初一英語教案大全
好的教案應該有合理的板書設計，突出教學重點和難點，展示知識結構，幫助學生理解和記憶。如何才能寫出優秀的初一英語教案大全？這里給大家分享初一英語教案大全供大家參考。
初一英語教案大全篇1
教學目標
Teaching aims(教學目標)
1.學會談論自己和他人過去發生的事情和活動。
2. 能夠熟練的運用本節課出現的動詞短語。
教學重難點
Language points(語言點)
1.要求掌握以下句式： Where did you go on vacation?
I went to the mountains.
2.要求掌握以下詞匯：
動詞詞組(過去式形式)：went on vacation, stayed at home, went to the beach, went to the mountains, visited my uncle, went to summer camp, visited museums, went to New York City
(本節課短語比較多，過去式變化也不簡單，鼓勵學生說出更多自己知道的描述過去事情的短語。)
Difficulties(難點)：用準確的過去式短語描述過去發生的事情
教學過程
Teaching steps(教學步驟)
1. Warm-up and lead in(課堂熱身和導入)
(1)New term greetings (新學期問候)
T: Hello everyone! Good to see all of you again. Did you enjoy your summer vacation?
S: Yes!
(師生之間的問好過后，讓學生前后位、同桌之間互相問好)1
(2)Lead in(導入)
T: Can you tell me about the activities you did during the summer vacation? Try to use verb phrases, for example, “watch TV”.
S1: I went shopping.
S2: I went to the movies with my friends.
S3: I went swimming.
(老師可以鼓勵學生給出盡可能多的答案，并引導學生使用過去式)
T: Wow. It sounds like you had a good time during the summer vacation! I’m sure you enjoyed yourselves very much. Now I want to know where you went on vacation.
(教師把“Where did you go on vacation?”和 I went/… 板書在黑板上)
教學設計說明：從貼近學生熟悉的話題入口，通過對學生暑假生活的了解及回顧，引出今天的重點內容。
2. Presentation(呈現新知識)
T: I went to Hainan on vacation. Lily, where did you go on vacation?
S1: I went to Australia. Where did you go on vacation, Henry?
S2: I went to Australia. Where did you go on vacation, George?
S3: …
(每個同學說完一件活動后教師特別強調一下過去式形式并把其原形和過去式形式寫在黑板上，用彩色筆標出有變化的地方)
教學設計說明：通過學生自己的真實活動描述，引出重要的動詞短語，同時有意識的呈現并操練Where did you go on vacation? I went …重要句型。雖然是新課，通過這樣的形式呈現學生很快會理解并掌握。
3. Work on 1a
T: Look at the picture in 1a on Page 1. Some students are also talking about their vacation, like we were doing earlier. They went to different places and did different things. Some stayed at home Some …
(引導學生說出圖片中出現的其余的活動)
Let’s match the activities they did to the picture.
(教師可以四處走動，以幫助有需要的同學)
Check the answers:
1. stayed at home f
2. went to New York City b
3. visited my uncle g
4. went to summer camp d
5. went to the mountains c
6. went to the beach a
7. visited museums e
教學設計說明：在完成1a 任務前簡單的口頭說出圖片內容其實是為連線打基礎，幫助基礎薄弱的同學，同時大家一起再鞏固了一遍短語動詞的過去式。
4. Work on 1b
T: Listen to these three conversations carefully and number the people in the picture using 1-5.
(教師放錄音，因為對話簡單教師可以在放完一遍錄音以后就訂正答案)
T: Listen again, then read the conversations aloud.
T: Can you guess what these words mean? everyone, anyone, anywhere, nothing
Have Ss guess the meanings. Help and correct Ss when necessary.教學設計說明：聽并完成1b任務不難，但是好的聽力材料應該充分利用，讓學生聽后模仿并理解重要詞匯的意思有利于培養學生聽力和口語水平。
5. Work on 1c
T: Now we know what Tina, Xiang Hua, Sally, Bob and Tom did during their vacation. Let’s work in pairs and talk about the people in the picture. Then I’ll choose a few pairs to present their conversation to the class.
Choose two pairs to present their conversation to the class.
A: Where did Tina go on vacation?
B: She went to the mountains.
(給學生練習的時間,然后抽查5對看對話情況，特別是過去式使用情況)
教學設計說明：進一步鞏固本節課所學內容，讓學生對聽力對話內容又了更深的理解和更好的掌握。
課后習題
Homework
Oral:
Listen, then read the three conversations aloud.
Written:
Make a survey about what three of your friends did during the summer vacation.
初一英語教案大全篇2
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。
①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
2.情感態度價值觀目標：
對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)讓學生重點總結、發現情態動詞can2)
2.教學難點：
1)情態動詞can的用法;2)在實際交際活動中運用來詢問與表達自己或他人的能力。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子，然后做填空練習。
①
②/不，我不會。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余試題見課件部分)
3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ.TrytoFind
老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發現其用法。
1.可以看出，在Can…?句型中，情態動詞can沒有________和_______的變化。
2.用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。
老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態動詞can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。
分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.
S1:Whatcanyoudo,S2?
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3?
