怎么寫高二英語教案
怎么寫高二英語教案篇1
在中國，有時你會得到一塊熱的濕毛巾擦手和臉，然而西方?jīng)]有這種風(fēng)俗。
Bambooishollow,whichmakesitverylight.
竹子的中心是空的，這一點使它很輕。
which引導(dǎo)非限制性定語從句，代替整個句子，且不能在句首;as也可引導(dǎo)非限制性定語從句，指大家熟悉的事情或常理，可以
在句首、句中或句末
用as,which填空：
(1)Heturnedoutverysuccessful,________wasmorethanwe
couldexpect.
(2)Hesaidthathehadneverseenherbefore,_______wasnottrue.(3)_____isknowntoall,sheisoneofthebeststudents.
(4)______wehadexpected,hewonthegame.
(5)Hewonthegame,_________wehadn&39;texpected.
【高考鏈接】
They&39;vewontheirlastthreematches,________Ifindabitsurprisingactually.(2009年高考遼寧卷)
A.thatB.whenC.whatD.which
【答案】D。
【解析】此題考查定語從句。which引導(dǎo)非限制定語從句。which代替前面的整個句子。whichwhichAsAswhich
怎么寫高二英語教案篇2
Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes
說課教案
(一)教學(xué)內(nèi)容
1.本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主1653題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁炌ǎ猩蠁⑾拢跒橐惑w。
2.本課是介紹NationalHero，是學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯;后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨游太空的情況。
3.本課文出現(xiàn)了較多的定語從句，還有生詞較多(有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過)，在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識面，拓寬學(xué)生對航天知識的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
(二)學(xué)生分析
1.組成情況
職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14-16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識基礎(chǔ)打得不扎實，而且缺乏主動學(xué)習(xí)的能動性，自學(xué)能力差，對學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績不太理想。
2.學(xué)生的知識與技能水平
職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3.學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略
盡管學(xué)生的知識和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。
(三)教學(xué)目標
1.通過快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M行歸納總結(jié)，準確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。
2.通過仔細閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細節(jié)問題。
3.通過進一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。
(四)教學(xué)策略
教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。
(五)教學(xué)過程
第一步導(dǎo)入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李連杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介紹文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步閱讀文章
(1)FastReading
呈現(xiàn)六個headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
學(xué)生單個回答并集體討論改正錯誤。
(2)CarefulReading
學(xué)生通過fastreading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學(xué)生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步鞏固練習(xí)
通過兩次閱讀讓學(xué)生對課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askandanswerinpairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語言運用打下基礎(chǔ)。
第五步語言運用
為提高學(xué)生對生活中的熱點問題發(fā)表自己觀點的能力，讓學(xué)生運用自己學(xué)過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個小組，每個小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計問題，對“楊利偉”進行采訪。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺前表演。
教師總結(jié)評價。
第六步布置作業(yè)
讓學(xué)生準備復(fù)述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。
ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals
HUANGSHUIPING
Generalobjectives:
1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.
2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.
Languageaim:
1.Phrases:
Becelebratedby,fallon,mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether
2.importantsentences:
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.
Abilityaim:
1).Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.
2).UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.
Emotionaim:
Topromotestudents’qualitiesofapatriotism(愛國主義精神，愛國心)bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。
Teachingimportantpointsanddifficultpoints:
1).Togetinformationfromreading
2).TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.
Teachingmethods:
Brainstorming,task-basedteachingmethod,heuristicteachingmethod,groupwork.
Teachingaids:
arecorder,acomputer,andblackboard
Teachingprocedures:
Step1.Greetingandreviewing.
Greettheclassasusual.
Ask:whatwecancelebrateinourlife?Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,
Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival
Step2.Leading-in.
Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen,asking:What’syourfavouriteseason?Why?Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:Whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.
Studentscanworktogethertoanswerthisquestion.Eg,
T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?(haveadiscussion)
(S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.
S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.
S3:……
T：Welldone.Thankyou.
ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Getstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.
Activity2.Guessing.
Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals.
Activity3.Careful-reading
Thistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36.
Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.
Step4.Practice
Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.
1.TheMid-AutumnFestivalhappensinSeptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily.
2.Therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon.
3.The________Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.
4.TheDragonboatracemarksthe_____ofthehottestseasonoftheyear.
5.________FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration.
Step5.Post-reading.
Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.
WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?Youngpeople?Oldpeople?Womenandmen?
Thenasksomestudentstogiveareport.
Step6.Homework.
1.dotheexercise9onPage37
2.rememberthenewwordsinLessonOne.
3.useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.
Step7.Blackboarddesign.
Lesson1Festivals
TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.
TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.
Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.
怎么寫高二英語教案篇3
TeachingAims:
1.GettheSstograspthemainmeaningofthewholetext.
2..AsktheSstoretellthetextaccordingtothequestions.
Teachingprocedures:
StepILeadin
1.Checkhomework:
2.ShowthemapofEgyptandAfrica
3.GettheSstorespondtheteacher’squestions:
T:WhereisAfrica?
WhereisEgypt?
Whatistheriver?
Whatisthedam?
4.AskonestudenttosaysomethingaboutEgypt.
StepII.Watchthevideo
1.可以在(探索)中查找關(guān)于埃及或金字塔或阿司旺大壩或阿布神廟.
2.或者觀看本文的錄象資料。
Q:IstheHighDamasuccessfulproject?(No)
StepIII.Presentation
1.Readthetextagainandgivethemthreequestions,
Qs:(1).WhywastheHighDambuilt?
(2).WhatistheHighDamlike?
(3).Whatweretheproblemswiththebuildingofthedam?
2.Discusstheanswersinpairs.
3.Discusstheanswersinclass.
4.TrytohelptheSstobeabletoretellthetextintheirownwords.
Thepossibleanswers:
1)TheRiverNileusedtofloodlargeareaseveryyearanddestroyedhousesandcrops.ThenewdamcancontrolthewatersoftheNilesothattheyrunregularlyallthroughtheyear.Electricity(20-50%oftheelectricitywhichEgyptneeds)canbeproducedfromthewaterwhichrunsthroughthebaseofthedam.
2)TheHighDamisthebiggestintheworld.Itis3830meterslong,980meterswideanthebaseand40meterswideatthetop.Thelakemadebythedamis500kilometerslong.
3)Thewaterlevelofthelakewasgoingtoriseby63meters.Itwouldbenecessarytomove53000peoplefromtheirvillages.Alotofimportantoldtemplesdatedfromabout1250BCwouldbecoveredbythewaterofthenewlakesotheywouldbeindanger.
StepIIIDiscuss
TheThreeGorgesDamProjectandtheproblems.
建議：提供有關(guān)三峽工程的一些數(shù)據(jù)(開始，進程，及規(guī)模)
三峽工程全稱為長江三峽水利樞紐工程。整個工程包括一座混凝重力式大壩，泄水閘，一座堤后式水電站，一座永久性通航船閘和一架升船機。三峽工程建筑由大壩。水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長3035米，壩高185米，水電站左岸設(shè)14臺，右岸12臺，共裝機26臺，前排容量為70萬千瓦的小輪發(fā)電機組，總裝機容量為1820千瓦時，年發(fā)電量847億千瓦時。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五包連續(xù)級船閘及早線一級垂直升船機。
圖為：三峽工程效果圖。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
——唐李白下江陵
關(guān)于三峽的資料：
船出了西陵峽，經(jīng)過一段寬谷的航行后就進入了長江三峽的另一座古城巴東。長江三峽的巫峽就從巴東縣的官渡口開始，結(jié)束于四川省巫山縣的大寧河口，全長42km，巫峽以巫山得名。她幽深秀麗，千姿百態(tài)，以俊秀著稱天下。峽谷內(nèi)長年云遮霧繞，細雨蒙蒙，及易形成巫山云雨的奇妙景觀。谷深峽長，奇峰突兀，江流曲折，百轉(zhuǎn)千回，船行其間，宛若進入奇麗的畫廊，充滿詩情畫意，令人嘆為觀止。不少觀光游客游過巫峽之后，感觸頗深地說：“要知中國畫與中國山水的關(guān)系，不到巫峽不明白。”唐朝詩人元稹曾賦詩曰：“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”可見巫山云雨乃是天下云雨之冠了。
要求學(xué)生模仿課文，敘述三峽工程。
StepIIIPractice.
