一份優秀的教案應該包含合理的板書設計，以突出教學的重點和難點，展示知識結構，從而幫助學生理解和記憶。寫好英語教案怎么寫模板范文不是那么簡單，下面給大家分享英語教案怎么寫模板范文，供大家參考。

英語教案怎么寫模板范文篇1

1、活動猜圖游戲

任務：猜猜“我”在哪？

目標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的記憶能力和聽說能力，并讓學生熟悉常見的英語國家的地理位置，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力和自信心。

語言技能：listening,speaking,readingandwriting，

材料:彩色世界地圖分別四至六張（不表明國家和城市名稱），幾張標有各個國家和城市名稱的小卡片

活動形式：一班分成4--6組（根據班級具體情況而定）

操作過程：

1.老師布置任務，要求每組同學先聽錄音，依次寫下錄音中讀出的國家或城市的名稱（國家或城市名稱的個數由老師根據班級情況自定）。

2.老師給出一分鐘的時間準備，然后請第一組第一位同學，第二組第一位同學，第三組第一位同學等等以此類推到地圖前粘貼好所聽到的第一個國家或城市的名稱。

3.接下來，老師又請出第一組第二位同學，第二組第二位同學等等粘貼好第二個國家或城市的名稱。

4.以此類推，等學生都粘貼完國家或城市的名稱了以后，和全班同學一起檢查哪一組的同學最快最好的完成任務。

5.戲結果出來后，教師可根據情況給予一定獎勵和鼓勵

2、制作名片：

本單元的一個主要學習任務是互相傳遞個人的基本信息。教師可事先自己設計一個本人的名片展示給學生，讓學生模仿設計出自己的名片。其中包括國家、籍貫、職業、姓名、性別、年齡、學校地址、家庭地址、電話、傳真、E-mail等。

3、制作明信片

假設新年到了，讓學生之間互送明信片，但不寫出姓名、年齡、性別、電話，只寫出自己的愛好、日常生活習慣、自己的外貌特征，讓收信對方猜一猜發信人的姓名。（有條件的學生可以用E-mail的形式發送給收件人）

英語教案怎么寫模板范文篇2

一、教學目標

1、重點詞匯

peelcut……upput據鋼結構安裝intopourturnon……

2、重點句式

Howdoyoumake……

First……then……next…finally……

3、語法知識

howmuch不可數名詞

howmany可數名詞

二、學情分析

學生學會熟練制作奶昔并且能夠用英語解說制作的步驟。

三、教具

多媒體、攪拌器、幾個塑料杯、六個香蕉、兩杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔

四、教學過程

（一）、導入課堂

先微笑詢問全班同學Whatdrinkdoyoulike?待學生紛紛表達自己喜好時舉著備好的奶昔邊說Hereissomebananamilkshake、Wouldyoulikesome……?學生搶著回答yes時把準備好的奶昔分給他們部分學生自帶有杯子品嘗。之后問Doyouknowhowtomakethismilkshake？有學生回答no并宣布現在我們來制作這種香蕉奶昔。

（二）、教學makeabananamilkshake

1、播放圖片。

讓學生觀看并說出制作奶昔所需工具和物品必要教師時幫助補充。順勢學習攪拌器biender這個單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過程。

結合學習關鍵詞匯peel、cut據鋼結構安裝up、put據鋼結構安裝into、pour、turnon……

3、listening.

要求學生把制作香蕉奶昔的順序標在書本1b的橫線上。

4、教師制作奶昔。

邊演示邊解說saysinEnglish

5、pairwork

學生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。

（三）、學生動手制作香蕉奶昔。

分別請兩位同學自愿到講臺上演示制作香蕉奶昔。

要求按步驟用英語解說如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學們品嘗。充分肯定表揚上來制作奶昔的同學。

四、Listening

1、學生聽、并完成2a、2b。

2、小結howmuch與howmany的區別和用法

howmuch不可數名詞

howmany可數名詞

鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求學生完成句子的回答。

五、教學拓展

兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進行討論、操練。然后請一、兩組同學站起來表演。及時給予鼓勵和表揚。

六、Summary

對本節課進行小結。

七、Homework作業

1、默寫本課重點詞匯、短語。

2、用英語寫出制作某飲料或食品的步驟。

八、教學反思

1、巧妙導入。

熟話說得好良好的開端成功的一半。這節課從隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學生的興奮神經一下把他們吸引住了連后進生也躍躍試試積極配合。

本節課做到了這一點從學生的反應看這種導入方式是值得肯定的。

2、教與學有機結合在一起。

在教學過程中既有教師靈活的教也應有學生積極主動地參與才是真正意義上的教學。

讓學生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強了學習趣味性引發學生思考、記憶。體現了學生的主體性教師的指導性。既完成了教學任務學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。

3、創造性教學。

在本課堂我大膽進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設計讓學生充分使用發散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。

通過學生們的積極努力不但學會了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達到觸類旁通的效果。

4、學習過程同時也是發現歸納的過程。

我在處理howmuch與howmany的區別用法時疏忽了這點沒有讓學生自己發現總結出來而是直接告訴他們然后通過幾個簡單練習來鞏固。使得學生記憶機械呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂靈活教學。

我在上課時完全按照備好的課按部就班覺得每一步驟都很重要不可少。時間不多時還繼續按原來的思路授課以至到最后超時。操作過于呆板不夠靈活機智影響到教學質量。

6、平等原則。

每個學生都希望得到老師的關注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節也會引起學生的注意聯想。甚至引發他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。

體現在讓學生到講臺來示范做奶昔時不少學生高高舉起手都希望自己能去試試。結果我叫上來的都是品學兼優的學生令那些“后進生”極其失望。甚至有個別學生露出不屑的神色。這點非常欠考慮。備課時沒有想到應該讓一個優秀生一個后進生來表演從而體現出教師對各個學生一視同仁的原則。以后應該多考慮學生個體、心理以及年齡等各因素。通過這一節課我對如何備好課吸引學生啟發學生思維培養學生學習能力有了更進一步的認識也深刻體會到了備課既要備教材也要備學生的真正含義。

英語教案怎么寫模板范文篇3

課題:Unit1-Unit6單元

課型：講評課

課時：一課時

教學目標：

1.查缺補漏，鞏固基礎知識。

2.用科學的方法提高綜合題的做題能力，掌握科學的做題方法。

教學重點難點：

1、學生做題中的出錯點。

2、正確運用bedoing和haveto句型表示拒絕別人的邀請。

3、修改百分卷。

教學方法：講練法，小組合作探究法。

教學過程：

一、試題特點

本次期中英語試題難易程度適中，測查的范圍廣，知識點考查詳細，采用各種形式檢測學生對英語基礎知識的掌握程度及靈活綜合運用語言的能力。

二、試卷分析：

本套試卷包括聽力，語言知識運用、閱讀理解、書面表達四部分。其中失分較多的是閱讀理解和翻譯句子。從學生的做題情況來看，對于能力型題目仍然是今后應進一步提高的。做題中主要困難是把握不準謂語的形式。

