教案的編寫可以幫助教師更好地掌握教學內容，合理規劃教學流程，從而增強教學自信心。四年級免費教案規范是怎樣的？下面給大家整理了一些四年級免費教案，供大家參考。

四年級免費教案篇1

教學目標：

1.知識與技能

使學生理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進行簡便。

2.過程與方法

培養學生根據實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高學生學生觀察比較能力和思維的靈活性，發展學生思維。

3.情感態度價值觀

通過學習活動，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學與現實生活的聯系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。

教學重點：

理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。

教學難點：

學會根據數的特點靈活選擇算法進行簡便計算。

教學思路：

在教學中，我想先讓學生獨立思考，解決問題，然后通

過全班交流解題方法時學生對多種解題方法的觀察分析，讓學生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學生感受到問題解決策略的多樣化和根據數字特點選擇計算方法的靈活性。

教具學具準備：

多媒體課件

教學流程：

一、游戲導入

1、對口令游戲

2、敘述：同學們喜歡整十、整百數之類的嗎?其實我們計算時常常會用湊整的方法使得計算更簡便，接下來讓我們繼續一起來解決一個與計算有關的問題吧!

二、探究新知

1.初學交流

(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數學信息?要解決的問題是什么?

(2)自己嘗試解答。請同學們用不同的方法列出算式。

(3)體驗多種計算方法

a.指名學生匯報，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式) 234-66-34=234-(66+34) 234-66-34=234-34-66

b.你是喜歡用哪種方法進行計算的?為什么?

c.那現在我把234改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方法計算更簡便?為什么?

2.合作引領

(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?

100-20-80=100-(20+80)

160-32-60=160-60-32

…………

(2)總結規律

討論總結:

①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時你們認為怎樣計算簡便。

②總結：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來，再從被減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。

③(出示連減的簡便計算方法。)用字母該如何表示呢?

板書：用字母表示 a-b-c=a-(b+c)=a-c-b ★-▲-■=★-(▲+■)

三、反饋提升

(一)相機測評

1.在○里和橫線上填寫相應的運算符號和數.

2.選擇題。看看哪種方法好。

3.數學小醫生。

(二)拓展提升

1.計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算

四、鞏固練習(課件出示)

五、全課總結。

今天你有什么收獲?這節課我們學習了什么，你獲得了哪些新知識?

四年級免費教案篇2

［教學目標］

1.會認13個生字，會寫15個生字，會寫“奇觀、農歷”等14個詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第3～4自然段。

3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。

4.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】

5.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。

［教學重難點］

1.學習課文的描寫順序。

2.能邊讀邊想象畫面，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.會認13個生字，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。

3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。（重點）

4.初步了解詩歌《浪淘沙》（其七）的意思。

一、激趣導入，釋題，

（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標

1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學習的是關于什么內容的課文？主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

2.課件出示單元導讀，反饋指導。

3.師小結：這個單元的課文都是表現自然之美的課文，這些課文寫到自然的現象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。

（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標

1.導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現的是一個什么自然景象，好嗎？（板書課題，齊讀課題）

2.釋題。提問：題目“觀潮”是什么意思？［“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思］。根據題目，我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢？［課文要表現的是潮水（或大潮）這種自然現象的美。］

3.明確主要教學目標。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，那么，作者觀看的是哪里的潮水？向我們展現的&39;是怎樣的潮水？表現了這潮水的什么美呢？等我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關的語句就能知道了。

二、指導預習，粗知課文大意

（一）指導預習

1.出示預習任務。

（1）讀課文，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

（2）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。

2.反饋指導：字詞。

（1）課件出示會認讀的生字詞（注音）。先通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音，再說說哪個生字容易讀錯，精準指導。預設：“昂”“鼎”“崩”。

（2）課件出示會寫字中已經會認讀的字詞，復習認讀。

3.反饋指導：朗讀。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準確、讀通順了。

4.反饋預習指導：粗知課文大意。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）

預設：

問題1：課文寫了我們觀潮。

問題2：農歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀潮。

問題3：觀的是錢塘江大潮。

課文大意：農歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀錢塘江大潮。

5.師小結：同學們做得真好。接下來，我們要繼續學習，通過梳理課文，了解課文內容，看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。

三、梳理課文，了解課文內容，揣摩寫錢塘江大潮的順序

（一）梳理課文，了解課文內容

1.出示任務：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。

2.反饋指導。

預設：從“農歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結尾是具體寫“我們”觀潮的。

3.導語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

出示任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？（個體操作，同桌交流。）

4.反饋指導。

奇觀：奇特的、難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特的、難見到的事物或景象。

作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

5.導語：那么，課文接著寫了哪些內容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

出示任務：默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分，想一想，這個部分的內容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。

6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）

部分1：第2自然段。大意：農歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）

部分2：第3、4自然段。大意：午后一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高山崩地裂）

部分3：第5自然段。大意：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序

1.導語：那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

2.出示任務：借助板書，同桌討論：課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的？

（預設：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮去后”，課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。）

四、了解《浪淘沙》意思

（一）自學質疑

1.導語：錢塘江大潮天下之奇觀，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》（其七），就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學。

出示任務：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》（其七）；結合生活體驗和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后向同學或老師提問解決。

（1）檢查朗讀，以通順、流利為標準評價指導。

（2）質疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

（二）說說詩句意思

1.出示任務：朗讀《浪淘沙》（其七），用自己的話說說詩句的意思。

2.反饋指導。（農歷八月的錢塘江潮水涌來，發出震耳欲聾的巨響，數丈高的浪頭拍向岸邊的山石，又反彈回來。片刻之間，潮水便向大海退去，但它所卷起的座座沙堆卻留了下來，就像雪堆一樣潔白無瑕。）

3.師小結：我們讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內容。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內容相關的呢？我們下節課繼續學習。

第二課時

1.能邊讀邊想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。（重點）

2.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內容相關的句子。（難點）

一、復習導入

1.課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

2.提問：［出示《浪淘沙》（其七）］誰能說說每個詩句的意思呢。

二、找出與詩的內容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟

（一）找出與詩的內容相關的句子

1.出示任務：［課件出示《浪淘沙》（其七）］朗讀課文，然后找出與詩的內容相關的句子，用橫線畫出來。（個體操作，同桌交流。）

預設：與詩第一、二句內容相關的句子：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，……只見東邊水天相接的地方出現了一條白線；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。

（二）熟讀成誦，想象說話

1.出示任務：有感情地朗讀課文的第3～5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？（個體學習，四人小組交流。）

2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）

（1）這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個畫面。

（2）這四個畫面分別是：

①潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現了一條白線。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）

②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的內容。（指導感情朗讀。）

③潮頭過后余波涌來的畫面；句子：第5自然段第1句的內容。（指導感情朗讀。）

④潮水完全過后的畫面；句子：第5自然段第2、3句的內容。（指導感情朗讀。）

3.出示任務：在這四個畫面里，給你留下印象最深的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內容符合原意，語句通順連貫。

4.反饋指導。指名兩三個學生說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據評議再練說，再反饋指導。

（三）交流感悟。

1.出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象？嘗試用有關的句子說一說。（個體操作，四人小組交流。）

深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。

3.出示任務：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點標記出來。（個體操作，同桌交流。）

詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔而來”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。

5.出示任務：同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導。

三、了解錢塘江大潮的成因

1.出示任務：默讀“資料袋”，結合“資料袋”的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。（個體操作。）

2.反饋指導：（出示“資料袋”，學生讀插圖說話）能把“資料袋”的意思說清楚便可。

四、寫字教學

（一）字形教學

1.課件出示會寫的字，讀一遍。

2.觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

3.反饋指導。指名說并板書，然后讀一讀，如“潮”與“朝”，“據”與“劇”，“堤”與“提”。

4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。

點撥：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。

（二）寫字指導

1.觀察并說說字的各部件的位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2.各寫一個，反饋評議。按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

