。如有條件也可模擬一個真實的場景。
Step5 ReadandAct
聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，并可要三人當堂背誦對話。
Step6 Consolidation
練習：
明天食堂的食譜：
Breakfast:
porridge,soya-beanmilk,steamed-bread,breadandmilk,
Lunch:
Staplefood:rice,steamedstuffedbun,andnoodles
Non-staplefood:steamedfish,meatballsoup,stir-friedbean
Fruit:appleandbanana
Supper:
Staplefood:riceandnoodleswithfriedbeansauce
Non-staplefood:smokedfish,bean-curdsoup
Fruit:pearandpeach
填好以下飯卡交給伙食委員或班長。
March1st,Mon.
Staplefood
Non-staplefood
Fruit
Breakfast
Lunch
Supper
Step7Exercises
單詞：
1.Thefirstmealadayisbr__kf_st.
2.I’mthirty.Iwants_m_th_ngtodrink.
3.HanMeiisill.Mumaskshertohavep_rr_dge.
4.A:Howmuchisab_gofmilk?
B:Twoyuan.
完成句子
5.你午飯喜歡吃什么？
米飯和肉。
—_______________________likeforlunch?
—Riceandmeat.
6.我要一些面包，你呢？
Iwantsomebread._______________you?
7.請喝點水。
_____________________,please.
Keys:1.breakfast2.something3.porridge4.bag5.Whatwouldyou6.Whatabout7.Havesomewater
Step8Homework
Doexercisesinworkbook.
BlackboardHandwriting
Lesson74
NewWords
something porridge fish dumpling fruit piece
apieceof
somecakes somebread
Usefulexpressions
Whatwouldyoulikeforbreakfast?I’dlike….and… Wouldyoulike…?Whataboutyou?
Idon’tthinkso.
CanIhelpyou?Idon’tknow.Whataboutsomethingtoeat/drink?Hereyouare.
Lesson74教學設計示例（三）
●Teachingaims：
1.學習并掌握“四會”單詞及短語。
2.掌握下列交際用語，并能在餐廳熟練地運用下列句型：
(1)Wouldyoulike...?
(2)Whatwouldyoulike?
(3)Ilikeaglassofapplejuice/somemeat,please.
(4)Whataboutsomethingtoeat/drink?
●Keypoints：
1.掌握“四會”單詞及短語。
2.正確、靈活地使用本課日常交際用語。
●Difficultpoints：
1.句子Whatwouldyoulikeforbreakfast？中介詞for的用法。
2.Iwouldlike的縮寫形式為I’dlike.
●Teachingmethods:
1.繼續利用上一課的圖片教學新單詞。
2.利用微機軟件演示本課第二部分的對話。
●Teachingaids：
圖片、微機軟件、錄音機、投影儀。
●Teachingmethods：
Step1Revision
1.利用圖片或實物復習上一課所學的單詞。
2.用What’syourfavouritefood/drink？句型熟悉食物和飲料的名詞。
A:What’syourfavouritefood?(頭轉向B)
B:Rice.What’syourfavouritedrink?(頭轉向C)
C:Orangejuice.What’syourfavouritefood?(頭轉向D)
D:Meat....
3.迅速反應練習：教師說tea，并出一個指頭，讓學生迅速說出acupoftea.
T:Milk.(3)
S1:Threebagsofmilk.
T:Water.(5)
S2:Fiveglassesofwater.
T:Juice.(6)
S3:Sixbottlesofjuice....
Step2 Presentation
1.利用圖片教學本課新單詞，一邊出示圖片，一邊讀單詞，使學生迅速掌握讀音并了解詞義。
2.和兩名學生配合，演示下列對話。
T:Wouldyoulikesomecakesforlunch?
S1:Yes,I’dlikesomecakes.
T:Whatwouldyoulikeforlunch?(問第二名學生)
S2:I’dlikesomerice.
3.wouldlike表示“想要”，Wouldyoulike…？表示客氣地征求對方是否想要點什么。回答用Ilike…如：Idlikesomemeat,please.（展示動畫《whatwouldyoulike.swf》中的常用語的場景）根據學生的情況，有選擇地播放動畫中的情境一和情境二，以鞏固學生對相關交際用語的掌握。
Step3Listen,readandpractice
1.看影片1-19-2，并跟讀第一部分的對話。
2.給五分鐘的時間讓學生大聲朗讀對話，并做替換練習。
3.讓五對學生在全班演示對話中的替換練習。
Step4Presentation
1.看動畫《whatwouldyoulike.swf》中的情境三，邊看邊聽對話，播放兩遍，讓學生基本了解對話的情景和內容。
2.第三遍，只看圖像，不放音，通過閃動的東西，讓學生再一次理解對話的內容。
3.說明以下句子及短語的用法：
(1)Wouldyoulikesomethingtodrink?
