寫好教案需要教師認真鉆研教材、精心設計教學方法、合理安排教學步驟、板書設計合理、寫好教學反思等。好的簡短的初一英語教案要怎么寫？小編給大家帶來簡短的初一英語教案，供大家參考。

簡短的初一英語教案篇1

第二課時

一、教學目標

1、復習一般疑問句isthisa…?yes,itis.

2、復習四個單詞abanana,apear,amango和apeach。

3、能使用一般疑問句isthisa…?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

4、學習歌謠mango.

二、教學重點、難點

會說歌謠mango;復習所學的內容，要求發音正確。

三、課前準備

圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit5fruit

四、教學過程

step1singasong

組織學生齊唱歌曲goodmorning.

step2freetalk

利用圖片復習一般疑問句isthisa…?yes,itis.及文具和水果單詞。

t:hello,boysandgirls.isthisa…?

ss:yes,itis.

step3playagame

這是一個“摸摸猜猜”游戲。教師準備好一個不透明的包，放入需要的物品。

1、講解游戲的做法。

2、帶領全班學生做游戲。教師先做示范。

t:boysandgirls,let’splayagame.

t:look!thisismybag.therearemanyfruitinit,butyoucan’tseeit.youcantouchandguess.letmetryfirst.(教師將手伸入包里摸一下水果，想一下，然后閉上眼睛推測isthisa..?一邊說一邊將水果拿出來給學生看，等到學生給予應答后才睜開眼睛看自己說的對不對。)

簡短的初一英語教案篇2

Topic2SectionA

學習目標：

1.學習am/is/are的疑問句及答語。2.學習主格人稱代詞I,you,he,she.

3.學習如何詢問他人姓名，籍貫及應答語。

(1)Whereareyoufrom?I’mfromCanada.

(2)AreyoufromAmerican?No,I’mnot.

(3)IssheJane?Yes,sheis.(4)IsheLiMing?No,heisn’t.學習重點：Excuseme,Whereareyoufrom?

學習難點：befrom(be的變化)

學習過程：

Step1復習導入

Step2問題導學

A根據漢語提示完成下列句子。

1.他來自哪里?Where_______he_______?

2.打擾了，你叫什么名字?Excuseme,_____________________?

3.你來自哪里?______________you_______?

4.你來自江西嗎?_______you_______Jiangxi?

5.看到你很高興。______________seeyou.

B將國旗與其所屬國家連線。

6.theU.S.A.7.Canada

8.China9.Japan10.EnglandStep3呈現

安排兩名同學扮演外國人，假設互不相識，在對話中導出新的句型。S2:Whereareyoufrom?

S3:I’mfromJapan

S4:Oh.AreyoufromCanada?

S5:No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.

Step4.鞏固

1.(看黑板上的關鍵詞，兩人一組表演1a，可換成自己的真實姓名。)

2.(讓學生把準備好的照片拿出來，兩人一組進行對話。)

Step5典題訓練

Ⅰ.單項選擇。

()1.—_________areyoufrom?—I’mfromShanghai.

A.WhoB.WhereC.How

()2.—AreyoufromCuba?—_________

A.Yes,theyare.B.No,I’mnot.C.No,theyaren’t.

()3.—_________hefromtheU.S.A.?—No,he’sfromChina.

A.AreB.IsC.Am

()4.—_________AreyouMr.Wang?—Yes,Iam.

A.Fine.B.OK.C.Excuseme.

()5.—_________yourname?—MynameisKate.

A.What’sB.WhatC.Where

2.(利用學過的befrom詞組造句子，看誰說得準確。)

(1)IshefromChina?

(2)Whereisshefrom?

(找學生總結該詞組的特點及用法。)

3.

)

Excuseme.Areyoufrom...?No,I’mnot.

Whereareyoufrom?I’mfrom...

IssheJane?Yes,sheis.IsheLiMing?No,heisn’t.當堂檢測

1.情景交際。(從方框中選出適當的句子補全對話，有兩項多余。)A:Excuseme.AreyouSam?B:Yes,Iam.1

A:MynameisBob.B:2A:Nicetomeetyou,too.3

B:No,I’mnot.4Whereareyoufrom?

A:I’mfromShanghai.B:5

A:Thankyou.Bye!B:Bye-bye!

Unit1Topic2Whereareyoufrom?

簡短的初一英語教案篇3

一、教師寄語:

Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、學目標：

Knowledgeaims(知識目標)

Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

Keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

Keysentences:What’syourname?

What’shisname?

What’shername?及回答。

Abilityaims(能力目標)

1.掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養用英語進行交際的能力。

2.掌握聽的技能，在聽的過程中準確獲取數字信息。

Moralaims(情感目標)

禮貌待人，培養良好的人際關系。

三、教學重難點

介紹自己，問候他人。

四、學過程

1、預導學及自測

英漢互譯

1.name_________

2.好的，令人愉快的______________

3.too___________

4.遇見______

5.your____________

6.his_________

7.她的名字______

2、自主學

①.onenum.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一個：Ihaveonebook.我有一本書。②有一(天)：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

【記憶法】-ee-雙寫，與meat為同音詞。

【考點】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時的客套話，不是初次見面時則用see。

【引申】meet也可用作名詞，譯為：會，集會：sportsmeet運動會。

③“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”

兩人初次見面互相詢問姓名時可用這個句型。如想反問時可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：

A：Hello.What’syourname?

B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?

A：I’mHanMei.

④Hello!你好!

Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”;此外打電話或遇熟人時也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時，有時可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：

A：Hello/Hi，Jane!你好，簡!

B：Hello/Hi，Jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①動詞be的現在時態

動詞be就是我們所學過的am,is,are的動詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當主語是第一人稱I(我)時，用am,縮寫為I’m;主語是第二人稱you(你)或復數時，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he(它/她/他)或名詞及代詞的單數時，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：

Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。

Youare(You’re)LinTao.你是林濤。

Itis(It’s)3344278

下面介紹一則口訣，幫你熟記“動詞be的構成”：

我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。

單數名詞用is，復數名詞全用are。

變否定，更容易，be后not加上去。

變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。

②hello與hi

(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時，彼此問候僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能“Hello,hello,hello”這樣反復使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于與師長、上級、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對長輩不夠尊重。

③Do1CPracticetheconversation。

4、拓展創新

Step1

在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯合國教科文組織已做規定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”。現舉例說明：

(1)如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。

(2)如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個字母大寫，名的第一個字母大寫，名的雙字合在一起算一個詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。

(3)如果是復姓，則把復姓字母連在一起，只是第一個字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。

中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.