［教學板書］

一、天下奇觀

二、江面平靜（潮來前）

三、兩丈多高（潮來時）

山崩地裂的聲音

四、兩丈來高樣子：橫貫翻滾（潮去后）

出現白線

飛奔而來

風號浪吼

［教學反思］

《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文，我通過引導學生閱讀單元導語，明確本課的主要教學目標。緊接著，我以指導學生預習的方式，了解課文大意，揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排，我以課后習題中的古詩《浪淘沙》（其七）為切入點，讓學生從課文中找出與詩的內容相關的句子，想象說話，落實本課“通過邊讀邊想象畫面，感受自然之美”的語文要素，順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學要求，達到了預期的效果。美中不足的是，由于學生地理知識儲備不足，在結合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時，只有少數學生能用自己的話說出原因。

四年級免費教案篇3

教學目標

1．理解課文內容，能依據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

2．初步學會按“潮來前？？潮來時？？潮來后”的順序給課文分段。

3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，引導學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學重點難點

1、理解課文中有關“潮來之時”的記敘。

2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，感悟當時人們的心情。

3、學習作者有順序、抓特點的觀察事物的方法，增強學生觀察事物的能力。

預習：

1、收集有關錢江潮的資料。

2、讀課文五遍以上，給生字注音。

3、抄寫文章中字詞和優美句。

第一課時

一、教學目標：

1、能正確、有情感地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。

2、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

二、教學重點與難點：

了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。

三、教學過程：

（一）談話引入。

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。

3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

（二）檢查預習情況。

（1）檢查預習情況。

①讀準多音字：

②理解下列詞語的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地。

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

（3）理清文脈。

①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。

②同桌交流。

③說說各段的段意。

四、理清敘述順序。

1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

四年級免費教案篇4

教學內容：

人教版小學數學四年級下冊第4單元第32頁。

教學目標

1.理解和掌握小數的意義。

2.理解整數、小數、分數之間的聯系。

教學重點：理解和掌握小數的意義。

教學難點：認識小數的計數單位。

教學過程

一、展示生活中的小數

師：同學們，我們在生活中經常會看到小數的存在，你能舉幾個例子嗎?(學生回答)

我們一起來看，教室里有幾個同學在進行測量。但是，他們測量的一邊長1米，但是另一邊不夠1米，用米做單位，不夠1米那應該怎么辦呢?這時候，就可以用小數來表示了。

二、創設情境，導入新課：

這些數都是什么數?

生：小數。

師：小數是怎么產生的呢?

在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。

揭示課題：小數的意義。

關于小數你想知道些什么?今天我們繼續來學習課本中的新知識：“小數的意義”。

三、探究新知：

1.提出探究問題，引出小數的性質。

我們把1米平均分成10份，每份用分數表示是多少米?

每份用分數表示是米?

1-1.反饋交流。請學生結合圖說明自己的想法。

師：米還可以寫成0.1米。這樣我們就得到了一個小數0.1米。

師：0.1米是怎樣得到的?誰來說一說。

生：把1米平均分成10份，每份用分數表示是米，用小數表示就是0.1米。

箭頭指向30的地方怎么表示?0.3米是怎樣得到的?

我們可以看出把整數1平均分成10份，每一份是0.1,3份是0.3,用分數表：。

0.3的計數單位是0.1，的計數單位是。所以0.3表示3個0.1

同理得出：指向7的箭頭，用分數和小數分別怎么表示?

把整數1平均分成10份，每一份是0.1,7份是0.7,用分數表：。0.7表示7個0.1

1-2.抽象概括：小數是分數的另一種表示形式。分母是10的分數可以用一位小數表示。一位小數的計數單位是十分之一，也寫作0.1。

2-1.同學們，學習了把1米平均分成10份可以用一位小數來表示，你能把1米平均分成100份，也用小數來表示嗎?

師：把1米平均分成100份，每份用分數表示是米，用小數表示就是0.01米。

師：剛才0.01米是怎樣得到的?誰來說一說。

生：把1米平均分成100份，每份用分數表示是米，用小數表示就是0.01米。

箭頭指向4的地方怎么表示?0.04米是怎樣得到的?

我們可以看出把整數1平均分成100份，每一份是0.01,4份是0.04,用分數表：。0.04的計數單位是0.01，的計數單位是。所以0.04表示4個0.01

同理得出：指向8箭頭，用分數和小數分別怎么表示?

把整數1平均分成100份，每一份是0.01,8份是0.08,用分數表：。0.08表示8個0.01

2-2.抽象概括：：小數是分數的另一種表示形式。分母是100的分數可以用兩位小數表示。兩位小數的計數單位是百分之一，也寫作0.01。

3-1.同學們，學習了把1米平均分成10份可以用一位小數來表示，你能把1米平均分成1000份，也用小數來表示嗎?

師：把1米平均分成1000份，每份用分數表示是米，用小數表示就是0.001米。

師：剛才0.001米是怎樣得到的?誰來說一說。

生：把1米平均分成1000份，每份用分數表示是米，用小數表示就是0.001米。

箭頭指向6的地方怎么表示?0.006米是怎樣得到的?

我們可以看出把整數1平均分成1000份，每一份是0.001,6份是0.006,用分數表：。0.006的計數單位是0.001，的計數單位是。所以0.006表示6個0.001

3-2.抽象概括：小數是分數的另一種表示形式。分母是1000的分數可以用三位小數表示。三位小數的計數單位是千分之一，也寫作0.001。

剛才我們分的是一米，用整數“1”來表示，平均分成10份、100份、1000份......這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾......實際應用中，可以用小數來表示。像0.1、0.2、0.01、0.52、0.625等都是小數。

5、各部分名稱：

(以0.625為例來說明)小數中的小圓點“.”叫做小數點。小數點右邊第一位是十分位，十分位上2表示2個0.1，3表示3個0.1,因此十分位上的計數單位是0.1,也可以說成是十分之一;小數點右邊第二位是百分位，計數單位是百分之一(0.01);小數點右邊第三位是千分位，計數單位是千分之一(0.001);。

歸納：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

課堂小結：

今天你有什么收獲?

1.小數的計數單位是十分之一、百分之-一、千分之一......分別寫作0.1、0.01、0.001......。

2.小數中，每相鄰兩個計數單位間的進率是10。

3.十分之幾是一位小數，百分之幾是兩位小數，千分之幾是三位小數。

四年級免費教案篇5

課前交流：

引導背誦贊美春天的詩詞，感受春天的美好及詩詞的魅力。

導入：

1、揭示課題：板書白鷺

2、引導學生背誦關于白鷺的詩(要求學生把詩的韻味誦讀出來)

3、在你的心目中，感覺什么是詩呢?指名說說。

引導學生體會詩是精煉的，是美好的，是我們的國粹。要學會邊讀邊想象(詩中要有畫)

4、導入：白鷺明明是水鳥，而大文豪郭沫若卻說它是…..(引：詩)是……(引：精巧的詩)，是……(引韻味無窮的詩)白鷺到底是什么樣子的呢?

三、自讀感悟：

1、自由朗讀1----5自然段，想一想白鷺是什么樣子的?

2、指名讀描寫白鷺樣子的句子.

指導:怎樣讀才能讓我看的清清楚楚呢?

再讀,指名讀(教師強調顏色和身段)

3、出示幻燈：(白鷺)感覺怎么樣?引導學生對照圖畫來讀。讀出白鷺的美。

指名學生朗讀。

4、白鷺給你留下什么印象呢?(引導學生理解“適宜、身段、精巧等)

整體又給你留下什么感受呢?你會用什么詞語來贊美它呢?

5、引導讀書：是詩就要讀出詩的味道來，指名學生朗讀，引導學生評議。

6、6---8自然段是寫什么的?自由朗讀。

7、在你的腦海中形成畫面了嗎?如果給畫面起名字的話，你想起一個什么樣的名字呢?

讀是思考

8、合作交流。

9、指名小組匯報：教師相機引導：

(1)悠悠釣魚者：引導學生說，加什么語言才能使圖畫更沒呢?