根據(jù)問答提示，寫一篇短文。(可做口頭練習(xí))
1.WhereisthePalaceMuseum?(inthecenterofBeijing)
2.Howbigisit?(anareaof72hectares)
3.Whenwasitfirstbuilt?(intheearly15thcentury)
4.Howmanypeopledidittaketoworkonit?(1,000,000)
5.Howlongdidthebuildingoftheprojectlast?Whenwasitfinished?(14years,1492)
6.Whathappenedtosomeofthehousesduringthelateryears?(rebuild)
7.Whousedtoliveinit?(twenty-fouremperors)
8.Whendidiitbecomeamuseumandopentothepublic?(1925)
答案：
ThePalaceMuseumisinthecenterofBeijing.Itcoversanareaof72hectares(公頃).Itwasfirstbuiltintheearly15thcentury.Ittook1,000,000peopletoworkonit.Thebuildingoftheprojectlasted14yearsandwasfinishedin1420.Duringthelateryears,someofthehouseswererebuilt.Twenty-fouremperorsusedtoliveinit.Itwasnotuntil1925thatthePalaceMuseumbecameamuseum.Sincethentheplacehasbeenopentothepublic.
StepIVPractice
P90Ex3.
StepVHomework
1.Ifwehavenotimetodothewritingaboveinclass,wecanleaveitashomework
2.Readthetextagainandagain.
怎么寫高二英語教案篇4
教學(xué)目標
TeachingAimsanddemands
本單元通過學(xué)習(xí)馬克·吐溫的《百萬英鎊》并改編成短劇形式的課文，學(xué)生能初步了解作者的風(fēng)格。學(xué)生應(yīng)能在教師的指導(dǎo)下，排演這個短劇。通過對話課的學(xué)習(xí)與操練，學(xué)生接觸表示堅持個人意見的常用語句，并要求學(xué)生運用到實際會話中。學(xué)習(xí)并初步掌握asif和nomatter引導(dǎo)讓步狀語從句的用法。Teachingimportantanddifficultpoints1.單詞run,choice,note,change,fool,order,pleasant,right,assistant,customer,foolish,insist,tailordepend,favo(u)r,apologize,excited2.詞組shopassistant,aclothesshop,giveback,orelse,change…for…,inthesun,tryon,dependon,takeplace,getoff,puton,dropin,onceuponatime,doup,infact,keepback,playthepartof,nextto3.交際用語Thereseemstobesomethingwrongwithit.Iwouldlikeyoutochangethisblouse.YousoldmeablousethatIcan’tuseanymore.IamafraidIcan’tdothatrightnow.Whycan’tyoudosomethingaboutit?Isanythingthematter?4.語法學(xué)習(xí)asif和nomatter的用法。
教學(xué)建議
課文建議
在Lesson38課，建議教師應(yīng)組織學(xué)生1)以節(jié)目的形式演出這段對話。2)教師可選取錄像或多媒體形式完成此課的教學(xué)任務(wù)。3)教師把學(xué)生分成三人一組，適當準備一些道具排演本課的最后結(jié)局的短劇。4)教師要求學(xué)生找出能刻畫服裝店老板人物特征和心理變化的相關(guān)語句。如：There’sacustomer,Tod,Willyouservehim?/Nomatterwhatheiswearing,Tod,justshowhimthecheapest./Come,come.Gethimhischange,Tod..
對話分析
本單元對話是講述在服裝店調(diào)換衣服的經(jīng)過，學(xué)生對其內(nèi)容較易理解，但一些新單詞的用法應(yīng)掌握，如：customer,run,insist,change…for…。本課中也提供了給學(xué)生做相應(yīng)對話的練習(xí)，如：Apairoftrousers,Aradio的口語練習(xí)。
教學(xué)重點難點1.serve的用法
1)serve(sb.)assth.表示“為(某人)工作，(尤指)當傭人”。
Heservedasagardenerandchauffeur.他做園藝工人兼司機。
2)serve還可表示“供職，服役”。
Hehasservedhiscountrywell.他為國盡職。
3)servesb.(withsth.).表示“將(飯菜)端上桌。”
Fourwaitersservedlunchforus.有四位服務(wù)員招待我們吃午飯。
4)serve還可用于“(在商店等處)接待(顧客)或為顧客取貨物”的意思中。
Areyoubeingserved?有售貨員接待您嗎?
