初二政治教案篇1

知識(shí)目標(biāo)：

忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓勵(lì)做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。

★重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：

公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?

★教學(xué)手段：多媒體課

★ 課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件;

讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來的調(diào)查表，目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來履行過哪些道德義務(wù)，并寫成書面材料，共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類行為，即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為，寫成書面材料，為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備

★教學(xué)方法：課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法

★授課過程導(dǎo)入新課：馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí)，要忠實(shí)的履行義務(wù)。

新授：板書 忠實(shí)履行義務(wù)

一、法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做

(一)某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?

1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實(shí)例，更有說服力，學(xué)生感興趣。)

2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)

(二)相關(guān)鏈接——“五愛”

(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。(舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會(huì)自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的，都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的，都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會(huì)生活的所有方面，需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)

(四)實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)

結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。

二、法律要求做的，我們必須去做(

一)地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問展開討論

3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。

(二)觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來的做法多而且可行，獲勝加分。)

(三)實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)

結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

三、法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做

(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例

1、閱讀材料

2、圍繞設(shè)問展開討論(重點(diǎn)放在第二個(gè)問題上)

3、教師小結(jié)——

第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。

第二，幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果，即會(huì)受到法律的懲處。

4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律制裁。

5、實(shí)踐活動(dòng)：我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)

結(jié)論3、對(duì)于法律所禁止做的，我們堅(jiān)決不做，做了就是觸犯法律。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才能是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?(三個(gè)結(jié)論)

初二政治教案篇2

一、說教材

《走向自主》，是科教版《思品》教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第二框題，重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確了解從眾生理的緣故原由及制止悲觀從眾的方法或途徑。作為第六課第二框題的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)從眾征象已有準(zhǔn)確的了解，本框題承接前面的內(nèi)容，并深入到探究從眾生理的緣故原由與制止悲觀從眾的方法或途徑上;同時(shí)，本框題為背面討論“偶像與自我”的話題做足了的鋪墊，本框題承先啟后，處于比較重要的職位地方。

二、說學(xué)情

青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨(dú)立自主，交往重心開始轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，會(huì)面臨合群眾的盲從、獨(dú)立與自主、崇拜與自我等問題，確立自我、尋找真正的自主這些主題構(gòu)成了處于青春期的八年級(jí)學(xué)生亟待解決的問題。從心理學(xué)的角度來講，八年級(jí)的學(xué)生正處在個(gè)體認(rèn)識(shí)、個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的中學(xué)生，求知欲旺盛，模仿能力強(qiáng)，但辨別是非的能力相對(duì)較差，因此引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)從眾顯得尤為重要。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(一)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：堅(jiān)決杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

(二)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

(三)知識(shí)目標(biāo)：懂得怎樣避免盲目從眾，直到克服消極從眾的方法。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：克服消極從眾，做到自主選擇，用于負(fù)責(zé)。

五、說教法

六、說學(xué)法

七、說教學(xué)過程

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂(輕音樂)

(一)導(dǎo)入新課(2--3分鐘)

第一步，多媒體展示《愛的故事》(壁虎的愛)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効赐赀@個(gè)故事后的感想。

第二步，老師引導(dǎo)：質(zhì)疑故事的真實(shí)性，懷疑它在煽情。一只壁虎正常的壽命可以有10年嗎?即使有10年，一只健康的壁虎自己生活尚經(jīng)常出現(xiàn)困難，還要十年如一日地養(yǎng)活另一只壁虎，而且那只被釘住尾巴的壁虎，光吃不動(dòng)，一活就是10年?稍有常識(shí)的人都知道，壁虎是能自我斷掉尾巴的，這只壁虎的尾巴為什么沒有斷掉，難道這只壁虎的尾巴不可以再生?壁虎的尾巴果真能被釘住嗎?為什么有人只會(huì)感動(dòng)、驚嘆而不去發(fā)問呢?盲目從眾是非常有害的，通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)此已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)初中思想品德說課稿：《走向自主》初中思想品德說課稿：《走向自主》。那么怎樣在生活中避免盲目從眾呢?從而引出本課的主題——走向自主。(任何事情都有產(chǎn)生的原因，從眾心理也不例外，我們要真正做到自主，就必須知道從眾產(chǎn)生的原因，從而找到解決問題的辦法)

(二)講授新課(35分鐘)

1.從眾的原因

第一步，多媒體展示故事《蘇格拉底的蘋果》

第二步，將全班分為3大組，請(qǐng)每組討論如下問題，并將討論結(jié)果寫在大白紙上(問題：最后那位沒舉手的學(xué)生左右看了看，慌忙也舉起了手。這反映他的一種什么心理?是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這樣的心理呢?)