(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時，要用連字號“-”或隔音號“’”隔開。如：

YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。

Step23a、3b、4

5、梳理歸納

一、Greetings(打招呼)

1.常見的表達方式

(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。

(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。

(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及注意事項

(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!

(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo?

(3)和外國人打招呼時，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎?你上哪兒去?

(4)Howareyou?原用于詢問對方身體狀況，現在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。

二、Self-introduction(自我介紹)

1.常見表達方式

(1)Iam…我是……

(2)Mynameis…我的名字是……

(3)如果詢問對方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?

2.文化背景及注意事項

(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。

6、達標測試

Ⅰ.用所給詞的適當形式補充完整

Bobby是個粗心的孩子，他寫完作業不小心將墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄臟了，看不清了。

1.Whats____________name?(you)

2.His____________Boris.(name)

3.Niceto____________you.(meet)

4.____________nameisGina.(I)

5.____________this?Itsabook.(what)

Ⅱ.單項選擇

1.Whatsyourname?____________nameisJenny.

A.IB.ImC.My

2.ImHardy.____________tomeetyou.

A.LikeB.HappyC.Nice

3.Isthisyourbrother?Whats____________name?

A.herB.hisC.your

4.MaryKingis____________newteacher.

A.IB.sheC.her

5.Hi!Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.

A.your;myB.his;yourC.your;her

五、典型例題解析

【例1】—yourname,please?—Mynameis.

A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen

C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim

精析What’syourname,please?詢問對方的姓名，回答時用Mynameis…英語國家人的姓名結構順序為：名+姓，故選A。答案A

【例2】—Hello!—!

A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning

精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：

—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!

—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!

答案B

【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.

A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is

精析動詞be在一般現在時中根據不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數，應與is連用。答案C

【例4】情景交際(根據情景，用所給的選項填空。)

(1)Mike：Hi,LiLei：I’mLiLei.

Mike:Nicetomeetyou.LiLei：Nicetomeetyou,too.

A：What’syourname?B：I’mMike.

(2)MissKing：That’sanicedress.Ann：.

A：ThankyouB.No,itisn’t

精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報姓名往往是為了打聽對方姓名的一種策略。對別人自報姓名所做出的回答一般是自報自己的姓名。

(2)在西方國家，當有人贊美你時，要說謝謝，而不像中國人慣在別人贊美你時要表示謙虛。

答案(1)B(2)A

【例5】用動詞be的適當形式填空。

(1)IinRow6.

(2)Whatyourname?

(3)youten?

精析本題考查的是系動詞be的用法。系動詞be(是)，隨著主語的人稱和數的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數;is用于第三人稱單數;are用于第二人稱單、復數和第一、三人稱復數形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復數都用are。答案(1)am(2)is(3)Are

六、中考鏈接

1.SheisastudentandnameisKate.

A.sheB.herC.hersD.his

2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.

A.beB.amC.isD.are

簡短的初一英語教案篇4

教學目標

知識目標能正確運用詞匯

marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take

may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

元音字母o的發音

能力

目標能聽懂談論購物的對話

情感

目標通過購物話題，培養學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網上購物便捷。

教學重難點特殊疑問句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….

Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?

文化意識培養學生購物的文化意識。

教學過程

Warm-up教師

活動Revise“goshopping”句型asksomequestions

學生

活動Answertheteacherquestions

目的以舊引新，激發學生的學習興趣。

Pre-

listening教師

活動讀單詞，糾正錯誤發音，正確領讀。

學生

活動Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1

目的熟練掌握新單詞及短語

While-

listening教師

活動單詞闖關短語過關

marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

學生

活動Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3

目的Finishthedrillsandpractice

Post-

listening

教師活動Readandwritenewwordsandexpressions

Introducethemtothestudents

學生活動Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue

目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking

HomeworkWritedownwordsandphrases

Blackboard

arrangementbuy/makesthforsb

OnMother’sDay

tryiton

waitaminute

asaleon

halfprice

akiloofstrawberrieshowmuch/many…

簡短的初一英語教案篇5

StarterU1GoodMorning

1.Names:姓名與性別

英語人名中帶有性別特征。從姓名基本可以看出性別。

2.Greetpeople

1)Goodmorning/afternoon/evening

(見面)問候語

但Goodnight(晚安，再見)

2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.

4)Hello,Hi

3.Letters:A-H(書寫，發音)

4.字母A,E在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS4)

字母A在單詞中的發音[ei],[?]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)

字母E在單詞中的發音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);

含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)

StarterU2What’sthisinEnglish?

1.介紹身邊事物及中英文拼寫

Eg1)A:What’sthisinEnglish?

B:It’saschoolbag.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg2)A:What’sthisinEnglish?

B:It’sanorange.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:o-r-a-n-g-e

Eg3)A:What’sthatinEnglish?

B:It’sajacket.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:J-A-C-K-E-T.

補充：1)in表示“用…(語言)”。

Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。

另一種表達方式：A：What’stheEnglishfor電腦?

B：It’sacomputer.

2.不定冠詞a和an(泛指一個)

元音(發音)開頭的字前用an，輔音(發音)開頭的字前用a

akey,amap,apicture,abook,asheep

anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，

3.Letters:I-R(書寫，發音)

4.字母A,E,I,O在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS8)

字母I在單詞中的發音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)

字母O在單詞中的發音[?u]、[?]，及含[?u]音的字母(O)

StarterU3Whatcolorisit?

1.辨識顏色(顏色名詞;有關事務顏色的描述)

Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,

2.Letters:S-Z(書寫，發音)

3.元音字母(A,E,I,O,U)與輔音字母

4.字母A,E,I,O,U在單詞中的發音及含有相應發音的字母(PS12)

字母U在單詞中的發音[ju:]、[?],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)

5.What疑問句及回答

Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.