三、成績分析：

由于本次考試題目難度適中，所以成績比上次月考有進步，但也暴漏了學生基礎知識掌握不好，單詞拼寫和翻譯句子做的不好，在以后的教學中應夯實基礎，并加大題目的訓練量，通過做題提高能力。

班人數人，最高分，及格人數人，及格率為%，平均分為分;班人數人，最高分，及格人數人，及格率為%，平均分為分。

四、教學過程：

Step1、學生小組修改試卷

Step2、精講錯題

聽力部分：語速適當，學生出錯較少。

語言知識運用：

第一節：30、It’s+adj.+todosth.動詞不定式作主語學生還是記不準。

38、有些同學審題不細，把主語看成了you，所以錯選了B

第二節：43、say強調說話的內容，tell指講故事，或告訴某人某事

46、show給…看showsbsth

第三部分：閱讀理解

C篇難度稍大，關鍵詞drove不認識，給閱讀帶來了困難。另外，學生時間有些緊，沒有足夠的時間檢查。

第四部分：

第一節詞匯運用：學生主要問題是單詞的形式把握不準，像66、75、76、77題，很多學生忘了加s,70題錯填math的很多，一是審題不清，再就是不會寫match.

第二節：任務型閱讀

此類型題既要考查學生的理解能力，同時也考查學生的英語筆頭表達能力，但從學生的答卷看，對后面五個問題的表達得不夠準確、簡煉或表達不夠全面，加之文章中的生單詞ticket，影響了學生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，錯題主要表現在第83、85小題，82、84小題部分學生由于粗心用錯了代詞，本篇文章最大的困難是學生不明白檢票是什么意思，對閱讀帶來了困難，85小題主要是askfor不會翻譯。在此建議大家：鼓勵學生能用文中原句回答的盡量用原句回答，否則針對相應的特殊疑問詞盡量簡答，避免言多必失的現象。平時教學適當進行句型轉換練習。

第三節：翻譯句子

86題對動名詞作主語還是把握不好，大部分用成了動詞原形。88題對于度假翻譯不準，90題大部分學生掉了much.對于這個題型還是讓學生平時多背原句并運用所學句型進行操練。

第四節：寫作

本篇作文中主要問題是學生審題不清，邀請好友過周末，拒絕邀請應該談論周末忙，很多學生從周一談到周五，就是不說周末，另外介詞on運用的不準。這篇文章主要是用現在進行時和haveto說自己計劃要干的事來說明自己不能去朋友家的原因，可有些學生就是不知道如何下手去寫。

五、修改百分卷

六、補救練習

(一)閱讀短文，用方框內所給單詞序號填空，使短文意思通順、完整。注意：1每個詞只能用一次。②每空限填一詞，2其中有兩個多余選項。

A.neverB.sadC.happierD.WhenE.needsF.ifG.awayH.waysI.healthJ.differentK.ThinkL.always

Everyone________friendship.Friendsareourrealwealth(財富)inlife.Weallenjoygettingclosetofriends.__________wearehappy,wewouldlikefriendstohaveatalkandshare(分享)thegoodnews.Whenweare_______,weneedourfriendstoshareourbadnews.It’snicetohavefriendstotalk,tolaugh,tocryandtoshare.Ifwedon’thaveanyfriends,we’llfeelverylonely(孤獨).

Sometimesourfriendmaybe_________fromus,we’llfeelsadandmissthem.WecankeepfriendshipbywritinglettersorE-mails,makingphonecallsorinmanyother_______.Weareoftenmaking__________newfriendsinourlife.Butweshouldn’tforgetoldfriendswhenwehavenewfriends.Themorefriendswehave,the________we’llbe.

Weshouldlookafterourfriendshipalot.________moreaboutourfriendsanddon’tseethembytheirlooks.Believeinyourfriends.And________leavethemwhentheyareintrouble.Keepyourwordsandyou’llhaverealfriendsinlife.

There’smoregoodnewsfrompeoplewhohavemanyfriends.Theyalsolivelonger.Sogoodfriendshipalsohelpsyoustayingood_________.

(二)閱讀下面短文內容，根據其內容回答問題

TwoEnglishmenwereinBostonforavisit.Onemorningtheywentouttolookforafamouschurch,buttheydidn’tknowhowtogetthere.Theystoppedamanandasked.

“Excuseme,canyoutellusthewaytotheNorthChurch?”

“Gothreeblocks(街區)andturntoyourleft.”Hesaid,“youcan’tmissit.”

SotheEnglishmenwalkedthreeblocksandturnedtotheirleft,buttheydidn’tseethechurch.Theythenaskedasecondman.

“Excuseme,butwe’retryingtofindtheNorthChurch.”

Thisonesaid,“Gothreeblocksandturnedtoyourleft.”Butagaintheycouldn’tfindthechurch.Intheendtheyaskedathirdman,“Excuseme,pleasecouldyoutellushowtogettotheNorthChurch?”

“Gothreeblocksandturntoyourleft.Youcan’tmissit.”

Theywalkedthreeblocksandturnedtotheirleftforathirdtime.Thistimetheyfoundthechurch.

“IseverythinginBostonthreeblocksandaleftturn?”theyaskedthemselves.

Justthenamanwalkedovertothem.“Excuseme,”themansaid,“whereistheEastPark?Canyoutellme?”

“Gothreeblocksandturntoyourleft,”oneoftheEnglishmansaid,“Youcan’tmissit.”

1.WherewerethetwoEnglishmengoing?_______________________________

2.Didtheyknowtheway?_________________________________

3.Whatdidthefirstmantellthem?__________________________________

4.Howmanypeopledidtheyasktheway?______________

5.DoyouthinkthetwoEnglishmenknowthewaytotheEastPark?____

(三)短文填空，根據短文內容和上下文，補全短文

LinFei’shomeisabout10________fromschool.Hegetsupatsixthirtyeveryday,showersandhasaquick__________.Thenhe________forschoolataboutsixforty.Firsthe_______hisbiketothebusstation.That_______abouttenminutes.Thentheearlybustakeshimtoschool.Thebusrideusuallytakeshim25minutes.

