初三政治教案篇1

在競爭中和平發(fā)展

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識目標(biāo)：

1、了解我國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)有哪些?

2、面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么?

3、認(rèn)識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么?

(二)能力目標(biāo)：

在認(rèn)識我國面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求;

(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

抓住機(jī)遇，面對挑戰(zhàn);我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質(zhì)，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務(wù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：機(jī)遇和挑戰(zhàn);青少年的要求和啟示;

2、難點(diǎn)：對青少年的啟示和要求怎樣?

三、教學(xué)方法：以講授法為主，討論、交流法等;

四、教學(xué)手段和教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關(guān)國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準(zhǔn)備一個國家;教師做好教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程：

(一)抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)

1、閱讀P131材料回答思考問題：

(1)世界各國為什么都在抓住機(jī)遇發(fā)展自己，請你從世界形勢的不同角度分析其中的原因?

(2)對此，我國應(yīng)該怎么辦?(或者說有什么啟示?)

2、通過上述問題的討論認(rèn)識我國面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇有哪些?有同學(xué)看書回答理解。

3、我國面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)有哪些?

由學(xué)生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認(rèn)識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機(jī)遇的同時，也使我國面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

4、從相關(guān)鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實?說明了什么道理?對我們喲什么啟示?可以讓學(xué)生回答討論。從而引出下一個問題的學(xué)習(xí)。

5、在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，關(guān)系到國家和民族的興衰存亡。

(二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求)

1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)具體的要求和啟示。從P134-135三個具體的要求和啟示。

(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。

可以通過哪些途徑了解世界?

你知道這幾天的世界熱點(diǎn)問題和新聞嗎?說出來聽聽。

完成書本上的填空部分;

各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學(xué)比較這些國家的不同差異。

(2)走向世界，需要具有平等意識和參與意識。

關(guān)于平等意識要注意為什么要有平等意識?應(yīng)該如何樹立平等意識的啟示、要求?

關(guān)于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求?

(3)走向世界，還需要善于學(xué)習(xí)。(可以提高自己的素質(zhì))

為什么?如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么?在這里還可以同第九課宏揚(yáng)民族精神的知識聯(lián)系。

六、板書設(shè)計：

1、我國面臨的機(jī)遇有哪些?

(一)抓住機(jī)遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些?

應(yīng)對挑戰(zhàn)3、面對機(jī)遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么?

在競爭中和平發(fā)展抓住機(jī)遇面對挑戰(zhàn)。(略)

1、總體要求(1)

(二)開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示(2)

(3)

七、作業(yè)布置：

九、教學(xué)后記：

初三政治教案篇2

夯實法治基石

一、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 增強(qiáng)法治觀念，自覺成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者

能力目標(biāo)： 梳理中國法治建設(shè)的歷程，理解建設(shè)法治中國的要求。

知識目標(biāo)：知道全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障;知道全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。

二、教材分析

本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”， 具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與是全體公民的共同責(zé)任”。

本框由“夯實法治基石”和“凝聚法治共識”兩目組成。通過對中國法治道路探索歷程的梳理，闡述法治的要求、闡述全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，以及如何建設(shè)法治中國。

三、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級下冊的教材，圍繞“公民與國家關(guān)系”的主題，以憲法精神為主線，學(xué)習(xí)憲法主要內(nèi)容，學(xué)生的公民意識、國家意識、法治意識都有一定程度的增強(qiáng)，這為第四課建設(shè)法治國家的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，但學(xué)生還沒有形成完整的法治思維，沒有形成堅定的法治信仰。而本課所講的法治及全面依法治國給學(xué)生提出了更具時代性的法治要求，所以應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，夯實法治基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

任務(wù)1：你心中的法治是怎樣的?

反饋指導(dǎo)：

[觀察思考]

[交流分享]：

(1)這些生活場景與我們每個人的生活有關(guān)系嗎?