2)--Whatcolorisit?--It’sred.

6.介詞in“在…里面”的用法

Eg:1)Einthe“evening”

U1MynameisGina.

1.自我介紹：

姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.

注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname

年齡：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.

2.見面問候

1)Hello/Hi

2)Goodmorning/afternoon/evening.

3)Nicetomeet/seeyou

3.相互介紹(認識)：詢問姓名(makefriends交朋友)

1)What’syouname?2)Yourname,please?

3)MayIknowyourname?

Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?

B:MynameisCindy.

A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.

B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.

4.電話號碼的詢問與告知

Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176

2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224

注：1)電話座機號碼通常分為兩部分

2)直接說每個數字，但數字0通常念為字母o。

3)如果兩個相同的數字x連著出現，念doublex

5.基數詞(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

簡短的初一英語教案篇6

一、教學目標

1.語言知識目標

(1)能掌握以下單詞

train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.

(2)能掌握以下句型：

①—Howdoyougettoschool?—Iridemybike.

②—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

2.Talkabouthowtogettoplaces(談論出行方式)

takethebus/subway/train/taxi,rideabike/walk.

3.情感態度價值觀目標

讓學生感受到他們學英語是為了在現實生活中進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學,了解東西方國家出行方式的不同，以及不同的交通規則,教育學生注意交通安全,加深對交通知識的了解。倡導自覺遵守交通法規及禮貌,構建和諧的人際關系。了解交通的發展，培養創新精神。

二、教學重難點

1.教學重點：

乘坐交通工具的表示方法.

2.教學難點

—Howdoyougettoschool?—Itakethe…/ride…/walk…

—HowdoesMarygettoschool?—Shetakesthesubway.

三、教學過程

(一)Warming-upandLeadin

學生和老師進行簡單的問候并播放英文歌曲Overthemountains

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Goodmorning,class

T:Listentothesongandanswermyquestions.

Q1:Howmanykindsoftransportationcanyousee?

Q2:Whatarethey?

(二)Presentation

1.展示一張含有各種交通工具的圖片，呈現有關交通工具的單詞。

bike,car,ship,train,taxi,boat,plane,bus.

2.Aguessinggame.

Listentosoundofthetransportationandguesswhatkindoftransportationitis.

(三)Freetalk

Howdoyougettoschool?

Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi

Irideabike/motorbike

T:Doyouknowanyotherway?

2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語.

Asksomequestionsabouthowyougetto…?

(讓學生積極主動的思考想象總結，多媒體增加趣味性，加強直觀性，效果事半功倍)

3.ShowapictureaboutPart1,onthescreen.

Pointatgirlsorboysinthepicture.

Askstudentstoanswerandwriteintheblanks.

S1:Howdoeshe/shegotoschool?

S2:He/She……

(四)Practice

通過圖片解釋交通方式的不同表達方法。

rideabikebybike騎自行車

walksonfoot走路、步行

takethesubwaybysubway乘坐地鐵

takethetrainbytrain乘坐火車

takeacarbycar乘坐小車

taketheplanebyplane乘坐飛機

takethebusbybus乘坐公車

takeaboatbyboat乘坐船

(五)1a

T:Lookatthepictureonyourbook.Matchthewordswiththepicture.

(學生們完成1a的學任務，然后校對答案)

(六)Listening

1.MakesuretheSsknowwhattodo.Givethemanexampleifpossible.

2.Readthenamesinthebox.

3.Playthetapeandchecktheanswers.

(七)Pairwork

Asktwostudentstoreadthedialogueinthespeechbubblestotheclass.Thenaskstudentstoworkinpairs.Askandanswerhowstudentsgettoschoolinthepicture.

Finallyasksomepairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

(八)Asurvey

Makeasurvery:Howdoyourclassmatesgettoschool?

Classmates(同學)Howtogettoschool?

BobBybus

(九)Consolidation

Letstudentsdosomeexercise.

(十)Homework

Writeanarticleabouthowyourfamilies(家人)gotowork.

Teachingaims:

1.Studentscanmasterthekeywords,spring,summer,winterandsummer;

2.Studentscanmasterthesentencestructure”Whichseasondoyoulikebest?”.

3.Studentscanusethewordsandsentencestructuresintheirdailylife.

4.StudentscanhavemoreinterestinlearningEnglish.

Teachingkeypointsanddifficultpoints:

Teachingkeypoints:

Words:springsummerautumnwinter

sentencestructure:Whichseasondoyoulikebest?

Teachingdifficultpoints:

Studentscanusethewordsandsentencestructuresindailylife.

Teachingprocedures:

Step1Warmingup

1.greetwiththestudents.2.playandenjoythe"Fourseasons"songandaskstudentswhattheyhearandthenleadinourtopic"season".

Step2Presentationandpractice

1.thelearningofthewordsDrawthepictureof"springsummerautumnwinter”ontheblackboardtohelpstudentsunderstandthemeaningofthewords.

2.thelearningofthesentencestructureShowthevideosofthefourseasonsandtellstudentsmyfavoriteseasonissummerandIlikeicecreamandthenask“whichseasondoyoulikebest”?topresentthesentencestructure.

3.thepracticeofthesentencestructureWorkinpairstoaskandanswer.

4.Understandingthedialogue

1)showpicturesofMr.Jones,MikeandWuyifanandaskstudentstoguesswhattheyaretalkingaboutandthenlistentothetapeforthefirsttimetochecktheanswer.

2)listentothetapeforthesecondtimeandanswerthefollowingquestions:Whatsthemusic?WhichseasondoesMikelikebestandwhy?WhichseasondoesWuyifanlikebestandwhy?

3)Listentothetapeforthethirdtimeandreadafteritandaskstudentstopayattentiontotheirprounciationandinnonation.

5.PracticethedialogueStep3Production

Fourstudentsinagroupandaskstudentstodoasurveyusingthesentencestructureaboutwhatseasontheirgroupmemberslikeandwhy.Thenasksomerepresentativestoreporttheirsurvey.

