好的教案應該包括合理的教學過程，包括導入新課、講授新課、鞏固練習、課堂小結、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。寫好簡單的英語教案模板要注意什么？小編給大家分享簡單的英語教案模板，希望對大家有所幫助。

簡單的英語教案模板篇1

教學準備

教學目標

(1)理解文章結構、段落大意、重要信息。

(2)了解新聞報道的文體特征。

(3)培養(yǎng)學生有效的閱讀技巧和學習策略。

(4)培養(yǎng)學生勇于面對困境，克服困難，解決問題的情感態(tài)度價觀。

(5)培養(yǎng)學生成為自主學習的人。

教學重難點

教學目標

(1)理解文章結構、段落大意、重要信息。

(2)了解新聞報道的文體特征。

(3)培養(yǎng)學生有效的閱讀技巧和學習策略。

(4)培養(yǎng)學生勇于面對困境，克服困難，解決問題的情感態(tài)度價觀。

(5)培養(yǎng)學生成為自主學習的人。

教學過程

Step1Warming-upandlead-in(5mins)

(1)圖片導入

教師展示國外名校的照片，激發(fā)學生對于留學海外的興趣，以此導入到本課的課題。

T:Morning,class.Beforewebegintoday’slesson,I’dliketoappreciatesomepictureswithyou.

①Haveyouseenthebuildingbefore?It’stheShard,thehometothebestoffices,restaurantsandeventhetopuniversityWarwick.

②Whatisthis?It’sagymnasiumofUniversityofDuke,whohasjustwonthechampionofNCAA.

③Whataboutthis?ItisthelibraryofUniversityofMichigan,justlikeascenefromtheHarryPotterMovie.

④Doyouknowthisuniversity?Yes,itisUniversityofCambridge.Somanybeautifulpictures,nowondermanyexcellentgraduatesarewillingtogoabroadforfurtherstudy.Theytakegreatpainstorealizetheirdreams,butdoesbeingadmittedmeantheendofchallenge?Hopethistextcangiveusanswers.

(2)檢查作業(yè)

教師通過作業(yè)檢查，了解學生通過課前預習對文章的了解程度，幫助學生掌握文章大意，同時也培養(yǎng)學生的閱讀策略。

T:Yesterday,youwereaskedtopreviewthetext.NowIwillcheckyourhomeworktoseeifyouhavegotthebasicinformation.Whoisthegirl?(XieLei).Whereisshenow?(London)Whatisshedoingthere?(studying)Howlonghasshebeenthere?(6months)Whatisthetitleofthetext?(Keepitup,XieLeiChinesestudentfittinginwell)Whatisthegeneralideaofthetext?(It’saboutagirlwhoovercamedifficultiesandadaptetothenewenvironment.)

Great!Allofyouhavedoneanexcellentjob.Youhavegotthegeneralideathroughyourpreview.Canyoufindthephrasesimilarto“adaptto”onthescreen?(fitinwell)Ifsomeoneovercamedifficulties,probablywewouldsaytothem…(keepitup).Good!Besidesthetitle,whatelsecantellusthatXieLeihasfittedinwell?(Hersmile)Yes,andprobablyfromhervictorygesture.Sowecanseethatforareallylongpassagetitleandpicturecanhelpustogetthegeneralideaquickly.

Step2Skimming(10mins)

找出文章框架結構及段落大意。

教師通過引導學生分析文章結構找出段落大意，從而對文章有了總體的把握，以便于細節(jié)閱讀的開展。

T：Whenwereadapassage,fouraspectsareveryimportant:generalidea,structure,importantinformationandthewritingstyle.Sinceyou’vegotthegeneralidea,wearegoingtofocusontheotherthree.Pleaseopenyourbookandturntopage38.

DidXieLeiknowthatshewasgoingtofacesomanydifficultiesbeforeshestudiedabroad?(No)Howcouldyouknow?(shedidn’twhattoexpect.)Howdidshefeelthen?(excited&nervous)Soweknowthatparagraph1isaboutthesituationbeforesheleftChina.Inwhatorderdoyouthinkthetextisorganized?(timeorder)Couldyoufollowthecluetodividetherestofthetextintoseveralparts?Youaregivenfiveminutes.

PartIIisfromparagraph2toparagraph5,whichisaboutthesituationatthebeginning.PartIIIisparagraph6&7,whichtellsusthesituationnowandfuture.Doyouknowwhyweshouldgetthestructureofapassage?Becausewhenyoureadalongpassage,itiseasyforyoutoforgettheinformation.Onceyou’vegotthestructure,youcangetaclearpictureofthetextsothatgetthemainidea.Nowtrytofillintheblanktogetmoreinformationaboutthetext.

Step3Carefulreading(20min)

細讀文章捕捉文章重要信息。

教師引導學生了解文章重要內(nèi)容，從而深層理解文章所要傳遞的信息。

T:Nowlet’scomedowntosomedetailedinformation.Doyouknowwhyatextneedthedetail?Tomakethetextvividandconvincing.InordertoshowhowXieLeiovercamethedifficulties,whatdetailsareneeded?(thedifficulties)Yes.(howshesolvedit)Yes,thesolution.Andtomakeitconvincing,youshouldtellpeoplewhatbenefityougotfromthesituation.Sonowreadthetextonceagainandanswerthreequestions:1.whatwasherproblem?Findoutthebeautifulsentencesaboutherproblem.2.Howdidshesolvetheproblem?3.Whatbenefitdidshegetfromthesituation.

Whatishertroubleinlife?(shehadtolearnalmosteverything)Haveyouseenthebeautifulsentencesabouthertrouble?Howdidshefeelthen?(feellikeachild)Whatdidshedothen?(livewithahostfamily,whogaveheralotofadvice)adviceaboutwhat?(newculture,idiom,andbringcomforttoher)NowIwouldliketoshowyousomesituationsandpleasedecideinwhichsituationcanXieLeiturntoherhostfamilyandwhy.(…)Inyouropinion,whatbenefitdidXieLeigetfromthesituation?(shebecomesstrong,confident,independent,experienced…)

Great!Let’slookathertroubleinstudy.What’sherproblem?(essay)Howdidshedealwithitthistime?(tutor)Hertutorgavehersomeadviceaswell.Howmanypiecesofadvice?(Four)Howcouldyougettheanswersoquickly?(First…Besides…Then…Finally)Whatbenefitdidsheget?(Improvedhermarkandbecameanautonomouslearner)

Allofyouhavedoneanamazingjob!Butdoyouknowthemeaningofanautonomouslearner?(自主學習者)Exactly!Thatiswhatyouhaveknownsofar.NowIwantyoutoworkinpairstofindoutwhatmakesanautonomouslearnerfromXieLei’sexample.Youhavegotthreeminutestodiscusswithyourpartner.

NowIwouldlikesomeofyoutoanswerthequestions.

Youaresogreat!Anautonomouslearnershouldreadalotoftextsandanalyzethem.Theyshouldgivetheirownopinionsandexplainitbyreferringtootherauthors.Andfinallyevencontradictthem.That’swhatwecanlearnfromXieLei’sexperience.WehaveknownsomuchaboutXieLeiandwecareaboutherfeelingsallthetime.WeknowthatbeforesheleftChinashewas(nervous&excited).WhenshearrivedinEngland,shemetdifficultiesinlife,whichmadeherfeel(likeababy).Andshehadtroubleinheressaytoo,soshefelt(numbwithshock).HowdidXieLeifeelnow?(athome)Why?(shefitsinwell)Isshesatisfiedandgonnastoptrying?(No,shewillkeepitup)Whatisherplannext?(shewillkeepabalancebetweenstudyandsociallife).