朗讀思考，交流討論，小組匯報(引導：藍天、碧草、清水等用詩一樣的語言來描述)齊讀再次體會。

(2)悠悠嘹望者：幫助學生理解：你如果站在小樹的絕頂，你有什么感受呢?而白鷺又是怎樣的?(讀讀)你認為它是在嘹望嗎?(引導學生討論，甚至是爭論)

引導：白鷺的一種嗜好就能引起我們許多幻想，所以作者說是一首韻味無窮的詩。

(3)悠悠飛行者：齊讀：你看到了什么?

我不由得想起了王勃的一句詩—落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。怎樣改能用在白鷺的飛行上呢?

10、出示圖畫：(幾幅活動的圖)這么美的白鷺，這么優美的文章，又能引起我許多幻想，我愛上了

齊讀最后一段體會。

11、讀全文，讀出你的感受來。

四、課堂延伸：

1、有什么感受和發現想對大文豪說幾句呢?

引導學生暢談：

可以這樣：(1)用文中描寫白鷺的語言來夸夸同學或其衣服什么的。

(2)深化寫作的背景：2天寫出了3篇，寫作的目的是什么等

(3)學會遷移應運：大文豪抄襲別人的文章：模仿楚國辭賦家宋玉的《登徒子好色賦》中描寫美人的句子：“增一分則太長，減一分則太短;施粉則太白，施朱則太赤。”

四年級免費教案篇6

教學目標：

掌握億以上數的讀法，并能正確讀億以上的數

教學重點：

億以內數的讀法

教學難點：

含“0”數的讀法。

教學過程：

一、 復習引入

1、億以內數的讀法

同學們，前面我們一起學習了億以內的數，大家還記得嗎?現在我們來一起復習一下。(利用教具出示一個整萬的數：如70000000)誰來讀看看 大家一起讀下這個數 師：誰來說說你是怎么讀的呢?

先告訴老師你讀數的步驟(分級，萬級的數按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字) 那你是怎么分級的呢?(從右往左，每4位分為一級)

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來?(每級末尾的零都不讀)

師：現在老師把這個數變一下 70000060 現在這個數怎么讀呢?生1.。。。

大家同意他的讀法嗎?大家一起把這個數讀一遍

怎么只是把其中的一個0變成 6，讀的時候就出現了零呢?剛剛這幾個零都沒有讀啊?(每級末尾的零不讀，其他數位上的零，不管連續出現幾個零，都只讀一個零、)

所以那幾個0讀了?那幾個0沒讀呢?

2、學生總結出億以內數的讀法。

現在數能說說億以內的數要怎么讀?讀的步驟是什么呢?有什么要注意的嗎?

看來大家對億以內的數學習的很扎實

3、現在，老師在這個數后面再加上2個0，大家看看這個數現在讀作什么? 7000000000

二、新課教學

看來有的同學已經會讀了，有些同學還有些猶豫，沒關系，學完今天的課，老師相信每個同學都會讀這個數。大家看看，這個數跟剛才老師給大家的70000000相比，在數位上有什么變化嗎?那他還是億以內的數么?我們今天就一起來學習這樣的數——億以上數的認識(板書) 出示ppt，這個數還是我們2010年全球的人口總數，看我們的地球都快背不動。 大家覺得我們地球上的人多不多啊?如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環境。

剛給有同學已經吧這個數讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看

1、讓學生利用數位順序表讀出7000000000

那我們先一起回顧一下數位順序表(板書：個位、十位。。。。。。。。億位)這是我們學習億以內的數的數位順序表，現在我們要學億以上的數，夠嗎?這張表不夠了，那怎么辦呢?10個一億該是多少呢?(十億)10個十億該是多少呢?(百億)那往后呢?(億，十億，百億，千億)接著相應的數位(十億位，百億位，千億位)。

當然，肯定有同學在想，有沒有比千億更大的計數單位啊?有興趣的同學，下課可以自己去查下資料

現在用數位順序表大家在讀看看是多少呢?大家一起吧這個數讀一下 有沒有同學愿意來說說你讀這個數的步驟是什么樣的(讀億級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字)

2、讓學生利用數位順序表讀出100 4000 2000，4003 0500 0000兩個數

那這兩個數有分別讀作什么呢?自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的?先從哪一級開始讀?有0時，該怎么讀?

分別請兩位學生來讀這兩個數，在全班一起讀。400305000000

3、學生總結億以上數的讀法，教師引導補充。

請一位同學完整的把億以上數的讀法總結一下。。。。。(ppt)

4、讀法練習：學生讀出四條信息。

既然我們已經掌握了讀數的方法，那我們就來用一用。下面有四個數，老師要看看誰是學習小能手

(1)做一做

請2位同學進行板演(1.讀法不能寫阿拉伯數字2.零的讀法)

好，現在大家一起吧這4個數讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準確又響亮

(2)今天我當小老師

讓學生自己來出數，其他同學快速的讀出數

三、課堂小結

請你們談談這節課有什么收獲?學到了哪些知識，用了什么學習方法。

這節課，通過同學們的努力，學會了讀億以上的數，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發揮。

板書設計：

億以上數的讀寫法

數位順序表

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

億 億 億 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

四年級免費教案篇7

《鄉下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。

一、教學目標：

1、掌握14個生字，認識5個生字，理解“時令、屋檐”等詞語。

2、有感情朗讀課文，感受并體會鄉村生活的詩情畫意。

3、把喜歡的部分背下來。

二、教學重、難點：

感受并體會鄉村生活的詩情畫意。

三、教學課時：

兩課時

四、教學過程：

第一課時

一、師描繪引入

同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!(揭題)

二、初讀課文

1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上“?”號，音讀不準的多讀幾遍。

2、四人小組內交流不理解的詞、句。

3、全班交流。

4、指7名學生分段朗讀課文。

5、默讀課文1—6自然段，想想描寫了哪幾處鄉村的風景。

第一自然段：屋前的瓜棚;

第二自然段：門前的花、屋后的竹;

第三自然段：房前屋后的雞群;

第四自然段：屋后的小河;

第五自然段：傍晚吃飯的情景;

第六自然段：瓜架上的紡織娘。

二、學習生字

1、檢查預習生字的情況。

音：指名讀、齊讀。(重點正音：棚“péng”不讀“póng”;率“shuài”翹舌;眠“mián”不讀“mín”)

形：采用喜歡的方式記憶字形，重點指導“諧”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下結構，“寸”應寫在“冖”里面;

意：組詞。

2、練習寫生字。

第二課時

一、精讀課文。

1、默讀全文，讀完后你想說點什么嗎?

2、想想文中描寫了哪幾處鄉村風景?

3、你對哪一處風景最感興趣，找出來并讀讀。并談談自己的看法。

4、喜歡同一處風景的同學在一起品讀，交換自己的看法。

5、有感情齊讀全文，并想像畫面。

6、你覺得這篇鄉村課文寫得怎么樣?(形象、生動)

二、積累好詞、佳句。

把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

三、畫。

把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。

四年級免費教案篇8

教學要求：

1、會根據統計的要求，收集、整理數據，并能制作統計表。

2、能根據統計表作出分析、預測或判斷和決策。

3、培養學生統計的意識，并能應用統計的方法解決簡單的實際問題。

4、讓學生體驗統計的過程，感悟統計的方法。

重點：學會收集、整理數據，并學會制作簡單的統計表。

難點：怎樣去實際收集數據，能根據統計表作出預測或決策。

教學過程：

一、統計本班學生雙休日最喜歡的活動情況。

1、同學們，雙休日你最喜歡的活動是什么?

根據學生回答，教師整理并板書：體育運動、玩電腦、學音樂、看書學習、出去旅游。

2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動是什么呢?(生：要進行調查和統計)

(板書課題：簡單的統計)

3、怎樣進行統計呢?(討論得出：可以劃正字，或舉手數一數等)

4、請小組統計員統計每種情況的人數。(各組當堂推選出統計員，要求進行統計)

5、師總結：剛才統計員通過舉手數出了每種情況的人數，這個過程叫收集數據，為了科學準確，要做到不重復，不遺漏。(板書：收集數據，不重復，不遺漏)

6、請大統計員把每種情況的人數進行分類整理，把各種情況的人數加起來(指定全班統計員整理并合計)。這個過程叫整理數據(板書：整理數據)

7、把統計出來的數據整理到一張表格里去，這張表格叫做統計表，叫什么統計表呢?(__班星期天最喜歡做什么的情況統計表)。學生回答每種情況的人數，教師填好統計表，并填好合計人數。是什么時間制作的?(注上制表時間)。這個過程叫做制作統計表。

8、看了這張統計表，你發現什么?想到什么?