第三步，每組派出一名“發(fā)言人”與全班交流本組的討論結(jié)果，老師適時(shí)引導(dǎo)與總結(jié)。

第四步，請(qǐng)學(xué)生回憶自己在生活、學(xué)習(xí)中是否有類似的經(jīng)歷和體驗(yàn)，舉出一個(gè)具體的從眾現(xiàn)象，并分析其產(chǎn)生的原因。

第五步，全班交流，老師小結(jié)與過渡：通過上面的分析，我們知道，導(dǎo)致從眾的原因很多，缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力，社會(huì)群體的壓力和影響是導(dǎo)致從眾的兩個(gè)重要原因。針對(duì)這些原因，我們應(yīng)采取什么辦法去克服盲目從眾心理，使自己走向自主呢?

2.克服消極從眾

(1)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)明辨是非

第一步，用多媒體展示《農(nóng)夫與驢》的故事

第二步，引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)落得如此下場(chǎng)。

第三步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁(yè)的故事《用自己的頭腦思考問題》。

第四步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，交流“如果你是故事中做作業(yè)的小朋友，你應(yīng)該怎么辦”

第五步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。

第六步，請(qǐng)學(xué)生就對(duì)以上兩個(gè)故事的啟發(fā)各抒己見。

第七步，老師小結(jié)：無論是故事中的農(nóng)夫還是教材中的小朋友，他們都面臨消極從眾心理的影響，而要克服這些消極影響，就要求他們凡是有自己的主見，能明辨是非，不盲從別人。以上兩個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考問題，分辨是非，決定自己的行動(dòng)，而不呢個(gè)你盲目地隨波逐流。對(duì)于自己確信的目標(biāo)要敢于去實(shí)現(xiàn)、去爭(zhēng)取，不要怕別人議論，總之，要學(xué)會(huì)明辨是非，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。(此時(shí)板書：獨(dú)立思考、明辨是非)

(2)自主選擇，勇于負(fù)責(zé)

第一步，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材第60頁(yè)的故事《對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)》。

第二步，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事給大家的啟發(fā)。

第三步，請(qǐng)學(xué)生4人一組，討論“在生活中面臨很多選擇時(shí)，如何處理”。

第四步，全班交流，老師給予積極引導(dǎo)。

第五步，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第62頁(yè)《善于拒絕》和第63頁(yè)《梨無主，我心有主》的內(nèi)容，并請(qǐng)學(xué)生4人一組完成教材63頁(yè)“反思”中的內(nèi)容

第六步，全班交流，老師小結(jié)：心中有規(guī)則，我們就能夠根據(jù)自己的思考和意愿行動(dòng)，而不是輕信他人。其實(shí)抵制外部不良誘惑的方法有很多，用心中的規(guī)則時(shí)常約束自己，自覺抵制來自多數(shù)人的不合理的意見，自主做出并堅(jiān)持正確的選擇，那么，盲目從眾的現(xiàn)象就會(huì)從我們身上消失。

3.自我獨(dú)立我來測(cè)

第一步，多媒體展示《自我獨(dú)立測(cè)量表》，請(qǐng)學(xué)生按照測(cè)量要求，進(jìn)行自評(píng)。(學(xué)生自己掌握自己的測(cè)量結(jié)果，不需要交流。)

第二步，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合測(cè)量結(jié)果和自己的實(shí)際情況，填寫表格《自我剖析》。

初二政治教案篇3

一、課前導(dǎo)學(xué)：

二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、知道家庭的特點(diǎn)。了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。

2、辯證地看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力。

3、熱愛自己的家庭、熱愛的父母，感受父母對(duì)自己的愛心、撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感

三、 學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。

2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①

② ③

3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和

4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。

質(zhì)疑：(預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論)

流程二： 合作探究

(一)預(yù)習(xí)交流展示：

(二)解疑釋疑：

解答：

流程三：探討與提高

1、閱讀課本P4兩個(gè)關(guān)于家的故事，講一講家從不同側(cè)面的理解的含義。(初步體會(huì)家庭的含義)展開你想像的翅膀說一說家是什么?