Step4Discussion(7min)

通過對于文章關鍵字眼的深層理解，進一步鞏固所獲取信息，同時讓學生更加了解成功的意義、途徑，從而了解成長的秘訣，成為更成功成自主的學習者。

Sofarwe’veknownallaboutXieLei’sstory.Inthelastsentence,theauthorsaysthat“shedeservestosucceed”.Howdoyouunderstandthesentence?Whydoesheusetheword“deserve”here?NowIwouldlikeyoutodiscussingroupswhetheryouthinkXieLeideservestosucceeedandwhy.Youhavegot5minutes.

Step5Conclusionandhomework(3min)

Whoare“we”inthelastparagraph?(reporter)Wherecanweseethearricle?(inthecolumnofeducationinthenewspaper)Whatdoes“wewillfollowXieLei’sprogress”mean?(therewillbefollow-upreport).Soyouknowthewritingstyleofthetextis(featurereport).Atthebeginningofthelessonweknowthatfromthetitleandpicturewecangetthegeneralideaofalongpassage.Throughourstudytoday,weknowthatwecangetthestructurefollowingacertainclue,gettheimportantinformationfromsomekeywords,andknowthewritingstylefromthelastorfirstparagraph.Inaddition,wealsoknowaboutXieLei’sstory.Moreimportantly,weknowtheimportanceofbeinganautonomouslearner,whichwillbenefitusallthetime,whetherinstudyorinlife.Wishallofyoucanbeautonomouslearnersandhavetheconfidenceandwisdomtofacewhateverthefutureholdsinstore.

Today’shomework,pleasewriteafollow-upreportaboutXieLei.Andreciteparagrapg1,2&6.

板書

板書設計

Keepitup,XieLei

Chinesestudentfittinginwell

ProblemSolutionBenefit

Lifestrong

Studyautonomouslearner

簡單的英語教案模板篇2

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

3、初步了解合成詞的相關知識。

4、初步學會如何問路和指路。

5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》

教學重難點

1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。

3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let&39;ssing

3、復習短語

4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?

S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。

引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。

③問一排學生，Whereishe\she?練習句型It&39;snextto……

④let&39;schant

2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發(fā)音。

②讓學生欣賞機器人。

③出示圖片學生做對話。

A:Whereisthe……?

B:It&39;snextto……

3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。

②學生欣賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書

②let&39;schant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書

②let&39;schant

6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小結：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)

2、Bigluckywheel(幸運大轉(zhuǎn)盤。用轉(zhuǎn)盤指針指出的單詞兩人做對話)

3、Groupwork(三人一組)

設計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進行討論

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:It&39;s…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:It&39;s…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄寫英語單詞3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.

設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的朋友一起討論。

簡單的英語教案模板篇3

在小學英語課堂教學中，首先教師不僅要懂得課堂教學規(guī)律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調(diào)動學生的有意注意，激發(fā)學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去；其次，教師要將語言作為交流和描述的工具，把英語教學與各學科有機的整合，以此培養(yǎng)學生的綜合能力。

英語作為一門新興的綜合性課程，走進了小學課堂，要學習它就如同幼兒學習母語一樣，一切要從頭開始。在課堂上，應注意以下幾個方面：

（1）課堂盡量英語化。

盡量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節(jié)課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快對內(nèi)容的&39;理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。

（2）教學做到情景化。

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。

首先，堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon。”“Howareyou？I’mfine，thanks。Andyou？”。建立如幾人一組的“Pairwork/Groupwork。”等制度，來加強英語課的語言氛圍。

其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設情景。根據(jù)教學內(nèi)容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內(nèi)容。

再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學習的積極性。

（3）在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。

在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創(chuàng)設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發(fā)現(xiàn)有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創(chuàng)設情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

（4）在英語教學中實施素質(zhì)教育。

隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優(yōu)化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質(zhì)的發(fā)展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學習能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務。由于教學大綱要求的教學內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發(fā)展序列分成幾個教學環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進行教學的內(nèi)容不外乎三個部分：

①復習已教過的語言材料；

②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等；

③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。

為此，一般采用“五步教學法”；即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務。

總之，在目前這個以知識為基礎的經(jīng)濟時代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教學效果，就必須很好的把握住小學英語教學的特點并努力遵循一些原則性問題。教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在樂中學，樂中練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學”。

簡單的英語教案模板篇4

一、活動目標：

1.聆聽歌曲《Babyshark》，培養(yǎng)幼兒的語感

2.能夠用肢體動作表達對歌詞內(nèi)容的理解。

3.初步認識Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark。

二、活動準備：

Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark圖片、音樂視頻

三、活動過程：

一、課前律動

1.歌曲律動《Helloteacher》

2.問候Whatdayisittoday?

Todayisthe....

Howareyou?(happy,angry,sad)

二、教學內(nèi)容

1.認識Babyshark、Mommyshark、Daddyshark、Grandmashark、Grandpashark

(1)教師依次按順序出示圖片帶領幼兒邊讀邊記。

(2)隨機抽選圖片讓幼兒搶答。

(3)教師帶領復習。

2.學習歌曲《Greetings》的律動

1.教師播放音樂，與幼兒一起欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞大意。

2.教師播放動畫教學VCD，讓幼兒觀看TPR動作。

第一遍：幼兒以欣賞為主。

第二遍：教師分解動作并讓幼兒模仿。

第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動。

3.結束歌曲律動《goodbyeteacher》

四、活動延伸：

讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長請孩子作為小教師，教家長唱兒歌，做律動，給孩子做小老師的機會，增加孩子的優(yōu)越感，而且增強他們的表現(xiàn)欲。

簡單的英語教案模板篇5

教學目標

1.聽懂會讀“Let’stalk”。并能做靈活替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句子：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。

3.會唱歌曲《Myfamily》，并能替換歌詞演唱。

教學重難點

1.熟練掌握本課時的重點單詞。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型：Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調(diào)自然。

3.著重講解問句與陳述句中動詞的變化形式。

教學過程

Step1:warm-up

1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的FreeTalk.

2.教師為學生播放教學媒體資源中的《chant》,和學生一起拍手說唱。

3.教師和學生一起復習A部分“Let’slearn”中的單詞：Actlikeasinger.Spellthewordsinger，driver...

Step2:Presentation:

1.教師用卡片里的單詞做替換詞，讓學生靈活應用的對話。課件出示圖片：

Whatdoyoudo?

I’madriver.

I’mateacher.

Whataboutyou?

Whatdoeshedo?

Heisasinger.Heisawriter.

Whatdoesshedo?

Sheisa

TVreporter....

2.教師通過教學媒體資源為學生播放課本59頁“Let’stry”部分的教學內(nèi)容，

讓學生通過看圖，聽音進行選擇。錄音內(nèi)容如下：

Woman:Whatdoesyourmotherdo?Girl:Sheisasinger.Woman:Whatdoesyourfatherdo?

Girl:Heisateacher.Heisateacher.HeteachesChinese.Man:Circletherightpictures.

3.學生聽完“Let’stry”部分的錄音之后，教師問學生“Whatdoesyourfather/motherdo?”如果學生回答“She’s/He’sasinger/teacher.”教師可以繼續(xù)問“Doesshe/heteachEnglish?Doesshe/heoftensingsongs?”學生會回答“Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.”復習以前的知識。

Groupwork

Whatareyougoingtobe?

I’mgoingtobe...

然后教師通過教學媒體資源為學生播放“Let’sTalk”的教學錄音，學生跟讀。最后教師讓學生分角色朗讀課文，并鼓勵學生做替換練習。

(在這個過程中教師要給學生講解動詞的變化形式：一般現(xiàn)在時第三人稱單詞動詞后面加s或者es,在疑問句或者否定句中，前面有了助動詞does,后面的動詞要變成原形。)

4.教師給學生呈現(xiàn)Groupwork的教學掛圖，讓學生先認真看圖，然后在表格內(nèi)填上所要采訪的同學名字，然后去采訪班里的同學：“Whatdoesyourmother/fatherdo?”