BlackboardDesign

簡短的初一英語教案篇7

現在進行時態

概念：表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作，也可以表示目前一段時間內或現階段正在進行的活動。

結構：由be動詞(am,is,are)+動詞ing構成，其中be動詞要與主語保持性數一致。

Maryisflyingakiteinthepark.瑪麗正在公園里放風箏。

--Whatareyoudoingnow?你現在在干什么?

--I’mreadingEnglish.我正在讀英語。

Aretheydrawingthepicturesnow?他們正在畫畫嗎?

動詞現在分詞是動詞原形變化而來的，規則變化如下：

動詞ing形式叫動詞現在分詞，其構成如下：

1)直接在動詞后加ing

play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing

2)以不發音的字母e結尾的動詞，先去e，再加ing

make—making,write—writing,have—having,take—taking

3)以重讀閉音節結尾的動詞且詞尾只有一個輔音字母，應雙寫這個輔音字母，再加ing

run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming

注意對現在進行時態的判斷。判斷一個英語句子用什么時態，主要看句子的時間狀語，一般說來，每種時態都有與之相對應的時間狀語。現在進行時表示現在(說話瞬間)正在進行或發生的動作。因此，這個時態最常用的時間狀語是now;但有不少句子并沒有now，只能通過提示語如look、listen等或者通過上下文來確定用現在進行時。

Sheiscleaningherroomnow.她正在打掃房間。

Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那個女孩在那里跳舞。

--Canyougoandplaygameswithme?你能和我們一起做游戲嗎?

--Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你沒看見我正在做作業嗎?

簡短的初一英語教案篇8

一.學情分析：

本課是一個實用性較強的課，又與學生的生活經驗和認知水平緊密相連，學生對本課時的學習將會體現出濃厚的興趣。另外本課時的新單詞雖然很實用但卻較多，學生在學習及使用單詞的過程中將會產生一些障礙。在教學過程 中，應注意1，單詞的讀音及is和has的區別；2，tall,short和mediumheight;thin,heavy和mediumbuild的教學應注意其相對性。最后，任務的設置應有明確的目的并具有可操作性，這樣才有利于提高實際語言的運用能力。

二.教學目標 ：

1.知識和能力目標：

本課時的語言目標為描述人的外貌；學會談論身高、體重、發型；圍繞語言目標，學生應掌握“Whatdoeshe/shelooklike?Whatdothey/youlooklike?Heis…Hehas…”等句型；學習并掌握“like,looklike,curly，long，medium,build”等重點詞匯。

2.過程和方法目標：

學生通過看、聽、說、寫掌握并使用描繪人的外貌的句型和詞匯。

學生通過完成教材和教師設置的各項任務，使用這一課時的目標語言獲取并分享信息，自由談論他人的外貌特征。

3.情感態度目標：

學生討論和完成任務的過程是學生合作與交流的過程。另外，在談論他人的外貌是應注意使用委婉語，禮貌待人。不要以貌取人(Wemustn’tjudgepeoplebyappearance)

四，教學重難點：

描繪人的外貌句型和詞匯；句型中is和have/has的區別。

四：教學手段；

多媒體 圖片

五：教學方法：(TeachingMethods)

呈現，歸納，討論等(Sceneteachingmethod Oralpracticemethod Pairwork)

六：教學過程 (TeachingProcedures)

StepI:Lead-in (1minute)

Show2picturestoleadintoday’stopic.

StepII:Presentation(20minutes)

1.Showpicturestopresentonetypeofdescribingpeople’slooks (longhair).

2.     Presentthenewword(longhair)andthetargetlanguagethroughthepictures:Whatdoeshelooklike?Shehaslonghair.

3.     GetSstodrillthesentencesbyaskingandansweringthequestion:Whatdoesshe/helooklike?

4.     Usealmostthesamestepsasabovetopresentothertypesofdescribingpeople’slooksandmakeSsdrillthetargetlanguage.

StepIII. Consolidation (8minutes).

1.     AskseveralSstoreadthesewords,targetlanguageanddescribethepeople’slooksaccordingtothepictures(3minutes)

2.Listeningpracticewithagame—Bingo(5minutes)

(1).Gettheclasstodo1aquickly,thenchecktheanswerwithwholeclass.

(2),MakesureSsknowwhattodo,thenplayagame—Bingobyusingthesewordsandtargetlanguage.

StepIV.Practice(9minutes)

1.AskSstotakeouttheirphotosandmakedialogueslikethis:

A:Isthisyourfamilyphoto?

B:Yes,itis

A:Whoisyourmother?

B:Sheismediumheight,hasshortcurlyhair.Sheisthin.

A:AhaIfindher,isither?

B:Yes,itis.You’reclever.Whatdoyourparentslooklike?

A:Myfather…andmymum… 

Thenaskseveralpairstoacttheirdialoguesout.

2.     Inviteonestudenttodrawapictureofaperson,andwritedownthedescriptionoftheperson

StepVSummary(1minute)

Newwordsandtargetlanguage.Thedifferencesof“isandhave/has”

StepVI.Homework(1minute)

1.     Copythenewwordslearnedinthislesson3times.

2.     Writedownthedialoguethey’vemadeintheclass

簡短的初一英語教案篇9

本單元教學包括兩個方面的內容：一個是引入日常交際項目“發出指令”;另一個是在17單元的基礎上，繼續練習有關“提供幫助”和“請求幫助”的日常交際用語。本單元的語法是人稱代詞。

第69課的第一部分主要是確定位置，畫面上展示了吉姆臥室的擺設。練習時，應側重練習Whereis/are…?句型和答語中表示位置的介詞，要利用圖畫中物品的英文名稱反復替換練習，以掌握該句型。第二部分通過一組對話，引出新的語言項目：Putit/themaway!Sorry!Youmustlookafteryourthings.

第70課的會話用四幅圖描述了戴維幫助凱特把掛在樹上的風箏取下來的過程。

本課除繼續學習用Couldyouhelpme,please?外，還教學What&39;swrong?Don&39;tworry.

