大班關于科學教案篇1

活動目標

1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。

2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。

3、培養孩子們的細致觀察能力。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

重點難點

1、這節課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。

2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

活動準備

能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

活動過程

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來？我們按小皮球的時候手有什么感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

教學反思

1、本節課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發現問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發現問題。

3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

大班關于科學教案篇2

活動目標：

1、認識、了解牙齒的名稱，正確對待換牙現象。

2、知道保護牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法。

3、發展幼兒嘴巴動作的靈活性。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準備：

牙齒模型 課件

活動過程：

一、認識牙齒

1、小朋友，平時我們是用什么來吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀察，自己先說說牙齒是怎樣的）

2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現在，我們一起來看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

①認識門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。

②認識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

③認識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

二、丁丁的故事

一）丁丁擔心啥

1、有一個小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了。他的牙齒怎么會搖動了呢？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！

2、播放課件前半部分（開頭至“就用手輕輕地碰碰牙齒”）

3、提問：丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

二）丁丁換牙了

1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來繼續聽故事吧！

2、播放課件后半部分（從“這時，老師看見了”至結束）

3、老師為什么讓丁丁別害怕？

4、新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？（請班上一些已經換牙的幼兒出來，引導幼兒正確對待換牙現象，記住一些注意事項，使牙齒能長得漂亮）

三）乳牙與恒牙

1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

2、引導幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

3、引導幼兒討論：為什么恒牙要來替換乳牙？恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？（搖動、脫落）

3、恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應該怎樣保護它？

大班關于科學教案篇3

活動目標：

1、初步了解手機的構造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。

2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流，并能運用簡單的圖案進行記錄。

3、積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

1、課前請幼兒收集有關手機的信息，觀察家長的收集，收集手機模型。

2、手機店：擺放各款玩具手機。

3、幼兒人手一份記錄表，筆。

活動過程：

一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什么店呢，先不告訴你們，現在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好啊？（播放音樂，參觀手機店）

二、了解手機的構造。

1、教師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友說一說你看到的手機是什么樣的？

2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。

3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什么名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機。

4、教師：工人叔叔真聰明，設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這么多不同款式的手機，真了不起。

5、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什么啊？手機上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數字，這些事數字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。

6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機里還藏著秘密呢！（拆開手機）原來手機里還藏著電板和SIM卡呢，手機要有了電板和SIM卡才能使用。

三、了解手機的功能。

教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領呢？（打電話、發短信、玩游戲、拍照…）手機有很多的本領，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領。你們想先試一試手機的什么本領呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能。（接著試一試拍照、錄音等功能）

四、學當小記者。

1、教師：手機又很多的本領，今天請你來當一回小記者，去采訪一下客人老師的手機有什么本領？

2、教師：這里有一張調查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發短信，鐘的圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著，如果客人老師的手機還有新本領，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。

3、幼兒找一位客人老師進行采訪并記錄。

五、集中討論交流。

1、教師：現在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機有哪些本領。（幼兒介紹）

2、教師：通過采訪，我們知道手機一般都有拍照、發短信、聽音樂、攝像等本領，手機的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領等著我們去發明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發明家的。

大班關于科學教案篇4

活動目標

1.知道地球是人類和動植物共同的家園，了解人與環境的依存關系。

2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

3.了解垃圾分類的方法。

4.進行環保宣傳的行動。

5.培養探索自然的興趣。

材料準備

1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

2.環保宣傳簽名海報。彩筆若干。

3.供孩子分類的多種"垃圾"。

4."環保小衛士"的愛心貼紙若干。

活動過程：

(一)欣賞地球美麗的風景。

1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

3.觀看課件，了解地球是人類和動植物共同的家園.

(二)繼續觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。

地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

生病的地球遇到的災難。

3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)

4.觀看關于水污染的視頻。

5.污染產生產生了地球的"溫室效應"。

(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;

1.可回收的。

2.廚余垃圾的。

3.有毒的。

4.其他垃圾。

(四)接龍游戲：為地球治病的方法。

小結：

小朋友已經想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環保小衛士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環保的衛士吧!

大班關于科學教案篇5

設計意圖：

《綱要》中指出：“幼兒的發展依賴于生存的環境，幼兒每時每刻都在與環境發生交流，環境是幼兒發展的資源，幼兒只有與環境的交互作用，才能獲得發展。”而社會飛速發展的今天，資源的不斷開發和浪費的日益嚴重，環境問題的嚴重性已成了不爭的事實。如何讓幼兒從小樹立起環保的意識，增加保護環境的責任感呢？我利用幼兒日常熟悉的垃圾生成教育活動，在活動中讓幼兒通過認識各類生活垃圾，了解哪些是可以循環再用，并通過分類操作，更好地了解垃圾分類的意義，培養了環保意識，達到玩中學，玩中做的目的，從而真正發揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。

活動目標：

1、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。

2、嘗試給垃圾分類。

3、知道保護環境的重要性，增強環保意識。

活動準備：

1、收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑料袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

2、做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

3、有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。

活動過程：

一、談話導入課題。

1、教師：“什么是垃圾嗎？環衛工人為什么每天都要清掃垃圾呢？”

2、幼兒自由結伴討論。

教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣？我們應該怎么辦？還有什么好辦法可以處理垃圾？”

教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什么？”

二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

1、介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”

教師：“像塑料制品、玻璃、金屬、紙制品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

2、認識有機垃圾。

（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛后會有什么用？”

（2）學習詞匯：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”

（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

3、認識有害、有毒垃圾。

（1）看影像資料（二）：觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要盡量不用或少用這些東西，以保護環境。

（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”

（3）看影像資料（三）：了解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。

教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或污染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。

（4）經驗擴展：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”

4、觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。

（1）提問：“老師是怎么做的？你發現了什么？”

（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞匯:‘可回收垃圾’。

三、垃圾分類。

1、看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄像片段。

提問：“垃圾車把垃圾送到哪里去了？垃圾回收后可以制成哪些新的產品？”

2、認識“回收利用”標記。

（1）出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。

（2）講解“回收利用”標志含義。

提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）

（3）啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖。

提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）

（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。

3、引導幼兒將垃圾分類。

（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

（2）游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。

（3）出示貼有標志的三只垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標志分類。

（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，并進行分類。

四、學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。

（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區分垃圾桶。

教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎么辦呢？我們該做什么樣的標記呢？”

（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。

（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記并說出其含義。

（6）欣賞兒歌：

小朋友 講衛生 廢棄物 不亂扔

歸好類 可再生 節資源 保環境

活動延伸：

1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2、開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。

活動評析：

通過本次教學活動，幼兒知道了更多關于垃圾的知識，了解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄像和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標志圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！

大班關于科學教案篇6

活動目標：

1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。

2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。

活動過程:

（一）認識螺絲的結構

1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”

“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”

2、幼兒操作。

3、集中交流。

“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的啊？”（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）

教師小結：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。

“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。”

2、幼兒操作，匹配螺絲。

3、交流。

“你們一組一共配對了幾個螺絲啊？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。

（三）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）

2、幼兒操作。

3、交流。

“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）

比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢。”

4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實的，螺絲的本領真大。

（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”

2、幼兒自由發言。

3、小結。

出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”