2、如果你的家長(zhǎng)沒錢、沒地位、甚至下崗，你會(huì)看不起他們嗎?你是否會(huì)害怕把這樣的父母介紹給你的同學(xué)認(rèn)識(shí)?

3、你的家庭屬于什么類型?你的家庭成員有什么值得稱道的地方?

流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

連線題

主干家庭 由父母與未婚子女兩代人組成的家庭

單親家庭 父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭

核心家庭 由祖父母(或外祖父母)、父母及第三代組成的家庭

聯(lián)合家庭 父母中的一方與子女一起生活

單選：

1、對(duì)我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是 ()

A、與父母的關(guān)系 B、與兄弟姐妹的關(guān)系 C、與爺爺奶奶的關(guān)系 D、親人關(guān)系

2、現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為 ( )

①主干家庭 ②單親家庭 ③核心家庭 ④聯(lián)合家庭

A、①③ B、②③ C、③④ D、①②

3、、家的最主要特點(diǎn)是：……………………………………………………( )

A、我們常常在不同意義上使用的字眼 B、它與家庭有關(guān)

C、家人都有血緣關(guān)系 D、家中有親人、有親情

4、我們最早接受教育的地方是：………………………( )

A、學(xué)校 B、家庭 C、社會(huì) D、互聯(lián)網(wǎng)

5、家庭關(guān)系的確立有多種形式，下列不屬于家庭關(guān)系確立的情形的有：………………………( )

A、依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成新的家庭

B、因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭

C、依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭

D、因工作和學(xué)習(xí)需要而組建的集體大家庭

四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖)

第一單元?第一課《愛在屋檐下》

第二課時(shí)：我愛我家

一、 溫故知新：

1、家庭是由 、 或 結(jié)合成的親屬生活組織。

2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：①

② ③

3、家庭的結(jié)構(gòu)現(xiàn)在一般為 和 。此外還有 和

4、在家庭關(guān)系中，最主要的是 的關(guān)系。

二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

2、 收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力。

3、 培養(yǎng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感

三、 學(xué)習(xí)流程：

流程一：自主學(xué)習(xí)

1、家庭在我們?nèi)松械淖饔?(家庭的意義：)

2、我國(guó)法律和道德關(guān)于如何父母對(duì)待未成年自己是怎樣規(guī)定的?

預(yù)習(xí)自我檢測(cè)：

1、 是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校; 是我們最親的人，也是我們的第一任老師。

2、母愛和父愛是 的愛、 的愛， 的愛、 的愛。

3、學(xué)會(huì) 、 ，是一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。

質(zhì)疑：(預(yù)習(xí)后，不懂的地方請(qǐng)紀(jì)錄在這里，課堂上我們共同討論)

流程二： 合作探究

(一)預(yù)習(xí)交流展示：

(二)解疑釋疑：

疑問：

解答：

流程三：探討與提高

1、回家和父母交談，請(qǐng)父母講一講你小時(shí)候的有趣的故事，選擇一則簡(jiǎn)單紀(jì)錄在這里：

2、夸一夸你的父母，你的爸爸媽媽對(duì)家庭的無悔付出表現(xiàn)在很多方面，你能舉兩個(gè)例子來說一說嗎?

3、每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫馨的家，你從哪些方面可以感受到家庭的溫暖呢?請(qǐng)你舉兩個(gè)例子來說明：

流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)

( 一)自我檢測(cè)：

單選：

1、天底下最無私的愛是：…………………………………( )

A、母愛 B、父愛 C、師愛 D、友愛

2、父母對(duì)子愛的撫養(yǎng)教育是：……………………………………( )

①親情的自然流露 ②傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚(yáng)

③當(dāng)今道德的要求 ④當(dāng)今法律的要求

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

3、家是我們：…………………………………………………………………( )

①情感的棲息地 ②物質(zhì)生活的后盾 ③發(fā)泄不滿的地方 ④發(fā)展的大本營(yíng)

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

4、怡從小被寄養(yǎng)在外婆家，父母很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。長(zhǎng)大后，秀怡通過訴訟要求父母支付了教育、撫養(yǎng)費(fèi)。這個(gè)案例說明父母對(duì)子女的撫養(yǎng)、教育是………………………………( )

A、親情的自然流露 B、傳統(tǒng)美德的彰顯與發(fā)揚(yáng)