剛才我們對這張統計表進行了分析，并做出了判斷、預測和決策。(板書：進行分析，判斷、預測和決策)

9、你統計了我們一個班的情況，得到的信息是否就很準確呢?還要統計什么?(還要統計其他班級的情況)。統計的數據越多，我們得到的情況就越準確。

【評析：統計在日常生活中隨處可見，學生已有了一定的生活經驗，教者從學生的生活實際出發，選取學生最感興趣的話題雙休日最喜歡的活動作為切入口，使學生感到統計就在自己的身邊，激發學生學習的動機。通過對情況的真實分析，引發學生的真情流露，學生想說敢說，非常投入。教師注意把統計的過程隨教學過程充分展示出來，滲透自然，學生樂于接受。對統計表的分析注意了開放性，讓學生扮演統計員的角色，師生互動、生生互動，充分發揮了學生的主動性、參與性，學生經歷了知識的產生、形成、發展和再創造的過程，使課堂成了學生主動探究的樂園。】

二、統計聽課老師雙休日最喜歡的活動情況。

今天來了許多聽課老師，老師們在雙休日最喜歡的活動是什么?你打算怎樣知道聽課老師最喜歡的活動是什么?(統計)怎樣進行統計呢?

(1)請每小組打開信封，看一遍，要求我們干什么?

(2)請每個小組商量一下，怎樣合作統計?

(3)學生匯報打算怎樣調查。怎樣問老師?(提醒學生要有禮貌)

(4)學生到聽課教師中去調查統計，收集數據。

(5)填好手中的統計表，匯報統計情況，你得出什么預測?

(6)把同學們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統計表能否合在一起。(教師把數據合在一張統計表中)你發現什么?

【評析：本環節教師注意讓學生親身體驗統計的過程，在統計活動中，感悟統計的價值。(1)讓學生把學到的統計方法應用到實際統計活動之中，隨學隨用，每個學生都興趣盎然地投入到活動中去，學生真切地感受到數學就在自己身邊，做到了數學問題生活化，生活實際數學化。(2)以小組合作交流的形式探討統計的方法，學生暢所欲言。統計的辦法是學生想出來的，數據是學生自己動手收集出來的，發揮了學生的主動參與性，培養了合作意識和合作精神。(3)對學生雙休日活動情況統計表與教師雙休日活動統計表進行對比分析，并把二者合二為一，學生預測的準確、分析的透徹，培養了學生分析判斷和推理能力。】

三、實際上統計在日常生活中應用非常的多。(分別出示多張統計表)

i。南京造地鐵，選擇顏色一張調查統計表。你發現什么?

ii。第十四屆亞運會前四名獲金牌情況統計表。你發現什么，想到什么?

iii。選舉班長情況統計表，引導學生做出分析

iv。近幾年來南京旅游的人數情況統計表。

【評析：選取的幾個例子切合學生的實際情況，是剛剛發生的事情，是發生在自己身邊的事情，學生分析的饒有興致，既具有開放性，培養了發散思維能力，又增強了學生的愛國精神、民主意識等。】

四、自學課本(100頁101頁)

a)出示思考提綱

i。原始數據表與數據統計表有什么不同?

ii。書上的三個小問題。

(1)觀察統計表，說出喜歡每種球類活動的各有多少人?

(2)估計一下，在這個班級里組織什么球類比賽最受歡迎?

(3)你還能想到什么?

iii。制作統計表要注意什么?

b)學生合作交流上述問題。

c)學生匯報并補充。

【評析：教學過程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現。教者不囿于教材，讓教材煥發出生命的活力，特別是對原始記錄表與統計表有什么不同這一問題的討論，鞏固了統計的過程，在比較原始記錄表與數據統計表有什么不同時，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的優越性，我們在實際使用時誰的最方便就最好。】

五、統計公路上汽車通過情況。(電腦出示馬路過往車輛情況的場景)

i。這是車輛通過的情況，現在請大家進行統計，(學生統計失敗)為什么無法統計?你有什么感覺?(太快)，

ii。如果要你統計車輛通過的情況，該怎么辦?

①需要去分類。(弄清要統計哪幾種車輛)。②怎樣收集數據?③怎樣整理數據。④怎樣畫統計表?⑤分析一下結果。

iii。討論一下怎樣才能很快的統計出來?(如何分工)

iv。匯報你們分工的情況。通過活動你有什么想法?

v。從統計表中想到什么?知道什么?(人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等)

【評析：這一環節讓學生想辦法解決怎樣統計動態的物體的問題，又一次讓小組交流，發揮了團隊的力量。通過虛擬的道路交通場景，學生嘗試了統計的失敗，又在教師分小組交流一下的話語點撥下，尋求出解決問題的辦法，獲得了統計的成功。教學中，教師尊重學生的生活經驗和原有的認知水平，相信學生有解決問題的能力，有意培養學生的合作意識，真正地發揮了參與者、組織者、引導者的作用。】

六、用統計的方法解決身邊的問題。

【評析：讓學生自己舉例，聯想到用學過的統計知識如何解決身邊的事情，學生發言踴躍，培養了應用知識解決實際問題的能力。】

七、作業：完成101頁做一做，練習十二第1題。

【評析：在培養能力的同時，還重視了雙基的落實。】

【總評：本節課從學生的現實生活出發，極力選取學生身邊的事例，使生活素材貫串于整個教學的始終。注意將數學與學生生活緊密相連，遵循了數學源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過數學教學，實現了數學的應用價值。

一、從生活經驗導入新課，使數學問題生活化。

心理學研究表明：當學習的內容與學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。課一開始，教師就從雙休日同學們最喜歡的活動是什么的話題導入新課，從怎樣知道每種活動有多少人最喜歡來切入主題。這樣做使學生感到所學的內容不再是簡單枯燥的數學，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動，興致勃勃投入到新課的學習之中。

二、讓學生親身體驗知識的形成和發展的過程。

小學生已經具有了一定的生活經驗，因此教師設計了這樣的情節：怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢?很自然的說出了要調查統計，那么怎樣調查和統計呢?接著讓統計員進行統計。教學過程環環相扣，整個統計的經歷在師生互動、生生互動中清晰、充分地展現出來。課堂氣氛活躍，雙基訓練扎實。

三、借助生活知識，讓學生主動探究解決問題的方法，使學生感到數學的歸宿是應用，使數學問題生活化。

教師在設計教學內容時，把握數學問題的加工度，努力改造數學問題，增加數學的情境性、開放性，注重呈現方式的多樣化。為了鞏固剛學會的統計方法，教者讓學生去統計聽課老師最喜歡干什么這一實踐活動，首先讓學生討論教師人很多，怎樣去統計這一問題，組織學生交流想辦法，得出了一小組統計一排老師比較節省時間的方法，然后讓學生按照想出的辦法去統計。辦法是學生自己想出來的，統計的過程是學生親身經歷的，學生人人參與，爭論不斷，效果明顯。

四、引導學生分析討論，提高了學生解決實際問題的能力。

在統計一分鐘內車輛通過情況時，教師又一次讓大家合作交流，學生討論的結果是一小組有4人，1人負責記錄數據，另3人每人統計一種車輛的簡便方法。當學生把統計好的數據整理成統計表時，讓學生分析討論從統計的數據中你發現什么?想到什么?，這樣的設計頗具挑戰性和現實意義，挖掘出了許多促使人發展的因素，出現了現在人們生活水平提高了，買摩托車、汽車的人很多、汽車多了，要注意安全，要注意保護環境等思想教育的話題，變關注知識為關注學生情感態度、思維等方面的進步和發展，使知識性目標和發展性目標得到了平衡與和諧的整合。

縱觀整節課，教者注意把數學與生活溝通，使數學教學貼近生活，使學生在知識的獲得中得到發展，在發展過程中習得知識，使課堂充滿生活氣息，生命的活力。

四年級免費教案篇9

教學內容：

P4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算)

教學目標：

1. 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。

2. 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3. 使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。

教學過程：

一、主題圖 引入

觀察主題圖，根據條件提出問題。

(1)說一說圖中的人們在干什么?"冰雪天地"分成幾個活動區?每個區有多少人?你是怎么知道的?