如果時間允許，可以讓幾名學生匯報調(diào)查結果。教師也可以根據(jù)學生的調(diào)查結果對學生進行提問。

Step3:Practice

按要求改變句子。

教師和學生一起進行“背靠背”活動。

學生兩個人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。左邊的同學先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應排列好，右邊的同學向同伴提問，如:Whatdoesyourmotherdo?左邊同學根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問答結束，兩個人的卡片位置應該相同。教師做裁判，看看哪個小組的同學表現(xiàn)得最棒，并發(fā)送小禮物表示獎勵。

Step4.Summary

Jobs職業(yè)

driver司機teacher教師farmer農(nóng)民

player運動員worker工人cleaner清潔工

doctor醫(yī)生manager經(jīng)理dancer舞蹈演員

boss老板employee職員engineer工程師

editor編輯designer設計師reporter記者

tailor裁縫waiter男服務員waitress女服務員

jailer獄警fireman消防員conductor售票員

accountant會計salesperson售貨員

postman郵遞員librarian圖書管理員

policeman男警察policewoman女警察

教師和學生一起總結本課時的教學重點。

Step5.Homework

1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。

2.讓學生聽Let’sTalk部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

3.讓學生課外完成TaskTime任務，下節(jié)課進行交流。

板書設計Unit5whatdoesshedo?ALet’stalkWhatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter.

簡單的英語教案模板篇6

Lesson32

【課題】第六單元Lesson32 

【重點】

1.閱讀課文，自己畫圖，歸納總結課文描述的畫面。

2.進一步確切掌握月份的讀音、拼寫及用法。

【難點】

1. 閱讀課文，歸納總結課文中的信息點。

2. 月份單詞的確切讀音。

【過程】

1.warm-up/revision：

1）日常口語會話。

2）游戲：猜猜月份：

一個學生心里想一個月份，其他學生猜測：學生問：Isit…？

這個同學根據(jù)別的同學的猜測進行判斷，并用UP/DOWN來提示。

看誰能夠最先猜出這個月份。

在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發(fā)音。

3）讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發(fā)音。

教師注意傾聽學生讀音。

4）聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的月份。

2.Let’slearn：

1）教師提要求：自己閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容畫出圖畫。（給學生5—8分鐘，讓學生邊看邊畫圖。）

2）展示學生作品，學生互相給予評價。教師觀察學生作品中畫錯的部分，并分析出錯原因，以便在后面的教學中重點幫助學生理解出錯的句子。

3）教師不要評價學生作品中的圖畫水平，或誰對誰錯。讓學生通過后面的學習自我糾正。

4）教師讓學生看課文，找出幾個重點句式，進行提問。如：Canyoudrawsomehills?Aretheresevenbirdsinthesky.

5）教師播放聲音，先聽朗讀，然后再看畫面。再播放的過程中，教師可以逐句解讀，同學生共同討論該畫些什么，引導學生進一步理解課文內(nèi)容。

6）教師再次播放聲音，學生跟讀，教師注意糾正學生發(fā)音。

7）學生兩人一小組練習朗讀課文。

8）請學生作小小播音員，為課件畫面配音，檢查學生課文朗讀情況。

9）全班再次跟讀，并同時欣賞自己的圖畫。

3.Let’spractise：

學生根據(jù)畫面，自己復述課文。

#教師提要求：根據(jù)自己的理解，描述畫面。

#學生自己組織語言。

#小組間交流，互相啟發(fā)，補充。

#匯報表演。每個小組推選出1-2名代表發(fā)言。

#教師給予適當評價，并將學生寫地好的句子寫在黑板上。

板書設計 ：

Lesson32

Drawthepictureontheblackboard.

簡單的英語教案模板篇7

Lesson26

【課題】Unit5Lesson26  

【重點】

1.詢問物價的問話及其答語。

2.購物時，售貨員和顧客之間的常用交際用語。

3.1—100以內(nèi)的數(shù)詞的表達法。

【難點】

1.Howmuch…和Howmany…句型的區(qū)分。

2.單詞doll的發(fā)音不容易到位。

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

1.復習數(shù)字的讀法。

2.造句練習：…can…with…鼓勵學生說出更多的句子，只要句式對就可以。教師此時要有意識的開拓學生的思維，比如主語不一定是人，也可以是動物，植物等。這是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的好時機，同時也可以豐富學生的語言，復習學過的單詞。

3.復習單詞：can  spell  Canyouspellyourname?并說出中文意思。

二、呈現(xiàn)新課（presentation）

教師出示貼有標簽的文具，請學生說一說價錢。先練習整數(shù)，再過渡到“角”“分”。

2.教師拿起學生的文具讓學生猜：Howmuchisit？教師問幾遍后，可由學生來問。

3.讓學生下位子，去問一問同學的鉛筆盒，書包分別是多少錢。

4.教師將教室布置成商店，教師模仿售貨員和學生進行文具的買賣。開始時柜臺上可以只放一樣文具，等到學生熟練以后，可以多放幾樣，并且引導學生從中選擇。

在活動中教師可以根據(jù)本班學生情況由學生扮演售貨員。

5.教師播放課文的課件，學生觀看。

教師提問：Howmuchisthedoll？

學生邊觀看課件，邊回答教師提問。

6.模仿課文對話。教師再次播放騰圖課件或錄音帶，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

7.學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

三、趣味操練（practice）

1.給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

2.自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

3.聽錄音寫出下面服裝的價錢：

教師將幾件衣服制作成課件或較大的圖片。

教師播放錄音帶，學生邊聽邊寫出價錢。

小組間交流答案，教師公布答案。

四、擴展活動（add-activities）

玩具交易市場：

學生家里一定會有一些還很新，但卻不太愛玩的玩具或是還沒有用的文具，可以讓孩子選擇其中一兩件，拿到學校來交換。教師提前讓孩子帶一些零用錢來，根據(jù)本班學生的家庭條件，教師可以限定交易金額以一元、三元或五元為限。

讓孩子自己進行交易，買自己喜歡的文具或玩具，或賣出自己閑置不用的東西，在實際交易中鞏固，運用所學知識。

在活動中，教師要巡視，輔導，要求學生用英語進行交流，不要使用中文。

五、板書設計 ：

Lesson26Shopping

left  ontheleft

help CanIhelpyou?

howmuch 

Howmuchisit?.

簡單的英語教案模板篇8

Lesson83示例（一）

一、教學內(nèi)容

繼續(xù)學習現(xiàn)在進行時的用法。

二、教具

錄音機。

三、教學內(nèi)容設計

1.復習。重復上一課步驟1。然后，叫兩位同學到前面，一個表演動作，另一個則問全班同學：

Whatishe/shedoing?(表演內(nèi)容參考第85、86兩課插圖)

2.打開書，學生看圖。利用圖片教本課生詞。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。

3.看本書彩圖插圖第iii頁。教師先向?qū)W生提出以下問題：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouseesomewomeninthepicture?Howmanywomencanyouseeinthepicture?Wherearethey?Arethereanychildreninthepicture?Howmanychildrenarethereinthepicture?Howmanycats/birdsarethereinthepicture?

