初三地理教案篇1

第二章世界陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋

世界的陸地與海洋：

(1)海洋和陸地分布：三分陸七分海(陸地29%，海洋71%)

(2)七大洲、四大洋分布及分界線：要求通過課本熟記七大洲和四大洋的分布，及亞洲與歐洲的分界線、亞洲與非洲的分界線、南北美洲的分界線。

大洲、大洋之最：(亞非北南美南極歐大洋)的洲和跨緯度最多的大洲(亞洲)、最小的洲(大洋洲)、的洋(太平洋)、最小的洋(北冰洋)

的大陸(亞歐大陸)、的島嶼(格菱蘭島)、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋(南極洲和北冰洋)

第二節(jié)海陸的變遷

1、海陸變遷

(1)地表形態(tài)變化：外力作用：風(fēng)、流水、海浪、生物等的作用內(nèi)力作用：地殼運動、地震、火山噴發(fā)

(2)魏格納提出大陸漂移假說

(3)板塊構(gòu)造學(xué)說：A、全球的巖石圈由六大板塊組成：B、板塊是運動的;C、板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊的交界處地殼運動活躍，多火山地震。

(4)世界的兩大火山、地震帶：環(huán)太平洋火山、地震帶地中海一喜馬拉雅山火山、地震帶

(5)解釋印度尼西亞海嘯發(fā)生的原因：地處亞歐板塊與太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼運動活躍)

第三章世界的天氣與氣候

第一節(jié)多變的天氣

1、天氣與氣候的區(qū)別：(要求能對具體的例子進行判別)

天氣：反映一個地方短時間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。特點是：時間短、常變化

氣候：一個地方多年的天氣平均狀況。特點是：時間長、一般不變化

2、常用的天氣符號：(預(yù)報天氣)

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布和第三節(jié)降水和降水的分布

1、日、月、年平均氣溫，氣溫日、年較差，年降水量：(考查計算)

日平均氣溫=一天中不同時間測得的氣溫值的和÷次數(shù)

月平均氣溫=一個月中每天的日平均氣溫的和÷該月的天數(shù)

年平均氣溫=一年中每月的月平均氣溫的和÷12

氣溫的日較差=當日的氣溫一當日的最低氣溫(陸地上日氣溫一般出現(xiàn)在14時，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后)

氣溫的年較差=月平均氣溫的值一月平均氣溫的最低值(北半球陸地上最熱月為7月，最冷月為1月;海洋上比陸地上遲一個月，分別為8月和2月。南半球相反)

年降水量=各月降水的總和

2、氣溫曲線和降水量柱狀圖：要求能繪制和讀圖分析

3、世界氣溫、降水的分布規(guī)律：

世界氣溫分布規(guī)律：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低(氣溫從赤道向兩極逐漸降低)

【緯度因素】同緯度地帶，夏季陸地上氣溫高于海洋上氣溫;冬季相反。

【海陸因素】在山地海拔越高氣溫越低，大致海拔每升高1000米，氣溫下降60C

【地形因素】世界降水分布規(guī)律：降水的主要類型有對流雨、地形雨、鋒面雨

(1)赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少。【緯度因素】

(2)南、北回歸線兩側(cè)，大陸西岸降水少，大陸東岸降水多。

(3)中緯度地帶，內(nèi)陸降水少，沿海降水多。【海陸因素】

(4)迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

初三地理教案篇2

綠色小區(qū)——理想的人居環(huán)境

1.綠色小區(qū)的概念

在人類邁入21世紀門檻的時候，綠色、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的概念早已深入人心，成為本世紀的流行主題，與自然和諧共處則成為人們共同的關(guān)注和期待。在這樣一個呼喚環(huán)保的時代里，綠色小區(qū)是指符合可持續(xù)發(fā)展原則、以綠色建材與綠色技術(shù)為基礎(chǔ)、環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進、配套齊全的生活小區(qū)。綠色，是對環(huán)境無害的一種標志。綠色小區(qū)作為一個生態(tài)城市所必須具備的基礎(chǔ)要素有著豐富的內(nèi)容，它包括了節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水，資源的再利用等各方面。它的提出表現(xiàn)了一種全新的建筑文化意識和改善生態(tài)環(huán)境、提高生存質(zhì)量的強烈責(zé)任意識，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，是21世紀人類運用科技手段達到與自然和諧共處的理想人居環(huán)境。