七、作業：

寫好書面的試卷反思。

八、教學措施：

1、繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

4、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數學生的通病,不知道作文是由句子構成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

九、綜合學生答卷中的問題，為了今后更好的教學，提出以下教學建議：

1、聽力訓練要從平時做起，從每節課做起，多做聽寫練習，不能考前搞突擊練習。

2、教師要在備課上多下功夫，在教學方法上多探討，保持學生學習英語的興趣不能減，防止兩級分化。

3、基礎知識的落實要常抓不懈，尤其在復習期間應巧抓落實。

4、多進行重點詞匯的造句練習，做到詞不離句，句不離詞，確保表達的句子準確。

5、多進行答題技巧或技能的指導訓練，尤其聽力、完形、閱讀理解幾個大題上，靈活準確地運用積累的基礎知識要點。

6、平時教學中多指導學生進行閱讀訓練，提高學生的英語語感。

7、規范學生書寫。主觀題越來越多，書寫越重要，尤其是作文題。教師在平時的教學要強調學生認真、規范的書寫。

8、任務型閱讀題學生看懂文章而不會答題，教師在平時的教學中重視句型轉換等寫的訓練，不能中考不考的題型不訓練，造成因基礎缺失而丟分。

英語教案怎么寫模板范文篇4

◆課題名稱：Unit6

Shopping◆教學目標:

1、能夠聽、說、認、讀衣物類的單詞或詞組;

2、能夠正確使用單詞介紹衣著并描述價格。

3、復習er,ir,al,or,ur,ar,le的發音規則。

◆重難點：掌握課本內容;會用英語表達自己的想法◆教學步驟及內容：知識點講解、練習、評講、鞏固Part1:知識點：

Words：

glove

scarf

umbrella

sunglaes

pretty手套

圍巾

雨傘

太陽鏡

美觀的expensivecheap

nice

tryon

size昂貴的

便宜的

好的

試穿

尺碼ofcoursetoojust

howmucheighty當然

太;過于

正好

多少錢

八十dollar

sale

more

us美元

特價銷售

更多的

我們

1

Let’sspell:

-er[?]:watertigersistercomputerdinnernumbereraserwinterunderafterriverfather-ir[?：]：girlbirddirt(污垢)birth(出世)first-ur[?：]：nursehamburgerhurtcurtain(窗簾)

-ar[a:]:armcarcardfarmfar(遠的)sharpener-al-or:ballwalltallallwallsmall:horseforkforshortfortysports-or[?:]：workwordworldhomeworkactor(演員)

-le[l]：(舌頭翹起，發類似“奧”的音)applepeopletablelittlenoodlevegetable(蔬菜)circle(圈)

Sentences：

1、CanIhelpyou?

能為你做點什么嗎?

Yes.Theseshoesarenice.

是的。這雙鞋不錯。

2、CanItrythemon?

我能試試嗎?

Size6,please.

請給我拿6號的。

3、They’retoosmall.

它們太小了。

4、Whatdoyouthinkthisskirt?

這條短裙你覺得怎么樣?

5、It’sverypretty.

它很漂亮。

6、—Howmuch+be動詞+物品?

—It’s/They’re...yuan/dollar(s).(yuan單復數一樣)

2

Part2：exercise

一、選出不同類的單詞。

(

)

1、A.orange

B.sunglaes

C.green

(

)

2、A.cheap

B.tomato

C.potato

(

)

3、A.dollar

B.horse

C.hen

(

)

4、A.nice

B.hot

C.pretty

()

5、A.forty

B.thirty

C.scarf

(

)

6、expensive

B.cheap

C.sweater

二、選擇題。

(

)

1、__________arethey?Theyaretenyuan.

A、Howmany

B、Howmuch

C、What(

)

2、Theshirtisn’texpensive.It’s

A、cheap

B、colour

C、pair

(

)

3、----___________

----Sure.Hereyouare.

A.CanIgooutside?

B.CanItrythemon?

C.CanIhelpyou?

(

)

4、CanIhelpyou?_________.

A.Thankyou.

B.No,youcan’t.C.Yes,please.(

)

5、_______thesunglaescheap?

A.am

B.is

C.are

3

(

)

6、Lookatthatdre.It’s_______.

A.pretty

B.colour

C.shirt

(

)

7、----___________

----It’sverypretty.

A、Howdoyoulikethiscoat?

B.Howdoyouliketheseshoes?

C.Whatdoyoulikethisshirt?(

)

8、Howmuch____thisskirt?

A、is

B、are

C、am

(

)

9、Mydre____red.

A、is

B、are

C、am

(

)

10、Theglovesarenice.CanItry___onA、them

B、it

C、they.

三、用所給出的單詞填空。

much

many

cool

time

T-shirt

(1)What____isit?It&39;sthree.(2)Isthisyour____?Yes,itis.(3)How____isit?It&39;stenyuan.(4)How____dogsarethere?Ten.

(5)It&39;s____today.Icanputonmynewjacket.

四、連詞成句。

1、at

，look

，that

,

dre

(.)___________________________________________

2、gloves,the，too，small,

are

(?)4

..

_______________________________________________

3、try,

on,

can,

them,

I(.)______________________________________________

4、much，

how,is,the,

skirt

(?)_______________________________________________

5、expensive,

too,

it’s

(.)_______________________________________________

五、上下文搭配

(

)1.CanIhelpyou?

A.Yes,theyare.(

)2.Aretheglovescheap?B.Thayaretwentyyuan.(

)3.Whatsize?C.Yes.Iwant(想要)thatdre.()4.Howmucharethey?D.It’stenyuan(

)5.Howmuchisit?

E.Sizefive.

六、閱讀短文，判斷下列句子正(T)誤(F)

I’mMike.I’minShanghai.It’sveryhot、andsunnynow.IcanwearmynewT-shirt.Andmyoldhatistoosmall.Iwanttobuy(買)anewone.Butit’stooexpensive.It’sfiftyyuan.(

)

1、It’scoolinShanghai.

(

)

2、MikewearanewT-shirt.

(

)

3、Thehatisfortyyuan.(

)

4、Mike’soldhatistoobig.

(

)

5、MikewantstobuyaT-shirt.

5

七、按要求完成下列各題。

八、寫出對應詞或反義詞

Cheap_____________big____________________Long______________hot_______________Warm___________

九、按正確順序排列下列句子。

(

)OK,I&39;lltakeit.(

)Howmuchisit?(

)CanIhelpyou?(

)Whatsize?

(

)It&39;sninetyyuan.(

)Sizesix.

(

)Yes,please.Iwant6

apair

ofshoes.

英語教案怎么寫模板范文篇5

Unit1

Lesson2

教學目的與要求:

1.能聽懂會說本課的對話.

2.能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞.

3.能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:],在閉音節中讀[e],并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞.

教學重點:

1.能聽懂會說本課的對話.