通過以上提問，復習已學過的句型。

4.兩人一組，用課本上提供的問題與答案，進行問答練習。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業(yè) 

1)     抄寫生詞；2)完成練習冊習題。

Lesson83教學設計示例（二）

●教學目標 

1.熟練運用現(xiàn)在進行時進行語言交流

2.通過看圖對話，學會描述進行中的動作。

●教學用具

錄音機、投影儀、圖片等。

●教學步驟 

Step1 Revision

復習Whatshe/shedoing?He/She’smakingacake.叫三名學生到講臺上。A表演動作，B問Ishereading/playing...？C答Yes,heis./No,heisnt.讓學生三人一組做類似的練習。

Step2 Presentation

教師通過具體的動作教一些單詞，如talk,talkwith,open,close,takephotos等。然后用這些單詞或詞組造句子，反復練習。也可以讓幾個學生到講臺上表演，然后問同學Whatshe/shedoing?Ishe/sheopeningthedoor?What’she/shedoing?He/Sheisclosingthewindow.Whataretheydoing?Theyaretakingphotos.

Step3 Practice

＊    打開書23頁第一部分，讓學生邊聽錄音邊找正確的圖片。

＊    第二部分，讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習

Step4 Consolidation

句型轉(zhuǎn)換：

1.Wecleanourclassroomintheafternoon.Butwedon’tdoitnow.It’sstillearlyinthemorning.(畫線部分改為現(xiàn)在進行時)

We____________ourclassroomnow. It’sdirty.Itneedscleaning.

2.Theyareplayingfootballatschool.(畫線部分改為否定句)

They____________footballatschool.They’replayingfootballsomewhereelse.

3.Imdoingmyhomeworknow.(畫線部分改為一般疑問句并作否定回答)

____________doing______homeworknow?______,____________.

4.SpeakinEnglish.(畫線部分改為否定句)

____________inEnglishnow.Theseoldmendon’tunderstandEnglish.

5.Thetwinsaresingingintheroom.(對畫線部分提問)

______arethetwins______intheroom?

Answers:1.arecleaning 2.aren’tplaying 3.Areyou,your.No,I’mnot 4.Don’tspeak 5.What,doing

BlackboardHandwriting

BlackboardHandwriting

Lesson83

Youarenttalking.

He/Sheisn’twriting.

Ishe/sheopeningthedoor?

Yes,he/sheis.

No,he/sheisn’t.

Lesson83教學設計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握：

talk,talkwith,open,close,takephotos

I’mtalking.You’renottalking.

You’relisteningtome.Ishereading?

●Keypoints

I’mtalking.

You’renottalking.

Lilyisntwriting.

●Difficultpoints

現(xiàn)在進行時各句型之間的轉(zhuǎn)換。

●Teachingmethods

以聽說為主，反復練習。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、圖片、微機、等。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.值日生做Morningreport，教師通過提問檢驗學生聽的情況。

2.對話練習。

Whatshe/shedoing?

Ishe/shereading?Yes,he/sheis.

No,he/sheisnt.

3.檢查作業(yè) 情況。

Step2 Presentation

利用媒體資料引出第一部分Findtherightpicture。[見媒體資料Ishedoing.swf中的Pictures]

聽過兩遍之后，找學生根據(jù)圖片句子對號入座。

在檢查完學生的答案之后，再根據(jù)圖片提出一些問題，如：Lilywriting?IsJimclosingthewindow等。

跟讀句子，并糾正發(fā)音。

Step3 Wordsabouttalk

利用所示圖片內(nèi)容，講解關于”說”的不同詞語，再用它們進行造句練習。

say/speak/talk/tell

say強調(diào)說內(nèi)容，speak強調(diào)動作，speak后還可接某語言作賓語，talk著重指“交談、談心”，常與with,about,to等介詞連用。如：

Theyaretalkingaboutthecar.他們在談論那輛車。

Don’tspeak/talktohim.別和他講話。

動詞tell指“告訴，講述”。如：Hetellsmeeverything.他把所有的情況都告訴給我。

用法口訣：

talk“談心”，say“內(nèi)容”，speak“語言”可以用。“告訴”別人某件事，使用tell記心中。

Step4 Practice

讓學生看彩圖三，兩人一組進行對話練習，如：Whatcanyouseeinthepicture?Whatarethewomendoing?Isthegirlreadingabookordrawingapicture？之后讓學生把書合上進行問答練習。

Step5 Watching

展示媒體素材Whataretheywearing.swf中的Agoodteacher。然后讓學生復述動畫中的場景。

Step6 Exercises

下面是一些有關運動的圖畫，請你根據(jù)圖畫分別用現(xiàn)在進行時來完成下列對話，每空一詞。

Answers:

1.playing 2.playing,we,are 3.are 4.is,running 5.isn’t,boating 6.isjumping 7.snowing,skiing 8.playing,volleyball

Step7 Homework

將練習Ex.2寫到作業(yè) 本上。

Answers2:1.LiuYingisnottalking.Sheissinging.

2.LiuHaiisnotjumping.Heisrunning.

3.Theyarenotworking.

Theyareplayingcomputergames.

4.Thestudentsarenotstanding.Theyaresitting.

5.LiMingisnotfishing.Heisswimming.

簡單的英語教案模板篇9

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”

2.能夠聽說認讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲：ThewayIfeel

教學重難：

使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。

教具準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Freetalk

Howdoyoufeelifyouhavethellu?

Whatdoyoudoifyouhavethellu?

2、拼句子活動

出示小黑板

（1）iswiththewhatmatteryou?

（2）youfeelHowdo/

（3）throat,mysoreis

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內(nèi)容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

（一）Let’slearn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look！Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。（先找一生站起來，并做出興奮的樣子）。

2、教師做出“開心”的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel?讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I’mangry.并板書教生認讀（師這時表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup！Run！Walk！Jump！Jump！Jump10times.活動結束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學生拼讀。

6、教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。

7、Practice

（1）請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy./tired/bored....?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續(xù)學習提高了學生的參與積極性。

（二）Let’stry

1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Let’stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。

2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhat’sthematterwiththem?學生看書上Let’sstart圖說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadabigtrip.教學新詞trip并板書abigtrip領讀。

（三）Let’stalk

3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But

（1）HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（讓學生聽音回答問題）

（2）教師再問：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?讓學生接著聽音回答。

（3）請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthemathtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的數(shù)學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。

（4）、聽音、跟讀、正音。

【設計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。

三、Practice

1、師生表演對話。

2、分兩組進行對話練習。

3、找兩生上臺表演對話，根據(jù)本部分進行關鍵詞的替換練習。（至少找三對）

4、書寫四會句子、單詞。

四、Production

Pairwork

1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Lookatme.HowdoIfeel?學生說：Youlooksohappy.師馬上肯定地說：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做出不開心的表情問學生：HowdoIfeelnow?學生說：Youlooksad.師說：Yes,becauseIhaveaheadache提示學生說：Iamsorrytohearthat.然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內(nèi)容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。

2、各小組找代表來進行相互問答練習。

【設計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。

五、Progress、

1.做基礎訓練P16第1、2、5題。

2.homework:抄寫四會單詞和句子。

3.Sumarry.

板書設計：

Unit2What’sthematter,Mike?

tiredangry

Howareyou?

excitedhappy

I’m……

sadbored.

Youlooksohappy.

I’msorrytohearthat

簡單的英語教案模板篇10

Myschoolbag看到“我的書包”你想到第二單元的知識有哪些?

單詞：

書籍類：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook

書包物品類：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute

Let’sspell:

i-e[a?]like喜歡kite風箏five五nine九rice米飯fine好nice好ice冰

i[i]big大的six六pig豬

句型：

1.詢問物品：------What’sinyourschoolbag?

------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

2.詢問顏色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意單復數(shù))

3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.

短語：

1.地點類inyourschoolbag在你的書包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的課桌里

onyourEnglishbook在你的英語書上underyourschoolbag在你的書包下面nearyourpencilbox在你的鉛筆盒旁邊

PutyourChinesebookonyourdesk.把語文書放在你的課桌上

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英語書上

Putyourmathsbookunderyourschoolbag把數(shù)學書放在你的書包下

Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁邊

其他類:haveanewschoolbag有一個新書包blackandwhite黑白相間的

語法點：whatcolour引導的是特殊疑問句，問的是顏色，回答中肯定有例如purple,red等表示顏色的詞。

答語、答句

1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.

