幼兒園大班音樂教學教案篇1

活動目標：

1、學習感受樂曲ABA的結構，并通過多種形式感受樂句。

2、運動不同的方式感受并表現樂句末的“叮！镲！”聲，并創造性地用身體動作表現B段音樂的上行、下行。

3、知道在游戲中不與他人發生碰撞，體驗游戲帶來的快樂。

活動準備：

老鼠和貓的紙偶貓頭飾老鼠鼻子凳子自制小樂器等

活動過程：

1、聽著《快樂的小老鼠》的音樂，孩子們模仿老鼠進活動室。

指：小老鼠們，我們去那邊玩吧！

2、請幼兒傾聽音樂，感受樂曲的節奏和特別的叮镲聲。

（1）幼兒安靜地聽音樂，初步感受音樂的旋律和樂句。

指：我帶來了一首美國孩子很喜歡的管弦樂曲，里面有很特別的聲音，請仔細聽！

（2）聽音樂，感受每個樂句末的叮镲聲。

指：請再聽一次音樂，在音樂的叮镲聲處動動你的身體。

（3）再次聽音樂，運用自制小樂器來感受樂句和樂句末的叮镲聲。

指：你覺得這個聲音像我們的什么樂器唱歌啊？我們拿起小樂器，合著音樂唱歌吧！注意，是在叮镲聲的地方唱歌！

3、欣賞B段音樂，創編不同的身體動作來表現音樂的上行、下行。

指：除了有特別的聲音，這首樂曲還有一處地方是有變化的。我們聽著音樂用身體動作來表現音樂的上行和下行吧！

4、聽著音樂用手指在身體舞臺上跳舞，進一步感受音樂的樂句。

指：我的小手愛跳舞，它想聽著音樂在身體舞臺上跳舞，你的小手在哪個舞臺上跳舞啊？音樂到叮镲聲時你的小手怎么跳舞？我們聽著音樂有節奏地跳吧！

5、通過“撓癢癢”游戲，讓幼兒能夠比較準確的知道在“叮！镲！”聲處為一個樂句。

指：除了自己的身體舞臺，還可以在別人的身體舞臺上跳舞。

6、組織孩子玩游戲“老鼠和貓”，在游戲中感受和表現音樂的ABA結構。

（1）幼兒聽著音樂操作紙偶，創編不同的老鼠和貓的玩法。

指：你的貓在哪里？老鼠躲在哪里的？它們會聽著音樂玩什么游戲呢？

（2）教師生動地表演游戲“老鼠和貓”，幼兒自由評說游戲，在評說中掌握游戲的玩法。

指：看，來了一只貓和一只老鼠，它們聽著音樂會玩什么游戲呢？

（3）幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，聽著音樂玩游戲。游戲可反復進行2—3遍。

7、再一次完整欣賞樂曲，知道這首樂曲的名字叫《打字小姐》，是一首管弦樂曲。

8、老鼠帶著勝利的喜悅，快樂地跳起舞，離開活動室。

幼兒園大班音樂教學教案篇2

教育目標：

1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。

3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

活動準備：

圖譜、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、練聲：師生問好。

2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。

師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

3、學習歌詞。

（1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。

（2）引導幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。

4、學唱歌曲。

（1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎么樣？

（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。

（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的.歌聲來表現驚訝的情感。

①全體幼兒看圖譜演唱。

②幼兒分組演唱歌曲。

5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

師：我表演得怎么樣？你喜歡哪個動作？我們一起來學一學。

活動延伸：

（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，并嘗試演唱。

（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱并表演。

評價與反思:

1、首先對于農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。

2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對于幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節奏一步一步地學。

4、接著教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因為在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

5、最后我引導幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。

6、在整個活動中，師幼共同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創造的快樂，發展著藝術活動的能力。