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
初一英語教案大全篇3
一、教學目標：
1、掌握Therebe結構所表達的意義。
2.掌握Therebe結構的一般現在時和一般過去時基本句式。
3.掌握Therebe結構的回答方式。
二、重點難點
therebe句型的&39;肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。Therebe句型和
havehas的區別
三、教學方法：
講授法、分組討論法、任務型教學法、多媒體教學
四、教學過程
（一）、therebe構成
Therebe...句型，表示的是“某地或某時有某人或某物”，其結構為Therebe(is，are，was,were)+某物/某人+某地/某時。
（二）、Therebe結構的一般現在時和一般過去時各種句式。
(1)肯定式
Thereisasupermarketonthatroad.
在那條路上有一個超市。
Therewasasupermarketonthatroadlastyear.
去年在那條路上有一個超市。
Therearemanypeoplehereonvacation.
有很多人在這里度假。
Thereweremanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季有很多人在這里度假。
（2）否定式
Therebe句型否定句式的構成和含有be動詞的其它句型一樣，在be后加上“not”。例如：
Thereisn`tasupermarketonthatroad.
在那條路上沒有超市。
Therewasn`tasupermarketonthatroadlastyear.去年在那條路上沒有超市。
Therearen`tmanypeoplehereonvacation.
沒有很多人在這里度假。
Thereweren`tmanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季沒有很多人在這里度假。
（3）一般疑問句：Therebe結構的一般疑問句變化只需把be動詞移到句首，再在句尾加上問號即可。例如：Isthereasupermarketonthatroad?
那條路上有超市嗎？
Aretheremanypeoplehereonvacation.?
有很多人在這里度假嗎？
Wasthereasupermarketonthatroadlastyear?去年在那條路上有超市嗎？
Weretheremanypeoplehereonvacationlastsummer?有很多人去年夏天在這里度假嗎？
（三）、注意事項：
1.Therebe句型中be動詞的形式要和其后的主語在人稱和數上保持一致。
如果句子的主語是單數的可數名詞，或是不可數名詞，be動詞用“is”“was”。例如：
Thereisabasketballinthebox.
箱子里面有一個籃球。
Thereisalittlemilkintheglass.
瓶子里面有一點牛奶。
如果句子的主語是復數名詞，be動詞就用“are”“were”。例如：
Therearemanybirdsinthetree.
樹上有很多小鳥。
Thereweremanypeopleinthestreetyesterday.昨天街道上有很多人。
如果有兩個或兩個以上的名詞作主語，be動詞要和最靠近它的那個主語在數上保持一致，也就是我們常說的“就
近原則”。例如：
Thereisanorangeandsomebananasinthebasket.
籃子里面有一個桔子和一些香蕉。
Therearesomebananasandanorangeinthebasket.
籃子里面有一些香蕉和一個桔子。
2.There與be中間可插入一些表推測的情態動詞、表時態的短語和一些動詞短語(如和將來時begoingtowill、現在完成時havehas+pp.、usedto結構等連用，注意其構成形式,這一內容在我們日常練習中經常出現錯誤,是一難點,也是歷年中考試題中的一個考點.)。例如：
Theremustbeapeninthebox.
Therehappenedtobesomemoneyinmypocket.Thereisgoingtobeameetingtonight.
Therehasbeenabigtreeonthetopofthehill.
Thereusedtobeachurchacrossfromthebank.
3.Therebe句型和havehas的區別：
Therebe句型表示“存在有”,havehas表示“擁有”“所有”,兩者不能同時使用.例如：
桌子上有三本書.Therearethreebooksonthedesk.我有三本書.Ihavethreebooks.
（四）、練習：Choosethebestanswers.
1.Thereisn’t_____waterintheglass.Let’sgoandgetsome.
A.manyB.lotsC.anyD.some
2.There___alotofnewsaboutZhangZiyionTVlastnight.
A.wasB.hadC.isD.were
3.There____manychangesinthevillagerecently.
A.isB.areC.havebeenD.tobe
4.---There_______alotofmeatontheplate.Wouldyoulikesome?
---Justalittle,please.
A.isB.areC.amD.be
5.There_______somebooks,aballpenandaruleronthedesk.
A.isB.areC.haveD.has
6.There_______aballpen,arulerandsomebooksonthedesk.
A.isB.areC.haveD.has
7.Thereisaboy_______atthedoor.
A.standB.standingC.stoodD.isstanding
8.---_______isinthehouse?
---Thereisanoldwomeninthehouse.
初一英語教案大全篇4
【課題】
Unit1Myname’sGina.
【學習目標】
知識與能力：
1、掌握并規范字母Ii-Rr.