2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.

3、------Hereitis!------Thankyousomuch!

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.

四年級英語第一單元教案

簡單的英語教案模板篇11

Lesson100教學設計示例(一)

一、教學目標 ：

1.學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調(diào)以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節(jié)奏感。

2.復習動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。

3.學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調(diào)及不完全爆破。

4.復習鞏固動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。

二、教學用具：

錄音機、圖片等。

三、教學步驟 ：

Step1.Revision

1.教師讓學生以造句的形式或者是朗讀課文作練習形式，復習動詞like的用法及各種句式。

2.讓學生看圖敘述某人的喜好。有條件的班級可以讓個別學生進行對話演示。

Step2.Wordstress

教師讓幾個學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向?qū)W生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉€同學邊打手勢邊讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。

Step3.Incompleteplosion

教師讓學生聽錄音跟讀，待基本讀熟后，再講解有關不完全爆破的知識。

Step4.StressandIntonation

教師讓全班學生試讀一遍，教師講評或訂正錯誤并向?qū)W生講解有關重音的知識和重音符號。然后學生聽錄音跟讀，邊讀邊跟著老師打手勢，體會英語語流的節(jié)奏感，提高興趣。最后找?guī)讉€同學邊領讀單詞或者全班同學齊讀單詞一遍。

Step5.listenandcomplete

學生聽錄音完成練習冊第三題.

Step6.Askandanswer

學生兩人一組做問答練習。然后口頭敘述朋友在家的喜好。

Step7.listenandchant

教師放錄音學生跟讀，待基本讀熟后，可讓學生邊有節(jié)奏的拍手邊說，也可以把全班分成兩組，一組問，一組答，同時用手打拍子，以活躍課堂氣氛，提高學習興趣。

Step8.Readandanswer

教師先讓學生看短文后的6個問題。并快速閱讀找出問題的答案。在學生兩人一組互相對照答案的基礎上，教師在全班進行訂正，然后學生聽錄音跟讀。

Step9Playthisgame

.此題僅供選用，學生分成4人一組，每人先按要求在紙條上寫出自己喜歡和不喜歡做的事情，然后按順序傳遞，并互相提問：Whatdo/don’tyoulikedoing?Whatdoes/doesn’the/shelikedoing?等。

Step10.checkpoint

鼓勵學生對本單元的重點內(nèi)容做一小結，教師進行補充。

Step11.workbook

完成課后練習。

Blackboardhandwriting

Lesson100

Doyoulikecooking?

Yes,Ido.Ilikeitverymuch/alot/alittle.

No,Idon’t.Idon’tlikeitatall.

Doeshe/shelikecakes?

Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemverymuch/alot.

Yes,he/shedoes.He/Shelikesthemalittle.

No,he/shedoesn’tlikethematall.

四、難點講解

Shelikescooking.她喜歡做飯燒菜。

在上一單元，我們初步學習了一般現(xiàn)在時的用法。如果主語是單數(shù)第三人稱形式，如he，she等，句中行為動詞要相應變?yōu)閱螖?shù)第三人稱形式。關于這部分內(nèi)容，請參閱下表：當主語是單數(shù)第三人稱時，動詞形式的變化： 

Lesson100教學設計示例(二)

（多媒體PPT教案）

一、教學目標 ：

1.學習并掌握有關單詞的重音、句子重音和語調(diào)以及不完全爆破等知識，能夠正確拼讀，體會英語主流的節(jié)奏感。

2.復習動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。

3.學習語音，能較準確的讀出單詞的重音、句子重音和語調(diào)及不完全爆破。

4.復習鞏固動詞like在一般現(xiàn)在時中的用法及各種句式。

二、教學用具：

多媒體PPT課件。

三、多媒體PPT課件說明： 

多媒體PPT課件分為六個部分：revision,wordstress,incompleteplosion,stressandintonation,readandanswer,exercises.每一頁下方都設有一個小按鈕，這是返回主頁的按鈕。教師可以點擊此按鈕，回到主頁選擇相關的課件。

其中revision展示七個英文句子，讓學生將英文翻譯成中文。

wordstress展示的是本課文中第一部分的單詞讓學生學習重音。

incompleteplosion展示的是本課文中第二部分的不完全爆破句子。

stressandintonation展示的是本課文中的第三部分的內(nèi)容。。

readandanswer展示的是本課文中的第五部分的內(nèi)容。

Exercises展示的是與本單元要求學生掌握的語言點的相關課外練習。

四、教學步驟 ：

Step1.revision

[課件展示1]課件revision展示七句英文句子，讓學生做翻譯練習，通過翻譯句子，學生復習本單元的重要知識點動詞like的特殊用法。

[教學指導]  教師讓學生看課件中的句子進行翻譯練習，并強調(diào)動詞like后面再接行為動詞時，行為動詞改成ing形式。

Step2.wordstress

[課件展示2]課件wordstress展示課文第一部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出單詞的錄音。

[教學指導] 教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。指導學生盡可能的模仿錄音中的聲音和語調(diào)。教師可以請個別學生進行語音演示，對模仿的好的同學進行表揚，鼓勵發(fā)音不是很好的同學并進行糾正。

Step3.incompleteplosion

[課件展示3]課件languagepoints展示課文第二部分的內(nèi)容。教師可以在課件上點擊小喇叭就可以放出短語的錄音。

[教學指導] 教師讓學生觀看課件，讓學生跟讀。同時教師給學生講解不爆破發(fā)音的基本概念和特點。

Step4.stressandintonation

[課件展示4]課件stressandintonation展示課文第三部分的內(nèi)容。通過跟讀模仿課件中句子的重音和語調(diào),學生掌握英語的標準發(fā)音。

[教學指導]讓學生跟讀。教師可以組織學生進行語音模仿活動。讓學生通過活動正確掌握好句子的語調(diào)和語音發(fā)音。

Step5.readandanswer

[課件展示5]課件readandanswer展示本課第七部分閱讀課文的多個問題以及錄音。教師點擊小喇叭可以放出課文的錄音。

[教學指導] 教師讓學生看課件中的問題并自行閱讀課文。之后教師播放錄音一遍，與學生一起檢測答案。教師再次撥放錄音讓學生跟讀。或者學生齊讀課文一遍。

Step6.exercises

[課件展示6]課件exercises展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。

[教學指導]教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。

Step7.workbook

[教學指導]教師指導學生完成課后練習。

Homework

[教學指導]完成練習冊中的練習。

熟讀課文。

簡單的英語教案模板篇12

Lesson90示例（一）

一、教學內(nèi)容

1.復習現(xiàn)在進行時。

2.復習描述人物用語。

二、教具

錄音機、幾張畫有不同人物的圖片。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。

2.教師請一位女同學到前面來（這位女同學的身材條件要基本符合本課第1部分內(nèi)容中的描述）。教師與全班同學（或某個同學）進行問答，從而引出本課復習內(nèi)容。

T：What’shername？

Ss：Hernameis__×.

T：Howoldisshe？

Ss：Sheistwelve/thirteen.

T：Isshetall？

Ss：Yes，sheis.

（這時，教師請某位學生把這三個問題的答案綜合在一起，形成以下內(nèi)容）：

S1：Hernameis__×.Sheistwelve/thirteen.Sheistall.（教師可多請幾位學生這樣演練）

繼續(xù)與學生進行問答：

T：Isherhairlong？

Ss：Yes.Herflairislong.

T：Whatcolourisherhair？

Ss：It’sblack.

引導學生將這兩句說成：

Ss：Shehaslonghair.Herhairisclack.