組織學生提問并對簡單地問題直接解答。

(2)根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?

通過補充條件，繼續提問。

1. 滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。現在有多少人在滑冰?

2. "冰雪天地"3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人?

等等。

先小組交流，再全班交流。

提示學生可以自己進行條件的補充。

二、新授

1. 小組4人對黑板上的題目進行分配解答。

引導學生對黑板上的問題進行解答，請學生在練習本上列出綜合算式并進行脫式計算。

2. 小組內互相說說你是怎樣解答的?

教師巡視并對學生的敘述進行指導。

3. 全班匯報：組織全班同學進行匯報，并且互相補充，注意每步表示的意義的敘述。

(1)71-44+85

=27+85

=113(人)

71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現在滑冰場有多少人。

(2)987÷3×6 6÷3×987

=329×6 =2×987

=1974(人) =1974(人)

第一種方法中，987÷3算出了1天"冰雪天地"接待的人數，在乘6算出6天接待的總人數。(實際上就是原來學習的乘除混合應用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應用題。)

第二種方法，因為是照這樣計算，那么每天接待的人數可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數也是3天接待的總人數的幾倍。就可以直接用3天的987人數去乘算出來的2倍。等等。

引導學生進一步理解"照這樣計算"的意思。

強調：可用線段圖幫助理解。

教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學生都掌握，主要掌握運算順序。

4.鞏固練習

(1)根據老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率

先個人編題，再兩人交換。

小組合作，減少重復練習。

(2)P5/做一做1、2

三、小結

學生就本節課的學習內容進行匯報。

這節課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲?

教師根據學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的)

運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。

四、作業

P8/1-4

四年級免費教案篇10

教學目標：

知識目標

A、能聽、 說 、讀、寫并正確使用單詞

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并靈活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目標

在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中運用動詞過去時態句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….來談論或描述過去發生的事情，同時在課文的教學中培養學生的閱讀能力，從而提高他們的綜合語言運用能力

情感目標

讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

教學重點：

能理解并靈活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握過去時態的表達方式。

教學難點：

過去時態的運用及利用教師設計的各種閱讀訓練活動，通過輸入和輸出的方式，使得學生感知并理解教學內容，并以此話題展開“說”與“寫”的訓練，培養學生的綜合運用語言的技能。

教學過程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

師生互相問候、聽唱歌曲，營造活躍輕松的學習氛圍。由于歌曲和所做動作在內容上有一定的聯系，所以學生在邊唱邊跳中很自然地進入一種語言狀態，同時也為以下的學習做了鋪墊。

師生自由對話，創設寬松的學習氛圍，這樣既復習了舊知，又讓學生感知新知，為學習新內容打下基礎，從而使知識連成線，織成網，滾成球。

二、Presentation

活動1)

巧設情景，引入新課。

1.(師事先與一位學生S1共同創設情景：在老師與學生Free talk時，突然S1坐在座位不小心摔倒了，這時老師與他進行對話并通過表情動作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教學)

2.(同時，借助多媒體展示Sam 從自行車上摔倒的圖片)

引出課題T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任務：教師告訴學生通過本節課的學習過后，同學們來談論偶發事件，小組合作自編自演故事。

從創設情景引出課文的情景，從而引出課題，學生很自然地理解課題。

使學生帶著任務有目的的學習，并激發學習興趣。

活動2)

三、自主探索，學習課文。

1.首先出現Sam和Daming 兩個人物的頭飾，T告訴學生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教學。(手勢及動作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同點)

(分小組進行操練)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)學生回答中引出新詞的教學：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教學。(運用肢體語言及圖片展示進行教學，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次聽音跟讀的情況下圍繞“What happened to Daming?的問題引導學生小組分角色復述課文的主要內容。(強調先后順序，并用“then….,and then…..進行復述。)

在學習故事的過程中，讓學生說一說其中的人物情節既幫助其理解故事，更主要的是能使學生體會英語故事的豐富多彩，這是閱讀教學興趣培養的補充環節。

培養學生積極交流新知的能力,培養學生自主發現、總結規律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培養學生的獨立認讀能力并在游戲中進一步鞏固新知。

活動3)

Play a memory game(利用多媒體呈現所學過的動詞及其過去式，一分鐘后，點擊一部分詞的原形或過去式不見了，讓小組比賽搶答。

將游戲與練習有機結合，融為一體，讓學生邊做游戲邊練習，寓教于樂，極大地激發了學生的學習興趣。

活動4)

AB Ex3看圖填動詞的過去式，并小組分角色表演這意外事件。比比哪組表演得好。

在聽說讀的基礎上，進一步落實寫的目標。培養學生的書面表達能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲傷的，hungry,thirsty,excitied興奮地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培養了合作交流的意識，且開拓思維，借此練習動詞過去式的句型。

五、Homework

1、抄寫課文P46 M10U1的單詞兩遍。

(1)分角色朗讀對話。

(2)分角色表演對話。

四年級免費教案篇11

一、教學目標

(1)知識目標：能聽、說和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……

(2)能力目標：通過本課的學習，學生能就日常生活中的物品進行詢問和識別，能用本節課所學的知識chair、desk、what、this,以及句型：What’sthis?It’a……進行英語口語交流。

二、教學重、難點

學生能聯系實際理解和運用What’sthis?/It’sa……進行交流。

三、教學準備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學過程

Step1Warming-up

1、Greetings

T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…

2、Singasong《Pleasestandup》

Step2Leading-in

1、ListentoPart1

老師出示三個不同的頭飾，讓學生邊聽錄音邊看頭飾。

2、Listenandrepeat

讓學生聽后去模仿錄音。

Step3Presentation

1、Teachthenewdrills.

⑴出示chair的一部分，引出新單詞“chair”

c-h-a-i-rIt’sachair.

個別S讀，展示自己的書包組內擊掌傳遞

⑵出示desk的一部分，引出新單詞“desk”

d-e-s-kIt’sadesk.

(以同樣的方式教授其它單詞)

2、突然出現dog的叫聲)Xiyangyang:Oh,what’this?(板書)

S：It’sadog.

Step4Newtext

T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.

1、Listenandpoint.

2、Readafterthetape.

3、ReadafterT

4、Groupwork:roleplay

Step5Consolidation

1、Pairwork:roleplay

2、Game:Clapandsay

四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說“What’sthis?”，由第一個S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’sa…”，不能重復，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

⑴Listenandsay

⑵Sayanddo

Step6Homework

抄寫本課單詞(每個4遍)，并熟讀課文3遍。

四年級免費教案篇12

教學目標：

1、經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數產生于生活，感受生活中處處都存在小數;

2、理解小數的意義，能說出小數各部分的名稱，掌握小數的讀、寫方法，并正確能讀寫小數;

3、在合作與交流中的過程中，感受數學學習的樂趣。

教學教法：

教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導發現法、等方法的優化組合。引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。小數的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規律。

1、從生活中了解小數，明確要用小數表示的必要性。

2、從已有的生活經驗中，理解、抽象小數的意義。

3、 通過觀察、測量，讓學生充分感受、體驗小數產生于生活，從而使學生感受生活中處處都存在小數 。

4、了解小數在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數學在身邊，感受數學學習的價值和樂趣。

教學學法：

1、學會通過觀察、測量、歸納，可以發現生活中處處都存在小數 。

2、引導學生自主探究，培養他們用已有知識解決新問題的能力。

3、通過指導獨立看書，匯報交流活動，培養學生的自學能力和合作交流的好習慣。

教學過程：

一、創設情景 導入新課

創設“5.1”假期情景 ，使本課內容與學生的現實生活經念相吻合

1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢?