(2)社會生活的有序、安全靠什么保證?說說你的理由。

[小結(jié)]

法治，意味著依法治理。法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們能夠建立起一個基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，保障人們在社會各個領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。

任務(wù)2：法治的要求是什么?

反饋指導(dǎo)：

[材料分析]

材料1：《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》自20__年5月1日起施行。英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)受法律保護(hù)，禁止歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士的事跡和精神，宣揚(yáng)、美化侵略戰(zhàn)爭和侵略行為，將依法懲處直至追究刑責(zé)。新修訂的《中華人民共和國水污染防治法》增加了關(guān)于實行河長制的規(guī)定，進(jìn)一步完善水環(huán)境監(jiān)測制度，加大農(nóng)業(yè)面源污染防治，以及對違法行為的懲治力度等等，為解決現(xiàn)存比較突出的水污染問題和水生態(tài)惡化問題提供了新的強(qiáng)有力的法律武器。

材料2：自20__年起，中山市每年舉辦“我為中山善治獻(xiàn)一策‘金點(diǎn)子’大賽”，6年來共收到市民提出的建議超過4500條;“全民獻(xiàn)智改革”活動從20__年啟動，中山相關(guān)部門連續(xù)3年面向社會公眾征集改革工作意見，至今共收到改革建議超過600條……中山市搭建全民參與的平臺和機(jī)制，推動社會治理全民“齊參與、愿參與、能參與、真參與、常參與”,探索出覆蓋各類群體的社會治理共治模式。

思考：

(1)結(jié)合材料1談?wù)劇胺ㄖ沃袊苯ㄔO(shè)過程中為什么要不斷制定、完善法律?

(2)結(jié)合材料2談?wù)劇坝蟹芍贫炔坏扔诰陀蟹ㄖ巍薄?/p>

[小結(jié)]

法治要求實行良法之治。良法應(yīng)當(dāng)反映最廣大人民群眾的意志和利益，反映社會的發(fā)展規(guī)律，維護(hù)公民的基本權(quán)利，符合公平正義要求，促進(jìn)人與社會的共同發(fā)展。

法治要求實行善治。法治建立在民主政治基礎(chǔ)上，通過賦予公民更多的參與公共活動的機(jī)會和權(quán)利，實現(xiàn)公共利益的化。

任務(wù)3：近代中國探索法治的歷程是怎樣的?

反饋指導(dǎo)1：

[閱讀教材]第47頁的內(nèi)容

[思考交流]：近代中國探索法治的歷程是怎樣的?

[小結(jié)]

1840年以后，變法改制成為救亡圖存、國家振興的必然選擇。直到新中國成立，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才走上一條探索社會主義法治建設(shè)的道路。

任務(wù)4：十一屆三中全會以來我國的法治藍(lán)圖是怎樣的?

反饋指導(dǎo)2：

閱讀教材第48頁相關(guān)鏈接，了解改革開放以來的法治進(jìn)程。

閱讀教材第48頁正文，了解中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。

閱讀教材第49頁相關(guān)鏈接，了解我國全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)。

[小結(jié)]

黨的十一屆三中全會以來，我國高度重視法治建設(shè)。黨的十八屆四中全會對中國法治建設(shè)做出新的戰(zhàn)略部署，全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會主義法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。

黨的報告提出：“全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。” 將依法治國和中國特色社會主義聯(lián)系起來，作為社會主義的一個本質(zhì)要求，這是對依法治國的新定位。

任務(wù)5：怎樣建設(shè)法治中國?