教學難點 :

1.能正確讀出字母“e”在開音節中讀[i:],在閉音節中讀[e],并能根據這一讀音規則拼讀本課語音部分的單詞.

教學課時:

2課時

教學過程 :

第一課時

一.復習

1.組織學生唱英文歌曲morningsong

2.復習第一課對話.

二.介紹新語言項目與教學方法

a.會話教學

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學生說:I’mfinetoday.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2.教師反復帶讀fine一詞并檢查學生的發音.

3.教師和一個學生打招呼:hello,……howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發學生回答:fine,thanks或fine,thankyou.

4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.

5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:

S:Hello,Miss……How are you?

T:Fine,thanks.教師接著問候學生:howareyou啟發學生回答,同時教verywell,thankyou.

6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體好.

7.教師帶讀verywell,并檢查學生發音.

8.師生之間進行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Mr.gong.Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.

10.聽會話錄音,模仿語音語調.

b.詞匯教學.

本課四會掌握的單詞有how,are,you及句子howareyou?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個單詞的第一個字母大寫.疑問句用問號.

第二課時

c.語音教學

1.教學準備把本課readandlisten一項中的單詞及音標[i:]和[e]分別寫在卡片上，卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。

2.讓學生試讀本項中的單詞并引導學生總結字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he,me,peter.出示后，幫助學生總結字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen,bed,leg,very,well

3.聽語音練習的錄音。

學生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學生把音發正確。

語音教學要求：

每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調一遍用降調。順序為：

[i:]be,he,we,me,Peter

[e]pen,bed,leg,very,well

三.興趣活動

把全班學生分成6組，學生準備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學生說：Readitand showmetheletter.要求學生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分數最多的?

∽榛袷ぁ?

四、課堂練習：

1、聽音，圈詞，跟讀。

2、抄寫四會單詞。

五、家庭作業 

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

英語教案怎么寫模板范文篇6

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備注

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2

第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2

第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2

第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2

第6周10.1～10.7 國慶節放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2

第17周12.17～12.23Unit62

第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末復習考試

第22周1.1～1.27考試放假

英語教案怎么寫模板范文篇7

period1 (一)明確目標

1.learntoexpressthestudent’severydaylife,especiallytheirlifeonsciencestudy.

2.trainthestudent’slisteningability.

3.improvingthestudentsspeakingabilitybydebatingwitheachotheranddescribing.

4.studythelanguagepointsconnectedwiththedialogue.

(二)整體感知 step11.presentation

whenyouaretalkingaboutstudying,almostallofyouthinkthatstudyingcanonlyhappenintheclassroom,anditonlymeanslisteningtotheteachers’explanation.buttherecanbemanymeanstostudy.forexample,studyinginthelab,readingthebooksbyyourself.nowturntopage22.andtrytodescribethefourpictureslistedinyourtextbook.2.afterdescribingthepictures,letthestudentsanswerthefollowingquestion.

(1)whatarethenamesoftheschoolsubjectsinwhichyoustudysciences?

(2)giveanexampleofwhatyoulearnaboutforeachfieldofscience.

(3)whataretheruleswhenyoudotheexperimentsinthelab?

(三)教學過程step2 listentothetapeandtrytoanswertheexercises.step3 tellthedifferencesbetweentherulestheyhavetalkedaboutandtheonelistedinthetape.thengettoknowtheimportanttokeepsafeinthelab.step4 talkabouttheeffectofthescienceoftechnology.letthestudentsknowtheapplicationofscienceandtechnologydoesgoodtooursociety,atthesametime,italsoharmtothehumanbeingsortheenvironment.step5 practiceinpairstotalkaboutsomeadvantageanddisadvantageofthescientificdiscoveriesandapplicationslistedinthebook.step6asksomepairsofstudentstoacttheirdialogueoutbeforetheirclassmates.step7 dealwiththelanguagepoints.

(四)總結擴展step8 makeaconclusionoftheirperformance.step9 dotheexerciseintheworkbook.

(五)隨堂練習用適當的介詞填空

1._____myopinion,weshoulddoitatonce.

2._____thefuture,therearefeweranimalsintheworld.

3.itisawaste_____timetotalktohim.

4.weshouldmakegooduse_____everyopportunitywehave.

5.itisnecessary___childrentosleep9hoursaday.

6.itissilly____youtoasksuchaquestion.

7.itwise____youtotakehisadvice.

8.i’lltravel____beijing____shanghaibyair.參考答案：

1.in2.in3.of4.of5.for6.of7.of8.from，toperiod2

（一）明確目標

1.languageknowledge:conductchangeprovetearcontroldoubtmuchtoo

2.languageability:improvingthestudent’sreadingability,especiallytheirkimmingandscanningability.

2.enablethestudentstoknowtheseriousattitudetoscience.

（二）整體感知step1pre-reading

weallknowthatitisthescientists’greateffortthatmakesthegreatachievementonscience.couldyounamesomescientists’names?andwhataretheyfamousfor?trytofillintheblanksofthefollowingform,ifyou。can’t,askyourclassmatetohelpyou.

form:inthe18th&19thcenturiesscientistsallovertheworldmademanyimportantdiscoveries.

givesomeexample. /physics/medicine/chemistry/biologystep2：presentation

asweallknow,benjaminfranklinisafamouspolitician.buttoday,wewillreadapassageabouthimasascientist.hisseriousattitudetoscience.let’sseehowfranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite. 

(三)教學過程step3

getthestudentsreadthetestandthendecideifthefollowingstatementsaretrue(t)orfalse(f).

1.in1752scientistsalreadyknewwhatelectricityis.(  )

2.franklinwashelpedbyafriendtodotheexperiment.  (   )

3.franklinmadethekiteofsilkbecausewetsilkdoesnotconductelectricity.    4.acondenserwasusedintheexperimenttostoreelectricity.

5.thekeytiedtothestringwasputintothedoortostophekitefromflyingaway.  

參考答案  1.t 2.f 3.f 4.t 5.f step4 readhepassageandthenfindoutthemainidea.

paragraph1introductionoffranklin’sexperiment.

paragraph2—3theprocessof出eexperiment.

paragraph4—6thetipofdoingtheexperiment.step5

dealwiththelanguagepoints.askthestudentstopickouttheusefulexpressionfromthetext,givethemmoreexamples,anddosomeexercisestopracticethelanguagepoints. step6

playhetapeforthestudentstolistenandfollow. 

(四)總結、擴展

step7

studentsmakeaconclusionofdeprocessoffranklin’sexperimentandretellthetipsofdoingtheexperiment.step8

dotheexercisesinthepost-reading.

(五)隨堂練習單句改錯

1.agreatnumberofmilkisproducedinthatfactoryeveryday.