2、識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。
情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。
【學習重難點】：
熟練掌握本單元詞匯及語言結構。
一、自主預習
【預習任務】：
任務一：寫出下列漢語的英語形式。
名字__遇見__問題，難題__回答，答案__
第一的_最后的__
任務二：寫出下列單詞的漢語意思。
1、my
2、clock
3、nice
4、what
5、your
6、hello
7、I
8、you
9、his
10、her
11、name
12、are
13、is
【預習診斷】：
1、選擇題：
(1)Katehaslost(丟失)_________key、_________asked_________forhelp、
A、her,he,IB、his,he,meC、his,she,ID、her,she,me
(2)_________plus(加)sevenisthirteen？
A、FiveB、Si_C、EightD、Nine
(3)_________ishername？
A、whoB、whatCwhereD、How
2、寫出下列英語形式。
(1):電話號碼？_________
(2):早晨好_________
(3):下午好_________
3、寫出下列詞的英語意思：
1)、早晨_________
2)、下午_________
3)、晚上_________
4)、謝謝_________
5)、名字_________
6)、好的_________or_________
【預習反思】：
你還有什么問題嗎？(Doyouhaveanyproblems？)
二、課中實施
Step1交流展示
Step2精講點撥：
What’syourname？你叫什么名字？
句中的`your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname？(翻譯)_________
Step3Pairwork
1:StudentA:What’syourname？
StudentB:MynameisMary.
Pairwork2:
StudentA:Hello!I’mMary.
StudentB:Hi,Mary!I’mJim.
Step4Summary:
1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its
人稱代詞:_________
物主代詞:_________
三、作業：
滿分：10分得分率：__
(一)、單項選擇;
1、What’s______name？
A、heB、IC、herD、you
2、_________sheLucy？
A、AmB、IsC、areD、be
3、_________isLiLei、_________Englishisgood
A、He’s;HisB、His;HeC、He;HisD、You;Your
4、下列有一個發音與其他發音不同的是__
A、CcB、BbC、FfD、Gg
5、——What’yourname？——__
A、YesB、ThanksC、TomD、Fine,thankyou
(二)、補全對話。
1、
A：Howdoyoudo？
B：_________
2、A:_________？
B：Fine,thankyou、
3、
A:Goodevening,Frank!
B:_________,Eric!
4、
A:_________,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5、
A:_________？
B:HisnameisTom、
初一英語教案大全篇5
一.學情分析：
本課是一個實用性較強的課，又與學生的生活經驗和認知水平緊密相連，學生對本課時的學習將會體現出濃厚的興趣。另外本課時的新單詞雖然很實用但卻較多，學生在學習及使用單詞的過程中將會產生一些障礙。在教學過程 中，應注意1，單詞的讀音及is和has的區別；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教學應注意其相對性。最后，任務的設置應有明確的目的并具有可操作性，這樣才有利于提高實際語言的運用能力。
二.教學目標 ：
1.知識和能力目標：
本課時的語言目標為描述人的外貌；學會談論身高、體重、發型；圍繞語言目標，學生應掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；學習并掌握“like,looklike,curly，long，medium,build”等重點詞匯。
2.過程和方法目標：
學生通過看、聽、說、寫掌握并使用描繪人的外貌的句型和詞匯。
學生通過完成教材和教師設置的各項任務，使用這一課時的目標語言獲取并分享信息，自由談論他人的外貌特征。
3.情感態度目標：
學生討論和完成任務的過程是學生合作與交流的過程。另外，在談論他人的外貌是應注意使用委婉語，禮貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)
四，教學重難點：
描繪人的外貌句型和詞匯；句型中is和have/has的區別。
四：教學手段；
多媒體 圖片
五：教學方法：(TeachingMethods)
呈現，歸納，討論等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)
六：教學過程 (TeachingProcedures)
StepI:Lead-in (1minute)
Show2picturestoleadintoday’stopic.
StepII:Presentation(20minutes)
1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).
2. Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.
3. GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?
4. Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.
StepIII. Consolidation (8minutes).
1. AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)
2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)
(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.
(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.
StepIV.Practice(9minutes)
1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:
A:Isthisyourfamilyphoto?
B:Yes,itis
A:Whoisyourmother?
B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.
A:AhaIfindher,isither?
B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?
A:Myfather…andmymum…
Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.
2. Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson
StepVSummary(1minute)
Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”
StepVI.Homework(1minute)
1. Copythenewwordslearnedinthislesson3times.
2. Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass
初一英語教案大全篇6
Canyouplaytheguitar?
教學過程
1、第一次“先學后教”：(認讀詞匯、記漢語意思和校正發音。)
(1)、出示學習指導
1)能掌握以下單詞：(能做到四會)
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club…
(2)、先學。
1、學生根據自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。
2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。
(3)、后教。
教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據字母組合、發音要領尋找規律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發音。
(4)、當堂訓練
1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。
2)、Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
3)、Presentation
出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：
He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，學習表達活動的動詞短語。
4)、Game(WhatcanIdo?)
T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
2、第二次“先學后教”：(聽錄音，理解課文大意)
(!)、出示自學指導。
1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。
2)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。
(2)、先學。
1、根據學情，適當增加或減少錄音播放次數。
2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。
(3)、后教
1)、能了解以下語法：情態動詞can的用法和wanttodosth.的用法。
2)、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統計學生的自學結果。(分優、良、差)
3)、積極鼓勵后進生回答，出現問題學生更正。
4)、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發誘導進行點拔解決，并板書于黑板。
Listening
1.T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。)
2.Checktheanswers:(3,2,1)
Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
(引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)
Listening
1.Workon2a;
T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引導學生根據對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。
ChecktheanswerswiththeSs.