(2)Whataboutsomethingtoeat?
Step5Readandact
1.給兩分鐘的時間讓學生大聲朗讀對話。
2.兩人一組對話。
3.看動畫《whatwouldyoulike.swf》情境三，同學們一起扮演A，由計算機扮演B，或反之。可反復練習幾遍。
4.男、女同學分組，分別讀A、B，教師讀woman，分角色朗讀。
Step6 Drillandact
1.教師出示所學過的食物、飲料的圖片，利用第二部分中的對話，做替換練習。
2.讓幾組做得好的學生上臺表演自己編的對話。
Step7 Consolidation
補全下列對話。
A:________wouldyoulike?(什么)
B:I’dlike__________________.(一些餃子)
A:_________________something__________________?(來點喝的怎么樣？)
B:Yes.I’dlike_______________________________________.(一瓶蘋果汁)
Answers:What;somedumplings;Whatabout,todrink;abottleofapplejuice
Step8 Workbook
1.DoEx.l給兩分鐘的時間讓學生自讀對話內容，然后完成習題，叫一名學生說出答案，集體訂正。
Answers:1.B 2.C 3.A 4.B 5.C
2.Ex.2 學生自讀對話后，叫幾對學生朗讀。根據對話，自編一個對話表演。
Step9 Summary
和學生一起總結本課重點句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
Wouldyoulikesomethingtodrink?
Whataboutsomethingtoeat?
Step10Exercises
完成下列句子，每空一詞。
1.現在該是休息的時候了。
____________tohavea______.
2.你想喝飲料嗎？來點喝的怎么樣？
_______you____________drink?____________________todrink?
3.喝點水吧，這水是為你準備的。
______________water,please.Thewater____________you.
4.箱子里有多少塊面包？一塊也沒有。
___________________ofbread______________inthebox?There______________.
5.你早飯想吃什么？我想吃一個雞蛋，喝兩杯牛奶。
______wouldyoulike_____breakfast?I’dlike___________ofmilkand______egg.
6.請幫助我找到那個穿藍色衣服的女孩。
Pleasehelpme______thegirl__________________.
Answers:1.It’stime,rest2.Would,likesome.Whataboutsomething3.Havesome,isfor4.Howmanypieces,arethere,aren’tany5.What,for,twoglasses,an6.find,inbluedress
Step11Homework
1.背寫本課單詞和句型。
2.自編對話，下節課表演。
3.聽錄音，模仿語音。語調朗讀。
Writingonblackboard
Lesson74
1.—Whatwouldyoulike?
—I’dlikeaglassofmilk.
2.Wouldyoulikesomethingtodrink?
3.Whataboutsomethingtoeat?
簡短的英語教案反思怎么寫篇8
一、教材分析
新目標英語八年級上Unit6的中心話題是談論朋友的個性特征，語法要點形容詞及其比較級的學習。SectionB的話題是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA內容的延伸。
二、教學目標
1、語言知識目標：掌握單詞interest,though,necessary,care,frindship
2、語言技能目標：運用形容詞比較級比較兩個人的特征。
3、情感態度目標：通過談論好朋友應該是怎樣的，使學生樹立正確的交友觀。
三、教學重難點
用英語表達自己的交友觀。
四、設計理念
本節課依據課程標準，結合學生生活設計活動，使學生在談論交友的過程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設計以讀寫為主線，由易到難，環環相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務活動展開知識學習。
五．教學過程
Step1Lead-in
T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.
【設計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現本課的教學意圖，啟動學生的思維活動，調動他們積極探究的學習意識。
Step2Reading
1.Fastreading.
Readthearticleandanswerthequestions:
(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?
(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?
(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?
【設計意圖】閱讀教學要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學的首要任務，所以我從整體上設計上面三個問題。
2.Skimming
Readarticle1andanswer:
(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?
(2)Whoishisbestfriend?
Readarticle2andchooseTorF:
(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.
(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.