C、社會(huì)主義道德的要求 D、社會(huì)主義法律的要求

5、陶行知為讓兒子棄虛務(wù)實(shí)，特寫了一副對(duì)聯(lián)：“寧為真白丁，不做假秀才。”他履行了( )

、撫養(yǎng)子女的義務(wù) 、教育子女的義務(wù)

、保護(hù)子女的義務(wù) 、扶助子女的義務(wù)

辨析題：

天下無不是的父母

四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖)

初二政治教案篇4

★教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識(shí)的重要意義。

能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，自覺樹立互惠公平的合作意識(shí)。

★教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公平互惠的合作意識(shí)。

★教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)于公平合作意識(shí)和社會(huì)不公平問題。

★教學(xué)過程

一、行為實(shí)踐導(dǎo)入

“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬(wàn)兵當(dāng)選，因?yàn)樗某煽?jī)好。

2、期終語(yǔ)文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語(yǔ)文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級(jí)公開競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。

4、一次初三年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。

通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，希望大家更清楚的認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的，沒有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對(duì)待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。

二、小組合作討論

(一)活動(dòng)一：理智面對(duì)不公平

目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道面對(duì)不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求限度的公平;第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念;第三，同破壞公平的行為做斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。

要求：1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?記錄員記錄小組成員列舉的對(duì)待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認(rèn)可的對(duì)策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

引導(dǎo)：理智面對(duì)不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對(duì)策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等;我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護(hù)社會(huì)公平，我們中學(xué)生需要從身邊事做起，從小事做起。請(qǐng)大家設(shè)想一起，我們可以做哪些具體的事情?我們也可以把思索的范圍再擴(kuò)大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理?

在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，討論重點(diǎn)放在第三個(gè)環(huán)節(jié)，交流重點(diǎn)放在第五個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對(duì)待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)。在講到倫理道德時(shí)，可穿插講解道德價(jià)值觀。

(二)活動(dòng)二、自覺樹立公平合作意識(shí)嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員，談你對(duì)一個(gè)議案的想法以及對(duì)黨的大報(bào)告的感想，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象。

材料：議案：蕭灼基：特困補(bǔ)貼亟待提高 應(yīng)開征高消費(fèi)特別稅

蕭灼基委員(經(jīng)濟(jì)界委員 全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任)呼吁，“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長(zhǎng)幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額，提高對(duì)特殊困難戶的特殊補(bǔ)貼，特別是對(duì)長(zhǎng)期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛。

蕭灼基委員提出要對(duì)一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅，例如購(gòu)置豪華住宅、轎車、名貴消費(fèi)品、化妝品、高檔宴會(huì)、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅，作為扶貧扶困專項(xiàng)基金”。

大報(bào)告：“堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻(xiàn)精神，又要落實(shí)分配政策，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵(lì)一部分人通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來;再分配注重公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo)，擴(kuò)大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國(guó)現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益，對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

目的：通過這次的合作討論，讓學(xué)生知道社會(huì)需要合作，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，同時(shí)，我們需要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，樹立公平合作的意識(shí)。

要求：1、6人組成一個(gè)小組，推選1名組長(zhǎng)和記錄員。

2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)議案和報(bào)告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當(dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對(duì)這個(gè)問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點(diǎn)。

5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

這個(gè)活動(dòng)，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會(huì)公平之間的關(guān)系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系，最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹立公平合作的意識(shí)，自覺承擔(dān)自己的責(zé)任。

三、模擬演練小結(jié)

班級(jí)要舉行一次學(xué)農(nóng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中要評(píng)比出小組，請(qǐng)你為班級(jí)制定一套公平合作的評(píng)比制度。

初二政治教案篇5

一.教材分析

1.本課地位

九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺關(guān)心祖國(guó)的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。

二.教學(xué)方法

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。

按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

具體做法是：通過活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

三.　教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。

2.新課教學(xué)

如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:

講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)

形成初步　　深化理解　　　　　強(qiáng)化理解

印象　　　　提高覺悟　　　　　促使踐行

上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì)。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

下面具體講述我的教學(xué)過程。

(1)愛國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。

首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁(yè)的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評(píng)。

接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長(zhǎng)沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來了，議論紛紛。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行法制教育。

我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長(zhǎng)沙晚報(bào)的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對(duì)他們分別采訪。

我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?

問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?

問旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為?