反饋指導(dǎo)：

閱讀教材第45頁相關(guān)鏈接,談?wù)勀銓@段名言的理解。

閱讀資料，體會全面依法治國，黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用

[小結(jié)]

建設(shè)法治中國，要努力使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù)，使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行，使每一個司法案件都體現(xiàn)公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。

堅定不移走中國特色社會主義法治道路，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。

五、板書設(shè)計

第四課 建設(shè)法治中國

一、夯實法治基石

1.選擇法治道路

(1)實行法治的原因

(2)法治的要求：良法、善治

(3)近代中國探索法治的歷程

2.描繪法治藍(lán)圖

(1)十一屆三中全會以來我國法治建設(shè)的進(jìn)程

(2)全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障

(3)建設(shè)法治中國

初三政治教案篇3

《生活在民主國家》

一、教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。

能力目標(biāo)： 提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習(xí)慣。

知識目標(biāo)： 了解我國民主發(fā)展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主，了解社會主義民主的形式和制度。

二、教材分析

本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法意識”;3.4“增強(qiáng)公民意識”。

本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家、實現(xiàn)社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎(chǔ)，闡述我國社會主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。

三、學(xué)情分析

學(xué)生受年齡所限，參與民主實踐的機(jī)會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學(xué)生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認(rèn)知。故此，九年級學(xué)生需進(jìn)一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質(zhì)特征、形式及相關(guān)制度，幫助學(xué)生樹立熱愛社會主義民主的意識。

四、教學(xué)過程

任務(wù)1：什么是民主

指導(dǎo)反饋：

[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學(xué)們熱情地議論起來。

甲：班主任直接指定多省事啊!

乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。

丙：這得經(jīng)過全班投票選舉、民主產(chǎn)生。

[學(xué)生思考、交流]：你認(rèn)為哪種方式最公平、最被大家認(rèn)可?說說理由。

[小結(jié)]：丙同學(xué)提出的民主投票評選方式最公平，體現(xiàn)的是一種民主思想。

任務(wù)2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的?

反饋指導(dǎo)：

[閱讀教材]p31、32、33頁的內(nèi)容

[小組交流、討論]

(1)近代以來中國人民為追求民主進(jìn)行了哪些探索?

(2)這些探索的結(jié)果如何?

(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?

[小結(jié)]：

近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下建立了新中國，人民才真正實現(xiàn)當(dāng)家作主。建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家，已經(jīng)成為全體中國人民的共同價值追求。

任務(wù)3：如何認(rèn)識新型的民主

反饋指導(dǎo)：

[閱讀材料]3則

材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產(chǎn)生與構(gòu)成

據(jù)統(tǒng)計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產(chǎn)生。其中少數(shù)民族代表438名，占代表總數(shù)的14.70%，全國55個少數(shù)民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數(shù)的24.90%，提高了1.5個百分點(diǎn);一線工人、農(nóng)民代表468名，占代表總數(shù)的15.70%，提高了2.28個百分點(diǎn);專業(yè)技術(shù)人員代表613名，占代表總數(shù)的20.57%，提高了0.15個百分點(diǎn);黨政領(lǐng)導(dǎo)干部代表1011名，占代表總數(shù)的33.93%，降低了0.95個百分點(diǎn)。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當(dāng)數(shù)量代表的要求。

材料2：人大代表依法提出議案

依法提出議案，是代表行使代表權(quán)利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關(guān)注較多的話題主要有：推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，加大精準(zhǔn)脫貧力度，加強(qiáng)資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和污染防治，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，深化醫(yī)療、教育改革，保障和改善民生等。

材料3： 政治協(xié)商會議

中國人民政治協(xié)商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，是中國政治生活中發(fā)揚(yáng)社會主義民主的一種重要形式。

人民代表大會是權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協(xié)商會議進(jìn)行充分協(xié)商，通過建議和批評發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。十二屆政協(xié)會議期間，政協(xié)委員、政協(xié)各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發(fā)展提出議案。經(jīng)審查，立案23975件。截至20__年2月20日，99%的提案已經(jīng)辦復(fù)，大多數(shù)提案的建議得到采納或正在落實。

[小組討論]

(1)材料1、材料2說明了什么?

(2)政治協(xié)商會議的作用是什么?

(3)你知道哪些保障人民當(dāng)家作主的政治制度?