2.建設(shè)綠色小區(qū)的原則

基于綠色小區(qū)屬于可持續(xù)發(fā)展小區(qū)，是整個地球生態(tài)系統(tǒng)的一部分，那么在它的規(guī)劃和建設(shè)中應(yīng)遵循一定的原則。

(1)選址的原則

首先，小區(qū)應(yīng)位于有利于健康的環(huán)境，居住區(qū)在選址上要遠離產(chǎn)生污水、垃圾、噪聲的工業(yè)區(qū)，盡量少在宜商的大城市中心地帶建造住宅，多利用荒地、坡地、丘陵地段建造住宅，少占或不占耕地，盡量發(fā)揮地下空間的作用，適當鼓勵高層、中高層建筑。其次，為了確保居住區(qū)的清潔，在選擇居住地時應(yīng)查閱有關(guān)土地的使用管理檔案及了解其地基的地質(zhì)特點，以核實被選土地有無原污染，是否為放射性元素的高輻射區(qū)。例如在我國北方曾有一處居住區(qū)便是建在一處受化工廠嚴重污染的地面上，當化工廠遷出后，地面、地基未經(jīng)徹底清理就建成住宅，導(dǎo)致了遷入居民的癌癥發(fā)病率高。最后，小區(qū)的選址還應(yīng)與國土規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市總體規(guī)劃等相一致，并注意到居住區(qū)內(nèi)外交通的方便程度。

(2)尊重自然原則

建設(shè)綠色小區(qū)的目的在于人與自然和諧相處，因此在建設(shè)小區(qū)的過程中，我們應(yīng)建立正確的人與自然的關(guān)系，尊重自然、保護自然，盡量減少對原始自然環(huán)境進行變動。因此在建設(shè)中應(yīng)熟悉建設(shè)場地的植被、樹種、水系、山石等，嚴格保護當?shù)氐淖匀慌c文化遺產(chǎn)，保護建設(shè)地原有的景觀特征和地方特色，維護生物多樣性和保護良性生態(tài)循環(huán)。

(3)提倡4R原則

綠色小區(qū)的建設(shè)要充分體現(xiàn)節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水，因此在小區(qū)的建設(shè)中要提倡4R原則，即：減少使用(Reduce)、回收(Recover)、重復(fù)使用(Reuse)和循環(huán)使用(Recycle)。就是說在小區(qū)建成后要能盡量減少并高效利用如水、煤、電等不可再生資源，而且要充分利用如太陽能、風(fēng)能、水能、地?zé)崮堋⑸锬艿仍偕阅茉匆约皬U棄物轉(zhuǎn)換能源如沼氣等的回收利用。

(4)因地制宜規(guī)劃設(shè)計原則

由于綠色小區(qū)的設(shè)計是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此在設(shè)計的過程中我們應(yīng)當充分了解當?shù)氐臍夂颉⑺摹⒌匦巍⒌孛埠椭脖唬⒅亟?jīng)濟、人文、歷史、習(xí)俗等條件，結(jié)合當?shù)氐慕ㄖ牧虾褪┕ぜ夹g(shù)等各種實際情況，設(shè)計科學(xué)合理的方案。

(5)減輕住區(qū)環(huán)境污染的原則

住宅主體應(yīng)采用綠色建材，以保證室內(nèi)環(huán)境的清潔、無害。小區(qū)內(nèi)噪聲應(yīng)控制在白天≤45dB,夜間≤40dB。室外噪聲應(yīng)控制在白天≤50dB，夜間≤45dB。小區(qū)內(nèi)應(yīng)采用環(huán)保管材供水，以避免由二次供水系統(tǒng)帶來的水污染。