通過此活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的。后來，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。

師生互動(dòng)結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

最后，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”。

(2)分憂責(zé)任――為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)

首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國(guó)分憂的故事。

接著，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。

僅僅知道別人為國(guó)分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小，不能也不必要為國(guó)分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達(dá)到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí)，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂。

活動(dòng)結(jié)束后，女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)。”的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心，落實(shí)于行。

(3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)

這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半，認(rèn)為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。

問題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕。

意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。

通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，徐參加社會(huì)公益活動(dòng)，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會(huì)，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng)，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會(huì)到快樂，體會(huì)到自己在成長(zhǎng)，逐步成為社會(huì)有用之人。

最后，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀P24頁(yè)的第一段。

3.總結(jié)深化

老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點(diǎn)，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等，強(qiáng)化三維目標(biāo)。

四.課堂板書

為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

五.課后反思

1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

2.強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)三維目標(biāo)。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，形成正確的責(zé)任觀。

3.在互動(dòng)中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時(shí)間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

初二政治教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。

2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。

3.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學(xué)情分析】

進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學(xué)方法】

討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。

【教學(xué)過程】

一、感悟友情，珍愛友情

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會(huì)中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友。”

1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道得最多

2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(學(xué)生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟

每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

活動(dòng)過程：

第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)

學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。

(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無法從友情中體會(huì)交往的樂趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)

(3)溫馨小語(yǔ)：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。”

(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見”

活動(dòng)過程：

第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)

第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。

二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情

(學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：

1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨嬖V了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學(xué)生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)

人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。

情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發(fā)表過對(duì)損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。

友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友

第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。

2.坦誠(chéng)相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。

3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)

我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品行)。

友諒：誠(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。

友多聞：有學(xué)問的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。

這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。

(四)樂交需要自己幫助的朋友

溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。

討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?

教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。

結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂;在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一

【板書設(shè)計(jì)】

生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

與友同行 善交益友

慧眼識(shí)人，慎重交友

樂交需要你的朋友

【注意事項(xiàng)】

1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。

2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。

3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。

4.課前準(zhǔn)備：

師：

(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。

(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。

(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)

生：

(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。

(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。

初二政治教案篇7

一、說教學(xué)理念

我們先看幾組信息：

中國(guó)健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們?cè)M(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對(duì)“自尊”看得很重，相反對(duì)生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生的生命觀教育，忽視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對(duì)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力;

(2)過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。

因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想

(2)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之。”因此，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗(yàn)感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對(duì)情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

四、說課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生在家提前查閱、了解“韓國(guó)演員崔真實(shí)”的相關(guān)新聞和資料。

使課堂教學(xué)能有的放矢，具有實(shí)效性。

五、說教學(xué)評(píng)價(jià)

從內(nèi)容上主要采用語(yǔ)言評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。從形式上，則將及時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。使學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)得到及時(shí)肯定，有所偏頗的觀點(diǎn)、看法，在同學(xué)之間的思維碰撞中，得到糾正。教師再給予點(diǎn)評(píng)。

六、說教學(xué)流程

本節(jié)課我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

新聞追蹤：熱點(diǎn)鏈接，吸引學(xué)生;新聞分析，突破重點(diǎn)。

心靈叩問：生活考場(chǎng)，反思自身;情感滲透，突破難點(diǎn)。

生命感言：情感升華，感悟生命;生命計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)踐。

下面我將具體闡述：

環(huán)節(jié)一：新聞追蹤

學(xué)生觀看“韓國(guó)演員崔真實(shí)”的視頻片段，結(jié)合自己查閱、了解到的相關(guān)內(nèi)容，就以下問題展開討論：1、崔真實(shí)的死值得嗎?2、崔真實(shí)表現(xiàn)的是對(duì)待生命的一種什么態(tài)度?3、你的感悟是什么?