班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結(jié)。

[小結(jié)]

(1)人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，我國社會主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。

(2)協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢。協(xié)商民主可以推動人民內(nèi)部各方面在決策之前和決策實施中進(jìn)行充分協(xié)商，使決策盡可能取得一致意見。

(3)我國保障人民當(dāng)家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。

五、板書設(shè)計

生活在民主國家

1.民主的足音

(1)什么是民主

(2)追求民主的歷史進(jìn)程

(3)建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會主義國家

2.新型的民主

(1)社會主義民主政治的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主

(2)社會主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主

(3)協(xié)商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢

(4)保證人民當(dāng)家作主的政治制度

初三政治教案篇4

凝聚價值追求

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展的作用;認(rèn)識民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量;感受社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，達(dá)成價值認(rèn)同與共識。

能力目標(biāo)：用實際行動弘揚(yáng)民族精神;提高踐行社會主義核心價值觀的能力。

知識目標(biāo)：了解中華民族精神的深刻內(nèi)涵及特點(diǎn)，體會其偉大作用;理解構(gòu)筑中國價值的意義。

二、教材分析

(一)內(nèi)容分析

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會發(fā)展”“認(rèn)識國情，愛我中華”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的責(zé)任意識”“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)。”

本課作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與發(fā)展，中華美德的內(nèi)涵及影響的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)中華民族精神。中華文化具有傳承性與時代性，民族精神是中華優(yōu)秀文化的沉淀與凝結(jié)，社會主義核心價值觀是中國精神在當(dāng)代的集中體現(xiàn)。深刻領(lǐng)會中華民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要，也是培養(yǎng)青少年形成思想共識的必要之舉。

(二)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：民族精神的偉大作用

教學(xué)難點(diǎn)：培育和踐行社會主義核心價值觀

三、學(xué)情分析

當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)全球化和多元文化深入發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學(xué)生對中華民族精神的了解只停留在為數(shù)不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發(fā)展所起到的巨大作用的理解。生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態(tài)的主導(dǎo)作用受到諸多挑戰(zhàn)，學(xué)生可能出現(xiàn)價值觀盲目認(rèn)同，對青少年而言，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

【崇尚英雄】

英雄，是危難時刻挺身而出;英雄，是平常日子鞠躬盡瘁……一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強(qiáng)大力量。

提問：結(jié)合你看過的文藝作品，說一說給你留下深刻印象、體現(xiàn)“中華民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些?

1.民族精神是民族的“魂魄”

教師歸納：古往今來的民族英雄是無比珍貴的富礦，他們身上集中體現(xiàn)出中華民族精神。一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。

【學(xué)習(xí)英雄】

“利于國者愛之，害于國者惡之”，英雄精神是精忠報國，愛國是民族精神的脊梁;越王勾踐臥薪嘗膽、漢使蘇武飲雪吞氈，英雄精神是百折不撓的奮斗精神;“死在戈壁灘，埋在青山上”，英雄精神是奉獻(xiàn)精神……

提問：這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神?

這些精神都是在特定的時代背景下形成的，這體現(xiàn)出民族精神的什么特點(diǎn)?

2.民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)

中國人民創(chuàng)造了燦爛的中華文化，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

中華民族精神具有與時俱進(jìn)的品格。

【探究與分享】

近百年來，中華民族精神得到豐富和發(fā)展。

提問：這些精神都是在特定的時代背景下形成的，他們對當(dāng)代中國具有怎樣的精神價值?

3.民族精神的力量

教師歸納：人貴有精神，精神的力量是無窮的。中國人民在長期奮斗中發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的精神支柱;是維系各民族人民團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶;是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。

【致敬英雄】

“紀(jì)念是為了更好的前行”，我們中學(xué)生也應(yīng)該用自己的行動向英雄致敬，走進(jìn)英雄，表達(dá)敬意，傳承精神。

提問：新時代的英雄史詩將由我們書寫，我們將如何弘揚(yáng)和傳承民族精神?

4.弘揚(yáng)和傳承民族精神

教師歸納：弘揚(yáng)和傳承民族精神表現(xiàn)在國家危難、民族危亡時的挺身而出;表現(xiàn)在他人遇到危險時的見義勇為;表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中的勤勤懇懇，讓我們從自己做起，高揚(yáng)民族精神。

【探究與分享】

材料一：100位為新中國成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物

材料二：憲法第二十四條第二款規(guī)定：“國家倡導(dǎo)社會主義核心價值觀”。

提問：你還了解哪些“雙百人物”，這些榜樣人物為什么能夠打動你?

有人說：“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，不需要融入傳統(tǒng)文化。”對此，請說出你的看法。

社會主義核心價值觀不僅是一種道德自覺，更是一種法律要求，我們應(yīng)該如何看待國家這一倡導(dǎo)?

5.弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

教師歸納：社會主義核心價值觀必然根植于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國特色;社會主義核心價值觀不僅是中國人民的價值共識，也是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn);社會主義核心價值觀是評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn);社會主義核心價值觀凝結(jié)著全體人民的共同價值追求。

【閱讀與思考】

富強(qiáng)，體現(xiàn)了社會主義初級階段的國情;公平正義，是中國特色社會主義的內(nèi)在要求;愛國，是合格公民之道。

提問：結(jié)合社會宣傳活動，請你概括社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容有哪些?

6.社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

教師歸納：國家層面：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧;社會層面：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治;個人層面：倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

【辨析與討論】

同學(xué)們對于培育和踐行社會主義核心價值觀有不同的看法。

提問：你同意他們的看法嗎?請說說你的理由。

7. 培育和踐行社會主義核心價值觀

與日常生活緊密聯(lián)系，做到落細(xì)、落小、落實;勤于學(xué)習(xí)、敏于思考，注重修養(yǎng)、勇于實踐，明辨是非，善于選擇，認(rèn)真做事、踏實做人。

本課小結(jié)

培育和踐行社會主義核心價值觀是引領(lǐng)整合多樣化社會思潮的現(xiàn)實需要，是凝練“興國之魂”的偉大工程，是全體中國人民的共同價值追求和應(yīng)有之義。

五、板書設(shè)計

初三政治教案篇5

《不言代價與回報》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。

能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價與回報。

三、教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;

四、教學(xué)過程：

<一>、什么代價 什么回報

1.第一個活動：“班委改選”

(1)、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

(2)、由學(xué)生自由發(fā)表意見

(3)、教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費(fèi)更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的時間進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。

2.第二個活動：“對選擇的評估”

(1)、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

(2)、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估

(3)、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就 應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

3.第三個活動：“我的決定”

(1)、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

(2)、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

<二>、我的承擔(dān) 我無悔

1.第四個活動：“小青的煩惱”

(1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

(2)、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識的難點(diǎn)。

2.相關(guān)鏈接

3.第五個活動：“弗蘭克的故事”

(1)、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

(2)、在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會。

(3)、教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答;同時問題的答案也并不是的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本框后的啟示。(教師可引導(dǎo)學(xué)生從自己在履行責(zé)任時的態(tài)度等方面來做答。

六、課堂作業(yè)：

可讓學(xué)生學(xué)會整理本框的知識點(diǎn)，并整理本課的知識結(jié)構(gòu)體系。

七、板書設(shè)計

《不言代價與回報》

<一>什么代價什么回報

1、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報

2、做出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

3、承擔(dān)責(zé)任對個人的意義

<二>我承擔(dān) 我無悔

1、主動承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

2、感激崇敬那些不計回報與代價，履行社會責(zé)任的人們

八、教學(xué)反思：

1、充分利用課本有效資源及課本中的案例，設(shè)計了5個活動，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識， 同時，讓學(xué)生主動地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會了主動學(xué)習(xí)，初步掌握了本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

2、課堂師生互動比較成功，配合比較好。

3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點(diǎn)闡述基本正確，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)。

需要改進(jìn)之處：

1、教師對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，在今后的教學(xué)過程中教師在這個方面還需加強(qiáng)。

3、在知識的歸納總結(jié)這個方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。