2.paperismadeofacertaininkindofgrass.

3.thisclothisfeltsmooth.

4.useanumbrellatopreventyoufromtherain.

5.itisimportantofustolearnenglish. 

參考答案1.number改為deal2.of改為from3.isfelt改為feels4.prevent改為protect 5.of改為for

period3

(一)明確目標

1.languageknowledge:knowaboutsomewordsthathavedifferentmeanings.

2.languageability:learnonewordformation—compounds.

3.moralteachingworkwithperseverance.

(二)整體感知step1presentation

afterhavinglearntmanywords,wefindthatsomewordshavemorethanonepartorspeechorameaning.forexample,bankcanleannotonlythegroundnearariver,butalsotheestablishmentforkeepingmoney.itisonefactorofwordsandwemayfindthatifsomewordsarecombined,anewwordcomeintobeing.todaywe’lltalkaboutthesetwophenomena.   

(三)教學過程step2cometothewordstudy,andfinishthework. step3 letthestudentsthinkmoreexamplesofwordsthathavemorethanonemeaning.thenmakeaconclusiontohelpthemtodecidewordmeaninginaspecificsituation. step4 cometogrammar,andfinishtoexercise.  step5 talkaboutthewordformation,especiallycompounds.andthenouncompoundsandadjectivecompounds.

(四)總結，擴展step6letthestudentstalkaboutsomecompoundwordsthenconcludetheconditions.  

(五)隨堂練習辨別詞義及詞性1.ache

(1)hehasanacheinhischest.

(2)iamachingallover. 2.shock(1)theshockoftheblastshatteredmanywindows.

(2)iwasshockedatthenewsofherdeath.

(3)theresultoftheelectioncameasashocktousall.3.order

(1)getyourideasintosomekindoforderbeforebeginningtowrite.

(2)hegavehisordertothewaiter.4.lie

(1)ourschoolliesinanqing.

(2)hetellsalietohisteacher.5.like

(1)iliketheoneontheleft.

(2)theyarenottwins,butthey’reverymichaeljackson.

參考答案：1.(1)ncontinuousanddullpain疼痛

(2)vsufferfromacontinuousdullpain持續地隱隱作痛

2.(1)nviolentbloworshake強烈的沖擊或震動

(2)vcausetofeelsurprised震驚

(3)n.suddenviolentdisturbanceofthemindandemotions震驚

3.(1)n.conditioninwhicheverythingiscarefullyandneatlyarranged整齊

(2)requesttomakeorsupply訂購，訂單

(3)command命令4.(1)exist,be位于

（2）statementoneknowstobeuntrue謊言

英語教案怎么寫模板范文篇8

unit 7 hot summerperiod   1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis?  whatdoyousee? whatcanyoudo?  whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please.  gotothedoor.  pickupthepencils.   使學生集中注意力，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習舊知，并為新授作鋪墊。  通過說說做做，為新授作準備。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread.  2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>

sayandact. t-p    p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p  p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》    學習單詞，分散難點。   由單詞到詞組，分散難點的同時，逐步增加輸入量。  情景引入句子，學生注意力集中，同時提高興趣。  創設情景，老師參與學生活動，學生興趣高，記憶好。利用實物，情景操練，學生易于理解的同時，活躍氣氛，并做到知識的活用。同時教育學生不要亂扔垃圾。 培養正確的語音語調。調節氣氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach.    提高學生興趣，培養學生節奏的同時，鞏固所學的句子。培養學生英語交際能力，鍛煉學生的膽量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp  .  課后小結  unit7hotsummerperiod2   let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman?   使學生注意力集中，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習所學的內容，并為新授鋪墊。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.)  whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok.  3.practiseinpairs.(t-p  p-t  p-p)c.singasong.   自然過渡到新授知識。     由舊知識引出新知識，學生理解，在此基礎上培養聽力。分散難點，自然引出新授單詞。   層層遞進，學習thesunishot.  創設情景，學習對話，學生易于理解掌握。    鞏固操練知識。調節課堂氣氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry.      b:it’sok.   通過調查，培養學生運用知識進行交際的能力。             培養學生合作精神及運用英語交際的能力。 四、assignment.1.readafterclass.   課后小結    unit7 hotsummerperiod 3  let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.)  使學生集中注意力，迅速進入學習狀態。通過對話幫助學生復習所學的內容。    為新授做準備。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells.    bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis?  it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard.  詞不離句，句不離詞，培養學生會話能力。  培養學生會話能力。   讓學生多進行句型操練。  復習舊知識，知識整合。    讓學生口頭表達能力得到進一步的提高。   學習新單詞的同時，進行句型操練。     新單詞的教學中，不忘舊句型的復習鞏固。   三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通過游戲活動鞏固單詞，作到音形統一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y  askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv  yi  gy  yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit?  it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow學習字母，為今后學習打下基礎。    通過朗讀，鞏固新舊知識。直觀教學顏色單詞。   五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21  .  課后小結    period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b:  developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup:  singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 讓學生集中注意力,迅速進入學習狀態.復習舊知識,為新授做準備.   復習舊單詞,幫助學生為新授做準備. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold.  t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact?  通過讓學生描述夏天,海灘及可以在夏天做的事,幫助學生復習以前學過的知識,并把所學的語言技能與生活實際相聯系,學以致用,并為新授打下基礎.  訓練學生聽的能力,并使知識得到整合.    通過老師啟發性的提問,讓學生在思考中學到知識.   層層遞進,讓須生直接互相對話,習得知識。學習知識的同時，教育學生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:讓學生在動動說說中鞏固知識.讓學生聯系以前的知識與生活實際自由會話,學生的輸出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 .  課后小結             period 5  let’senjoyeducation  aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact.  ]讓學生集中注意力，迅速進入學習狀態。讓學生在玩一玩，說一說中鞏固知識。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.   由老師提問，自然引出新授句子，增加學生輸入兩的同時，培養學生的思維能力。         通過老師的提問、聽錄音，使學生注意力集中，培養思維的同時，也培養了學生的聽力。    通過問一問，答一答，聽一聽，學習新知識。并教育學生要和朋友一起分享快樂。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays,  thewindiscold,  iliketoskip.  lskipalot. 鞏固操練所學知識。在基本要求落實的基礎上，擴大學生的知識面，讓學生學會知識的整合和活用。讓學生的輸出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass..  課后小結 