2、老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元?

從同學們的回答中歸納出不能用整元數表示的這種數，要用小數表示。引入課題。

這樣的設計，旨在把枯燥的數學知識與學生的生活實際相聯系，引發起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入的學習狀態，為主動探究新知識聚集動力。

二、明確目標 探索新知

同學們都知道小數就在我們的生活中存在，那么同學們想了解小數的什么?

我預設學生的提問(預設)

1、小數是怎么來的。(怎么產生的)

2、什么叫小數?(小數的意義)

3、小數是怎么讀的，怎么寫的?

根據學生提的問題，師生分析問題

1、師生小結小數的意義

(1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數叫1位小數。(分母是10的分數，可以寫成1位小數。1位小數表示十分之幾。)

(2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數叫2位小數。(分母是100的分數，可以寫成2位小數。2位小數表示百分之幾。)

(3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數叫3位小數。(分母是1000的分數，可以寫成3位小數。3位小數表示千分之幾。)

2、學習小數的寫法

三、鞏固新知

1、練習“考考你”;(練一練)第1題

2、用米做單位測量同桌的高度;

3、菜市場買菜統計表。

【把小數在實際生活中的運用結合起來，使學生體驗教學就在身邊，感受數學學習的樂趣】

四、小結

1、了解小數的歷史。(小資料)

【了解小數的歷史，激發學生的愛國熱情。】

2、學了小數這節課，能談談你知道了些什么嗎?

五、作業布置

1、從生活中記錄一些小數，明天同學之間相互交流;

2、完成《作業本》

布置實踐性的作業，使學生把小數在實際生活中的運用結合起來，體驗教學就在身邊，感受數學學習的樂趣。

四年級免費教案篇13

教學分析：

《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。

作者管樺曾說過，雨來的形象絕不是憑空想像的。雨來，是抗日戰爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內。小說中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護交通員的情節，五谷飄香的田園風光，鮮活的方言土語，無一不是那場風起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的真實寫照。

教學目標：

1.認識本課7個生字。

2.理解課文內容。練習給每部分加上小標題。

3.用比較快的速度閱讀課文。

4. 學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。

教學重點：

體會雨來機智勇敢的優秀品質。

教學難點：

用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。

教學學法：

閱讀提示自學法。

教學流程：

一、自然導入，從容破題

師：同學們，今天咱們該學習哪篇課文了?(生答。)

師：(板書“雨來”)同學們，這個課題寫得完整嗎?還少什么?

師：(板書“英雄”)這次課題寫完整了吧?

師：(板書“小”)現在誰來說一說通過課題你都知道了些什么?

(設計意圖：幫助學生抓住課文的主要內容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。)

評：這才是語文課。新課伊始，教師就已從課題入手對學生進行了語言文字訓練。學生從課題中感悟到了語言的精妙。

二、瀏覽課文，抓住特點

師：同學們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學的課文有什么不同?(說明：課文篇幅很長，約3 300字。)

師：你們還記得這個單元的“讀寫例話”教給我們什么知識嗎?(參考答案：閱讀要有一定的速度。)

師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法?

(設計意圖：由課文的篇幅“長”，引導學生選擇恰當的學習方法，可以使選擇的學習方法更具有針對性，更讓學生信服，這樣學生運用時才會更得心應手。)

評：授之以魚，不如授之以漁。學習之初，教師先引導學生選擇恰當的學習方法，既緊扣單元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。

三、完整讀文，了解大意

1.師：請同學們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽清老師的一個要求和兩個問題

要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內容，一定要把課文讀明白。

問題1：這篇課文寫了一件什么事?

問題2：這篇課文有幾部分?每部分都寫了什么?

2.在讀文過程中建議學生采用默讀的方法，以進一步提高閱讀的速度。(用時約11分鐘。)

3.回答問題，匯報學習體會。

(設計意圖：“一個要求和兩個問題”的設計，可以防止學生走進只追求閱讀速度而忽略文章內容的誤區。這一環節的設置，對于小學生來說十分必要。)

評：在讀文之前提出閱讀要求，是培養學生有意識讀書、有目的讀書的一個必要過程。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

四、播放錄像，理清脈絡

1.師：課文一共分為六個部分，現在請同學們看一段錄像片，大家一定要仔細觀看，在錄像播放的過程中，每播放完一部分的內容，同學們要記得提醒老師按“暫停”。

2.每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。

(設計意圖：錄像的運用，直觀地將課文內容呈現在了學生面前。“讓學生叫暫停”的方法，無形中增強了學生觀看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學生把文本的內容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。對于篇幅如此長的課文，這個方法不僅使學生的學習效率顯著提高，還使得學習效果事半功倍。)

評：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導。利用電影片段引導學生把文本有機地結合起來，無聲地落實了訓練點。怎一個“巧”字了得!

五、抓住要點，凝煉語言

1.師：誰還記得擬定小標題有哪兩個要求?(抓住內容要點、語言簡練貼切。)

2. 師：同學們能不能根據你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標題呢?

3. 師：可以試著從不同角度擬定小標題。

總結概括式 引用原句式

①游泳本領高①“望著媽媽笑”

②上夜校念書②“我們愛自己的祖國”

③掩護李大叔③“把缸搬回原地”

④與鬼子作斗爭④“什么也沒看見”

⑤河沿上的槍聲⑤“有志不在年高”

⑥雨來沒有死⑥“雨來沒有死”

(設計意圖：根據段意概括小標題，與直接通過六部分內容來概括小標題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學生分清“段意”與“小標題”的異同，一舉兩得。)

評：高年級的語文課應該“厚重”。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的“提高學生的語文素養”的有力體現。

六、聯系全文，分清層次

師：通過這六個小標題，同學們覺得哪部分是故事的?那么不要第一部分行不行?為什么?不要第二部分呢?

師：課文學到這里，你覺得雨來是個什么樣的人?把你認為最能說明雨來特點的詞句寫在黑板上，并說出原因。(相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發表自己的看法，恰當地滲透熱愛祖國的思想教育。)

(設計意圖：第一個問題的設計不僅可以幫助學生從整體把握課文的脈絡，了解各部分之間的聯系，又能引導學生分清內容的主次。)

評：由感知文章脈絡到引導學生體悟雨來的內心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓練嗎?不是，這是個性情感體驗的升華!

七、總結方法，課外拓展

師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起!想一想我們今天的學習效率為什么這么高?提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。

師：課后請同學們上網收集其他的加小標題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標題，然后發到班級信箱里與大家交流。

總評

如何在短短的40分鐘之內學完3300多字的中篇小說，對于學生和教師來說無疑是個難題。趙老師的教學設計輕松地完成了教學目標，落實了訓練點。

在教學中，教師牢牢抓住了單元訓練的重點，進行了提高閱讀速度的訓練。巧妙運用看錄像“叫停”的方式幫助學生理解課文每一部分內容。有意識地對學生進行解題、默讀、瀏覽、表達等多方面語文能力的訓練。尤其是教師特別注意對學生概括能力的培養和訓練，針對課文的特點，指導學生用不同的方法擬訂小標題，并將學習由課內引向課外。

四年級免費教案篇14

教材分析：看到題目：巨人的花園，就會讓學生產生很好的求知欲，由此引導學生步步深入，到達知識的殿堂。

教學目標：

1、通過對比，理解冷酷和自私所帶來的后果。

2、會正確讀寫生字新詞，理解新詞的意思，積累優美的詞句。

3、有感情地朗讀課文，能根據文字內容想象畫面。

教學難點：領悟和感受冷酷和自私所造成的后果。

教學重點：有感情地朗讀課文，能根據文字內容想象畫面。

教學過程：

一、談話引入

1、出示“花園”，一提到花園，同學們的腦海里會浮現出怎樣的景象，會跳出怎樣美麗的詞語呢？

2、今天，我們要走進英國童話作家王爾德撰寫的，被稱為“完美之作”的童話――《巨人的花園》里去看看！（出示課題，齊讀）

二、初讀課文，了解大意

1、自由朗讀全文，讀準生字，讀通句子，想想：巨人的花園跟我們平時所見的花園有什么相同的地方，又有什么地方是不同的？

2、反饋字詞自學情況：

1）認讀生字詞。

投影出示（課后生字帶詞）

指名讀，當小老師讀，開火車讀，注意“渲、拆”的讀音。

2）理解詞意：“隆冬、喧鬧、冷酷”等。

3、指名分節讀課文，簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不同之處？

三、細讀，感受花園的美麗

1、文中哪些語句描繪了這座花園的美好景象？找找劃劃

1)出示句子“那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”