Icangetitforyou.Idon&39;tthinkso.等日常交際用語。聽力內容與此對話情景相似。

第71課第一部分的會話用兩幅插圖展示另一種求助的情況。語言項目有：What&39;swrongwith…?Doyouhaveaknife?Ohdear!第二部分的對話及替換部分的內容，突出了另一語法項目，即賓語形式的人稱代詞：her,him,it,us,them等，也復習了her,his,our,their等物主代詞。

重難點及疑點分析

重點單詞

catch,right,plane,sock,mend,broken,worry,sorry,with

1.sock的意思是“襪子，短襪”，通常用復數形式socks.

2.worry的意思是“擔憂”，要表示“對人、對……擔憂”時要用“worryabout…”

3.with是介詞，當它作“和某人一道(在一起)”時，其引導的短語不能做主語。錯例：LiMingwithhisfriendsoftenplaysbasketballafterschool.

句子

1.Whereistheotherone?

2.Putthemaway.please.

3.David!Comethisway,please–

4.Now,comehere,tothewall.

5.What&39;swrongwithit?

What&39;swrongwith+物(人)?是問某物或某人出了什么毛病或問題.例如：What&39;swrongwithyourmother?

6.Letmesee.

7.Doyouhaveaknife?

8.Giveittome,please.

在“givesth.tosb.”這個結構中，如果sth.是名詞可用“givesb.sth.”來代替;如果sth.是代詞則不能用“givesb.sth.”來代替，只能用“givesth.tosb.”這個結構。

語法

人稱代詞的主格和賓格。

(二)疑點

短語

inatree的意思是“在樹上”，是指人或物在樹上，而不是樹上長出來的東西。如要表示樹本身長出的東西則用onthetree.例如：Hiskiteisinthattree.Theleavesonthetreearegreen.

句子

1.Don&39;tworry.Icangetit.

Don&39;tworry.是祈使句的否定形式。祈使句的否定形式為：Don’t+動詞原形+其他。例如：Don&39;ttalkinclass./Don&39;treadinbed.

2.Sorry,Idon&39;tthinkso.

(1)so的意思是“這樣，那樣”，用來代替上文所提到的事情，例如：Tomcanmendit.Ithinkso.

(2)Ithinkso.與Idon’tthinkso.常用于口語中，表示對某人的請求、意見、看法表示同意或不同意的常用回答方式。例如：Canyoumenit?Ithinkso.Isthephotonice?Idon&39;tthinkso.

口語訓練

本單元的口語訓練主要有以下三項：

1.利用掛圖或圖片進行第69課第一部分內容的問答練習，讓學生熟練地運用Whereis/arethe…?It’s/They’re…Whatelsecanyousee?Icansee…等句型。

2.利用掛圖或投影片進行第69課第二部分的對話教學活動。教師可補充一些會話練習。

(1)Mum:Jack!Comehere,please.

Jack:Yes,Mum.

Mum:Jack,isthisyourshoe?

Jack:Yes,itis.

Mum:Where’stheotherone?

Jack:Ithinkit’sunderthedesk.

Mum:Putthemaway,please.Youmustlookafteryourthings.

Jack:Sorry.(Yes,Mum.)

(2)利用實物或圖片

A:B,isthisyourbook/pen/pencil/ruler/eraser?

B:Yes,itis.

A:Putitaway,please.Youmustlookafteryourthings.

B:Sorry.(Yes.)

3.利用掛圖或投影片進行第70、71兩課的會話教學。

(1)A:B,couldyouhelpme,please?

B:What’swrong?

A:Iwantmyfootball/basketball.It&39;sinthetree.

B:Don&39;tworry.Icangetitforyou.

A:Isitbroken?

B:Idon’tthinkso.Hereyouare.Catch.

A:Thanksverymuch.

(2)A:Couldyouhelpme,please?

B:Certainly.What’swrong?

A:It&39;smybike/desk/chair.

B:What&39;swrongwithit?

A:Ithinkitsbroken.

B:Letmehavealook,please.Ohdear!It&39;sbroken.

A:Canyoumendit?

B:Yes,IthinkIcan.

A:Thanksverymuch.

語法教學

本單元的重點語法項目是人稱代詞的主格和賓格。可結合第71課第二部分的內容進行教學與練習并對比，使學生真正能區分人稱代詞的主格和賓格，并掌握各自的用法。

詞匯教學

1.利用實物或圖片教學單詞sock，plane，knife，body.

2.利用表情、手勢或動作教學單詞away,put...away,worry,getdown,broke,brokenthink,catch,dear,mend,Ohdear!

3.以對比的形式教單詞wrong，right.

4.以歸納的形式教單詞him.

5.創設情景，結合句子教單詞other,sorry,so,goodness,with,out和短語comeout,thankgoodness.

能力訓練教學

本單元教師主要訓練學生下面幾個方面：

1.在上單元的基礎上繼續組織學生訓練有關提供幫助和請求幫助的日常交際用語。

2.訓練“確定位置”(Location)的交際用語，例如：Whereis/arethe…?Whereis/arehis…?及其答語It’s/They’rein/on/under…

3.其他語言項目：Comeout,please.Putit/themaway!What’swrongwith…?

4.人稱代詞的賓格。

教師可利用位置關系明顯的圖片或掛圖創造練習的話題，也可利用身邊的物體進行實物教學，下面的方法可供參考：

1.通過看圖說話，學生在不知不覺中學會并運用了新的句型及新的交際用語。此外，還可練習向別人陳述自己臥室的陳設及自己的衣物等所在位置。教師在學生對話過程中，可不時重復本單元的重點句型，以便讓學生做到學以致用，有的放矢。

2.老師在課前可吩咐學生自備自家房間的照片，在英語課上利用照片互相進行問與答，這樣可以大大提高學生學習英語的興趣。通過對話，同時也鞏固了當堂課上所學的英語知識。

學法建議

(一)本單元的詞匯絕大部分與日常生活有關，學生在日常生活中可以反復運用。eg：

plane,body,broken,getdown,put...away,etc.

(二)本單元的教學內容主要是以對話的形式出現。學生可以分組進行會話練習。

(三)本單元要掌握的短語向型、日常交際英語。

短語：inatree,putsth.away,lookafter,getsth.for,getdown,sth./sb.islost,inabluedress.