Heservedsomesweetstothechildren.他為孩子們拿來了他們想要的糖。
5)serve還指“(一份飯)夠……”。
Thispacketofsoupservestwo.這包湯料夠兩個人食用。2.judge的用法
1)judge用作動詞，表示作“斷定，估計，認為”解。其后可帶賓語從句，也可帶不定式或形容詞、名詞等引導(dǎo)的賓補成分。
Wejudgethattheyhavefinished.我們估計他們已經(jīng)干完了。
Wejudgethemtohavefinished.我們估計他們已經(jīng)干完了。
Shejudgedhimaboutfifty.她估計他在五十歲左右。
Thecommitteejudgeditbettertostarttheinvestigationatonce.委員會認為立即開始此項調(diào)查。
Fromhisletter,wejudgedhisvisittoChinaagreatsuccess.從他的來信判斷他對中國的訪問非常成功。
2)judge用作“判斷，斷定”解時，還可接wh—分句或wh—加不定式結(jié)構(gòu)。
Ican’tjudgewhethershewasrightorwrong.我不能斷定她是對還是錯。
3)judge還可表示“評判，評價”，可說judgesb./sth.
Don’tjudgeamanbyhislooks.勿以貌取人。
4)Judgingby/from…(從……來看，據(jù)……來判斷)是慣用短語，可用來引導(dǎo)獨立分句。
Judgingfromhislooks,hemaybesick.從外表看，他或許生病了。
Judgingbyhisaccent,hemustbefromGuangdong.聽口音，他準是個廣東人。3.getoff的用法
1)getoff意為“脫下”。
It’sratherhottoday,wemustgetoffthejacket.今天太熱了，我們必須脫下夾克衫。
2)注意：getoff還可作“下車”;“離開”;“出發(fā)”;“起飛”解。
AssoonasIgotoffthebus,Istartedforthevillageonfoot.我一下公共汽車，就開始步行到村里去。
Wemustgetoffatonceorwe&39;IIbelate我們必須馬上走，否則要遲到了。
Wegotoffimmediatelyafterbreakfast.我們一吃過早飯就出發(fā)了。Theplanegotoffontime.飛機準時起飛。
4.favor的用法
1)infavor(of)表示“贊成、主張”，常用作表語或后置定語。
Thestudentswereinfavorofreform.學(xué)生贊成改革。
2)dosb.afavor或doafavorforsb.是個正式的禮貌用語，意思是
“給某人以恩惠，幫某人的忙”。
Wouldyoudomeafavor?幫我一下好嗎?
Domeafavorbyturningofftheradio.幫我把收音機關(guān)掉。
Domethefavortocome.務(wù)請光臨。
注：dosb.afavor后接ofdoing或不定式時，應(yīng)將不定冠詞a改為定冠詞the。
5.putdown的用法
1)意為“寫下;記下”。
Putdownyournameandyourtelephonenumber.寫下你的名字和電話號碼。
Putthisdowninyournotebookforfuturereference.這點記在你的筆記本上，以供今后參考。
2)可作“_;撲滅”。
Thefirewasfinallyputdownbythefiremen.大火最后終于被_員撲滅了。6.asif的用法
asif是連詞詞組，作“好像”、“好似”解，引導(dǎo)表語從句，用于下列句型中：
Itlooks/seemsasif....表示“看起來似乎……”。其中It為無人稱代詞，本身并無詞義。looks/seems是連系動詞，asif引出表語從句。
Itlooksasifitisgoingtoshow.看來，要下雪。
Itseemedasifthesuitwasmadetohisownmeasure.這套衣服看來似乎是按尺寸給他定做的。
除此之處，asif也可以引導(dǎo)方式狀語從句，修飾主句的謂語，此時從句中的謂語動詞常用虛擬語氣。關(guān)于這一點，暫可不必向?qū)W生交代。
Thewomanlovesthechildrenasifsheweretheirmother.這個婦女愛這些孩子，她好像就是他們的媽媽一樣。
7.nomatter的用法
nomatter作“無論”、“不管”解，用以引導(dǎo)表示讓步的狀語從句，常用在下列句型中：句型中的Nomatterwhat(who/whenetc.)...分別表示“無論何事”、“無論何人”、“無論何時”等，這個從句可以置主句之前，也可以置主句之后。
由nomatter+what等引導(dǎo)的讓步狀語從句。Nomatter后面接關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)狀語從句在句中作讓步狀語。
Nomatterwhatyoudo,youmustbeverycareful.不管做什么事，你都必須非常細心。
Nomatter之后可用what以外的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。例如：
Nomatterwhoyouare(=Whoeveryouare),I’llneverletyouin.無論你是誰，我絕不讓你進去。
Nomatterwhich…無論哪一個……
Nomatterwhichyouchoose(=Whicheveryouchoose),youwillbesatisfied.不論你選擇哪一個，你都會滿意的。
Nomatterwhere…無論何處;不管在哪里……
NomatterwhereIgo(=WhereverIgo),Iwillbethinkingofyou.無論我到哪里，我都會想著你。
Nomatterwhen…無論何時，不管什么時候……I’lldiscussitwithyounomatterwhenyoulike(=wheneverlike).你什么時候高興，我愿意同你討論這件事。
Nomatterhow..不管……如何;無論……多么……
Nomatterhowhardyoutry(=Howeverhardyoutry),youwillneverbesuccessful.不管你如何努力，你都不會成功的。8.dropin,dropinon與dropinat的區(qū)別
dropin意為“順便走訪”Heoftendropsinfortea.他經(jīng)常順便來喝茶。
dropinon后接人意為“順便拜訪某人”。
Shedroppedinonmeyesterday.