英語教案怎么寫模板范文篇9

在本節課的教學中，我始終堅持“以學生為與主體，教師為主導”的方針，利用直觀教具和課件，設計各種各樣有趣的小組游戲活動，使學生人人參與，提高學生的學習興趣。而且在語音、語調方面善于變化以表情以吸引學生的注意力，活躍學生思維。突出學生之間的合作與交流。讓學生自己當小老師，教師只做適當的點拔，讓學生在主動解決問題，排除障礙中獲得新知。同時，也潛移默化地培養學生的自學能力，與人合作的能力等。這樣既加深了學生對知識點的印象，又增強學生獨立解決問題的自信心。

在教學中，我以歌曲為開篇，先熱身。同時，邊唱歌邊做動作，一來活躍了課堂，集中了學生的注意力;二來復習了以前學字習的內容，為本課后面數字的學習做了鋪墊。接下來讓學生操練句型然后再通過看動畫，回答問題，解決問題的方式，讓學生自主學習。通過操練句型，引出新單詞數字。在寫完所有單詞后，讓學生自主發現數字變化的規律。課堂上充分體現了學生的主體地位，讓每一位學生在富有情趣的師生、生生互動中，主動地接受和領會教材中提供的信息，輕松自然地參與整個語言學習活動，發展語言交際能力和思維能力。

利用圖片，讓學生使用句型，用對話的形式讓學生進行同桌的操練，既培養了學生互相學習的能力，還讓他們進行對話表演，培養了他們對語言的運用能力。在本節課中，學生通過生動活潑的課件，激發學習興趣，通過各種游戲活動，訓練了他們的聽、說、讀的能力，較好的掌握了本課的內容。

英語教案怎么寫模板范文篇10

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”

2.能夠聽說認讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲：ThewayIfeel

教學重難：

使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產生某種心情的原因。

教具準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Freetalk

Howdoyoufeelifyouhavethellu?

Whatdoyoudoifyouhavethellu?

2、拼句子活動

出示小黑板

（1）iswiththewhatmatteryou?

（2）youfeelHowdo/

（3）throat,mysoreis

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

（一）Let’slearn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look！Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。

2、教師做出“開心”的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel?讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發現了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I’mangry.并板書教生認讀（師這時表情變為笑臉）然后同桌之間互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

教師發指令，師生一起做，如：Standup！Run！Walk！Jump！Jump！Jump10times.活動結束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學生拼讀。

6、教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。

7、Practice

（1）請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續學習提高了學生的參與積極性。

（二）Let’stry

1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?學生看書上Let’sstart圖說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領讀。

（三）Let’stalk

3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But

（1）HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（讓學生聽音回答問題）

（2）教師再問：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?讓學生接著聽音回答。

（3）請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthemathtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

（4）、聽音、跟讀、正音。

【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對話。

2、分兩組進行對話練習。

3、找兩生上臺表演對話，根據本部分進行關鍵詞的替換練習。（至少找三對）

4、書寫四會句子、單詞。

四、Production

Pairwork

1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Lookatme.HowdoIfeel?學生說：Youlooksohappy.師馬上肯定地說：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做出不開心的表情問學生：HowdoIfeelnow?學生說：Youlooksad.師說：Yes,becauseIhaveaheadache提示學生說：Iamsorrytohearthat.然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產生這種心情的原因。

2、各小組找代表來進行相互問答練習。

【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產生這種心情的原因，這校既培養了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。

五、Progress、

1.做基礎訓練P16第1、2、5題。

2.homework:抄寫四會單詞和句子。

3.Sumarry.

板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

tiredangry

Howareyou?

excitedhappy

I’m……

sadbored.

Youlooksohappy.

I’msorrytohearthat

英語教案怎么寫模板范文篇11

教學目標：

(1)通過具體而典型的情景，體會現在進行時的用法，能夠運用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。

(2)初步認識現在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的ing形式。

教學重難點：

(1)本節的重點是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。

(2)難點：

a、如何引導學生感知、理解現在進行時所表達的含義。

b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養學生流暢的連讀。

教具準備:

乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數學書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機和磁帶。

教學過程:

Step1：Warm-up。

T:Beforeclass.Let&39;swarmup.

a、復習動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly

b、學習新單詞：practice/textbook/could/read

Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導入及板書。

T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領讀、板書。)

T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?

Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。

由學生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習、重點突破主句型Whatareyoudoing?

T:Whatareyoudoing?

S:Iamdoingthedishes.

(板書領讀：doadd-ingispronounced--doing.

再次板書：Iam=I&39;m(領讀，拿盤子準備傳)

T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?

(領讀3-4遍之后開始傳，全體同學一起打著節奏問：Whatareyoudoing?當老師說：Stop時，拿到盤子的同學站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)

2.Cookdinner

T:(與最后一名學生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?

S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.

如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發鼓勵學生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?

T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner

T:Itmeans:cookthemeals.

Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標題)

T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)

T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.

T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?

SA:I’m----.(讓各組學生分別匯報)

3.Readabook.[注意與readbooks的比較]

T:(指著正在讀書的同學)readabook.板書并領讀。

T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?

S:…

Step4課本對話教學。

學習listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習，并且學會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。

1.聽力練習，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么

2.課文解釋

3.角色扮演，請同學表演對話，并對其表現進行評價

Step5布置作業。

完成listenandchoose的聽力練習，寫出5個whatareyoudoing,Iamdoing的句子。

英語教案怎么寫模板范文篇12

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。

2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A部分Let&39;slearn的單詞卡片。

3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)出示學過的詞組，教師問：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引導學生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解釋hobby,領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續操練句子：whatisyourhobby?Ilike…….

2．預習(Preview)“滾雪球”游戲教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次類推，看誰說出的句子最多。

3．新課呈現(Presentation)+Let&39;slearn

(1)教師邊做動作邊說自己的業余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。

(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sastamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“Ilikecollectingstamps．”然后板書并帶讀collectingstamps。教師問：“Doyoulikecollectingstamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps．

(3)教師做騎自行車的動作，問：“WhatamIdoing?”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教師板書：tidingabike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發音的e再加上ing。

(4)教師出示一只風箏，問：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sakite．”教師出示兩只風箏，問：“Whatarethey?”引導學生回答。接著教師做放風箏的&39;動作，問：“WhatamIdoing?”學生回答：“You’reflyingakite．”教師回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的單詞卡片，問：“What&39;shedoing?”引導學生回答：“He’smakingkites．板書：makingkites，學生拼讀，注意making的拼寫。

(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：He&39;sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。

(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．

(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let&39;slearn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戲學生拿出ALet&39;slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“Youlike…”另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“Yes／No．Ilike…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。Groupwork學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girlslike…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。

4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)讓學生做本單元ALet&39;slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let&39;slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。

英語教案怎么寫模板范文篇13

教學重點：

WordsofUnit1

教學難點：

1.Therearetenpencilsinthebluebo_.