用同樣方法，引導出下面各句：

Hermouthissmall.Shehaslongarmsandlegs.Sheiswearing…

在此過程中，不斷請學生將各個答句組織在一起，形成對這位女同學進行描寫的一段短文，可鼓勵學生增加其他內(nèi)容。例如：

Hername__×.Sheistwelve/thirteen，SheisInRow5andhernumberis14.Sheistall.Shehaslonghair，andherhairisblack.Hereyesarebigandblack.Hermouthissmall.Shehaslongarmsandlegs.Sheiswearing…Shelikessingingverymuch.Shecandrawpictures，too…

與此同時，可讓該學生本人以第一人稱形式，利用上述內(nèi)容，來描述自己。

3.打開書。學生兩人一組，描述本課所提供圖片中人物，教師予以幫助。教師也可考慮利用自己帶來的人物圖片，請學生描述。如在描述中學生有困難，教師可采用提問形式，逐步引導出所描述內(nèi)容。數(shù)分鐘后，請幾位學生試著描述。教師予以講評。

4.教師采用同樣提問方式，與學生進行問答，從而引出本課第2部分內(nèi)容：

T：NowlookatPicturel.Whataretheydoing？

Ss：They’regoingtothepark.

T：NowlookatPicture2.Whataretheydoingnow？

Ss：They’reboatinginthemiddleofthelake.

教師可以將每三張圖為一組，要求學生將這三張圖的答案集中起來，形成連貫的句子。如：

It’sSaturday.HanMeiandherparentsaregoingtothepark.Look！They’reboatinginthemiddleofthelake.Nowthey’reeatingbread，becausethey’rehungry….

如果所教學生程度好，整體水平高，可以讓學生自行根據(jù)圖片內(nèi)容，兩人一組進行描述。

數(shù)分鐘后，請幾位同學在班上給出自己的描述，教師予以講評。

5.要求學生用書面形式，將上面進行的口頭描述寫出。

6.指導學生做練習冊習題（用筆頭形式）。

7.布置作業(yè) 

完成練習冊習題。

Lesson90教學設計示例（二）

●TeachingObjectives

復習描述人物用語，進一步鞏固描述物品、敘述事件的相關知識，以及現(xiàn)在進行時的語法項目。

●MainPoints

1.學會“四會”單詞。

2.復習、鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

3.學會描述人物。

●DifficultPoints

一般現(xiàn)有時與現(xiàn)有進行時的區(qū)別。

●TeachingAids

atape-recorder,cards, pictures,slideprojector

●TeachingProcedure

Step1Revision

1.Checkthestudentshomework.

MakeashortplayaccordingtoEx.3ofLesson89.

2.Askthestudentssomequestionsaccordingtothedialoguetheyplayed.

Step2Presentation

1.Showapictureofagirl,askthestudentstodescribeher.

2.Theteacherconcludethesentences.

Step3Describepeople

1.Showmorepictures,letthestudentsdescribethem.

2.FinishEx.1onpageof108.

Letthestudentsdescribeoneoftheclassmates.

Step4 Lookandsay

1.ShowthepicturesofPart2onebyone.

Letthestudentsdiscusswhatishappeningineachpicture.

2.Askthestudentstodescribeeachpicture.

3.Letthestudentstellastoryaccordingtothewholepictures.

4.Explainsomeusefulwords:

inthemiddleof,throwsth.tosb.,jumpinto,beworriedabout,worryabout

5.Theteacherconcludethedescription.

Step5Workbook

DoEx.2.

Step6Practice

Theteachershowmorepictureswithcomputerandletthestudentstalkaboutthem.

Step7Homework

DoEx.3.

板書設計 ：

Writingonblackboard

Lesson90

inthemiddleof

throwsth.to

jumpinto

beworriedabout

Lesson90教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.掌握“四會”單詞、詞組，了解詞義及用法。

2.掌握現(xiàn)在進行時的陳述句、疑問句及其答語。

3.學會描述人物。

●Keypoints

描述人物

描述物品

敘述事件經(jīng)過

●Difficultpoints

敘述時所用詞匯及時態(tài)的選擇。

●Teachingmethods

復習法，情景演示法。

●Teachingaids

幻燈片、投影儀、微機、Lesson90教學演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1Revision

ShowthesoundsListeningcan，復習用一般現(xiàn)在時，描述某人能做什么的常用語。

Step2Presentation

1.ShowtheFilm<1-23-3describepictures>People，Showpicturesofpersonswithoutanysounds,askthestudentstodescribethem.

2.Theteacherplaythesoundsorshowthetexttostudents.

Step3Presentation

1.ShowtheFilm<1-23-5gotothepark>Pictures,Showthepictureswithoutanysounds,Letthestudentsdiscusswhatishappeningineachpicture.

2.Askthestudentstodescribeeachpicture.

3.Letthestudentstellastoryaccordingtothewholepictures.

4.Explainsomeusefulwords:

inthemiddleof,throwsth.tosb.,jumpinto,beworriedabout,worryabout

5.Theteacherplaythesoundsorshowthetexttostudents.

Step4 Summary

?Thegirlhaslonghair.Herhairisyellow.Hereyesarebigandbrown.Hermouthissmall.Sheistall.Sheiswearingareddress.

?Thisboxisheavy.

It’stoobig.

It’slight.

Step5 Practice

Letthestudentsdescribeoneoftheclassmates,describeher/hisfavouritethings,suchasabox,abag,abuilding,clothes,etc.ShowtheFilm<1-23-4cannotfindbox>Things,explainthemainpointsofdescribesomething.Letstudentsanswer:

WhereisWangLingfrom?

Describeherbox.

What’shertelephonenumber?

Step6Exercises

根據(jù)首字母和句意，填入相應的單詞。

1.Thehomeworkise____.Ithinkyoucandoit.

2.Theshopisclosedathalfpastsix.Butthesupermarketiso____twenty-fourhours.

3.Therobotisb____.Itcan’twork.

4.Mybrotherh____twopens.

5.InourclasstherearefiveA________boys.

6.Mum,rmh______.CanIhavesuppernow?

7.Icanseesomek____onthetable.

8.Allthec_______areYoungPioneers.

9.Thewaterinthelakeisc______.Icanseethefishinit.

10.Ihaveonlyonep____ofmeatforsupper.

Answers:1.easy2.open3.broken4.has5.American6.hungry7.kites8.children9.clear10.piece

簡單的英語教案模板篇13

一、教學內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.句型：Itstimetodosth.

3.語法：初步學習不可數(shù)名詞的用法。

二、教具

錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

三、課堂

1.值日生報告。

2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whatsthetime?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。

教師解釋對話中Itstimeto…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

7∶30gotoschool8∶00gototheclassroom

4∶00playgames5∶00gohome10∶00gotobed

要求學生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：

S1：Its7∶30now.

S2：Oh,itstimetogotoschool.

S1：OK,letsgo!

S2：Yes,lets.

其他對話形式同上。

3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cupsoftea等短語，借助圖片，引導出somerice等，以增加直觀效果。

打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。

4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：

T：(舉起一碗米飯的圖片)

Ss：Somerice

T：(換成幾只茶杯)

Ss：threecupsoftea(four,fiveetc.)