Readarticle3:
Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)
【設計意圖】在整個教學的基礎上進行分段教學。目的在于掌握各個段落之間的邏輯關系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學模式。發端于全文，它集整體教學與分塊教學的優點于一體，做到整體與部分的統一，從而突出了整篇課文。
3.Scanning
Readandfillintheblanks:
簡短的英語教案反思怎么寫篇9
What’shelike?
一.教學內容MainscenePartA(let’strylet’stalk)
二.教學目標en.12999.com
1.能正確聽，說，朗讀“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內容并在真實場景中運用。
三.教學重難點
重點：學生能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶
五.教學過程
Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”
Step2.Presentationen.12999.com
1.學習Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。
(2)看圖回答問題。
Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oliverandateacher.)
Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintroducesclassmatestoeachother.)
Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)
(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。
(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。
2.學習let’strylet’stalk
(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。
(2)創設情境：這節課我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。
(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。
(4)根據let’stalk內容嘗試分角色朗讀對話。
(5)學生兩人一組，完成“Talkaboutyourteachers.”
(6)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。
3.Makeasurvey.
T:Who’syour......?Ss:......
T:What’she/shelike?en.12999.com
Step3.Consolidation
三人一組，發現并用我們學過的句型討論小組內每個成員的三個優點。
S1:Who’sthat......?S2:......
S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…
S1:Ishe/she......?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step4Homework
1.完成課堂檢測中的相關習題。
2.Makeanewdialogueandactitout。
六.板書設計
UnitoneWhat’shelike?
MainscenePartA(let’strylet’stalk)
Whoishe?--Heisourmusicteacher.
What’sshelike?--She’sverykind.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學反思
簡短的英語教案反思怎么寫篇10
第一部分單詞專題訓練：
A.根據提示完成句子
1.Iamanew__________intheschool.(學生)
2.MrWangismy___________teacher.(英語)
3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)
4.There_____thirteenboys.(be)
5.Which_____________areyouin?(班級)
6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)
7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)
8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)
9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經常)__________C.根據要求把下面的單詞分類寫出。
friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學習科目:________________________________________________________(3)學習用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。
(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談論(3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓練A.請選擇合適的翻譯。
()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經常幫湯姆的爸爸洗車。
B.他經常幫助湯姆的爸爸。
()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。
B.他喜歡看書。
()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。
B.莎利很好說話。
()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學。
B.他每天和湯姆一起上學。
()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。
B.我有一個來自美國的朋友。
()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。
B.她很擅長英語。
B.對話訓練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。
()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：
書面表達能力訓練：
1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________
簡短的英語教案反思怎么寫篇11
教學目標
1、能聽、說、認讀bigsmalllongshort四個形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發學生充分動用已學過的知識，進行發散性認識。
3、學習句型lookatthe,itis,并能進行創編，成一個新的chant
教學重難點
重點
1、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
2、運用所學過的知識，學說帶有這些形容詞的語句。
難點
1、單詞small中[l]的發音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個形容詞進行創編，成一個新的chant
教學工具
多媒體
教學過程
1、Warmup
let’schant
Lookatthecat,itisfat.
Lookatthepig,itisbig.
Lookatthemonkey,itisfunny.
Lookatthemouse,inmyhouse.ahhh!
2、呈現新課(presentation)
(1)教學big
T(出示一只大盒子):Today,Iprepareagiftforyou.Look,what’sthis?Ss:It’sabox.T:Yes,it’sabox,it’sabigbox,thisboxisbig.
出示單詞卡，學習big.Bbbbig
CAI(出示許多大的物品，讓學生練說)
abig_____
Lookat_______.Itisbig.
_______isbig.
(2)教學small
T:Lookatthebigbox.Thereissomethinginit.Please,guesswhat’sinit?Ss：…….T:Look,it’sabox,too.It’sasmallbox.Theboxissmall.
出示單詞卡，學習smallsmallsmall
操練：asmall_____
Lookat_______.Itissmall.
_______issmall.
(3)CAI:Canyousay?
_____________isbig,____________issmall
(4)教學longandshort
T:What’sinthesmallbox.Letmeopenitadsee.Oh,it’saruler.It’sashortruler.Therulerisshort.
出示單詞卡，學習shortshortshort
T:Thisrulerisamagicruler.Itcanturnlong,long,long.Letmesaysomethingtoit”Long,long,long,makeyourselflong.Long,long,long,makeyourselflong.”(邊說邊將尺子變長了)Look,therulerislong,now.