2.Thereareenoughpencils.

教學用具：

radioandpictures.

教學程序：

一、復習

ReviewthewordsofModule4

二、課文教學

(1)SB練習1

A.T播放磁帶，學生聽并思考以下問題。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.聽第二遍后學生小組討論上述問題，并派選手參加每個問題的搶答。在搶答的同時，T把一些單詞寫在黑板上，領讀學生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放錄音，SS跟讀。

a)倆人一組完成AB練習2

b)SB活動3

三、教學活動

1)學生獨自完成此活動，后倆人一組練習描述圖。

2)T準備一些圖片或實物，學生練習描述。

例：一大瓶水，倆個小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

許多頁紙，倆個小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。

4)全班完成AB練習1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個學生完成。

四、課后作業

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板書設計：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

英語教案怎么寫模板范文篇14

Lesson6教案示例

【課題】Unit1Lesson6 (Revision)

【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】字母a在不同情況下的讀音

【教學過程 】

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、師生互相打招呼、問候。

2、學生自愿上臺表演Lesson5的課文。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤。

3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish?學生回答來復習所學單詞。

4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習，以及聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等。

5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。

6、學生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內容表演，最好在原來的基礎上有自己的創新。由大家評出表演最佳的小組，教師應及時獎勵。

7、教師帶領學生唱唱歌、讀讀小詩、等活躍課堂氣氛，然后給學生做聽寫練習，可讓一兩位學生在黑板上寫，最后一起核對答案。

二、會話教學(Learntosay)

1、讓學生看錄像1—2遍，可向學生提出如下問題：

Whatarethese/thoseinthebox?

Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?

Whatarethey,then?

DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)

IsAnnveryhappy?

Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要問題看看學生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。

2、利用本課的對話跟讀課件，讓學生模仿跟讀，主要強調語音語調，教師應適時提醒什么時候讀升調，什么時候讀降調。

3、讓學生仔細看對話中的黑體部分apples,bananas,hamburgers，問學生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學生可以用這些單詞來替換自己想說的內容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以說…somethingbeautiful/big/small等。

4、讓學生自己準備一個盒子，里面放些東西,給學生3分鐘時間兩人一組練習。然后，老師選2—3組同學上臺表演。教師注意應當及時表揚和獎勵在表演中有創意的學生。

三、語音練習(Trytoreadandlisten)

1、先讓學生試讀，可以一個學生讀一個詞或兩個詞或一行，先輪流讀，再循環讀。先讀字母或字母組合，再讀發音，最后讀后面所列單詞。

2、聽錄音，聽一行，讓學生找一找這些詞的共同點。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學生說“開音節”“閉音節”等語法術語。

3、有些單詞學生沒有學過，教師不必講解，只要求學生對字母a的拼讀規則有所印象就行。

四趣味操練

復習要點1(Checkpoint1)

1、第1項數詞及名詞復數的復習，可先讓學生全班報數，然后從某個數開始倒數數，這樣更能鍛煉學生對數詞的敏感性。

2、第2項練習these,those和they,可讓學生隨意各造一句。最好不重復。各組比賽看誰造的多。

3、教師幫助學生歸納一下回答形式，并讓學生兩人一組練習問答，也可以讓學生一人站起來問另一學生，另一學生答完后再問下一位學生，以鏈鎖操練的形式進行。

五擴展性活動

看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

【板書設計 】

英語教案怎么寫模板范文篇15

一、主要新授內容(Maincontents)

Let’stalk—Ishea…?

Let’splay—Match

二、學習目標(Objectives)

1.學生能夠在用Heisa…表述人物職業的基礎上，學會一般疑問句Ishea…?

2.學生能夠使用句型Ishea…?，并能進行簡單的Yes或No回答。

3.通過學生之間的問答，培養學生的語言交際能力。

三、教學建議(Teachingsuggestion)

1、任務前期準備階段(Pre-taskpreparationsection)

通過能夠激發學生學習興趣的游戲形式來鞏固復習上節課的內容，并導入新知，使學生能夠將新知與舊知進行比較、聯系，對所要掌握的語言知識有更深入的感知。

Activity1(Watchingthevideo)

1、教學輔助(Aids)

1)電腦(1B-U4-9)

2)屏幕

2、活動過程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Questionsandanswers

教師在屏幕上顯示人物Gogo，并告訴學生Gogolosthisbag.提問：Ishehappy?Howishe?Canhefindhisbag?屏幕上顯示警察將Gogo的書包還了給他，Gogo問起是誰撿到了書包，警察回答Idon’tknow.教師問：Canyoufindtheman?

創設尋找好心人的生活場景，吸引學生的注意力，并通過問答進一步激發學生的求知欲。

2

Thevideo

警察提示Gogo可以去問一下附近的人。于是Gogo就開始不斷詢問身邊的路人:Isheapostman?Ishetall?Isheadriver?Isheshort?得到的答案都是No.最后Gogo問到了一位老奶奶:Isheamilkman?Yes.Isheshort?Yes.Look,heiscoming.Gogo見到了那位好心的milkman,他對milkman說了聲謝謝。

通過創設的故事情景，將職業及形容詞tall,short進行了復習，并且為新句型Ishea…?的學習進行了鋪墊，使學生對新授知識有初步的感知。

Activity2(Quickresponse)

1、教學輔助(Aids)

圖片

2、活動過程(Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

Heisa…

教師出示職業的圖片讓學生快速的說出句型及單詞。如Heisadriver.Heisamilkman.教師可通過學生個人、pair及group的形式進行句型操練。

運用圖片，進行句型及單詞的操練，幫助學生復習鞏固上節課所學的內容。

2

Ishea…?

在最后兩幅圖的句型之后，教師可進行反問：Isheapostman?Isheafireman?讓學生進行簡單回答。

通過Quickresponse的練習引出新知，讓學生初步感知Ishea…？的句型。

英語教案怎么寫模板范文篇16

Lesson29

【課題】Lesson29

【重點】

1.正確、流利的朗讀課文對話，并理解其意。

2.能準確朗讀并且在句中恰當運用動詞fly和run。

3.會用Whatcanyoudo？詢問對方能做什么。

【難點】

掌握Whatcanyoudo？的問答。

【教具準備】

教材配套的課件。

單詞卡：can、you、what、do、I、run。

句型卡：Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.

【過程】

1.復習：

提問：Whereisthecat？

Whereistheowl？

Whatarethecatandtheowldoing？

Dothecatandtheowllooklikeeachother？

讀童話故事Thecatandtheowl（1）

2.導入  ：

教師提問：CanyouspeakEnglish？

Canyouspellthewordcat？

Canyouwalk？

Canyoudance？

Canacatwalk？    

Canacatsing？

3.呈現新知識：

提問：Canyourun？（用肢體語言表示出單詞run的意思）

讓學生朗讀run一詞，并引導學生理解單詞的意思。

教師說：Thecatcanrun.Howaboutyou?