幼兒園大班音樂教學教案篇3

一、活動由來：

幼兒通過節奏樂器，演奏活動，不僅能獲得器樂演奏的一般知識和技能，發展節奏感，還能發展幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒基本合作意識、合作能力，達到良好的審美體驗。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《玩具進行曲》，該進行曲幼兒比較熟悉，容易印發幼兒的情感共鳴。

二、活動目標：

1.能聽音樂，看圖譜演奏玩具進行曲

2.培養幼兒能看指揮進行打擊樂器的能力。

3.喜歡參與打擊樂的演奏活動，體驗與同伴合作演奏的樂趣

三、活動重點、活動難點

活動重點：學習用三種不同的節奏型進行打擊樂演奏

活動難點：學習創編小軍鼓節奏的打擊

四、活動準備：

物質準備：

1、打擊樂器：大軍鼓、小軍鼓、小镲

2、《玩具進行曲》的音樂、圖譜

經驗準備：熟悉音樂，節奏練習的鋪墊

五、活動過程：

1、導入部分

（1）幼兒隨《學做解放軍》的音樂，做律動進教室。

（2）師：今天優優老師帶來了一張圖譜，里面有幾個我們的樂器朋友，它們分別是（小軍鼓、小镲、大鼓）。大家都比較熟悉《玩具進行曲》，今天我們來學習這首曲子的鼓樂

2、出示圖譜，進行節奏練習

（1）出示小軍鼓的圖譜，進行節奏練習。

引導幼兒看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：現在我們看著圖譜一起來說一說小軍鼓的節奏吧。小花我們讀什么？（幼兒：花）小葉子呢？（幼兒：啦），（老師指示圖譜八分音符）這里的花和啦連在一起，說明它們是住在一個小房間里的，表示一拍，讀的時候要快一些。而這朵小花是獨自住一個小房間，也是表示一拍，讀的時候會慢一點。（老師帶幼兒一起說節奏）師：小朋友伸出小手，出花的時候小花手來打節奏，出啦的時候小白手來打節奏。

播放一段音樂，幼兒用小軍鼓演奏

（2）出示小镲的節奏圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏，再播放音樂，幼兒用小镲演奏師：接下來我們看看小镲的節奏，（老師指著空）這是什么（空），這個我們讀（才才），我們一起來讀。空的時候我們不說出來可以嗎？我們試一試啊，（老師用手勢提示）小朋友說節奏。空在心里說。特別棒。

師：現在伸出你的小手，空的時候小镲貼著你的小胸口。（用手拍節奏）。

師：現在我們聽著音樂一起來演奏小镲，其他小朋友用小手演示。

（3）出示大鼓的圖譜引導看圖譜說節奏，徒手拍打節奏師：最后我們還有一個大鼓的節奏，小朋友們先把小镲輕輕放好，我們一起來學習大鼓的節奏。大鼓的聲音是什么樣的？咚咚咚的。好，我們用上咚來讀一讀大鼓的節奏。

師：現在請小朋友們伸出小手，小白手當鼓面，小花手做大鼓錘，敲大鼓的時候小花手畫鼓面。最后一句的時候我們輕輕摸一下鼓面，止音

3、播放音樂全體幼兒進行樂器合奏

4、教師引導幼兒用小軍鼓的節奏型做自由創編

5、請創編好的幼兒當指揮，跟音樂帶全體幼兒一起齊奏小軍鼓。

6、結束部分幼兒隨音樂《學做解放軍》走出教室

幼兒園大班音樂教學教案篇4

活動目標

1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。

2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPYnewyear》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動過程

一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發傾聽興趣

1、這段音樂聽起來有什么感覺?

2、你知道什么節日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?

教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

(變化音樂，播放憂傷的音樂)

【設計意圖：在同一個節日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的沖擊感，激發他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。】

3、聽了這段音樂你感覺會發生什么事情?

【設計意圖：播放憂傷的音樂，激發幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進”故事打下基礎。】

過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?

(2)從哪里看出小女孩非常冷?

(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?

教師講述故事：這是圣誕節的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)

(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?

【設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺。】

3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現了自己的愿望嗎?