這個練習可集體與個人形式相結合。

5.指導學習做練習冊其他習題。

6.布置作業(yè) 

1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。

四、難點講解

acupoftea一杯茶

tea,milk,orange,water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助acup/bottle/glassof等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup,bottle等詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。例如：

twocupsoftea兩杯茶

fivebottlesofmilk五瓶牛奶

五、板書：

Unit19Foodanddrink

Lesson73

Itstimeto…

food:ricebreadmeatcake

drink:teamilkjuicewater

tea，threecupsoftea

rice,somerice

Lesson73教學設計示例（二）

●教學目標 ：

1.復習時間的提問及應答。主要三個句型：Whattimeisit?It’s…

2.學會如何表示“餓了、渴了”。

3.學會一些中外食品和飲料的名稱。特別要注意不可數(shù)名詞“量”的表達。

4.學會簡單談談自己的飲食習慣。

●教學用具：

錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

許多老師每節(jié)課都安排了DutyReport，但如果長期不對內(nèi)容和形式進行輔導和調(diào)整,容易流于形式，起不到良好的效果。正確的方法是通過DutyReport對本節(jié)課的教學過程 起到一個呈上啟下的作用。

本節(jié)課的DutyReport，可讓值日生匯報一些鍛煉口語的內(nèi)容。然后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。提問的內(nèi)容應圍繞著本節(jié)課所涉及到的內(nèi)容和上節(jié)課的一些重點。例如，可圍繞著時間的表達和表示愿意這兩個話題進行提問：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whattimeisit?It’s8.Isittimeforclass?等。

Step2 Presentation

一、學單詞。

準備米飯、面包、肉、蛋糕、一杯茶、一杯水、一瓶果汁、一瓶牛奶、一盤餃子、一籃子水果、幾片面包等圖片。邊呈現(xiàn)圖片，邊教單詞，直至練熟。

二、注意單詞的分類。可按食品和飲料分類，也可按中西餐食品分類。在教學時，可運用發(fā)音規(guī)律教單詞。開閉音節(jié)詞和帶有常見字母組合的詞讓學生自己讀。如：rice,cake,bread,meat,tea等。有些詞可進行遷移：eat——meat，class——glass。另外，可參考《教師教學用書》P21第二條容器聯(lián)想法來進行教學。

Step3 practice

教句子Whatwouldyoulike?并解釋其意思和使用的場合以及答語。Iwantsomericeorbread.老師可在課前先編一個自問自答的小對話，或先讓口語好一些的學生做問答練習，讓其他同學注意聽。

A:I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomerice,please.  

B:OK.Hereyouare.

可多聽幾遍，然后讓學生模仿。

在上段對話的基礎上，再編一段稍復雜一點的對話，方法同上，如：

A:What’sthetime?

B:It’s6:00.

A:Oh,it’stimeforlunch.I’mhungry.

B:Whatwouldyoulike?

A:Iwantsomericeandmeat,please.  

B:OK.Hereyouare.

A:Thanksverymuch.

然后讓學生模仿，直至練熟。

Step4 ReadandSay

聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，要求兩人當堂背誦對話。

Step5 Discussion

讓學生在小組中或和同桌一起談論。利用第三部分的內(nèi)容談談他們自己的飲食習慣。

Step6 Consolidation

單詞：

1.Whatdoyouhaveforbreakfast?Ihavesomebr__dandmilk.

2.IwantsomewaterbecauseI’mth__sty.

3.Ifyouareh__gry,helpyourselftosomecakes.

選擇填空

4.A:What______isit?

B:It’sseven.

A.timeB.thetime

5.It’stime______supper.

A:toB.for

6.A:我想要一瓶水。

B:給你。

Iwant______________________water.

Here_____________.

Keys:1.bread2.thirsty3.hungry4.A5.B6.abottleof,youare

Step7Homework

Dotheexercisesinworkbook.

BlackboardHandwriting

Unit19Foodanddrink

Lesson73

NewWordsWhatwouldyoulike?

WeeatthesethingsIwantsomericeorbread.

復習舊單詞，讀出新單詞。

room---food third---thirsty head---bread 

tea---meat class---glass

以下單詞符合發(fā)音規(guī)律

rice noodle cake chip

較難單詞

potato dumplings hamburger 

Wedrinkthesethings

acupoftea abagofmilk aglassofwater abottleofjuice

Lesson73教學設計示例（三）

●Teachingaims:

1.掌握下列單詞、詞組：

food,drink,hungry,thirsty,water,eat,rice,bread,meat,tea,milk,glass,aglassof

2.熟悉下列日常用語：

I’mnotveryhungry,butI’mthirsty.What’syourfavouritefood/drink?

●Keypoints:

1.掌握“四會”單詞。

2.能準確地說出我們?nèi)粘Ｉ钪兴缘氖澄锛八鹊娘嬃系拿Q。

●Difficultpoints:

準確辨認本課所出現(xiàn)的名詞的可數(shù)性與不可數(shù)性。

●Teachingmethods:

利用課前準備好的可樂、蘋果汁、橘子汁進行詞匯教學。不易攜帶的食物和飲料，可以利用圖片教學，如：rice,bread,meat,cake,acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,potatochips,coffee.

利用實物和圖片教學詞匯，易于學生理解和接受，然后對照音標，使學生準確掌握讀音。

●Teachingaids:

果汁、食物、食品和飲料的圖片、錄音機、微機軟件、投影儀。

●Teachingprocedures:

Stepl Revision

1.Dutyreport.根據(jù)值日生報告，讓學生互相問答，訓練聽力和口語。

2.Freetalk.根據(jù)上個單元的內(nèi)容以及所學的口語，進行1分鐘自由對話，選出幾組同學給全班演示。

3.出示一幅畫有各種食物和飲料的掛圖(演示所提供的動畫《Foodanddrinks》中的Food和Drink的情境)，教師問：Whatcanyouseeinthepicture？引導學生回答：Icanseesomefoodanddrink.OK,todaywe’lllearnsomenewwordsaboutfoodanddrink.以此引出新課并板書。

Step2 Presentation

1.讓事先安排好的兩名學生到前面演示本課第一部分的對話。根據(jù)上課的時間，可把原對話中的時間稍作修改。其他同學聽并理解對話內(nèi)容。

2.利用動畫《Foodanddrinks》中Play的場景來對此對話進行教學活動。

Step3Listen,readandact

1.Listentotheplay,thefirsttime,justlisten,andthesecondtime,havethestudentsrepeat.

2.Givethestudentstwominutesandreadthedialogueinpairs.

3.Asksomepairstoactoutthedialoguewithoutlookingatthetext.

Step4 Presentation

1.展示動畫《Foodanddrinks》Food和Drink的情境，向?qū)W生說明Weofteneatthesefoods:rice,bread,meat,cake....Weoftendrinkthesebeverages:tea,milk,water,juice....教授新單詞：rice，bread，meat，milk，hamburger，noodle，dumpling,potatochips，coke，coffee,water.

2.根據(jù)音標，讓學生反復練習發(fā)音，直至掌握正確發(fā)音為止。

3.掌握單詞后，教師展示動畫《Foodanddrinks》Words的情境，講解可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞，以及量的表達：

飲料類名詞都是不可數(shù)名詞，經(jīng)常要把這類名詞和容器類名詞連用，也就是不可數(shù)名詞的“量的表達”，因此出現(xiàn)了這樣的短語：acupoftea,abagofmilk,aglassofwater,abottleofjuice.

食物類名詞rice，bread，meat也是不可數(shù)名詞。

Step5 Drill

1.教師說food，讓學生馬上說出一種食物類的名詞，一個接一個地說，反復練習這類詞。

2.教師再說drink，讓學生快速說出一種飲料類的名詞。反復練習，直至學生全部掌握這些名詞為止。

Step6 Askandanswer

1.隨意問某一個學生：What’syourfavouritefood？學生可根據(jù)自己的真實情況回答。

2.讓學生兩人互相問答，繼續(xù)鞏固本課所學的單詞。

Step7 Consolidation

將下列短語譯成英語。

（l）一個蘋果___________ （2）一些香蕉___________

（3）三袋大米___________（4）七玻璃杯水___________

（5）八箱橘子___________（6）一些面包___________

Answers:(l)anapple(2)somebananas(3)threebagsofrice(4)sevenglassesofwater(5)eightboxesoforanges(6)somebread

Step8Workbook

1.DoEx.2 給學生兩分鐘的時間寫出答案，再讓幾個學生分別說出答案，然后由教師訂正。

Answers:somebread;somemeat;somefood;somewater;somemilk;somebananas;someeggs;someapples;somebottlesofjuice;someglassesofcoke;somecupsofcoffee;somebagsofrice

2.DoEx.3 讓學生利用方格里的單詞進行問答練習。

Step9Summary

讓學生自己總結本課所學重點“食物和飲料類的名詞以及可數(shù)與不可數(shù)性”，應注意的是這類名詞的量的表達方法。

Step10Exercises

將錯誤處的序號填在題前的括號內(nèi)。

(   )1.Themanunderthetreelookyoung.