學(xué)生積極思考，教師適時(shí)引導(dǎo)：對(duì)待生命的正確態(tài)度是什么?學(xué)生不難得出結(jié)論：珍愛自己的生命。

通過熱點(diǎn)鏈接，及學(xué)生的課前準(zhǔn)備，學(xué)生在討論時(shí)，有話可說。特別是對(duì)崔真實(shí)的生命態(tài)度的分析，幫助學(xué)生對(duì)不珍愛生命的行為有更深的理解。這是幫助學(xué)生建立正確的生命觀的良好開端。為下面深入體會(huì)珍愛自己坐下鋪墊。

播放影音文件《媽媽的一封信》，以生命運(yùn)與成長(zhǎng)的圖片為背景，讓學(xué)生感悟生命的珍貴于父母培養(yǎng)孩子的不容易。進(jìn)而探究得出：生命是神奇而珍貴的：因其獨(dú)特而珍貴;因其不可重復(fù)而珍貴;因其有限而珍貴。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該以正確的態(tài)度對(duì)待生命，應(yīng)該珍愛自己的生命。教師順勢(shì)提出問題：那怎樣才是珍愛自己的生命呢?由此引入第二環(huán)節(jié)：心靈叩問。讓學(xué)生通過問自己的心，達(dá)到行為反思的目的。

環(huán)節(jié)二：心靈叩問(強(qiáng)化體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生活中應(yīng)如何珍愛生命)

(1)請(qǐng)學(xué)生聽《伐木工人的故事》并談自己的感受，通過聽故事，讓學(xué)生懂得要珍愛生命，就要有永不放棄生命的希望。

引導(dǎo)學(xué)生思考第二層次：怎樣理解永不放棄生的希望?指既不放棄自己生的希望，無論遇到多大挫折，都要頑強(qiáng)戰(zhàn)勝，決不屈服，決不放棄。

不放棄自己的生命，前提自己要掌握一些求生的技能。

設(shè)計(jì)一組問題，是學(xué)生在平時(shí)的生活中極有可能遇到的緊急情況。讓學(xué)生通過搶答的形式完成。

通過這一組搶答題，使學(xué)生能基本掌握在日常生活中遇到類似問題應(yīng)怎樣處理。將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。并升華在遇到任何危急情況時(shí)，應(yīng)珍惜自己的生命，決不放棄生的希望。

(2)珍愛生命的行為不僅體現(xiàn)在當(dāng)生命遇到危險(xiǎn)時(shí)，更多是在平時(shí)的日常生活中。設(shè)計(jì)小環(huán)節(jié)：“生活大考驗(yàn)”。大屏幕上呈現(xiàn)幾組日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生搶答，在這些情況中，怎樣做是不珍愛生命的行為，珍愛自己的生命又應(yīng)怎樣做?通過對(duì)正反兩方面的思考，可以使學(xué)生反思自己在日常生活中的行為是否是珍愛生命的行為，并得到正確的方法指導(dǎo)。通過這一小測(cè)試，教師聯(lián)系學(xué)生的日常行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生愛自己，更多地是體現(xiàn)在日常的生活小事中。珍愛自己的生命，就應(yīng)該肯定自己的生命，尊重自己的生命。

此部分最后一題，教師設(shè)計(jì)為：當(dāng)身體有缺陷時(shí)，怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生思考即使身體有缺陷，也應(yīng)愛自己，并努力使自己的生命更精彩。由此問，引入第三步：要珍愛自己的生命還應(yīng)延伸生命的價(jià)值。

(3)圖片觀察，大屏幕展現(xiàn)一組圖片。如：邰麗華，林秀貞，微塵(群體)等。教師用正面的事例感染學(xué)生，使之受到鼓舞。幫助學(xué)生形成正確地人生觀、價(jià)值觀：生命的意義不在于長(zhǎng)短而在于內(nèi)涵。他們的生命都是平凡的，甚至有的是有殘缺的。但他們的人生卻是不平凡的。他們自信的面對(duì)生活，盡自己微薄的力量幫助他人，使自己有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值。這也是珍愛生命的體現(xiàn)。

通過“心靈叩問”環(huán)節(jié)中三個(gè)步驟的設(shè)計(jì)，使學(xué)生參與教學(xué)，有層次的逐漸體驗(yàn)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)珍愛自己的生命，并歸納、總結(jié)出應(yīng)怎樣珍愛自己的生命這一主要教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)，并加強(qiáng)對(duì)其的認(rèn)識(shí)和理解，使其能更好地運(yùn)用于生活實(shí)踐，由此突破教學(xué)難點(diǎn)。但，僅有認(rèn)識(shí)是不夠的，必須促進(jìn)學(xué)生從認(rèn)知向行為的轉(zhuǎn)化。因此，進(jìn)行第三環(huán)節(jié)：生命感言