(4)當堂訓練。
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：
T:WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:Shewantstojointhechessclub.
T:Cansheplaychess?
S1:No,shecan&39;t.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
3、第三次“先學后教”(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。)
(1)、出示學習指導
1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。
能掌握以下句型：
2)、①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.
3)用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。
4)回答課文相關問題。
(2)、先學。
1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。
2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現象。
(3)、后教。
1)、學習詢問和談論彼此的能力和特長;
2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。。
3、學生自學后回答理解性問題。
4、對學生不會的，通過啟發誘導的方式讓學生理解。
5、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。
(4)、當堂訓練
1、口述課文內容。
2、分角色朗讀課文。
3、圍繞本節課講的語法項目，設計當堂訓練題目。
Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan&39;tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
板書設計：
初一英語教案大全篇7
第一課時
一、教學目標
1、能聽懂一般疑問句isthisa…?,并能根據情況給予肯定答案yes,itis.
2、能聽懂、會說banana,pear,mango和peach的單數形式，發音準確。
3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。
二、教學重點、難點
能正確朗讀四個新學的單詞，發音準確;能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。
三、課前準備
實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit5fruit
四、教學過程
step1singasong
組織學生齊唱歌曲apencil
step2freetalk
t:hello,boysandgirls.
ss:yes?
t:(出示一個包)look,what’sthis?
ss:(在教師的幫助下回答)thisisabag.
學生出示各自的文具，運用句型thisisa…介紹自己文具.
step3presentation
1、引入話題
t:boysandgirls,doyoulikeriddles?here’sariddle.canyouhaveatry?
t:it’sakindoffruit.
教師出示課題unit5fruit教fruit
t:(出示謎語)又高又瘦，黃衣白肉;又香又甜，營養全面。
在教師引導和提示下
ss:banana!
t:welldone!look!thisisabanana.
教banana
2、學習單詞
1)用水果圖片，引導學生逐一學習單詞。(注意：mango的發音和音譯“芒果”很相似，學生很容易讀成漢語的音，教師要特別強調，及時糾錯。)
2)playagame：what’smissing?
3、學習對話
出示課文掛圖，引導學生觀察圖片
t:look!thisissunshinesupermarket.who’sthis?
ss:thisishelen.
t:isthishelen’sdad?
ss:yes.
t:what’sinhelen’shand?
ss:abanana.
t:isthisabanana?it’sgreen.let’slistentothetape!(聽兩遍)
t:isthisabanana?
ss:yes,itis.
t:youareright.now,let’sreadafterthetape.
step4practice
1)聽錄音，朗讀課文。
2)出示實物或圖片，引導學生看圖或實物說句子。
step5assignhomework
1聽錄音，朗讀對話和單詞。
2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
五、板書設計
unit5fruit
isthisa…?yes,itis.
bananapear
mangopeach
初一英語教案大全篇8
第2課時Unit1Myname&39;sGina.(總第2課時)
SectionA(1a—2c)
【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.
2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.
3、能聽懂有關談論他人姓名的對話并進行自由交際.
【學習重點】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.
一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)
學習任務一:熟練讀寫本課6個單詞.
1.個人自瀆，記憶本課單詞.
2.小組互相檢查單詞讀寫情況.
3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示.
學習任務二:運用句型：What&39;shis/hername?
His/Hernameis....進行自由交際.
1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.
mynane()yourname()
hisname()hername()
2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習.
A：Hello!What&39;syourname?
B：MynameisGina.
A：Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
A：What&39;shername?
B：HernameisJenny.
3.小組合作，練習自己的對話.
4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.
學習任務三:聽聽力完成2a,2b.
1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方.
2.聽聽力，給四幅圖畫編號.
3.小組為單位，熟讀2b中的名字。
4.聽聽力，完成2b.
二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)
討論下面兩句話如何用英語表達.
1.他叫Bob.
2.她叫Jenny.
三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)
根據提示，完成下列問答.
______________
What&39;s_______name?_______is....
_______________
四、診斷評價
1、寫出下列短語.
(1)我的時鐘(2)你的問題
(3)他的名字(4)她的回答
2、根據句意及首字母補全單詞。
(1)_________isyourname?
(2)Nicetom________you.
(3)Hisa_________isgood.
(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).
三、選擇
1._______,What&39;shisname?HisnameisJohnGreen.
A.HiB.OhC.SorryD.OK
2.Sheisagirl(女孩).What&39;s______name?
A.herB.sheC.she&39;sD.his
五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)
初一英語教案大全篇9
【課題】Unit1Myname’sGina.
【學習目標】
知識與能力：
1.掌握并規范字母Ii-Rr.
2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.
過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。
情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。
【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。
一、自主預習
【預習任務】：
任務一：寫出下列漢語的&39;英語形式。
名字______遇見______問題，難題______回答，答案______
第一的________最后的________
任務二：寫出下列單詞的漢語意思。
1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________
5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________
10.her___________11.name__________12.are________13.is____________
【預習診斷】：
1.選擇題：
(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.
A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me
(2)_____plus(加)sevenisthirteen?
A.FiveB.SixC.EightD.Nine
(3)______ishername?