出示單詞卡，學習longlonglong
出示一對鉛筆，兩束頭發讓他們作出變化
short、longlong、short
(5)描述短的鋼筆，長的鉛筆，并編成一個chant
short,shortpen,thepenisshort,lookatthepen,itisshort
long,longpencil,thepencilislong,lookatthepencil,itislong
(6)單詞操練
聽錄音，跟讀
用動作表演:看教師做、—師生一起做、Let’sdo(Big,big,big,makeyoureyesbig.Small,small,small,makeyoureyessmall.Long,long,long,makeyourarmslong.Short,short,short,short,makeyourarmslong.)、—教師說，學生做
找出反義詞:教師向學生介紹這兩對反義詞(結合板書)、—師生通過動作來表演反義詞、—CAI連線
3、拓展與延伸
(1)教學單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學習tall,并在班級中找出Whoisshort?Whoistall?、—Let,sdo(Tall,tall,tall,makeyourselftall.Short,short,short,makeyourselfshort.)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Readthedialogue3times.
2、Shareyourpicturetoyourfriends.
課后小結
本堂課的教學內容選自PEP小學英語教材四年級上冊Unit6PartALet’slearn和Let’sdo。通過本課時的學習，要求學生能夠熟練掌握四個新授單詞：long,short,big,small。在此基礎上要求學生能夠聽懂Let’sdo中的指令性語言，并做出相應的動作。本課的教學重點是四個單詞的理解和掌握，以及讓學生用句子“It’sbig/small/long/short.Ithasalong/shorttail”對相應的人或物的大小長短做出正確的描述。
為了達到以上教學目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學習以及，big和small的學習。按照整體設計思路：實物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過程，首先通過動物圖片引出兔子玩偶，兩個大小不同的兔子引出big和small。并通過實物兔子玩偶引導學生用Ihavearabbit,it’sbig/small.讓學生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學生在chant節奏鮮明的音樂中，聽，說，做相結合。從呈現到操練，步步遞進，讓學生在高密度的操練中掌握新知。
簡短的英語教案反思怎么寫篇12
一、按要求寫出下列單詞。
after(反義詞)_______early(反義詞)________
messy(反義詞)_______dirty(反義詞)_______
bad(反義詞)_______sleep(形容詞)_______
finish(第三人稱單數)_______put(過去式)_______
get(現在分詞)_______habit(復數)_______
二、英漢互譯。
1.好習慣__________________________
2.從不晚睡________________________
3.早起__________________________
4.保持他的房間干凈整潔_______________________
5.把他的東西擺放整齊__________________________
6.帶你參觀我們的房子__________________________
7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________
9.finishhishomework________________10.walkfast________________
11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________
三、用所給單詞的適當形式填空。
1.Ilike______(cook)nicefood.
2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.
3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.
4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.
5.Weareplaying________(happy).
6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?
7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?
8.Don’t______(hit)theballlikethis.
9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.
10.Hecan_______(skate)_______(good).
四、選擇。
()1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.
A.How;goB.How;wentC.When;go
()2.I_____presentsformyparentstomorrow.
A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy
()3.Theywalk______tocatchthebusearly.
A.fastlyB.fastilyC.fast
()4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.
A.Were;wasB.Are;amC.Do;am
()5.Henever_______hishomeworkontime.
A.finishB.finishsC.finishes
()6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.
A.issleepingB.aresleepingC.sleeping
()7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.
A.What;goodB.How;wellC.Where;bad
五、根據中文提示完成句子。
1.他在夜里很晚的時候做作業。
Hedoeshishomework_________________.
2.王兵很了解劉濤。WangBing_______LiuTao______.
3.他在學校聽老師的。He_____________histeachers______________.