ABCD

(   )2.AreoneofthephotosJim’s?

ABCD

(    )3.Hemotherisateacher.

ABCD

(    )4.What’scolourisyourblouse?

ABCD

(   )5.Somepicturesareinthewall.

ABCD

Answers:1.C2.A3.A4.A5.D

Step11Homework

1.熟練掌握本課“四會”單詞。

2.書面完成練習2。

Writingonblackboard

Unit19Foodanddrink

Lesson73

food:ricebreadmeatcake

drink:tea—acupoftea—twocupsoftea

milk—abagofmilk—threebagsofmilk

juice—abottleofjuice—fivebottlesofjuice

簡單的英語教案模板篇14

活動設計理念：

以發(fā)展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質(zhì)之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養(yǎng)聽力入手，使小班幼兒對英語活動產(chǎn)生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動內(nèi)容：

認識水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習"headandshoulders"這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange，并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。

活動準備：

盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。

活動過程：

1、熱身運動。

教師與幼兒一起欣賞"headandshoulders"，邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。

2、輸入單詞。

a、apple。教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

t：look！what'sthis？

c：盒子

t：yes.abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.

what'sinthebox？what'sinthebox？

doyouknow，doyouknow

whowanttotry，letmetry

dingdingdong(敲盒子)，letmetry

t：ok，doyouwanttoknow？(引導幼兒說出yes或no)

t：whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出letmetry)

當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what'sthis？

c：蘋果

b、orange

教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

t：hmm！（作聞的動作）thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：smellit！

接著問幼兒：what'sthis？

c：橘子

t：yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調(diào)反復輸入)。

3、幼兒辨認水果。

教師把水果放在桌面。

t：I'mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits，whowanttohelpme？(作舉手狀)

接著當幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說：no，Idon'tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。

4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說Ilikeorange，配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：Oh，yes，thisisapple/orange.verygood，thankyou！

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。

t：apple，standup.jump！（拿apple的小朋友站起來跳一下）

orange，standup！jump！（拿orange的小朋友站起來跳一下）

5、品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！

t：doyouwanttoeat（繼續(xù)引導二說出yes）

c：yes

t：ok，followme！Ilikeapples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出"Ilike

apples/oranges"，方可給他。人數(shù)太多可請配班老師幫忙。）

6、唱英文歌"Ilikeapple".

當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛

appleisred，appleisround，apple'sjuicy，appleissweet，appleappleIlikeyou，apple'sjuicy，Iliketoeat.

7、結束。

〈1〉復習鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍

〈2〉t：ok！wearesotired.let'shavearest.

let'ssaygoodbyetotheapple.

c：bye-bye，apple！

t：saygoodbyetotheorange.

c：bye-bye，orange.

活動反思：

(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調(diào)要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。

簡單的英語教案模板篇15

活動目標：

學習單詞bear（小熊）mountain（山）river（河流）學唱兒歌Thebearwantoverthemountain

活動準備：

單詞卡片一個玩偶小熊

活動過程：

一、熱身活動

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、學習新的兒歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、學習單詞和兒歌，出示單詞

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈,老師說:“Jumpto…”（某個單詞），幼兒可以“Jumpto…”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’sthis?”。

3、學習兒歌；

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:搶椅子（兒歌）:放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。

三、結束活動

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!

簡單的英語教案模板篇16

第一課時

教學內(nèi)容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教學目標：

1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題

2.能夠讀懂并會書寫簡單的應用請柬

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬

2.本課的教學難點是學生會表述能做什么并正確書寫英語請柬

三、教學步驟

1.Warming---up

教師放復習一單元的歌曲Iwentonaholiday.學生邊拍手邊唱歌

2.Preview

教師出售學生的體檢表，提問Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty?啟發(fā)學生應該帶些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教師繼續(xù)問：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?啟發(fā)學生能夠表演什么節(jié)目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教師放Let’sread的對話錄音，學生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話

Readandtickorcross

(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指導學生齊聲朗讀請柬上的內(nèi)容

(2)教師指導學生完成判斷正誤的練習

(3)教師發(fā)給每名學生一張鉛畫紙，指導他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學生做配套活動手冊

5.Homework

第二課時

教學內(nèi)容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教學目標

1.能夠根據(jù)Groupandwrite的配圖用英語描述學生們準備歡送的場面

2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子

3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback

4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

2.本課時的教學難點是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

三、課前準備

1.錄音機，帶

2.單詞卡片和英語詞典

四、教學步驟

1.Warming---up

(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學生用therebe句型描述主情景圖中的場景。

(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是上面物品并拼讀。

2.Preview

(1)教師放Let’sread62部分的對話，學生跟讀

(2)展示一部分學生的英語請柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?啟發(fā)學生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應作的準備。

(2)教師請學生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。

(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室場景。

(4)學生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing

(5)學生完成書面練習，教師巡視指導，然后請部分同學朗讀，

Listenandwrite

學生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學生做配套活動手冊

5.Homework

第三課時

教學內(nèi)容：

Let’sread67Let’sread72

一、教學目標

能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習

二、教學重、難點

本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習，尤其是鞏固復習現(xiàn)在進行時的用法。

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學步驟

1.Warming---up

教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現(xiàn)在進行時的句子

2.Preview

用單詞卡片開火車做句子

3.Presentation

(1)教師出示67頁Let’sread的教學掛圖，讓學生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教師請同學閱讀Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教師問題。

(3)教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀

(4)教師指導學生完成Answerthequestions的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑

(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?請學生分小組練習對話，回答教師提出的問題

(2)教師放錄音，學生跟讀

(3)學生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第四課時

教學內(nèi)容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教學目標

1.能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習

2.能夠熟練的查閱字典

二、教學重、難點

能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習并能能夠熟練的查閱字典

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學步驟

1.Warming---up

教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關動詞愛好的卡片和學生做句子

2.Preview

教師放兩個Let’sread,學生跟讀

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教師接著預習部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習

(3)教師畫出短文中的will結構，請學生根據(jù)上下文判斷其意。

(4)教師指導學生完成matchandsay部分的練習

Lookupthewords

教師指導學生進行查字典比賽，全班學生在規(guī)定時間內(nèi)查完學生用書68頁的新詞，將單詞和音標和詞義寫在第69頁的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第五課時

教學內(nèi)容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教學目標

1.能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線

2.能復習鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱的形式和用法

3.能夠理解Storytime中的故事

4.了解一些英語告別用語

二、教學重、難點

教學重、難點是能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事

三、課前準備

1.錄音機和錄音帶

2.Storytime的教學掛圖

四、教學步驟

1.Warming---up

復習Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令

2.Preview

教師用英語描述班級內(nèi)的一名學生，讓學生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?請學生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教師指導學生完成圖文搭配的練習

(2)學生上講臺介紹自己的同學，請其他同學猜是誰看誰說的又生動又準確

Storytime

教師向?qū)W生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教師放錄音，學生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教師講解學生用書中的告別用語，可適當補充人們常說的告別用語

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework