幼兒園大班語言教案簡短篇1

【活動目標】

1、樂意參與閱讀活動，對文字產生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動畫片《36個字》。

【活動過程】

一、觀察組合圖，導入活動。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!

二、觀看動畫片，激發對象形字的興趣。

1、請問你在動畫片里看到了什么?

2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?

3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小結象形字的特征。

剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現代漢字"日"，問幼兒這是什么字?

2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?

3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經過很多年的演變變成現在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個小朋友手上拿一個現代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?

六、再次觀察象形字圖，結束活動。

1、動畫導入：

師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家帶來一件特別的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

幼兒園大班語言教案簡短篇2

設計意圖

現在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發泄;性格內向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發現快樂、創造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

活動目標

1、通過情境練習，讓幼兒體驗快樂、發現快樂、創造快樂，培養他們樂觀的心態。

2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學習調節情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備

1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗。

活動過程

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

說一說：

什么時候你會哭?什么時候你會笑?

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

表演內容：

鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現在就要!我現在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

想一想：

你喜歡誰?

議一議：

哭好還是笑好?

記住：笑比哭好。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據自己的經驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。)

老師贈言：

我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

幼兒園大班語言教案簡短篇3

一、設計意圖

大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話,并知道"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果,同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展,特開展此次活動。

二、課時建議

1課時

三、活動目標：

1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。

四、教學重點

發展幼兒的邏輯思維能力。

五、教學準備

1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學過程

(一)請幼兒給物品分類,并用"因為,所以"完整地表達出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以","因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果。

師：誰能模仿老師用"因為,所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說,"因為它們都是學習用具,所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品,明白了"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結果)

(二)幼兒正確地粘貼圖片,并用"因為","所以"表達出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因為","所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊;(析：本環節的難點在培養幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。

(三)出示四季的圖片,請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是我們的四季圖,你們仔細觀察,用"因為""所以"說出它們分別是什么季節。如：

因為柳樹剛發芽,所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季;因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因為天上下的雪,所以是冬天。

(析：這個環節讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點能正確地用因為,所以來表達)四、聯系生活,說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

如：因為肚子餓了,所以要吃飯;因為口渴了,所以要喝水;因為天熱了,所以要穿裙子;因為天冷了,所以出門要戴帽子等。

(析：聯系生活,用"因為""所以"表達生活中的事,真正做到了學以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。

反思：

在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系,并能正確地用"因為"所以"表達出來,根據大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展,本節活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促,多培養,讓他們養成完整說話的習慣。

幼兒園大班語言教案簡短篇4

反義詞

一 活動目標

1、對實物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2、發展幼兒思維敏捷性和培養幼兒的學習興趣。

3 、學會正確運用反義詞

二 活動準備

1實物：娃娃，書，糖，藥

2多媒體課件

三 活動過程

1、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒，里面住著很多對好朋友，老師請一個小朋友來摸寶貝。

(2)請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。引導幼兒說出高矮，長短。

師：像高矮，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官，理解什么是反義詞。

如娃娃，引導幼兒說出大小

如書，引導幼兒說出厚薄

如聽拍手速度，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞。

4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達

5.師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”，體驗語言交流的樂趣。

6.帶小朋友出去找反義詞。

師：總結：小朋友們，只要我們有一顆善于發現的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現在老師帶你們出去找反義詞，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

幼兒園大班語言教案簡短篇5

活動目標

1、讓幼兒感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2、讓幼兒在欣賞動畫的同時，與同伴合作為角色創編語言。

3、引導幼兒大膽想象，并能用連貫的語言講述故事。

活動準備

材料準備：《貓和老鼠》動畫碟片、多媒體教學設備、動物頭飾。

活動過程

1、引導幼兒觀看動畫片段，激發幼兒配音欲望

(1)導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對話的動畫片，想一起來看看嗎?集體欣賞一下。

(2)引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕”“咕嚕”的，是在給動畫片配音，對嗎?想試試嗎?那就找幾個小伙伴看著畫面一起試試吧!

2、讓幼兒以組為單位嘗試配音

(1)幼兒初步嘗試創編角色語言。

(2)教師巡回指導，肯定幼兒的創意。

3、引導幼兒分節探究

(1)組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想象，為同一情景創編多種對話。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你們編的對白展示一下?

(2)評價幼兒表現并引導幼兒動腦筋解決配音中出現的問題。

①什么時候開始說角色語言最好?

②怎么解決畫面換了，角色語言還沒有說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

③怎樣讓所有的小朋友都聽到你的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽表演)

④有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發幼兒與同伴合作)

4、分角色配音

(1)幼兒自由組合并協商分配角色。

(2)按照故事情節進行同步配音。

(3)教師給予指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

5、幼兒分組為故事配音

(1)部分小組進行配音展示。

師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎?哪一組愿意先來試試?

(2)欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作，進行與教師配音一致的表演。

6、活動延伸

(1)讓幼兒在“影視角”自由選擇動畫，創編對白并進行配音練習。

(2)將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，讓幼兒欣賞。

(3)提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

幼兒園大班語言教案簡短篇6

釣魚的一天

活動

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節，我們把它投放到了圖書區后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。

活動目標：

1、通過細節觀察，了解繪本內容。

2、積極主動地參與尋找和發現，感受情節的.趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

活動準備：

1、與繪本相關的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細節，逐步了解故事情節

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續往前趕路。他穿過街道。

(5)1 0—1 1頁

現在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)1 2—1 5頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)

(7)1 6—1 7頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)1 9—2 1頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10) 24—25

終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現在是什么心情? (高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發生什么事呢?

幼兒園大班語言教案簡短篇7

活動背景:

現在的孩子大都是獨生子女，他們在享受長輩們無窮無盡的疼愛的時候，是否也懂得關心、體貼長輩?

無意間，我在我園的哇哇故事館里發現了這本新書《一根刺的小刺猬》，這是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人，在他無助的時候，別人也對他伸出了援手。我可以借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關愛，懂得愛和付出是相互的。

教學目標：

1.欣賞故事內容，理解在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

2.辯論大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

教學重點：

欣賞故事內容，理解在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

教學難點：

辯論大膽，能在眾人面前表達自己的觀點。

教學準備：

自制PPT，故事錄音，電腦。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一.出示小刺猬形象，激發幼兒興趣。

這是誰?他到底是誰呢?讓我們一起來聽聽故事吧。在聽故事過程中如果你有不明白的地方請你記在心里，等故事講完后我們一起來解答。

(他好奇怪哦，他的身上怎么只有一根刺呢?這究竟是怎么回事呢?讓我們一起來聽聽故事《一根刺的小刺猬》)二.欣賞故事第一段，互相提問理解故事。(講述第一段故事從"秋天到了小刺猬很開心")1.小朋友，現在你們知道這個小動物是誰了吧?

2.剛才聽故事的時候你們有不明白的地方嗎?

3.我也有一些不明白的地方，你們也來幫幫我好嗎?

小鳥拔小刺猬身上的刺，小刺猬會疼嗎?他為什么還要把刺送給小鳥?

4.小結：小刺猬忍著疼痛把自己刺送給了小鳥，他的善良和友愛大家都記在了心里，可是大家都沒有想到，只剩一根刺的小刺猬卻遇到了一個大麻煩。

三.欣賞故事第三段，引起幼兒討論。

1.講述第二段故事。(小刺猬穿過森林她只是沒認出我來)2.小刺猬遇到了什么麻煩?

3.小刺猬幫助了小鳥，卻被媽媽剛出了家門，你認為小刺猬幫助別人值得嗎?

4.現在有兩種觀點，正方觀點是：認為小刺猬幫助別人是值得的，反方觀點認為不值得，現在我們分成兩組，請支持正方觀點的小朋友坐到這邊，支持反方觀點的小朋友做到這邊，現在開始調換位置。

5.分組討論。你們分好了嗎?請你們討論一下，說說值得和不值得的理由。教師巡回指導

6.你們討論好了嗎?好，現在先請正方的小朋友說說你們的觀點和理由，你們同意他們的觀點嗎?

7.小結：大家討論的非常激烈，那現在讓我們聽聽小刺猬后來怎么樣了?

四.想象故事第四段。

播放小鳥音樂，誰來了?發生了什么事?幼兒想象講述故事。

五.完整地欣賞故事。

1.剛才小朋友們講得非常高興，現在讓我們一起來完整地欣賞故事吧。

2.你們喜歡故事中的小刺猬嗎?為什么?(輔助問題：在媽媽不認識他的時候，小刺猬是怎么做的?他不斷地告訴自己什么?誰來說說看?)是啊，在媽媽不認識自己的時候，小刺猬不斷地鼓勵自己，相信媽媽。

3.小結：在我們幫助別人的時候，一定不能使自己陷入困境之中，即使遇到了困難，也要向故事中的小刺猬一樣，不能失去信心，耐心等待機會，重新出發。

4.小朋友們我們也把這個有意義的故事講給班上的其他小朋友聽聽吧。

活動反思：

故事《一根刺的小刺猬》是一個極具教育意義的溫馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去幫助別人，在他無助的時候，別人也對他伸出了援手。借助這個故事讓孩子們理解人與人之間的互相付出、互相幫助、互相關愛，懂得愛和付出是相互的這一道理。同時，也讓孩子知道在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

我利用自己極富感染力的語氣和語調，把這個故事演繹得惟妙惟肖，在聽到小刺猬被媽媽拒絕在門外無法回家時，許多孩子禁不住流下了眼淚，當孩子們把小刺猬的心理遷移到自身時，他們才會身臨其境地感受到小刺猬孤單難過的心理，正是這樣感同身受的境遇為以下的辯論活動做出了鋪墊。

在辯論活動中，孩子們根據自己的觀點分成正反兩派，一方支持小刺猬助人為樂的行為，另一方則認為這種助人為樂的行為不值得，我作為旁聽著，不時的抓住辯論雙方的重點，提示孩子們堅持自己的觀點，并辯證地看待對方的觀點，并通過最后的故事引導讓孩子們懂得在幫助別人的時候，自己也可能會陷入困境，但卻不能失去信心。

整個活動的流程較清晰，師生和生生互動的效果較好，唯一不足之處是作為一節語言活動，在活動中對于幼兒語言品質的提升，還需仔細推敲。

幼兒園大班語言教案簡短篇8

【活動目標】

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

電腦課件。

【活動過程】

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧!

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?

3、咦?不是有聯歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢。

1、你們知道在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

2、你有什么害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難后，你們的心情怎么樣?開心的時候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

【活動反思】

這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學本領的游戲形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩通過自主的學習和探索，深入淺出的學會了歌表演。并且，我把動作用兒歌的形式表現出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作，而沒殺了孩子學習的主動性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作，在初步感知的基礎上，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學得輕松學得積極主動，真正實現了師生互動，生生互動的探索性的學習。并且我用游戲化的語言加以指導，幼兒始終溶入教師給他創設的游戲情境中，自然而然的把歌表演學會了，整個教學過程顯得輕松，自然，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學習興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處，需要在下次活動中加以改進。如在幼兒已經熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對立的。

小百科：咪，mī，象聲詞，形容貓叫聲或喚貓等。