簡短的英語教案反思怎么寫篇13
教學準備
教學目標
1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。
2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。
3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學重難點
1、學生能通過尋找每段的主題句歸納文章結構。
2、學生能夠通過在課文中尋找相關表述感知作者態度。
3、學生能夠基于文本信息和話題相關語言，通過小組合作完成一封回信，表達個人感受。
教學過程
Step1：Warm-upandlead-in(5mins)
1、教師展示國外志愿者教師支教照片，引入本課主題：書信分享支教見聞和感受
2、教師介紹本課主人公——來自澳大利亞的Jo來到巴布亞新幾內亞做志愿者教師。
3、指定一名學生課前準備，在課堂上結合PPT做3分鐘口頭報告，補充介紹巴布亞新幾內亞的情況。
[教學目的]本環節的目的是激活話題詞匯和背景知識圖式。從單元主題到本課主題，讓學生根據圖片預測文章內容，激活相關詞匯并;學生課堂口頭報告鍛煉口語表達能力，并展示相關詞匯。
Step2：Readingforstructure
1、教師通過課文所配的10幅圖片讓學生預測課文內容。
1、教師要求學生快速通讀全文完成段落大意的配對練習驗證預測結果。
2、教師引導學生歸納出全文的整體結構。
[教學目的]本環節的目的是讓學生了解文章的整體結構。不僅讓學生學會尋找中心句，而且讓學生從每個段落的中心句歸納出課文整體結構，讓學生回顧信息交流類書信的寫作結構。
Step3：Readingfordetails(10minutes)
1、教師要求學生先同桌配對合作，然后按照學習小組分組合作，仔細閱讀文章細節找出信息，完成下列表格(劃線部分是學生需要填出的部分)：
2、教師引導學生根據文章中的相關語言和信息體會作者的感情和態度。
[教學目的]本環節的目的是在把握文體的基礎上，讓學生深入了解文章細節，通過語言了解作者的觀點態度，讓學生對本課有進一步理解。課堂組織形式有個體獨立完成和小組合作完成表格，小組合作的好處是可以通過討論得到同伴支持，加快理解速度，加深理解程度，課堂氣氛也比較熱烈。
Step4：Languageinuse
1、教師引導學生關注本文的語言特色——描寫生動、細致。
2、教師要求學生模仿課文語言造句或者補全句子，談談自己的學校。
1)描寫學校
a、Well，it’sabushschool–theclassroomsaremadeofbambooandtheroofsofgrass、
b、Well，it’sa____school–____________________________、
2)描寫教學
a、TheotherdayIwasshowingtheboystheweeklychemistryexperimentwhen，beforeIknewit，themixturewasbubblingovereverywhere!Theboyswhohadnevercomeacrossanythinglikethisbeforestartedjumpingoutofthewindows、
b、Theotherday_________________________________________________when，beforeIknewit，__________________________________!-____________________________________________、
3)描寫家訪
a、Wewalkedfortwoandahalfhourstogetthere-firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、
b、Wedrovefor1andahalfhourstogettoShanchongvillageinChangtaicounty–firstupamountaintoaridgefromwherewehadfantasticviewsandthendownasteeppathtothevalleybelow、
[教學目的]語言必須在運用中內化，本環節的目的是要提升學生正確運用新學到的語言結構表達的能力，讓學生在語言操練當中對文章內容加深印象并能夠運用到自己的表達當中。本環節的語言操練形式主要是看圖給關鍵詞造句，其他的訓練形式還可以包括朗讀重點段落、句型轉換、句子翻譯等等。
Step5：Writingactivity
1、教師提出寫作任務：
2、四人小組合作完成寫作任務。其中一人為記錄員，其他三人各負責一個問題。
3、每個小組派一名代表到講臺上分享各小組的觀點。
4、教師對學生的寫作給與點評。
[教學目的]本環節的目的是提供學生展示運用本課所獲取的信息和語言知識來表達自己的觀點并進行闡述的機會，有利于提高學生的綜合語言運用能力。
Step6Homework
1、小組課后修改課堂上完成的回信后上交。
2、課后上網查閱有關徐本禹的資料，下節課分享。
[教學目的]課堂上著重口頭表達，課后著重學生落實在筆頭上，二者結合，有利于學生鞏固所學知識。
簡短的英語教案反思怎么寫篇14
Lesson29
【課題】Lesson29
【重點】
1.正確、流利的朗讀課文對話，并理解其意。
2.能準確朗讀并且在句中恰當運用動詞fly和run。
3.會用Whatcanyoudo？詢問對方能做什么。
【難點】
掌握Whatcanyoudo？的問答。
【教具準備】
教材配套的課件。
單詞卡：can、you、what、do、I、run。
句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance. Icansmoke. Icanwalk.