第三環(huán)節(jié)：生命感言

1、讓每位學(xué)生設(shè)計(jì)自己的生命寫上自己對(duì)生命的感悟。

學(xué)生通過思考，醞釀，可以對(duì)本課主題進(jìn)行總結(jié)，反思。設(shè)計(jì)屬于自己的生命感言。

2、制定“珍愛生命”計(jì)劃，以一月為限。在一個(gè)月內(nèi)，自己將從哪些方面珍愛自己的生命，一月后，反思哪些做到了，哪些沒有，并重新制定。

通過制定計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成反思自身行為的習(xí)慣。用正確的生命觀指導(dǎo)行為，將珍愛生命的理念，落實(shí)到生活實(shí)踐中。

七 、收獲平臺(tái)

通過學(xué)生自己反思、歸納本課所學(xué)，所想，所思，所悟，能更有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生談自己的收獲時(shí)，教師應(yīng)對(duì)他們的所獲所想給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價(jià)值觀。讓他們明白在課堂中學(xué)到知識(shí)是一種收獲，學(xué)到做人的道理，樹立正確的人生觀，更是人生的一大收獲。

教學(xué)源于生活，用于生活。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解知識(shí)，掌握技能，更重要的是要讓學(xué)生真切地感受到自己的生命是可貴的。是應(yīng)該珍惜，并努力使之更美好的。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受到，不同的人生有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡，絢麗讓我們品位綻放的熱烈，平凡讓我們品位朝陽(yáng)與落日的從容。不管是絢麗還是平凡。生命屬于人只有一次，只有在自己有限的生命里，珍愛生命，延伸生命的價(jià)值，人生才會(huì)更精彩!

初二政治教案篇8

一、教材分析

下面我來談一談對(duì)教材的認(rèn)識(shí)：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎(chǔ)上確立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)這三個(gè)方面來談。

首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。因此本框是對(duì)前面教材的進(jìn)一步延伸。只有對(duì)民族精神產(chǎn)生更多的認(rèn)可感和歸屬感，才會(huì)自覺地做精神文明的建設(shè)者，肩負(fù)起自己的責(zé)任和使命。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個(gè)單元《融入社會(huì)，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個(gè)單元在內(nèi)容上是一脈相承的。

本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對(duì)民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對(duì)中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神等問題。

隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。

我們先來看情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

再來看.

能力目標(biāo)：1能體會(huì)出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;

2具有用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神的能力。

最后是

知識(shí)目標(biāo)：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;

2.知道中國(guó)_______在各個(gè)歷史時(shí)期對(duì)中華民族精神的豐富和發(fā)展。

基于以上對(duì)教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 民族精神生生不息

依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說不是很好理解。如果不有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚(yáng)和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對(duì)民族精神的認(rèn)同感。

教學(xué)難點(diǎn)：民族精神我傳承

依據(jù)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下，經(jīng)濟(jì)利益至上使許多不良的思想卷土重來，學(xué)生的思想嚴(yán)重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國(guó)主義已成為口頭的擺設(shè)，要去弘揚(yáng)和培育民族精神更是難上加難。而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導(dǎo)行，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動(dòng)來做民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

二、教學(xué)方法

以上就是我關(guān)于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕虒W(xué)方法上談?wù)劇?/p>

教學(xué)過程是一個(gè)教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過程。在教學(xué)過程中既要重視教師教法的運(yùn)用，又要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。因此，我從教法和學(xué)法這兩個(gè)方面來談教學(xué)方法。我先來談教法：

(一)教法

當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性。在課程實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的學(xué)生的情感體驗(yàn)與道德實(shí)踐，為落實(shí)新課改精神，同時(shí)結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：

1、演示法

民族精神具有抽象性的特點(diǎn)，但它又寓于形象、生動(dòng)的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對(duì)中國(guó)_______領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的波瀾壯闊的歷史等教學(xué)資源進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、情境法

教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚(yáng)民族精神。

3、活動(dòng)法:本節(jié)課中設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚(yáng)和傳遞民族精神。

談完了教法的運(yùn)用，我再來談一談與之相應(yīng)的學(xué)法的引導(dǎo)：

(二)學(xué)法

葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教。”一位優(yōu)秀的教師應(yīng)重視傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：

探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評(píng)法

以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運(yùn)用，在其運(yùn)用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。

三、教具

多媒體

在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時(shí)候需要用到多媒體，便于學(xué)生理解民族精神。

四、教學(xué)過程

下面我重點(diǎn)談一下教學(xué)過程。這一過程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時(shí)3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。