A、細讀這句話，要把每個詞讀成一幅畫。

B、說說你看到的那幅畫最美？（想象景象說話）

C、感情朗讀

2）出示句子“花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”

A、讀句子，從句子中感受到了什么？

B、除了孩子們歡樂的笑聲，你覺得花園里還洋溢著什么呢？

四、細讀第六自然段，認識寒冷

1、多么美麗、快樂的花園啊！可是突然之間，它陷入了長長的嚴冬中，究竟有多長，有多冷？請你從第6段中去找找。

2、學生反饋，（出示第6段）從“狂風大作、瑟瑟發抖、漫長“等詞中理解寒冷有多長、多久。

3、感情朗讀

五、細讀課文，認識自私

1、引導設疑。就在花園充滿寒冷時，別處的春天早已來臨“村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。可是――引讀

同學們，你們能回答巨人心中的這個問題嗎？為什么寒冬總是停留在巨人的花園中呢？

3、出示：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”（齊讀）

4、解疑：巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢,請仔細讀文，想想你從哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷，用尺劃下，讀出你的感受。

交流反饋：

1）“有一年秋天，巨人突然回來了―――”

是啊，今年的春天為什么這么冷，這么荒涼？同學們，你們可以告訴巨人嗎？（引讀：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”）

2）砌起高墻，豎“禁止入內”的告示牌。

是呀，這冰冷的高墻和告示牌把花園和村子無情地隔開了，外面是失望的孩子，里面呢？――引讀第六段，所以，當巨人一次次迷惑不解時，我們多么希望告訴他――引讀“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”

3)巨人又發脾氣了――

說說自己的想法。

巨人冷酷的心喚來的僅僅是寒冬嗎，還有什么？

4在你向巨人訴說時，你心中包含了怎樣的情感？（感情朗讀，簡單說說原因。）

六、總結引申巨人最后明白了這個道理嗎？他是怎么明白的？這些問題我們下節課再來討論。

請同學們回家后寫一篇有關巨人的花園的啟發的作文。

內容概括：這篇介紹了關于巨人的花園,巨人的花園教案,巨人的花園教學設計，希望對你有幫助！

四年級免費教案篇15

一、教學目標：

(1)知識目標：

能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、說、讀、寫canihelpyou?/howmuchisthe…/howdoyoulike…/ilike…/it’spretty.等。

(2)能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。

(3)情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。

二、教學難點重點:

能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，并且完成課后練習;能夠描述衣物及問價。

三、教學準備

錄音、衣服卡片、ppt

四、教學過程

教學步驟

教學過程

設計意圖

warmingup

t:hello,boysandgirls.howareyoutoday?

ss:i’mfine./greet!/verywell...

t:whatdoilookliketoday？canyoudescribeme?

ss:youwearat-shirtandskirt.

ss:youwearaglassesandascarf.

…

t:todaywearegoingtotalkaboutshopping.let’sbeginourclasswithagamebetweenboysandgirls.let’sseewhowillbethewinner.

以簡單的對話、互相問候開起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發學生學習興趣。

preview

t:lastclasswehavelearnedsomenewwordsandsentences.let’sreviewwhatwehavelearned.nowiamabossandihaveaclothesshop.whowanttobemyshopassistant.

ss:ican.

t:youfirst.

ss:canihelpyou?

ss:yes.thescarfisnice.canitryit?...

創設情境，激發學生興趣，復習let’stalk和let’slearn內容，也為本課的開始做好準備。

beforereading

step1:teachershowtheppt.askstudentstodescribewhatcanyouseeonthescreen.andthenaskstudentstotalkwithpartnerswhichonewouldyoulikeandhowmuchisit.

有真實感進入下文，為內容的學習做好鋪墊。

whilereading

step1:listentotherecordandtrytofindoutthemainideaofthepassage.

q:what’sthepassagetalkabout?

step2:listentotherecordagainandtrytogetwhatonsale.

step3:ssreadthepassageforoneminuteandtrytofinishthefollowingtasks.andthenchecktheanswers.

step4:discussinpairs.

q1:whichoneyouwanttobuyformother/father/brother…?

q2:why?

step5:discusswhat’sthelastsentencemeaning?“comeandseeustoday?”

step6:readthepassage

(1)readafterthetape

(2)readbythemselves

(3)readindividual

(4)readtogether

step7:retellthepassage.

1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節信息。3、閱讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內容。

postreading

step1:readthepassageagain.trytotalkaboutthecolour/price/sizeofyourclothes/shoesorsomething.

step2:discusswhatthingsparentsbuyforyoumostimpressedyou.howareyougoingtoreturn.

makestudentsknowthehardnessoftheirparents.trythembesttodoanythingtheycaninhomeandlovetheirparents.

這部分通過對知識點聽說讀寫的運用，加深學生的`理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎么報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。

practice

step1:pleasedrawyoursomethingandthenwriteasentence.

step2:makearesearchofyourgroup.toresearchthecolouroftheirwear.

鼓勵學生自行開展調查活動，進一步提升語言能力，培養團隊合作精神

summary

whatdoyoulearninthisclass?ourhappinessdependsontheparentshardwork.therefore,weshouldloveourparents.

通過總結本課知識，對學生進行感情教育。

homework

1.readpage63.repeatafterthetape.

2.makeadialoguewithyoufriendsaboutwehavelearnedthisclass.

boardwriting

unit6shoppingreadandwrite

howmuchis/are…?

it’s…yuan./they’re…

istheumbrellatooexpensive?yes,itis./no,itisn’t.

arethesunglassescheap?yes,theyare./no,theyaren’t

四年級免費教案篇16

1、 復習舊知識：

(1)口算小數乘法：

0.4__2 0.34 1.2__4 2.33 2.5__2

說說計算的方法

(2)小數點的移動：

①小數點向右移動一位，這個數擴大到原來的( )倍。

小數點向右移動( )位，這個數擴大到原來的1000倍。

②小數點向左移動一位，這個數( );

小數點向左移動( )位，這個數縮小到原來的1/100。

2、 今天老師要帶領大家到街心廣場去轉轉，看看那里有什么樣的數學奧秘等我們來探索。

二、探索新知：

1、創設情景，提出問題

(1)讓學生認真看書上的主題圖，說一說知道了哪些信息。

(2)你能提出數學問題嗎?

教師引導學生提出：這三個長方形的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?他們的面積之間又可能有什么關系?

2、合作交流，解決問題

(1) 引導學生探索0.20.3的計算方法。

先讓學生計算廣場、花壇的面積，并對比他們的長和寬的關系，以及面積的關系。再讓學生根據地轉與花壇的長和寬的關系估計一塊地磚的面積可能是多少。然后，讓學生自主探索計算方法。最后，匯報自己找到的好方法，并進行評議，誰的方法更好些。

師小結小數乘小數的計算方法。

(2) 探索小數乘小數的積的小數點位置

①利用剛才學到的計算方法完成“試一試”：你發現了什么?學生獨立思考后進行小組交流，、討論。然后將結果匯報，進行全班交流。使學生初步感知小數乘小數的積的小數點位置與乘數小數位數的關系。

②完成“填一填”，回答：積的小數點位置與乘數小數位數有什么關系?