教師邊做動作邊引導學生回答:：Icanrun.

提問：Canyoufly？（用肢體語言表現出fly的意思）

根據所學單詞my的拼讀規律，啟發學生拼出fly，并引導學生通過肢體語言理解fly的意思。

教師提問：Whatcanfly？啟發學生說出：Abirdcanfly. Aplanecanfly.…

提問：Canyoufly？學生回答：No，Ican’t.

Canacatfly?         No,itcan’t.   

Cananowlfly?        Yes,itcan.

A、教師說：Acatcanrun. Anowlcanfly.  Afishcanswim.

Whatcanyoudo?

引導學生用I can….來說說自己能做什么。

（教師可以先用Ican…說說自己能做什么，然后再請學生說）

B、學生用Whatcanyoudo? I can…接龍問答。

C、教師出示單詞卡：you、what、do、can、run、I

組織學生分組將這些詞排列成兩句話：Whatcanyoudo? I can run.

4.Learntosay：

學生自己試讀課文。

打開資源中心的相關課件《Lesson29教學演示.ppt》Learntosay部分，學生觀看。

教師重新點擊以下幾句話，引導學生正確朗讀并理解意思。

Icanseeinthedark.

AndIcancatchamouse.

Canyousaymew,mew?

聽錄音重復句子，模仿錄音中的語音語調。

角色扮演：學生兩人一組表演對話。

5.Let’spractise：

學生觀看課件《Thecatandowl.swf》。

組織兩人一組為任意兩個動物配音：(或扮演)

A：Hello！Iama…Whoareyou?

B：I’ma… Ican…Whatcanyoudo?

A：Ican…

教師巡視輔導。

教師將句型卡Icanfly. Icanrun. Icancatchamouse. Icanjump. Icanswim.Icansing. Icandance.  Icansmoke. Icanwalk.發給各小組一套，組織學生以小組為單位將句子根據意思貼到相應的動物附近。（培養學生合作意識）

小組之間展示各自的成果，將句子讀給大家聽，（答案只要符合實際教師就應肯定。）

6.趣味操練：

教師說以下內容，如果符合實際學生就起立，不符合實際學生就舉手。誰一旦出現錯誤判斷就出局，看看誰是最后的勝利者。

1）Acatcanfly.

2)Afishcanswim.

Anowlcanswim.

Aturtlecanrun.

Adogcanfly.

Amonkeycanjump.

Arabbitcancatchamouse.

AgoosecanspeakEnglish.

Adogcansaywoof.

Abirdcanfly.

7.板書設計 ：

Lesson  29

Whatcanyoudo？

cat（圖）         owl（圖）      

Icanseeinthedark. Icanseeinthedark..

Icancatchamouse. Icanfly.

Icanrun.

英語教案怎么寫模板范文篇17

Lesson99示例(一)

一、教學目標 ：

學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

二、教學用具：

錄音機，多幅表示動作的圖片等。

三、教學步驟 ：

Step1.Revision

用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Doyoulike…?Doeshe/shelike…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。

Step2.Presentation

教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說

T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikesswimmingverymuch.然后問幾個學生

T：Doyoulikeswimming?啟發學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風箏、做家務等等動作）進行問答練習。教師教學短語：makethings和dothehousework.。最后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。

Step3.Practice

學生對照圖表，根據實際情況進行問答練習。

Step4.Read

1.教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題

T：Who’stheman?(UncleWang)What’shedoing?What’shemaking?Whatdoesthemachinelooklike?等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。

2.學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。

3.讓學生朗讀最后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。

4.學生分組讀課文并討論Wb(P121)Ex2中的問題，教師在全班檢查答案。

Step5.lookandfind

教師讓學生根據學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。

Step6.Exercises

1、完成課后練習1：先復習動詞現在分詞的構成方法，再告訴學生如何把動詞轉換成單數第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業 本上。

2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現在進行時與一般現在時在用法上的區別,尤其是現在分詞和動名詞的區別用法。

Homework

完成課后練習。

Blackboardhandwriting

Lesson99

dothehouseworkDoyoulikeswimmingYes,Ilikeitverymuch/alot

makethingsreadingYes,Ilikeitalittle

makeamachineplayinggames:No,Idon’tlikeitatall

comebacktomorrowWritingIdon’tknow

plane+bike=plikelike+ving

四、難點講解

Ithinkwecansayitsaplike.我想我們可以把它叫做普萊克吧！

句中的plike是UncleWang虛構的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane(飛機)的前面個字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構的詞。我們姑且按其發音，譯為“普萊克”。

Lesson99教學設計示例(二)

（多媒體PPT教學演示）

一、教學目標 ：

學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。

二、教學用具：

多媒體等。

三、多媒體PPT課件說明： 

多媒體PPT課件分為六個部分：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice.

其中revision展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：whatdoyoulikedoing…?Reading展示課文中的幾個問題。

languagepoints展示的是本課文中出現的重要知識點，并由中英文例句進行說明。

lookandfind展示的是英文單詞構詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。

Summary總結第99課的likedoingsth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數形式的句子。

Practice中的內容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。

四、教學步驟 ：

Step1.revision

[課件展示1]課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞likedoingsth的用法。

[教學指導]  教師讓學生看圖自由談論自己的喜好，教師要強調動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。

Step2.reading

[課件展示2]課件reading展示課文第二部分的有關問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據課文回答問題。

[教學指導]教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：

T:Doyouknowwhoishe? 

S:HeisUncleWang.

T:Doyouknowwhatishedoing?教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音（教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個問題。

教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。

Step3.languagepoints

[課件展示3]課件languagepoints展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調重讀閉音節如put,sit等單詞和開音節如ride,write在動詞like后的特殊用法

[教學指導] 教師根據課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了likedoingsth/likesth的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。

Step4.lookandfind

[課件展示4]課件lookandfind展示一些合成詞的基本構成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構詞法中的一種特殊的詞。

[教學指導] 教師向學生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom,homework等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經學習過的單詞中有哪些是合成詞。或者教師也可以讓學生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。

Step5.summary

[課件展示5]課件summary展示第99課中所出現的重要語言點，教師根據課件中所提供的表格總結動詞like的用法。

[教學指導] 教師總結動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式；除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。

Step6.practise

[課件展示6]課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

[教學指導]  教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

Step7.workbook

[教學指導]  教師指導學生完成課后練習。

Homework

[教學指導]  完成練習冊中的練習。

熟讀課文。