那么，我們先來看我設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，看完后讓學(xué)生談自己想到了什么。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)的依據(jù)：學(xué)生可能會(huì)說想到了奧運(yùn)會(huì)，想到了奧運(yùn)健兒，奧運(yùn)精神，進(jìn)爾過渡到民族精神。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運(yùn)會(huì)入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對(duì)學(xué)習(xí)本課感興趣。這是思想品德教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

在學(xué)生對(duì)民族精神感興趣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學(xué)生對(duì)民族精神有更多的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

首先是活動(dòng)一：點(diǎn)擊中國(guó)——走近和感受民族精神

我們可以看到有五個(gè)福娃，每個(gè)福娃背后都有兩張圖片，請(qǐng)你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡(jiǎn)單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點(diǎn)擊貝貝，是戴望舒的詩(shī)歌《我用殘損的手掌》。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。點(diǎn)擊京京，是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神;然后依次點(diǎn)擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神;正是由于他們對(duì)祖國(guó)懷有一顆赤子之心，才會(huì)有這些流芳千古的事跡。

依據(jù)：通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以總結(jié)出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

在同學(xué)對(duì)民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)活動(dòng)：掃描中國(guó)——理解和品味民族精神

活動(dòng)的任務(wù)：填寫三個(gè)不同時(shí)期所形成的民族精神。

活動(dòng)的要求：

(1)按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

(2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時(shí)期作答。不僅要說該時(shí)期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時(shí)間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會(huì)。

(3)找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性。同時(shí)，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，使每位同學(xué)都能更多地領(lǐng)略我們中華民族英雄的風(fēng)采。學(xué)生在闡述的過程中，會(huì)從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識(shí)到人物的內(nèi)在價(jià)值，從而感悟到人的生存價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，自然而然地與自身進(jìn)行對(duì)比，自悟自評(píng)，有利于樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)。并且，學(xué)生在回答的過程中，會(huì)增強(qiáng)對(duì)這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個(gè)普通的九年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該如何做呢?

面對(duì)學(xué)生的這一問題，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)活動(dòng)：感受中國(guó)——弘揚(yáng)和傳遞民族精神

讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。第一幅展現(xiàn)的是學(xué)生在日常生活中所體現(xiàn)的五講四美的美德。這些美德是民族精神在生活中的細(xì)節(jié)化、具體化;

第二幅展現(xiàn)的學(xué)生在北京奧運(yùn)會(huì)這個(gè)國(guó)際體育盛會(huì)中所折射的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛的民族精神;

第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災(zāi)害面前所彰顯的萬(wàn)眾一心，同舟共濟(jì)的偉大民族精神。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚(yáng)和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。

思想品德的形成過程是一個(gè)知情意行的過程，為了使學(xué)生對(duì)民族精神這一優(yōu)秀品質(zhì)有更深刻的情緒體驗(yàn)，我特別設(shè)計(jì)了

第三個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知

播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》flash短片。第一遍，讓學(xué)生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國(guó)的主要開國(guó)元?jiǎng)讉兊男蜗蟆５诙椋瑤熒渤湔宫F(xiàn)的是在解放時(shí)期，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)：通過觸動(dòng)心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的驕傲，將學(xué)生的愛國(guó)主義情感升華，自覺弘揚(yáng)和培育民族精神。

但是，民族精神的弘揚(yáng)和培育不是一節(jié)課能夠完成的，它需要在我們今后的生活中，從我們的一言一行中體現(xiàn)出來。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

第四個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉(zhuǎn)化

這是一封以“弘揚(yáng)民族精神，做合格中學(xué)生”為題目的倡議書。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚(yáng)和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)宣誓，并且把它掛在我們的教室。

依據(jù)：這樣做，可以時(shí)刻督促學(xué)生：每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)去弘揚(yáng)和培育民族精神，并在新的時(shí)代條件下，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。

接下來，是我說課的最后一個(gè)內(nèi)容：

五、板書設(shè)計(jì)

弘揚(yáng)和培育民族精神

一、走近和感受民族精神

二、理解和品味民族精神

三、弘揚(yáng)和傳遞民族精神

我采用要點(diǎn)式板書，這樣設(shè)計(jì)比較直觀、系統(tǒng)，還能及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

整堂課的設(shè)計(jì)，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者，共同譜寫民族精神的新篇章!

我的說課完畢!敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委多提寶貴意見。謝謝!