【過程】
1.復習：
提問：Whereisthecat？
Whereistheowl？
Whatarethecatandtheowldoing？
Dothecatandtheowllooklikeeachother？
讀童話故事Thecatandtheowl（1）
2.導入 ：
教師提問：CanyouspeakEnglish？
Canyouspellthewordcat？
Canyouwalk？
Canyoudance？
Canacatwalk？
Canacatsing？
3.呈現新知識：
提問：Canyourun？（用肢體語言表示出單詞run的意思）
讓學生朗讀run一詞，并引導學生理解單詞的意思。
教師說：Thecatcanrun.Howaboutyou?
教師邊做動作邊引導學生回答:：Icanrun.
提問：Canyoufly？（用肢體語言表現出fly的意思）
根據所學單詞my的拼讀規律，啟發學生拼出fly，并引導學生通過肢體語言理解fly的意思。
教師提問：Whatcanfly？啟發學生說出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…
提問：Canyoufly？學生回答：No，Ican’t.
Canacatfly? No,itcan’t.
Cananowlfly? Yes,itcan.
A、教師說：Acatcanrun. Anowlcanfly. Afishcanswim.
Whatcanyoudo?
引導學生用I can….來說說自己能做什么。
（教師可以先用Ican…說說自己能做什么，然后再請學生說）
B、學生用Whatcanyoudo? I can…接龍問答。
C、教師出示單詞卡：you、what、do、can、run、I
組織學生分組將這些詞排列成兩句話：Whatcanyoudo? I can run.
4.Learntosay：
學生自己試讀課文。
打開資源中心的相關課件《Lesson29教學演示.ppt》Learntosay部分，學生觀看。
教師重新點擊以下幾句話，引導學生正確朗讀并理解意思。
Icanseeinthedark.
AndIcancatchamouse.
Canyousaymew,mew?
聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。
角色扮演：學生兩人一組表演對話。
5.Let’spractise：
學生觀看課件《Thecatandowl.swf》。
組織兩人一組為任意兩個動物配音：(或扮演)
A：Hello！Iama…Whoareyou?
B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?
A：Ican…
教師巡視輔導。
教師將句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance. Icansmoke. Icanwalk.發給各小組一套，組織學生以小組為單位將句子根據意思貼到相應的動物附近。（培養學生合作意識）
小組之間展示各自的成果，將句子讀給大家聽，（答案只要符合實際教師就應肯定。）
6.趣味操練：
教師說以下內容，如果符合實際學生就起立，不符合實際學生就舉手。誰一旦出現錯誤判斷就出局，看看誰是最后的勝利者。
1）Acatcanfly.
2)Afishcanswim.
Anowlcanswim.
Aturtlecanrun.
Adogcanfly.
Amonkeycanjump.
Arabbitcancatchamouse.
AgoosecanspeakEnglish.
Adogcansaywoof.
Abirdcanfly.
7.板書設計 ：
Lesson 29
Whatcanyoudo？
cat（圖） owl（圖）
Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..
Icancatchamouse. Icanfly.
Icanrun.
簡短的英語教案反思怎么寫篇15
課時：1內容：SectionB（4）課型：寫作課
一、教材分析
SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]
二、學情分析
本節課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經過初一的學習，學生已經具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現在進行時表將來的時態。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。
三、教學目標分析
1.語言知識目標
2.語言技能目標
能運用本課的詞匯與句型寫調查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排；
3.情感態度目標
能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。
4.學習策略目標：
1．在學習中集中注意力；積極思考；善于記要點；
2．學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。
3．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；
4．在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當的糾正；
5.文化意識目標
了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。
四、教學重點和難點
學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。
五、設計思路
本節課開始創設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發生的事情，由此引出一種新的時態：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現在完成時、過去式和過去完成時的區別。然后設立各種教學環節，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學生對本節課的知識有個全面的、系統的認識與理解。
簡短的英語教案反思怎么寫篇16
英語公開課教案 大班
t:childrenlet’ssingasong,ok?
c:ok!