A.whoB.whatCwhereD.How
2.寫出下列英語形式。
(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3.寫出下列詞的英語意思：
1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________
5).名字________6).好的________or_________
【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)
二、課中實施
Step1交流展示
Step2精講點撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.
Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?
StudentB:MynameisMary.
Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.
StudentB:Hi,Mary!I’mJim.
Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字
2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its
人稱代詞:___________________________
物主代詞:____________________________
三、作業：滿分：10分得分率：______
(一)、單項選擇;
1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you
2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be
3.________isLiLei.________Englishisgood
A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your
4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.
A.CcB.BbC.FfD.Gg
5.------What’yourname?----------__________
A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou
(二)、補全對話。
1.A：Howdoyoudo?B：_________________
2.A:_________________?
B：Fine,thankyou.
3.A:Goodevening,Frank!
B:________________,Eric!
4.A:________________,Dale!
B:Goodafternoon,Alice!
5.A:_____________________________?
B:HisnameisTom.
初一英語教案大全篇10
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)
2)
①—No,Ican&39;t./Yes,Ican.
②…
③help2.
可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所能及的事。
二、
1.教學重點：
1)能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。
2)進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。
2.教學難點
1.聽力訓練
2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican
playtheviolin,Icanplaytheviolin…
Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,
Icanplaythedrums…
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:(singanddance)Icansinganddance.
S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:…
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
thesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:Nowlet&39;sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
tapeagain.Thentrytofillintheblanks.
動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
S1:Billcanplaytheguitar,buthecan&39;tsing.
S3:Frankcanplaythepiano,buthecan&39;tsingordance.S4:…
Ⅵ.Reading
1.T:Let&39;smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Nowreadthedescriptionsand
S2:WhatcanAlando?
…
Ⅶ.Reading
What&39;seachad&39;stitle?Nowlet&39;sreadthethree
2.綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Now readthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.
2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個選擇。
3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.
4.Checktheanswerswiththeclass.
初一英語教案大全篇11
Unit3Thisismysister.
I.Instructionalobjectives
Keyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.
Targetlanguage:Thisishisfriend.Thatishissister.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.
II.Educationalobjectives
TrainSs’listeningskill.TrainSs’intuitionthoughtability.
Ssshouldhelpwithhouseholdandrespectparents.
III.FocusPoints
Keyvocabulary.Targetlanguage.
IV.DifficultPoints
Sscanintroducetheirfamilymemberseverydaysituations.
IV.TeachingMethods
Guessinggame
SenceTeachingMethod
V.TeachingAids
Ataperecorder.
Apictureofmyfamilyandfriends.
PPT
VI.TeachingProcedures
StepIPre-listening
TaskOneReviewthewords
TaskTwoLearnthenewwords
T:Doyoulikegames?
S:Yes.
T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?
S1:Itisyour“表哥”.
T:No,itisn’t.
S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.
T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.
T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
T:Spellit,please.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
…
T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?
S:It’smycousin.
T:Yourfather’sbrotherisyour…?
S3:“大爺，大伯”.
S4:“叔叔”.
T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.
T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.
SS:U-N-C-L-E,uncle.
…
T:Youruncle’swifeisyour…?
S5:“伯母，嬸嬸”.
T:Right.
(Teachthenewwordssonanddaughterinthesameway.)
T:Readthewordstogether.
SS:…
TaskThreePracticethenewwords
T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Addthewordsinthebox,please.
T:Checkyourwork.
StepIIWhile-listening
TaskOneListenandcheckthewordsyouhear.
T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.
(Playtherecordingof2aonce.)
(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)
TaskTwoListenandcheckthepicture.
T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.
(Playtherecordingtwiceagain.)
(Checktheanswer.)
StepIIIAfter-listening
TaskOnePairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.
T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?
SS:…
T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)
TaskTwoTalkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit
ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)
T:Stophere.Let’scheckitout.
(Choosestudentstodoit.)
S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…
(Asktwomorestudentstodoit.)
TaskThreeHomework.
Writeapassageaboutyourfamily.
初一英語教案大全篇12
一、教師寄語:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、學目標：
Knowledgeaims(知識目標)
Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:What’syourname?
What’shisname?
What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目標)
1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養用英語進行交際的能力。
2.掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數字信息。
Moralaims(情感目標)
禮貌待人，培養良好的人際關系。
三、教學重難點
介紹自己，問候他人。
四、學過程
1、預導學及自測
英漢互譯
1.name_________
2.好的，令人愉快的______________
3.too___________
4.遇見______
5.your____________
6.his_________
7.她的名字______
2、自主學
①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。
②meet/mi:t/v.遇到，碰到
【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。
【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。
【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。
③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”
兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname?
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
④Hello!你好!
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!
B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!
3、合作探究
①動詞be的現在時態
動詞be就是我們所學過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復數時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：
Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
Itis(It’s)3344278
下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數名詞用is，復數名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。
②hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復使用。
(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展創新
Step1
在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯合國教科文組織已做規定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現舉例說明：
(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。
(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。
(3)如果是復姓，則把復姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.