(6)“化害為利，變廢為寶”的原則

在綠色小區(qū)的建設(shè)中應(yīng)注意對廢水和固體廢棄物的處理及再生利用。如建立雨水收集系統(tǒng)及中水回用系統(tǒng)，雨水經(jīng)處理達標后可以匯入中水系統(tǒng)使用，中水可以用來澆灌綠地、洗車、沖洗廁所等，從而形成了對水資源的多級使用和循環(huán)利用。再如，小區(qū)內(nèi)應(yīng)建設(shè)垃圾的分類收集系統(tǒng)，在小區(qū)垃圾的處理上要注意垃圾的回收、再利用。

總之，綠色小區(qū)應(yīng)給人們提供健康舒適、優(yōu)美、方便、怡人的居住和生活環(huán)境。

初三地理教案篇3

教學(xué)重點

1.城市區(qū)位選擇的影響因素。

2.城市土地利用類型及其分布特點。

3.城市功能分區(qū)。

4.中心地服務(wù)范圍的特點及其商品等級和服務(wù)等級的關(guān)系。

教學(xué)難點1.城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。

2.中心地理論。

教具準備課件、投影儀、補充圖片。

知識與技能

1.明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。

2.了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。

3.了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。學(xué)科~網(wǎng)

4.了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。

過程與方法

1.通過探討，使學(xué)生學(xué)會分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。

2.利用個案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。

3.理論聯(lián)系實際，促進對“中心地”理論的理解。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實際的能力。

2.初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。

教學(xué)過程

第1課時

導(dǎo)入新課

課件展示：

“不同聚落的景觀圖”

師請學(xué)生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。

生(回答)城市是人口達到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經(jīng)濟、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益比較高、交通運輸和信息交流相對發(fā)達的特點。

師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個城市為什么建在這里，而不建在那里?要回答這兩個問題，就必須了解城市的區(qū)位因素。

板書：一、城市區(qū)位分析

推進新課

師什么是城市區(qū)位?

生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會的和經(jīng)濟的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。

師(激勵性評價)從概念中可以看出，城市區(qū)位的選擇既受自然地理因素的影響，也受社會經(jīng)濟因素的影響。因此，城市區(qū)位既有自然地理區(qū)位，也有經(jīng)濟地理區(qū)位。什么是城市的自然地理區(qū)位呢?

生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。

師(進行激勵性評價后，利用多媒體課件，展示下列圖片。)這些城市的形成和發(fā)展與自然地理區(qū)位有哪些關(guān)系?

(圖二)重慶位置示意(圖三)

[合作探究]

學(xué)生分為兩組，一組討論探究(圖一)、(圖二)，二組討論探究(圖三)，討論后回答。

一組：為什么在大河入海口處，在優(yōu)良的海港和河流附近，在干流與支流交匯處，有利于形成比較大的城市?

二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?

師(激勵性評價后，精講)從圖中，我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對

城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對于城市的影響是相對穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請同學(xué)們來完成下列探究題。

世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會相對密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會比較多?請談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。

資源庫生(合作討論，探究后回答)因為在中低緯度地區(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。

資源庫(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們再來學(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟區(qū)位。

師(提問)什么是城市的經(jīng)濟地理區(qū)位?

生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟事物的空間關(guān)系。

師請同學(xué)們觀察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟地理區(qū)位有哪些關(guān)系?

課件展示：

生(合作探究后回答)武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很發(fā)達。武漢位于長江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。

師(評價后提出)除了鐵路、工礦企業(yè)外，城市的經(jīng)濟地理區(qū)位還受哪些經(jīng)濟事物的影響呢?

生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟事物。

師(繼續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟事物對城市經(jīng)濟地理區(qū)位的影響是否有變化呢?

課件展示：

圖片“株洲城市的發(fā)展圖”

師分析討論哪一要素的變化對株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響?

生交通線的變化。

師(評價后指出)這說明城市經(jīng)濟地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運輸條件的改善和經(jīng)濟空間格局的變化而改變。

師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請同學(xué)們閱讀教材P28活動材料，并討論一個城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進行分析。

[合作探究]

生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會經(jīng)濟、政治、文化等多方面來分析。

師(承轉(zhuǎn))掌握了影響城市區(qū)位選擇的因素，受這些因素的影響，城鎮(zhèn)的空間布局有何特點呢?

生(閱讀教材后回答)

師(精講總結(jié))城鎮(zhèn)空間分布具有以下特點：(1)人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的集聚部位形成較大的城市。(2)沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條河流交匯處或大的河流入海處，往往會形成比較大的城市。(3)在交通運輸樞紐處，比如兩條或多條鐵路交會處、鐵路干線與公路干線交會處、兩條或多條公路交會處，也會形成比較大的城市。(4)在歷史文化勝地、旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸，都有可能形成比較大的城市

初三地理教案篇4

地球和地球儀第二課時

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容提問：1.地球的形狀是什么?

2.怎樣描述地球的大小?

3.什么是地球儀?

4.地球儀與地球的區(qū)別。

導(dǎo)入新課：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學(xué)習(xí)地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

板書：一、緯線和經(jīng)線

活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。

學(xué)生概括，補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

活動：1.分別請幾位同學(xué)上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;

提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)

學(xué)生思考并回答。

板書：1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)

請同學(xué)們畫出的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同?

活動：1.分別請同學(xué)上來用細繩標示出兩條經(jīng)線;

2.學(xué)生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

引導(dǎo)：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么?

學(xué)生回答。

板書：2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學(xué)們地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無數(shù)條)，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

板書：二、緯度和經(jīng)度

我們先來了解緯度。

引導(dǎo)：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字?

學(xué)生觀察課本第8頁，圖F、G并回答。

師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

學(xué)生活動：讓學(xué)生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在標示出基多市。

提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?的緯度是多少度?它在什么地方?

學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。

小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。的緯度是90°，它們在北極和南極。

承轉(zhuǎn)：細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢?

(學(xué)生思考并回答)

小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生任意指示一條緯線，請另一位在地球儀上找出緯線。

引導(dǎo)提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

(學(xué)生思考并回答)

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，和科學(xué)家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學(xué)生活動：手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學(xué)任意抽取一張。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學(xué)一起完成這個活動)，站好后，每位排隊的同學(xué)說出自己所在的半球名稱。

板書：1.緯度

(l)0°緯線──赤道

(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°

(3)南北半球的劃分。

引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0°經(jīng)線，同學(xué)們找找看0°經(jīng)線在哪里?

講述：國際上規(guī)定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經(jīng)線為0°經(jīng)線，又叫做本初子午線。(展示有關(guān)格林尼治天文臺的圖片)

學(xué)生活動：讓兩位學(xué)生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置(注意緯度就可以了)，然后通過這個地方畫出0°經(jīng)線(本初子午線)。

講授：0°經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0°經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母;0°經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經(jīng)，我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0°～180°，經(jīng)度的變化規(guī)律就是從0°經(jīng)線向西和向東到180°經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。

學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30°、西經(jīng)30°、西經(jīng)150°、東經(jīng)150°這幾條經(jīng)線;

引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30°和西經(jīng)150°、西經(jīng)30°和東經(jīng)150°這兩組經(jīng)線都有什么特點?它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈?任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。每個經(jīng)線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學(xué)們想想看哪條經(jīng)線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?

(學(xué)生討論并回答)

引導(dǎo)學(xué)生歸納：以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

提問：1.北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確?

2.東經(jīng)一定在東半球，西經(jīng)一定在西半球，是否正確?

(學(xué)生回答)

板書：2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線;

(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

鞏固總結(jié)此課。

反饋練習(xí)：

1.關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是()

A.每條經(jīng)線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等

C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

2.地球赤道周長約為()

A、4萬千米B、8萬千米D、4萬米D、8萬米

3.與120°E經(jīng)線構(gòu)成經(jīng)線圈的是()

A.60°WB、60°EC、120°WD、120°E

4.本初子午線的經(jīng)度是()

A.180°B、0°C、160°ED、20°W

5.赤道是()

A.劃分經(jīng)度的起點B.東西半球的分界線C.南北半球的分界線D、90°緯線

6.東半球的經(jīng)度范圍是()

A.0°和180°之間B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間D、20°W以東到160°E

1.關(guān)于地球半球的敘述，正確的是()

A.20°N未必位于北半球B.150°E經(jīng)線未必位于東半球

C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

D.任何一個經(jīng)線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

2.關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是()

A.經(jīng)度越大離本初子午線越遠B.緯度越高，離赤道越近

C.的經(jīng)度是360°D.180°經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)

板書設(shè)計：

一、緯線和經(jīng)線

1.緯線

(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等(赤道是的緯線)

2.經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

二、緯度和經(jīng)度

1.緯度

(l)0°緯線──赤道

(2)緯度的變化規(guī)律;范圍：0°～90°

(3)南北半球的劃分。

2.經(jīng)度

(1)0°經(jīng)線──本初子午線;

(2)經(jīng)線的范圍(0°到180°)，經(jīng)度的變化規(guī)律;

(3)東西半球的劃分：西經(jīng)20°、東經(jīng)160°所構(gòu)成的經(jīng)線圈。

教學(xué)反思：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

初三地理教案篇5

1、北極附近是海洋(北冰洋);南極附近是陸地(南極洲)

北冰洋被亞洲、歐洲和北美洲包圍著。

南極洲被太平洋、大西洋和印度洋包圍著。

跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋(跨所有經(jīng)度)

跨經(jīng)度最廣的大洲是南極洲(跨所有經(jīng)度)

跨緯度最廣的大洲是亞洲。

2、全部在北半球的大洲是：北美洲、歐洲。

全部在南半球的大洲是：南極洲

全部在東半球的大洲是：非洲

全部在西半球的大洲是：南美洲

赤道穿過的大陸有：非洲大陸、南美大陸

赤道穿過的大洲有：非洲、亞洲、大洋洲、北美洲

跨東南西北四個半球的大洲是：亞洲、大洋洲

3、七大洲：

口訣：亞非北南美，南極歐大洋(按面積從大到小)

亞洲：地形復(fù)雜，中部高，四周低。

非洲：以高原為主，被稱為“高原大陸”、“熱帶大陸”

北美洲、南美洲：地形分為東、中、西三部分，

東部為低矮的山地、高原;中部為平原;西部為高山。

南極洲：平均海拔，被稱為“冰雪高原”。

歐洲：平均海拔最低，以平原為主。

大洋洲：東部是高山;中部是大自流盆地;西部是低矮的高原。

4、四大洋：口訣：太大印北(按面積從大到小)

5、大洲的分界線：

亞洲與歐洲的分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽。

亞洲與非洲洲的分界線：蘇伊士運河。

亞洲與北美洲的分界線：白令海峽。

歐洲與非洲的分界線：直布羅陀海峽

歐洲與北美洲的分界線：丹麥海峽

南極洲與南美洲的分界線：德雷克海峽

南美洲與北美洲的分界線：巴拿馬運河

6、陸地地形：

平原海拔較低，一般在200米以下地面起伏小

高原海拔較主，邊緣比較陡峻

山地較高，海拔多在500米以上，坡度較陡，溝谷較深。地面崎嶇不平

丘陵較低，海拔相對高度一般不超過米

盆地四周被山地或高原環(huán)繞，中部相對低平

世界上的兩大山系：一條是科迪勒拉山系(大體是南北走向);

另一條是阿爾卑斯-喜馬拉雅山系(大體是東西走向)。

7、幾個簡單的世界之最：

世界上的平原：亞馬孫平原

世界上的高原：巴西高原

世界上的高原：青藏高原

世界上大的山脈：喜馬拉雅山

世界上最長的山脈：安第斯山脈

世界上的盆地：剛果盆地

世界上最深的海溝：馬里亞那海溝

8、海底地形：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊。

這五種海底地形中大陸架是最重要的，它是陸地向海洋的自然延伸部分，坡度較緩，水深一般在200米以內(nèi)。這里蘊藏著豐富的石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源。

9、學(xué)看地形圖：

地形圖分為：地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖。

10、在等高線地形圖上，有五種地形名稱：山頂、鞍部、山谷、山脊、陡崖。

區(qū)分方法：等高線呈閉合狀且海拔升高為山頂;

兩個山頂之間是鞍部;

等高線向高處凸，是山谷;等高線向低處凸，是山脊;

等高線重合的地方是陡崖。

初三地理教案篇6

地質(zhì)災(zāi)害及其防御

【教學(xué)目標】

一、知識目標

1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;

2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;

3.了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進展。

二、能力目標

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，能正確評價地質(zhì)災(zāi)害和人類活動的關(guān)系;

2.增強學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時的應(yīng)變能力;

3.讀圖獲取信息能力。

三、情感目標

強化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護意識和防災(zāi)、減災(zāi)意識。

【教學(xué)工具】多媒體課件

【課前準備】將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。

【教學(xué)過程】

【課件演示】唐山地震圖片，有配音。

【教師引導(dǎo)】剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料，我們發(fā)現(xiàn)，陸地環(huán)境的變化有時異常激烈，這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn)，它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅，我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。請同學(xué)們思考，你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些，能舉例說明嗎?

【學(xué)生回答】略

【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄

【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識

【提問】地球為什么會有地震呢?

【學(xué)生回答】(板塊邊緣，地殼不穩(wěn))

【觀看錄像】地震發(fā)生的原因

【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。

【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”

【提問】雖然我們很少親臨地震，但通過學(xué)習(xí)我們知道地震實際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程，請大家發(fā)揮想像，地震會產(chǎn)生哪些危害呢?

【學(xué)生分組討論后回答】略

【教師補充】我們很容易看到地震帶來的直接危害，而實際上，地震常常會帶來其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。

【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖，事實上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識。

【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識”

【教師引導(dǎo)并提問】通過觀看錄像，我們了解了關(guān)于火山的一些知識，請你回憶一下，火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢?

【學(xué)生思考回答】略

【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說明了我們對于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學(xué)研究。

【過渡提問】為什么意大利，日本是火山活動頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?

【學(xué)生回答】略

【課件演示】展示板塊碰撞的動畫。

【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。

【課件演示】對火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評價。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看。

【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。

【課件演示】請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。

【學(xué)生回答】略

【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。

【動畫演示】請大家觀看我國的地質(zhì)災(zāi)害圖。

【提問】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應(yīng)該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。

【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御

【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震?(分地震前，地震來臨時和地震發(fā)生后三個階段各應(yīng)該做些什么事?)

【教師總結(jié)】請參考擴展資料“地震發(fā)生時的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。

【動畫游戲】讓學(xué)生回答，地震發(fā)生時在不同場景應(yīng)該如何自我保護。

【課件演示】思考并回答問題，通過學(xué)生回答問題，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點的三個方面。結(jié)束授課。

探究地質(zhì)災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

【活動題目】地質(zhì)災(zāi)害與人類活動的關(guān)系

【活動目的】

1.通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力;

2.使學(xué)生在探究活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神;

3.使學(xué)生通過總結(jié)探究活動的成果，加深對課本知識的理解。尤其是了解人類活動對地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影響，以及如何對地質(zhì)災(zāi)害進行有效的防御。

【活動步驟】

1.將學(xué)生分組，以便大家可以合作完成探究活動;

2.搜集典型的四類地質(zhì)災(zāi)害(地震，火山噴發(fā)，滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災(zāi)害，典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等。

3.整理篩選搜集的資料，挑選最典型和深刻的資料，其中這樣幾個方面值得重視：

(1)應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類活動影響的結(jié)果，哪些不是;

(2)應(yīng)該從正負兩個方面來對地質(zhì)災(zāi)害進行評價，尤其是火山噴發(fā);

(3)應(yīng)該尊重客觀事實，正確對待地質(zhì)災(zāi)害以及對災(zāi)害所進行的研究，并對如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議。

【成果展示】教師可以根據(jù)實際情況選擇展示探究活動成果的方式：

1.論文方式，要求資料準確，引用得當，觀點明確;

2.制作成板報，要求精簡內(nèi)容，條理清楚，形式美觀，用于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力;

3.制作成電子演示文稿，用計算機完成演示(適合條件較好的學(xué)校)。