句型：Don&39;tworry.Idon&39;tthinkso.Comethisway.What&39;swrongwith...?Letmesee.

交際英語：I’mOKnow,thankgoodness.Ohdear!

(四)背誦人稱代詞的主格和賓格。

(五)本單元的難點：Whereelse的用法。學生必須反復操練，在操練的過程中觸類旁通地運用whoelse,whenelse,whatelse,etc.

簡短的初一英語教案篇10

第3課時Unit1Myname&39;sGina(總第3課時)

SectionA3a—4

【學習目標】：1、熟悉掌握本節課的六個詞匯。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟悉掌握詞匯。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽并展示.

學習任務二:能運用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小組合作,練習自己的對話.

4、對抗小組開展競賽,展示自己的對話.(完成3b)

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

學會了詢問他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習。

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

1、總結你所知道的名和姓。

2、自己編寫一個詢問他人姓和名的小對話.

四、診斷評價(一)用所給詞的適當形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)據漢語完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根據上下文完成對話.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

簡短的初一英語教案篇11

【學習目標】

1.掌握本節課的15個單詞:makebeddirtykitchenmorenoisyrelaxreadterriblefeelstrictbestrict(withsb)rememberfollowfollowtherulesluck

2.學習閱讀方法，根據問題查找有用信息。

3.掌握句型：Therearetoomanyrulers!Afterdinner,Icannotrelaxeither.

【預習指導】自我預習：

一、掃清障礙

根據音標讀出P15的單詞。

二、課本預習：

1,熟讀Grammarfocus,復習本單元的重要句型.

2,閱讀文章了解其中反映的信息，熟讀文章。

三，預習效果檢查。

快速閱讀3a，找出下列詞組：

1.太多的規定2.不得不3.早餐后

4.在學校期間的晚上5.整理床鋪

6.做作業7.在周末

8.看電視9.上床睡覺

10.制訂規則

閱讀P23頁的2b并回答問題：

1.Whyisn’tMollyBrownhappy?

2.Whatcan’tshedoinclass?

3.Whendoesshehavetobeinbed?

4.WhatdoesshehavetodobeforeshecanwatchTV?

5.Whycan’tMollyplaybaseballafterschool?

【交流展示】

一、教材處理：

檢查預習效果。

A,讀熟單詞，B，檢查預習思考題C,完成2c練習

二、組內探討與要點總結

1.Ihavetoomanyrulesinmyhouse.

1)many一般修飾，表示“許多的”，前面加副詞too，則表示“太多的”。toomany后要跟可數名詞復數。

如：她有太多的問題要問。

2)toomuch意為“太多的”但用來修飾不可數名詞。

如：我們有太多的家庭作業要做。

toomuch意為“太多”，作adj.，修飾不可數名詞也可作副詞修飾動詞。

muchtoo意為“太，簡直”，相當于very,只作adv.修飾形容詞和副詞。

toomany意為“太多”，只作adj.修飾可數名詞復數。

2.Ican’twatchTVonschoolnights.

1)在上學期間的晚上，night前若有其他詞匯修飾，指具體的某個晚上，應用介詞on。如:

在冬天的晚上在星期天的晚上

2)若泛指在晚上，則用介詞at.在夜晚

【知識反饋】

根據漢語完成句子

1.我不得不做英語作業。

I_______________domyEnglishhomework.

2.我覺得我家的約束太多了。

IthinkIhave________________rulesinmyhouse.

3.我晚上10：00前必須上床睡覺。

Ihaveto_______inbed_________teno’clockintheevening.

4.你認為你的英語課怎么樣?

Whatdoyou________________yourEnglishclass?

5.我們不能在教室里吃東西。

Wecan’t________inthe____________.

6.放學后我得練彈鋼琴。

I________________practicethepiano_________school.

7.有課的晚上我們不應該看電視。

Weshouldn’t_________TV________school___________.

8.十點鐘前你必須得睡覺嗎?

_______you______________be______________________10:00?

9.音樂課上我們可以唱歌跳

We________singanddance__________________class.

10.我們可以在食堂吃飯。

We_________eatintheschool___________hall.

【學后反思】

1.本節課的收獲是______________________________________________

2.有待提高的是____________________________________________________

簡短的初一英語教案篇12

SectionA

一：學習目標

知識目標：復習數字0—10并學習數字11—20

能力目標：學會如何詢問他人的年齡、班級和年級

情感目標：學會和同學簡單的交談

二：學習重點

1、數字11—202、Howold??.?

3、Whatclass/grade??in?

三：學習難點:人稱的轉換及班級、年級的問答

四：學習過程

1、導入:

2、自學指導

看課本P17Part1，預習新單詞并找出其共同點

3、問題導學再看一遍課文，完成下列問題

(1)數字11—20中，有哪幾個數字是以teen結尾的?請寫下來。

______________________________________________

(2)詢問“你多大了”?用句子__________________________?如果詢

問他/她多大了要把be動詞are改為be動詞________?

(3)在哪班要用介詞_______，如果班級、年級后面跟的有數字，此時，班級、

年級、數字的首字母都要______寫，中間加逗號.

(4)描述班級時要________在前，_______在后，比如，七年級四班應寫作

__________________，____________________

4、典題訓練

<1>在橫線上寫出正確答案

(1)___________+twelve=nineteen(2)seventeen—four=___________

(3)ten+four=__________(4)twelve—eleven=____________

<2>根據句意和首字母補全單詞

(1)—Whatc________areyouin?

—I’min__________________________________.(八五班)

(2)----__________________isshe?---She’sfouryearsold.

(3)LiMingis________________________.(2年級)

(4)----How________________you?----Iam13.

(5)----What_______isshein?-----SheisinGradeThree.

5、精講點撥

(1)---Howoldareyou?----I’mtwelve.

解析：howold常用來詢問年齡，意思為“多大”“幾歲”，答語常用主+be+

年齡，也可在后面加上yearold,如果年齡超過1歲，year要加s,如：2

歲，twoyearsold.

eg:---_______________isshe?

---Sheis________________________.(3歲

(2)---Whatclassareyouin?