(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。
Step23a、3b、4
5、梳理歸納
一、Greetings(打招呼)
1.常見的表達方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事項
(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!
(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?
(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?
(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。
二、Self-introduction(自我介紹)
1.常見表達方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事項
(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
6、達標測試
Ⅰ.用所給詞的適當形式補充完整
Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。
1.Whats____________name?(you)
2.His____________Boris.(name)
3.Niceto____________you.(meet)
4.____________nameisGina.(I)
5.____________this?Itsabook.(what)
Ⅱ.單項選擇
1.Whatsyourname?____________nameisJenny.
A.IB.ImC.My
2.ImHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?Whats____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例題解析
【例1】—yourname,please?—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結構順序為：名+姓，故選A。答案A
【例2】—Hello!—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析動詞be在一般現在時中根據不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數，應與is連用。答案C
【例4】情景交際(根據情景，用所給的選項填空。)
(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。
(2)在西方國家，當有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人慣在別人贊美你時要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
【例5】用動詞be的適當形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數;is用于第三人稱單數;are用于第二人稱單、復數和第一、三人稱復數形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復數都用are。答案(1)am(2)is(3)Are
六、中考鏈接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
初一英語教案大全篇13
第二課時
一、教學目標
1、復習一般疑問句isthisa…?yes,itis.
2、復習四個單詞abanana,apear,amango和apeach。
3、能使用一般疑問句isthisa…?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。
4、學習歌謠mango.
二、教學重點、難點
會說歌謠mango;復習所學的內容，要求發音正確。
三、課前準備
圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit5fruit
四、教學過程
step1singasong
組織學生齊唱歌曲goodmorning.
step2freetalk
利用圖片復習一般疑問句isthisa…?yes,itis.及文具和水果單詞。
t:hello,boysandgirls.isthisa…?
ss:yes,itis.
step3playagame
這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準備好一個不透明的包，放入需要的物品。
1、講解游戲的做法。
2、帶領全班學生做游戲。教師先做示范。
t:boysandgirls,let’splayagame.
t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測isthisa..?一邊說一邊將水果拿出來給學生看，等到學生給予應答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)
初一英語教案大全篇14
教學目標
1.學會不同工作的英文表達方式。
2.了解同學父母的工作。
3.學會簡單的介紹自己將來的理想。
教學重難點
重點詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police
重點句型：1. What does your mother do? She is a teacher.
What does your father do? He is an engineer.
2. What do you want to be? I want to be a teacher.
What does she want to be? She wants to be a singer.
教學工具
多媒體
教學過程
Step One Warming activity
Have some free talks.Ask students these
questions:
How many people are there in your family?
Who are they?
Do you love your family?
Where’s your home?
Step Two Presentation
Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?
Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ,bank clerk and so on.
Do 1a as quickly as you can. Check the answers.
Step Three New drills
T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.
T: What do you do?
S1: I’m a student.
(Point to another boy)
T: What does he do?
S1: He is a student.
T: What do you do?(Ask a girl)
S2:I’m a student.
(Point to this girl,ask another student)
T:What does she do?
S3:She is a student.
T:What does your mother do?
S4:She is a farmer.
T:What does your father do?
S4:He is a worker.
Ask some Ss to answer the questions.
Open your books,do 1b.Play the tape.
Step 4 Task 1
Make a survey and report about your group.
Name Mother’s job Father’s job
Step 5 Task 2
Play a guessing game.
Step 6 Exercises
1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.
2.My sister is a nurse,she works in ah_______.
3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.
4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.
5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.
6.He is a shop assistant.(劃線提問)____ ____ he ____?
Step 7 Summary and Homework
Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.
課后小結
本節課的不足之處，由于本節課的內容較簡單，所以在各個任務環節的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。
本堂課重點學習了有關職業的詞匯和如何詢問他人從事的職業，課堂效果較好，學生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。
課后習題
1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.
2.My sister is a nurse,she works in a h_______.
3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a famous a_______.
4.The two boys want to be __________(policeman) when they grow up.
5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.
6.He is a shop assistant.(劃線提問)
____ ____ he ____?
板書
Unit 4 I want to be an actor.
Section A(1a---1c)
1. policeman (policemen) 6. --What do you do?
policewoman(policewomen) --I am a…..
2. doctor ---What does he do?
3. shop --He is a …..
shop assistant ---What does she do?
4. waiter ---She is a…..
waitress
5. actor
actress
初一英語教案大全篇15
【學習目標】：
1、熟悉掌握詞匯nameclock等
2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.
【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What&39;syourname?Mynameis......
【學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)
學習任務一:熟悉掌握詞匯name,clock
1、認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示(看誰總結的多,寫的準確)
學習任務二:學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
1、教師自我介紹,引導學生介紹自己.
A:Hello,IamGina,What&39;syourname?
B:MynameisAlan.
2、小組競賽,兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學習任務三:能聽懂聽力對話并能對根據聽力對話進行自由交際.
1,、聽錄音,給1B的對話編號.
2、根據聽力對話進行自由交際.
3、小組競賽,展示對話交際。
二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區別,如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)
1,、歸納你所學到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
(一)單項選擇.
1._______yourname?MynameisGina.