dropinat后接表示地點的名詞意為“順便來(去)某處看看”。
Tomusuallydropsinatmyplaceonhiswayhome.答題時要注意dropin后所接的名詞表示的意思。
Janeusedto____thetailor’sonherwayhomefromwork.
A.dropinB.dropinonC.dropinatD.dropat
詹妮以前常下班后去成衣店看看。thetailor’s表示地點，故正確答案為C。
9.run的用法
1)表示“跑，奔跑，賽跑”。
Theboyranoffassoonasweappeared.我們一來，孩子們都跑了。
Sheusedtorunwhenshewasatcollege.在大學(xué)時她經(jīng)常練跑步。
2)run還可表示“(火車、汽車、輪船等)往來行駛”
BusestoOxfordruneveryhalfhour.去牛津的公共汽車每半小時一班。
Thetrainsdon’trunonChristmasDay.圣誕節(jié)火車停駛。
3)run可用業(yè)表示“(液體)流動”。
Couldyourunmeahotbath?你給我放盆熱水洗澡好嗎?
Yournoseisrunning.你又流鼻涕了。
4)run表示“(衣服上的染料或顏色)掉色，擴散”。
I’mafraidthecolorranwhenIwashedyournewskirt.很遺憾，
我洗你那條新裙子的時候它掉色了。
5)run可表示“融化”。
Itwassohotthatthebutterran.天太熱，黃油開始化了。
Thewaxbegantorun.蠟開始融化了。
6)run還可表示“負責(zé)、經(jīng)營、管理”。
Hehasnoideaofhowtorunthesuccessfulbusiness.他不知道把企業(yè)辦好的方法。
Stoptryingtorunmylifeforme.我的生活用不著你來管。10.Come,come.Gethimhischange.Tod.(=Hurryup.Tod,Givethemanhischange.)得了，得了，給他找錢吧，托德。
句中的come用作感嘆語，表示“勸導(dǎo)”，“不耐煩”的情緒。come作感嘆語用時，在不同的情況下，可以表示不同的感表，如“鼓勵”、“驚異”、“命令”等。例如：
Come,come,Alice,youmustbepatient.好了，愛麗絲，你得忍耐點。
本句中的change是不可數(shù)名詞，作“零錢”，“找給的錢”解。又如：
Hereisyourchange.這是找給你的零錢。
change還可以用作及物動詞，作“零錢”，“換錢”解。
Couldyouchangea10-yuonnote,please?你能換開10元錢嗎?
怎么寫高二英語教案篇5
一、教學(xué)內(nèi)容分析：在本單元的warming-up學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了世界英語的分支，已經(jīng)在不同國家應(yīng)用時候的差異。Reading部分"TheRoadtoModernEnglish"通過對英語語言的發(fā)展歷史這一話題的探討，加強學(xué)生對英語語言的了解，特別是對英語發(fā)展趨勢的了解。通過本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解英國英語、美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語等都有自己的慣用法和不同的發(fā)音規(guī)律。在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能感受到英語語言的.多層次和多元化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
二、學(xué)情分析
我所帶的學(xué)生，英語基礎(chǔ)好的不多。大多數(shù)學(xué)生沒有興趣也沒有耐心閱讀完整篇文章更不要說掌握文意了。所以往往出現(xiàn)老師自問自答唱獨角戲的情況。為了照顧所有學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)活動。在開展教研活動時，我們教學(xué)經(jīng)驗豐富的教研組長提出了這個因材施教的任務(wù)教學(xué)方法。效果頗好。在這一過程中，即使有些學(xué)生在前面的fast-reading中對課文認識不夠，但經(jīng)過后面的這一活動，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好的理解課文。
三、教學(xué)目標
1.Languagegoals
(1)TolearntheimportanceofEnglish.
(2)SswillbeabletoknowthedevelopmentofEnglishandfeeltherolethatcultureplaysinthechangeoflanguage.
(3)ToknowthedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.
(4)Sswillbeabletoknowhowtogetthekeysentenceofaparagraph.
2.Languagepoints
(1)Keywordsandphrases
subway,elevator,petrol,gas,official,voyage,conquer,native,comeup,apartment,actually,base,atpresent,gradually,vocabulary,makeuseof,latter,identity，fluently,frequently,usage,command
(2)Difficultsentences
①Englishisalanguagespokenallaroundtheworld.
②Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglish.
③ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.
④InChinastudentslearnEnglishatschoolasaforeignlanguage,exceptforthoseinHongKong,wheremanypeoplespeakEnglishasafirstorasecondlanguage.
3.Emotiongoals
TohelpstudentstolearnmoreaboutEnglishandtraintheinteresttoEnglish
四、教學(xué)難點和重點
(1)Tobeabletogetthemainideafromthetext.
(2.)Tobeabletosolvetheproblembyanalyzing.
(3)Tobeabletousethedifferentlearningstrategiesfordifferentreadingpurposes.
五、教學(xué)方法：
1、任務(wù)型語言教學(xué)法。
在本課教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、啟發(fā)式教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情景，引入主題，配合小組討論交流，采用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)過程
Step1Greeting
Greetthestudentsasusual.
Step2Revisionandlead-in
(showthepictures：afootball,aneraser,aflatandaliftonthescreen.)
T:What’sthis?(Pointtothefootball.)
S:It’safootball.
T:Yes.AnEnglishmanusuallycallsitafootball.ButwhatdoAmericansusuallycallit?
S:asoccer.
T:Whataboutthisone?(Pointtotheeraser.)…
T:Well,asweknow,thereismorethanonekindofEnglishintheword.Theyaredifferentfromoneanotherinsomeways.WhyhasEnglishchangedovertime?WhatwillworldEnglishbeinthefuture?Doyouknow?Well,today,thepassage“TheRoadToModernEnglish”willtellus.Nowpleaseopenyourbooksandturntopage9.
Step3Carefulreading
1.LetthestudentsreadthepassagecarefullyandthenmakeatimelineofthedevelopmentofEnglish.
2.Letthestudentsreadthepassageagainandfillintheblankswiththewordsfromthetext.
ItisnoteasyforaChinesepersontospeakEnglishas___asa___Englishspeaker.OnereasonisthatEnglishhasalarge___.ItalsohasdifferentusageindifferentEnglishspeakingcountries.Ifyouuse“flat”insteadof“___”,peopleinAmericawillknowyouhavelearnedBritishEnglish.Ifyouusetheword“___”insteadof“l(fā)ift”inBritain,peoplewillknowyouhavestudiedAmericanEnglish.
Step4Practice
RetellthehistoryofEnglishandtellthedifferencesofancientEnglishandmodernEnglish,BritishEnglishandAmericanEnglish.
Step5Groupwork
Askandanswerthequestionslikethese:
WhendidfivetosevenmillionpeoplespeakEnglish?
WhydidEnglishbegintobespokeninmanyothercountries?
WhichcountrymayhavethelargestnumberofEnglishlearners?
Step6Summary
Answerquestions:Telluswhatdidyoulearnfromthislesson?
WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?
Step7Homework
1.Gooverthetextandtrytolearnalltheusefulwordsandexpressionsinthispartbyheart.
2.WriteapassageaboutyourEnglishlearning.
怎么寫高二英語教案篇6
教學(xué)準備
教學(xué)目標
1。經(jīng)過學(xué)生分享自我的旅游經(jīng)歷，用英語進行交流與表達。
2。經(jīng)過略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。
3。經(jīng)過小組討論為旅游準備的物品，使學(xué)生用英語簡單的語言實踐活動。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細節(jié)
教學(xué)難點：用英語交流并進行簡單實踐活動—旅游需要準備的物品
教學(xué)過程
I、WarmingUp:
1。I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou，andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience?
2。Theworldhasmanygreatrivers。Haveyoubeentotheserivers?
設(shè)計意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，教師談?wù)勛晕衣糜蔚慕?jīng)歷，詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上著名的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認識完美的河流。能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛。
II。Pre-reading
HaveyoubeentotheMekongRiver?WhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough?
設(shè)計意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地圖，說出湄公河流經(jīng)的國家，為隨后的閱讀做好了資料和詞匯上的鋪墊。
III。Reading
1。Skimming
Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph
Para1:Dream
Para2:Astubbornsister
Para3:Preparation
設(shè)計意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大意。點撥閱讀技巧：注意每段開頭及結(jié)尾。
2。Scanning
1)。ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:
WhoandWhat
WhereandHow
WhyandWhen
設(shè)計意圖：1。尋找who，what，where，how，whyandwhen等關(guān)鍵信息，讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點。2。根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的本事。
2)。PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2，andgiveyourreasons。
設(shè)計意圖：研讀課文第二段，思考至少3個形容詞來描述王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自我觀點的信息。
3)。Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver?
Supposeyouareatouristguide，pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience。
設(shè)計意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生動的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的主角，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而到達復(fù)述的目的。
IV。Groupwork
ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong。Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful，andgiveyourreasonswhyyouchoosethem。
設(shè)計思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學(xué)生準備地圖，收音機，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機，照相機，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達個人看法與觀點。
V。Summary
Whathavewelearnedinthisclass?
設(shè)計思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要資料及重難點。
課后習(xí)題
Homework
1。Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass。
2。PreviewLearningaboutLanguage。
板書
板書設(shè)計：
Unit3TravelJournal
Part1Thedreamandtheplan
carelesswaterfall
determinedentire
excitedview
crazy
stubborn
risk-taking
怎么寫高二英語教案篇7
一、學(xué)生分析
教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強，不再認為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。
二、教材分析
這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔(dān)心，但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。
三、教學(xué)目標
本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。
教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個方面：
1.看圖片引入宇宙形成這一話題。
2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看，弄清楚星際空間的劃分，給學(xué)生以感官上的刺激，而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。(一些生詞用板書)
3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。
4.兩人圍繞人類起源進行討論。
5.語言學(xué)習(xí)：難句解釋。
6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。
7.小組討論，包括復(fù)述課文，加深對文章的理解，以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達到教學(xué)目標--形成保護環(huán)境意識)。
四、教學(xué)策略
環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。
采用多媒體教學(xué)，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。
五、教學(xué)過程
(一)warming-up引入
教師用PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學(xué)生詳細記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。
然后問問題：
(二)Reading使學(xué)生了解宇宙形成、人類起源
1、讓學(xué)生解釋文章的title
2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片
4、閱讀后學(xué)生回答問題(大部分學(xué)生能找到答案)
5、在了解細節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務(wù)給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。
(三)Difficultpoints
因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出4句難句，讓學(xué)生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié))，為學(xué)生掃除閱讀障礙。
(四)Summing-up(總結(jié))
學(xué)生掌握每段大意后，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)和特點
1、找出宇宙形成的線索
2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發(fā)生的事情)：讓學(xué)生將來進行寫作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過時，可以模仿這篇文章的手法
(五)Group-work(task)4人小組
學(xué)生此時已非常熟悉文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，進入用英語進行交際環(huán)節(jié)
1、復(fù)述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格
Fillintheblanks:
2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(Whatcanyoulearnfromthetext?)
學(xué)生都能說出要保護環(huán)境(完成本課教學(xué)目標)
至于怎樣保護，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。
(六)布置作業(yè)：復(fù)習(xí)課文及寫一篇如何保護環(huán)境的文章。
怎么寫高二英語教案篇8
(1)I&39;llnever__________(原諒)youforwhatyouhavedonewrong
toyourparents.
(2)Please____________(原諒)me----Ididn&39;tmeantoberude.
(3)Forgivemeforasking,butwheredidyougetthatdress?