引導學生明確：積的小數位數等于兩個乘數小數位數的和。

③師小結：通過大家的共同努力，我們不僅學習了小數乘小數的計算方法，更了解到積的小數點位置與乘數小數位數的關系，知道了這個規律，我們以后就可以運用它來幫助我們進行計算。

3、完成43頁“練一練”，鞏固所學知識。

4、總結：本節課你有哪些收獲?

四年級免費教案篇17

一、導入

１、小游戲

師：小朋友們，你們喜歡童話嗎？

那咱們來玩個和童話有關的小游戲――――看圖片猜猜猜。請你認真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇童話？（）

２、師：看來大家是多么喜歡、了解童話啊！童話伴隨著我們成長。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯結在一起，一句話，這個世界是因為有了孩子才有了童話，沒有孩子的地方就沒有童話。

（出示：沒有孩子的地方就沒有童話。）

生讀

２、揭題：

師：今天，讓我們一起走進英國著名童話作家王爾德的《巨人的花園》

（板書課題，學生齊讀）

二、粗讀感知

１、師：這是王爾德童話中最優美、最富有詩意的一篇。據說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美好的事物感動、流淚。

接下來，請小朋友自由讀一讀這篇感人的童話，把課文讀通讀順，讀準生字詞。讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，最讓你感動，請你用筆畫出來

（生自讀，師巡視）

２、檢查朗讀情況，糾正字音

師：看來這篇童話把大家深深地吸引住了，小朋友們讀得真認真，現在老師想聽聽小朋友有沒有把課文讀通讀順，哪一組愿意來讀？

（生開火車讀課文，師隨機點評正音）

３、交流感受：

師：你愿意把你感受最深的句子和大家分享嗎？

（生讀文中句子）

師：剛才老師特地留意了一下，發現同學們劃找的句子主要集中在這三句。（點擊出現）

巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。

他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你的提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”

巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。

師：同學們，你們知道嗎？從你們找出的句子中，藏著幾個多次出現的關鍵詞，請你馬上用敏銳的眼睛去搜索，看誰能在第一時間告訴我，是哪幾個詞？

（生：孩子、春天）（隨機詞語在句中變色）

師：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了，有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白――（生齊說：沒有孩子的地方就沒有春天。）

師：（板書這句話）反過來，也就是說，有孩子的地方――

（生齊說：就有春天）

三、品讀感悟

（一）讀有孩子和沒有孩子時花園的前后變化的句子

１、師：在文中，孩子和春天是那么緊緊地聯結在一起。接下來，請一二大組到文中去找當花園里有了孩子時，是怎樣的一派春色的句子。請三四大組找當花園沒有孩子時又是怎樣的句子。

２、生劃找，交流（主要共有四處，重點指導朗讀）先交流沒有孩子時

①生：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：

“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”

師：沒有了孩子，巨人的花園仍然是――（生接說：冬天）你從哪里看出來的？

（生：狂風大作，雪花飛舞，瑟瑟發抖）（根據學生的回答板書）

師：（播放課件）狂風呼呼地刮著，鵝毛般的大雪下個不停，巨人的花園里冷得像冰窖，真冷啊！你來讀一讀。（生讀）

師：瑟瑟發抖是什么樣的？誰上來表演一下。

（生演）

師：大家看到了，在嚴寒中，巨人的身體中顫抖，那他的聲音呢？

（生：也在顫抖）

師：誰來讀讀巨人想說的話？

（最好學生能加上動作讀，抽２－３人讀）

師：請男孩子齊讀，可以加上動作。

（男孩子讀）

師：還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”

②生：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

師：你從哪看出沒有春天？

（生：鮮花凋謝，樹葉飄落，冰雪覆蓋）

師：對，這兒有個生字“覆”筆畫比較多，請大家看老師在黑板上寫一遍。請在本子上寫兩個。

（生寫字，師巡視）

師：來，大家一起來讀這句話。

交流有孩子時

師：還有別的發現嗎？

①生：他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看

到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。

師：哦，春天來了，春天在哪里？讓我們一起和巨人找春天吧！請大家自由讀讀這段話。

（生讀）

師：小朋友，你和巨人一起找到春天了嗎？春天在哪里？（采訪學生）（生：春天在孩子們的歡笑里，在明媚的&39;陽光里｛能把‘明媚的陽光’改成四個嗎？陽光明媚｝在草翠花開里）〔師板書：陽光明媚、草翠花開〕

師：春天來了，這樣美麗的景色巨人有多長時間沒見過？

（好幾個月）

師：好幾個月哪，如今看到陽光明媚，草翠花開，巨人的心情怎樣？

（激動、興奮、充滿驚喜??）

師：請你帶著這些感情自己來讀一讀這段話。（生自由讀）

（點名讀）

師：讀得多好呀，老師也聽出來了，當人激動、興奮時，聲音也響了，語速也快了，來，我們都來感受巨人的喜悅吧！一起，讀――

（全班齊讀）師：還有誰找到文中哪里也能看出有孩子的地方就有春天？

②生：這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開除許多美麗的花朵。

師：這小男孩分明是個魔術師！他變出了什么？

（生：綻出綠芽、開出美麗的花朵）

〔師板書：綻出綠芽、開出花朵〕

師：多神奇呀，誰來讀讀這句話？

（生讀）

師：孩子，具有多么神奇的力量啊！沒有孩子的地方就沒有春天，有孩子的地方才有春天。來，大家一起讀讀這些詞語。

（生齊讀黑板上的詞語）

（二）品讀巨人態度了的前后變化

１、師：到底是什么原因使花園時而是陽光明媚、鳥語花香的春天、時而是寒風凜冽、大雪紛飛的冬天？巨人

他做了些什么？

（學生交流：（１）巨人一次次地斥責孩子們。

師：巨人是怎么斥責孩子們的？找出他的訓斥孩子們的話。

生：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”

（根據學生的回答分別出示這些句子）

師：聽，滾出去！滾出去！巨人每次在訓斥孩子們時，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什

么樣子的？

（參見教參Ｐ６０）

師：聽聽，這可真是一個―――

生：這真是一個自私、沒有愛心、脾氣暴躁、任性、冷漠無情的巨人。

（２）師：巨人除了訓斥孩子他還做了什么事？

（砌墻，豎牌子，不許孩子們進來）

【１、２兩部分順序可能倒置，當學生先說１，由１到２；如果學生先說２，再到二，重點學習１的內容】師：是呀，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，他砌起了圍墻，一次次地趕走孩子，也一次次地趕走了美麗的春天。這堵砌在花園里的圍墻，不也正是巨人砌在自己心靈里的一堵墻嗎？

如果你是這些孩子中的一個，面對著他的斥責，你想對他說些什么？

（參考教參Ｐ６１）

２、師：經過孩子的提醒，最后巨人終于明白了―――

（根據學生回答出示巨人的一段話：

師：任性、冷酷的心喚來的是寒冬，那么，要喚來春天，就該擁有一顆怎樣的心呢？

（生：寬容、善良、愿意與別人分享美好的東西??）

３、美讀最后一個自然段。

（１）師：巨人醒悟之后，他變得不再自私無情，他學會了寬容、給予。從此他的花園里又是春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。（出示畫面，配上歡快的音樂）瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心呢！讓咱們隨著孩子們的歡笑聲一起快樂地讀一讀最后一個自然段。（配樂朗讀）

（２）想像說話：

師：你能想象此時的花園會是一番怎樣的景象嗎？景如何？人又如何？（機動）

四、寫話、拓展閱讀，深化認識

１、寫話訓練：巨人和孩子們在一起，是多么快樂，多么幸福，為了讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園

的美麗，巨人特意相請大家幫忙，幫他寫一塊告示牌插在花園門口。你們愿意幫助他嗎？最好能寫一段話，可以描繪花園的美景來吸引孩子，也可以用上黑板上的詞語寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎么樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達對孩子們的歉意。寫完四人小組交流。（出示這段話）

２、集體交流

３、拓展閱讀。《學會分享》

板書：

沒有孩子的地方就沒有春天

陽光明媚狂風大作

草翠花開雪花飛舞

綻出綠芽瑟瑟發抖

開出花朵鮮花凋謝

樹葉飄落

冰雪覆蓋