A.WhatB.What&39;sC.WhoD.which
2.Goodmorning,MissWang!_____________!
A.HelloB.HiC.NicetomeetyouD.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,isB.is,amC.is,isD.am,am
4.______nameisLilei.
A.IB.IamC.MyD.you
5.—_______,What&39;syourname?
—JohnGreen.
A.HiB.OkC.sorryD.Excuseme
(二)寫出下列單詞的完全形式,并寫出漢語意思.
I&39;m___________________what&39;s__________________
name&39;s_____________________
(三)寫出下列單詞.
時鐘_______我的________你的___________名字_______遇見_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1.見到你很高興._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?____________________________________
(五)根據情景補全對話.
A:Goodafternoon!
B:____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:My______isJim.Niceto______you!
A:_______________________________.
五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)
任務熟練掌握基本掌握沒掌握
初一英語教案大全篇16
本單元教學包括兩個方面的內容：一個是引入日常交際項目“發出指令”;另一個是在17單元的基礎上，繼續練習有關“提供幫助”和“請求幫助”的日常交際用語。本單元的語法是人稱代詞。
第69課的第一部分主要是確定位置，畫面上展示了吉姆臥室的擺設。練習時，應側重練習Whereis/are…?句型和答語中表示位置的介詞，要利用圖畫中物品的英文名稱反復替換練習，以掌握該句型。第二部分通過一組對話，引出新的語言項目：Putit/themaway!Sorry!Youmustlookafteryourthings.
第70課的會話用四幅圖描述了戴維幫助凱特把掛在樹上的風箏取下來的過程。
本課除繼續學習用Couldyouhelpme,please?外，還教學What&39;swrong?Don&39;tworry.
Icangetitforyou.Idon&39;tthinkso.等日常交際用語。聽力內容與此對話情景相似。
第71課第一部分的會話用兩幅插圖展示另一種求助的情況。語言項目有：What&39;swrongwith…?Doyouhaveaknife?Ohdear!第二部分的對話及替換部分的內容，突出了另一語法項目，即賓語形式的人稱代詞：her,him,it,us,them等，也復習了her,his,our,their等物主代詞。
重難點及疑點分析
重點單詞
catch,right,plane,sock,mend,broken,worry,sorry,with
1.sock的意思是“襪子，短襪”，通常用復數形式socks.
2.worry的意思是“擔憂”，要表示“對人、對……擔憂”時要用“worryabout…”
3.with是介詞，當它作“和某人一道(在一起)”時，其引導的短語不能做主語。錯例：LiMingwithhisfriendsoftenplaysbasketballafterschool.
句子
1.Whereistheotherone?
2.Putthemaway.please.
3.David!Comethisway,please–
4.Now,comehere,tothewall.
5.What&39;swrongwithit?
What&39;swrongwith+物(人)?是問某物或某人出了什么毛病或問題.例如：What&39;swrongwithyourmother?
6.Letmesee.
7.Doyouhaveaknife?
8.Giveittome,please.
在“givesth.tosb.”這個結構中，如果sth.是名詞可用“givesb.sth.”來代替;如果sth.是代詞則不能用“givesb.sth.”來代替，只能用“givesth.tosb.”這個結構。
語法
人稱代詞的主格和賓格。
(二)疑點
短語
inatree的意思是“在樹上”，是指人或物在樹上，而不是樹上長出來的東西。如要表示樹本身長出的東西則用onthetree.例如：Hiskiteisinthattree.Theleavesonthetreearegreen.
句子
1.Don&39;tworry.Icangetit.
Don&39;tworry.是祈使句的否定形式。祈使句的否定形式為：Don’t+動詞原形+其他。例如：Don&39;ttalkinclass./Don&39;treadinbed.
2.Sorry,Idon&39;tthinkso.
(1)so的意思是“這樣，那樣”，用來代替上文所提到的事情，例如：Tomcanmendit.Ithinkso.
(2)Ithinkso.與Idon’tthinkso.常用于口語中，表示對某人的請求、意見、看法表示同意或不同意的常用回答方式。例如：Canyoumenit?Ithinkso.Isthephotonice?Idon&39;tthinkso.
口語訓練
本單元的口語訓練主要有以下三項：
1.利用掛圖或圖片進行第69課第一部分內容的問答練習，讓學生熟練地運用Whereis/arethe…?It’s/They’re…Whatelsecanyousee?Icansee…等句型。
2.利用掛圖或投影片進行第69課第二部分的對話教學活動。教師可補充一些會話練習。
(1)Mum:Jack!Comehere,please.
Jack:Yes,Mum.
Mum:Jack,isthisyourshoe?
Jack:Yes,itis.
Mum:Where’stheotherone?
Jack:Ithinkit’sunderthedesk.
Mum:Putthemaway,please.Youmustlookafteryourthings.
Jack:Sorry.(Yes,Mum.)
(2)利用實物或圖片
A:B,isthisyourbook/pen/pencil/ruler/eraser?
B:Yes,itis.
A:Putitaway,please.Youmustlookafteryourthings.
B:Sorry.(Yes.)
3.利用掛圖或投影片進行第70、71兩課的會話教學。
(1)A:B,couldyouhelpme,please?
B:What’swrong?
A:Iwantmyfootball/basketball.It&39;sinthetree.
B:Don&39;tworry.Icangetitforyou.
A:Isitbroken?
B:Idon’tthinkso.Hereyouare.Catch.
A:Thanksverymuch.
(2)A:Couldyouhelpme,please?
B:Certainly.What’swrong?
A:It&39;smybike/desk/chair.
B:What&39;swrongwithit?
A:Ithinkitsbroken.
B:Letmehavealook,please.Ohdear!It&39;sbroken.
A:Canyoumendit?
B:Yes,IthinkIcan.
A:Thanksverymuch.
語法教學
本單元的重點語法項目是人稱代詞的主格和賓格。可結合第71課第二部分的內容進行教學與練習并對比，使學生真正能區分人稱代詞的主格和賓格，并掌握各自的用法。
詞匯教學
1.利用實物或圖片教學單詞sock，plane，knife，body.
2.利用表情、手勢或動作教學單詞away,put...away,worry,getdown,broke,brokenthink,catch,dear,mend,Ohdear!
3.以對比的形式教單詞wrong，right.
4.以歸納的形式教單詞him.
5.創設情景，結合句子教單詞other,sorry,so,goodness,with,out和短語comeout,thankgoodness.
能力訓練教學
本單元教師主要訓練學生下面幾個方面：
1.在上單元的基礎上繼續組織學生訓練有關提供幫助和請求幫助的日常交際用語。
2.訓練“確定位置”(Location)的交際用語，例如：Whereis/arethe…?Whereis/arehis…?及其答語It’s/They’rein/on/under…
3.其他語言項目：Comeout,please.Putit/themaway!What’swrongwith…?
4.人稱代詞的賓格。
教師可利用位置關系明顯的圖片或掛圖創造練習的話題，也可利用身邊的物體進行實物教學，下面的方法可供參考：
1.通過看圖說話，學生在不知不覺中學會并運用了新的句型及新的交際用語。此外，還可練習向別人陳述自己臥室的陳設及自己的衣物等所在位置。教師在學生對話過程中，可不時重復本單元的重點句型，以便讓學生做到學以致用，有的放矢。
2.老師在課前可吩咐學生自備自家房間的照片，在英語課上利用照片互相進行問與答，這樣可以大大提高學生學習英語的興趣。通過對話，同時也鞏固了當堂課上所學的英語知識。
學法建議
(一)本單元的詞匯絕大部分與日常生活有關，學生在日常生活中可以反復運用。eg：
plane,body,broken,getdown,put...away,etc.
(二)本單元的教學內容主要是以對話的形式出現。學生可以分組進行會話練習。
(三)本單元要掌握的短語向型、日常交際英語。
短語：inatree,putsth.away,lookafter,getsth.for,getdown,sth./sb.islost,inabluedress.
句型：Don&39;tworry.Idon&39;tthinkso.Comethisway.What&39;swrongwith...?Letmesee.
交際英語：I’mOKnow,thankgoodness.Ohdear!
(四)背誦人稱代詞的主格和賓格。
(五)本單元的難點：Whereelse的用法。學生必須反復操練，在操練的過程中觸類旁通地運用whoelse,whenelse,whatelse,etc.
初一英語教案大全篇17
【學習目標】：
1、熟練掌握本課13個單詞.
2、談論對方喜歡或不喜歡的食物。
【學習重點】：
名詞的復數形式。
【學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：knowledgeispower.)
學習任務一:會讀寫本課13個單詞.
1.個人自讀，記憶本課單詞.
2.小組互相檢查單詞讀寫情況.
3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示
喜歡___________香蕉_____________漢堡包___________西紅柿_________
花椰菜_________薯條_____________橙子_____________冰____________
奶油__________冰淇淋_________沙拉___________草莓_________梨__________
學習任務二:談論對方喜歡或不喜歡的食物。
1.錄音完成1b(面的對話編號)
2.兩人一組練習1b對話.
3.pairwork和你同伴模仿1b對話.編新對話.
二、合作共建(教師寄語：manyhandsmakelightwork.)
小組討論你所學的不可數名詞.
_______________________________________________________
三、系統總結(教師寄語：nomancandotwothingsatonce.)
i.一般情況下加-s.如：bookbooks
hamburger_____________pear__________banana_______________orange_________ii.以o結尾的加-s或-es如：photophotos
tomato_______________
iii.以s.shch.x結尾的`加-es如：watchwatches
bus_________
iv.以輔音字母加y結尾的變y為i加es.如：dictionarydictionaries
strawberry__________family_______________
四、診斷評價：
(一)翻譯下列句子.
1.我喜歡花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜歡橘子。
__________________________________________________________
3.他喜歡西紅柿.
__________________________________________________________
4.她不喜歡梨.
____________________________________________________________
5.你喜歡冰淇淋嗎?不，我不喜歡
__________________________________________________________
6.你喜歡草莓嗎?是的，我喜歡。
________________________________________________________
(二)根據句意及漢意寫出下列單詞
(1)doyoul________salad?
(2)iwanttoeatsomeb_________.