(替換)___________
(4)我們原諒了他的無禮。(寫作小練筆：主謂+雙賓;rudeness)
_______________________________________
考點4.behavevt.&vi.舉動;舉止;行為表現(xiàn)
Havinggoodtablemannersmeansknowing,forexample,howtouseknivesandforks,whentodrinkatoastandhowtobehaveatthetable.
It&39;shardtotrainchildrentobehavewellatthetable.
培養(yǎng)兒童用餐時舉止得體是很困難的。forgiveforgiveExcuseWeforgavehimhisrudeness.
behavevi.行為;舉止
behavevt.&vi.守規(guī)矩;舉止適當有禮
behaveoneself舉止(有禮)
behaviourn.行為;舉止;習(xí)性
(1)Thelittleboy___________(表現(xiàn))withgreatcourageinthe
faceoftherobber.
(2)Theyounglady___________(表現(xiàn))bravelyinthefaceofdanger.(3)Thechildrendonotknowhowto___________(舉止)
themselvespolitely.
(4)如果你的行為那樣，你會讓人厭惡的。
(寫作小練筆：主謂+介詞;getsb.disliked)
______________________________________________
考點5.advicen.忠告;建議
Fordrinkingduringadinner,thebestadviceisnevertodrinktoomuch.behavedbehavedbehaveIfyoubehavelikethat,you&39;llgetyourselfdisliked.
Tellmethereasonwhyherefusedtolistentomyadvice.
告訴我為何他拒絕聽從我的勸告。
advicen.(用作不可數(shù)名詞)勸告(美語中advice也可用作動詞)
advice/advisesbtodo建議
advisesb.againststh.勸某人不干某事
advisesbthat通知;告知
(1)Iaskedtheteacherforher________(建議).
(2)Thedoctor___________(建議)metotakemoreexercise.
(3)They_________(建議)heragainstmarryingquickly.
(4)我勸你立刻出發(fā)。(寫作小練筆：主謂賓+賓補(todo);start)
________________________________
考點6.starevi.凝視;盯著看
Don&39;tlaughat,stareatormakejokesaboutdisabledpeople.
Ifyoustareatpeoplelikethat,youmightupsetthem.
你如果瞪著別人看,你會使他們感到不安.
stareatsb.orsth.凝視;盯住adviceadvisedadvisedIadviseyoutostartatonce.
stareintothedistance凝視遠方
staresb.intosilence把某人盯得沉默
fixone&39;seyesupon專注;凝視
glareat怒目而視
(1)Standingstill,he__________(凝視)intothedistance.
(2)She__________(瞪)himintosilence.
(3)He__________(盯著)atthewordtryingtorememberwhatitmeant.(4)我們驚奇地注視著他。
(寫作小練筆：主謂+介詞;inamazement)
_________________________________
(5)He________atthegirlasifseeingherforthefirsttime.
A.glaredB.staredC.fixedhiseyesD.watchedout
B。stareat盯著看。staredstaredstaredWestaredathiminamazement.
考點7.leaveout省去;遺漏;不考慮
Theextrainformationcanbeleftout.
Ithinkthisparagraphcanbeleftout.
我認為這一段可以刪掉。
leaveout省去;刪去;遺漏
leaveover留下,剩下
leavebehind丟棄;留下;忘記攜帶
leavealone不管，不理會;不打擾
leavesth.asitis聽任某事自然發(fā)展
leavesb.tohimself對某人不加干涉
(1)Makesurethatnothing____________(漏掉)ofthematter.
(2)Ifyoucan&39;tthinkoftheanswertothequestion,________
(略去)itout.
(3)Theprinter_____________________(遺漏了兩行)fromthisparagraph.(4)我把一些重要的細節(jié)漏掉了。(寫作小練筆：主謂賓;details)
_____________________________________
isleftoutleavehasleftouttwolines
Ileftoutsomeimportantdetails.
【高考鏈接】
Theteacherstressedagainthatthestudentsshouldnot___________anyimportantdetailswhileretellingthestory.
(2008年高考湖北卷)
A.bringoutB.letoutC.leaveoutD.makeout
【答案】C。
【解析】此題考查動詞短語辨析。leaveout"遺漏;省略"，即要求講故事時不應(yīng)遺漏細節(jié)。bringout"提出";letout"泄
露";makeout"辨認出"。
考點8.InChinayousometimesgetahot,dampclothtocleanyourfaceandhands,which,however,isnotthecustominwesterncountries.