---I’minClassFour,GradeSeven.

解析：Whatclass??.in?用來詢問班級，答語常包含班級和年級。What

grade??..in?用來詢問年級，答語只包含年級。在答語中，數字前的名

詞連同這個數字一起大寫，并且注意班級在前，年級在后。但作為普通

名詞時不要大寫。如：ClassOne,GradeTwo

eg:---What_______isshein?

---Sheisin___________________________(三五班)

五、歸納小結

本節課主要學習數字11---20和年齡、班級、年級的詢問方法及答語，

要學會第三人稱的轉變，特別要注意的是描述班級時，數字前的班級、年級和

數字首字母都要大寫，并按照班級在前年級在后的順序。

六、當堂檢測選擇填空

1、----How_________areyou?----I’meleven.

A、classB、gradeC、old

2、-----Whatclassareyouin?----_________________

A、IamfromLanZhou.B、ClassTwo.C、IamOK.

3、---AreyouinClass3?----_______________.

A、ThanksB、That’sallright.C、No,I’mnot.

4、---Whoisthat?----______isSteve.

A、thatB、SheC、That

5、---Whatgradeisshein?

----Sheisin_____________.

A、gradetwoB、GradeTwoC、ClassOne,GradeTwo

七、作業根據句意和首字母補全單詞

1、---Whatc__________areyouin?----IaminClassFour.

2、---Howo_______areyou?----Iam12.

3、---What’syourE_________name?---It’sMary.

4、---W_________isthat?----That’smyfather.

5、---What’syourp________number?

---It’s13658794526.

簡短的初一英語教案篇13

教學目標

1.學會不同工作的英文表達方式。

2.了解同學父母的工作。

3.學會簡單的介紹自己將來的理想。

教學重難點

重點詞匯：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重點句型：1. What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

教學工具

多媒體

教學過程

Step One Warming activity

Have some free talks.Ask students these

questions:

How many people are there in your family?

Who are they?

Do you love your family?

Where’s your home?

Step Two Presentation

Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?

Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter Reporter,hospital ,bank clerk and so on.

Do 1a as quickly as you can. Check the answers.

Step Three New drills

T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.

T: What do you do?

S1: I’m a student.

(Point to another boy)

T: What does he do?

S1: He is a student.

T: What do you do?(Ask a girl)

S2:I’m a student.

(Point to this girl,ask another student)

T:What does she do?

S3:She is a student.

T:What does your mother do?

S4:She is a farmer.

T:What does your father do?

S4:He is a worker.

Ask some Ss to answer the questions.

Open your books,do 1b.Play the tape.

Step 4 Task 1

Make a survey and report about your group.

Name Mother’s job Father’s job

Step 5 Task 2

Play a guessing game.

Step 6 Exercises

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in ah_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(劃線提問)____ ____ he ____?

Step 7 Summary and Homework

Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.

課后小結

本節課的不足之處，由于本節課的內容較簡單，所以在各個任務環節的難度梯度不是很明顯。這樣沒有為能力較強的同學提供戰線的機會，而且本單元涉及的單詞較多，學生不能完全的熟練掌握。所以在以后的教學中還應不斷的探索，尋求更大的突破。

本堂課重點學習了有關職業的詞匯和如何詢問他人從事的職業，課堂效果較好，學生基本能夠掌握并運用，較好的完成了課堂教學任務。

課后習題

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman) when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(劃線提問)

____ ____ he ____?

板書

Unit 4 I want to be an actor.

Section A(1a---1c)

1. policeman (policemen) 6. --What do you do?

policewoman(policewomen) --I am a…..

2. doctor ---What does he do?

3. shop --He is a …..

shop assistant ---What does she do?

4. waiter ---She is a…..

waitress

5. actor

actress

簡短的初一英語教案篇14

Unit3Thisismysister.

I.Instructionalobjectives

Keyvocabulary:son,cousin,daughter,uncle,picture.

Targetlanguage:Thisishisfriend.Thatishissister.Thesearehisparents.Thosearehisgrandparents.

II.Educationalobjectives

TrainSs’listeningskill.TrainSs’intuitionthoughtability.

Ssshouldhelpwithhouseholdandrespectparents.

III.FocusPoints

Keyvocabulary.Targetlanguage.

IV.DifficultPoints

Sscanintroducetheirfamilymemberseverydaysituations.

IV.TeachingMethods

Guessinggame

SenceTeachingMethod

V.TeachingAids

Ataperecorder.

Apictureofmyfamilyandfriends.

PPT

VI.TeachingProcedures

StepIPre-listening

TaskOneReviewthewords

TaskTwoLearnthenewwords

T:Doyoulikegames?

S:Yes.

T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?

S1:Itisyour“表哥”.

T:No,itisn’t.

S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.

T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

T:Spellit,please.

SS:C-O-U-S-I-N,cousin.

…

T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?

S:It’smycousin.

T:Yourfather’sbrotherisyour…?

S3:“大爺，大伯”.

S4:“叔叔”.

T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.

T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.

SS:U-N-C-L-E,uncle.

…

T:Youruncle’swifeisyour…?

S5:“伯母，嬸嬸”.

T:Right.

(Teachthenewwordssonanddaughterinthesameway.)

T:Readthewordstogether.

SS:…

TaskThreePracticethenewwords

T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Addthewordsinthebox,please.

T:Checkyourwork.

StepIIWhile-listening

TaskOneListenandcheckthewordsyouhear.

T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.

(Playtherecordingof2aonce.)

(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

TaskTwoListenandcheckthepicture.

T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.

(Playtherecordingtwiceagain.)

(Checktheanswer.)

StepIIIAfter-listening

TaskOnePairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.

T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?

SS:…

T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.)

(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

TaskTwoTalkaboutthefamilytree.

T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit

ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.

(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)

T:Stophere.Let’scheckitout.

(Choosestudentstodoit.)

S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…

(Asktwomorestudentstodoit.)

TaskThreeHomework.

Writeapassageaboutyourfamily.

簡短的初一英語教案篇15

【課題】Unit1Myname’sGina.

【學習目標】

知識與能力：

1.掌握并規范字母Ii-Rr.