<goodmorning>
t:look!今天我們班來了很多老師,我們一起跟老師打招呼吧!
s:goodmorningmiss!
t:followmecrystop!followmelaughstop!followmeeatstop!
followmestandup!followmesitdown!幼兒跟老師做
t:children,look,what’sthis? s:a
t:yes!verygood!followmea a aeaeae
s:aaaeaeae
t:apple
s:apple
t:aaaeaeaeant
s:aaaeaeaeant
t:aaaeaeaecat
s:aaaeaeaecat
t:aaaeaeaehat
s:aaaeaeaehat 教師教幼兒認讀單詞
t:oh!whatismissing?
s:apple,
t:yes!oh!whereistheapple?蘋果在哪里啊？
s:在你手上
t:yes!verygood!look!appleishere!ok!followmeapple.
s:apple
以此形式讓幼兒鞏固單詞
t：who’seattheapple?
s:cat
t:appleappleinacat!
s:appleappleinacat!
t:where’stheant!
s:在帽子里
t:verygood!antantinahat
s:antantinahat
t:followme!antantinahat!appleappleinacat!
s:antantinahat!appleappleinacat! 教師引導幼兒讀句子
t:childrendoyouwanttoplay?
s:yes!
t:ok!listentome.when isaytouchthecat,youmusttouch
it!understand?
s:yes!
t:whocantry?
s:letmetry! 教師引導幼兒玩游戲
t:todaywelearn“apple”“ant”“cat”“hat”let’ssayagain!
s:“apple”“ant”“cat”“hat”
t:verygood!
s:veryverygood!veryverycool!ohohsuper!
簡短的英語教案反思怎么寫篇17
一.課標要求：
1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二.學情分析：學生在小學階段的最后一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三.教材分析：
1.教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演并自邊對話，這些交談有利于培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：ourhouse，schoolinCanada，winterinCanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的詞匯，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2.教學重點：A.交互式會話
B.各種情景下的靈活的語言運用
C.理解和表達完整的意思
D.真實可信的生活情景
E.英語為母語者所講的日常用語
3.教學方法：.
A.制作和利用手偶
B.制作和利用張貼畫
C.歌曲，游戲，故事書等輔助教學
D.浸入式教學
4.教具準備：A.相關圖片，詞匯卡片
B.課文投影片
C.錄音機和磁帶
D.手偶
四.教學進度
本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五.德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛煉身體，熱愛大自然。4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處
簡短的英語教案反思怎么寫篇18
教學內容：
教學目標：1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業。
2.能夠聽懂、會說句型What’syourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習。
3.會唱歌曲“FatherandMother
教學重點：詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.
句型：What’syourfather?Myfatherisadoctor.
教學難點：單詞發音：baseballplayer
Myfatherisadoctor.中的“a”的強調。
教具準備：
1.人物職業的圖片
2.教材相配套的教學錄音帶
3.單詞卡片
4.第四課時配套課件
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.做“What’smissing”游戲：教師使用詞卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。
2.教學歌謠：可愛的home。
Home是我可愛的家，
墻上的picture美佳佳。
右邊的woman是mother,
左邊的man是father.
可愛的friend是誰呀?
是我student人人夸。
3.Singasong《Comeandseemyfamily》
(二)呈現新課(Presentation)
1.Talkaboutthefamily:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
2.模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3.教師指著自己說：I’mateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：What’she?Heisastudent.教師問學生：What’she?引導他們說出：Heisastudent.
4.教師分別拿出畫有醫生、護士和農民的圖片，問學生：What’she/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。
5.教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發學生通過提問What’she/she?來得知答案。并學習baseballplayer,driver.
可參考的對話內容：
What’syourfather?Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.
What’syourbrother?He’sabaseballplayer.He’sstrong.Helikessports.
What’syourmother?Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.
What’syourfather?Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.
What’syourgrandpa?He’safarmer.Helikespainting.
7.聽錄音，跟讀課文。
8.看Let’slearn(B)的動畫課件，學習單詞。
9.教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。
10.學生給動畫配音，用其他職業單詞作替換練習。
11.教師引導學生模仿從事各種職業的動作，教師發指令“Actlike…”
12.讓學生看Let’sdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。
13.兩人一組根據操練Let’sdo的內容，一人發指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業的
詞匯。
(三)趣味操練(Practice)
1.猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業、外貌特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa…/He’s…/Helikes…
2.計時猜詞競賽
每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。
比賽規則：教師準備好寫有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。)坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
(四)擴展性活動(Add-activities)
Let’ssing:《Myfatherisadoctor》
教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。
板書設計：
Unit6Meetmyfamily
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
作業布置：
1.聽本課的錄音并跟讀。
2.把學到的歌曲唱給家長聽。
課堂小結：
本課時主要學習五個表示職業的單詞doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer及詢問某人的職業及回答的句型What’she/she?。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復習與本課時有關的單詞,通過談論家庭引出家庭成員的職業。