2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的&39;英語形式。

名字______遇見______問題，難題______回答，答案______

第一的________最后的________

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________

5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________

10.her___________11.name__________12.are________13.is____________

【預習診斷】：

1.選擇題：

(1.)Katehaslost(丟失)_______key._________asked_________forhelp.

A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me

(2)_____plus(加)sevenisthirteen?

A.FiveB.SixC.EightD.Nine

(3)______ishername?

A.whoB.whatCwhereD.How

2.寫出下列英語形式。

(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________

3.寫出下列詞的英語意思：

1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________

5).名字________6).好的________or_________

【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)

二、課中實施

Step1交流展示

Step2精講點撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.

Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?

StudentB:MynameisMary.

Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.

StudentB:Hi,Mary!I’mJim.

Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字

2)將下列單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its

人稱代詞:___________________________

物主代詞:____________________________

三、作業：滿分：10分得分率：______

(一)、單項選擇;

1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you

2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be

3.________isLiLei.________Englishisgood

A.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your

4.下列有一個發音與其他發音不同的是______.

A.CcB.BbC.FfD.Gg

5.------What’yourname?----------__________

A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou

(二)、補全對話。

1.A：Howdoyoudo?B：_________________

2.A:_________________?

B：Fine,thankyou.

3.A:Goodevening,Frank!

B:________________,Eric!

4.A:________________,Dale!

B:Goodafternoon,Alice!

5.A:_____________________________?

B:HisnameisTom.

簡短的初一英語教案篇16

第2課時Unit1Myname&39;sGina.(總第2課時)

SectionA(1a—2c)

【學習目標】：1、熟練掌握本課6個單詞.

2、學會詢問他人姓名及介紹他人姓名.

3、能聽懂有關談論他人姓名的對話并進行自由交際.

【學習重點】：詢問他人姓名及介紹他人姓名的句型.

一、自主學習(教師寄語：Knowledgeispower.)

學習任務一:熟練讀寫本課6個單詞.

1.個人自瀆，記憶本課單詞.

2.小組互相檢查單詞讀寫情況.

3.根據漢語寫出下列英語單詞并展示.

學習任務二:運用句型：What&39;shis/hername?

His/Hernameis....進行自由交際.

1.小組合作，理解并熟讀下列短語，并寫出漢語意思.

mynane()yourname()

hisname()hername()

2.個人理解下列對話，并且兩人合作練習.

A：Hello!What&39;syourname?

B：MynameisGina.

A：Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

A：What&39;shername?

B：HernameisJenny.

3.小組合作，練習自己的對話.

4.對抗組開展競賽，展示自己的對話.

學習任務三:聽聽力完成2a,2b.

1.個人看圖，理解四幅圖畫，思考圖畫中人是在談論他人還是對方.

2.聽聽力，給四幅圖畫編號.

3.小組為單位，熟讀2b中的名字。

4.聽聽力，完成2b.

二、合作共建(教師寄語：Manyhandsmakelightwork.)

討論下面兩句話如何用英語表達.

1.他叫Bob.

2.她叫Jenny.

三、系統總結(教師寄語：Nomancandotwothingsatonce.)

根據提示，完成下列問答.

______________

What&39;s_______name?_______is....

_______________

四、診斷評價

1、寫出下列短語.

(1)我的時鐘(2)你的問題

(3)他的名字(4)她的回答

2、根據句意及首字母補全單詞。

(1)_________isyourname?

(2)Nicetom________you.

(3)Hisa_________isgood.

(4)L______!Hisclockisbeautiful(漂亮的).

三、選擇

1._______,What&39;shisname?HisnameisJohnGreen.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

2.Sheisagirl(女孩).What&39;s______name?

A.herB.sheC.she&39;sD.his

五、【課后反思】(教師寄語：Neverdothingsbyhalves)

簡短的初一英語教案篇17

教學目標

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 學會用英語表達一些標志的含義。

3. 熟練使用目標語言談論對某些規章制度(校規、家規等)的看法

3. 情感態度價值觀目標：

能用英語表達和制定一些簡單的規則，理解沒有規矩不成方圓;無論是在學校時還是在家庭中以及以后走上社會都應當遵守規則，按規則辦事。

教學重難點

1. 教學重點：

1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情態動詞must及have to在用法上的區別。

2. 教學難點：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

教學工具

多媒體

教學過程

Ⅰ. Warming-up and revision

教師進教室后，使用祈使句請學生們完成一系列動作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

學生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學生從視覺上考察祈使句的特點。

Ⅱ. Presentation

教師出示書上1a 的圖片，向學生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’s the boy doing? S: He’s running.

T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)

T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.

T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)

(= You can’t run in the hallways.)

學生跟讀數遍，明白祈使句和“can”的表達含意。

T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.

T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)

You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.

…

Ⅲ. 1a

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.

Please finish 1a.

學生看圖，完成1a的內容，檢查答案并大聲朗讀校規。

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

2. 學生們聽錄音，完成1b，選出四位學生都違反了哪條校規;聽之前，學生要讀會英文名。

3. Check the answers:

Ⅴ. Pair work

請兩位學生朗讀1c部分的句型;要求學生兩人一組對話表演，SA扮演外校轉來新生，SB告知本校校規。(學生可經過討論，多說出他們想到的校規，不必只限于書上;教師應給予幫助)

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a:

First, let's read the sentences in 2a together.

T: Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

Ss listen to the recording and check the activities they hear.

Play the recording again for the Ss to check the answers.

2. Work on 2b:

Make Sure Ss know what they should do.

Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

3. Check the answers:

Ⅶ. Pair work

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Read the conversation and find some rules in this school?

2. Ss read the conversations and find the answers to this question.

3. Check the answers:

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )

Homework:

1. Remember the new words and expressions.

2. 完成下列句型轉換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

課后習題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句)

He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

板書

Section A (1a-2d)

Main sentences:

1. Don't arrive late for school. You must be on time.

2. —What are the rules?

—Well, we can't arrive late for class. We must be on time.

3. Listen to music in the music room.

4. We always have to wear the school rules.

5. We have to be quiet in the library.