(2)小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。

(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴?

教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

【設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】

4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

(引出音樂四：凄美的和聲音樂)

(1)第二天清晨，小女孩會怎樣呢?

(2)聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎?

【設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。】

三、完整傾聽，強化情感體驗

演示完整的視頻(配上故事講述)。

1、幼兒完整欣賞。

2、提問：

(1)聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。

(2)請為小女孩送上一句祝福的話。

3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

設計思路

欣賞經典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。

音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。

將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。

基于以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

幼兒園大班音樂教學教案篇5

設計意圖

《什么結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調優美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創作新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。

活動一：演唱歌曲《什么結子高又高》

活動目標

1．通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動準備

農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動過程

1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農作物。

2．教師邊畫圖，邊問邊唱。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。

6．通過教師與幼兒對唱的形式練習演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當采用完整接唱時發現對于幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。

7．以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動作進行表演唱。

說明：原曲調為島調，幼兒學習適宜G調，教學中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說詞。

幼兒園大班音樂教學教案篇6

活動目標：

1、在學唱歌曲《建筑之歌》的基礎上，嘗試用打擊樂器和肢體動作創造性地表現建造房屋的情景，激發幼兒學做小小建筑師的愿望。

2、在“大家一起造房子”的游戲中，進一步增強幼兒的節奏感，培養相互合作創編奏樂的能力。

活動準備:小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油干》。

活動過程:

一、卡儂游戲：小小建筑師師：上個星期我們逛街，看見有很多房屋都圍了起來，為什么呢?幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更牢固。師：工人叔叔請小朋友學做小小建筑師。

(1)請幼兒編一句節奏語。

(2)幼兒集體用此句節奏語玩卡儂游戲：從兩組到六組。

二、復習歌曲《建筑之歌》

1、集體演唱歌曲一遍。師：我們能幫建筑工人叔叔什么忙呢?讓我們用歌聲來唱一唱，學做小小建筑師。

2、重點指導。鏟土：嘴唇放松，把土鏟起來不要灑了。轟隆隆：注意換口氣，別累壞了。

3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。

4、啟發幼兒用肢體動作表現。

三、樂器游戲“建筑回旋曲”

1、集體演唱《大家一起造房子》。師：造房子的時候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊，為小小建筑師加油鼓勁。

2、教師引導幼兒邊做節奏動作，邊演唱歌曲。

3、請一名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節奏動作。

4、教師引導幼兒分組用樂器表現建造房子時的場景。(例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時會有哪些聲音?選用什么樂器?運用什么節奏?并讓他們嘗試操作。)

5、集體表現：建筑回旋曲。聽著《建筑之歌》的歌曲，敲擊小樂器。

幼兒園大班音樂教學教案篇7

活動目標

1、感知理解二聲部節奏配樂。

2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

活動準備

1、多媒體課件，音樂磁帶、錄音機

2、幼兒已了解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。

3、上課場地多媒體教師準備。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續教歌曲《數鴨子》

（一）回憶歌曲《數鴨子》

引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠處游來。師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配

師：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼a：小鴨子游過來后。

幼b：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）

幼a：嘎嘎嘎嘎嘎

幼b：嘎嘎嘎嘎嘎嘎

……

評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創編活動。并且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏，邊看多媒體課件

邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。

評析：幼兒創編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳游戲》吧！

幼兒園大班音樂教學教案篇8

一、活動目標：

1、啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

2、激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3、以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

二、活動準備：

PPT

三、活動過程：

一、發音練習，學唱并用動作表現哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。

通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎？她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？

二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

1、請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。

師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?（高樓）

小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢？

教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！

（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）

你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）

2、在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。

看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢？

啟發聯想。總結：一層樓，住著誰？一只小貓喵。

聽聽聲音。總結：二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。

看看圖形。總結三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。

猜猜謎語。總結：四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。

數數念念。總結：五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

完整練習A歌唱與B說唱。

3、引導幼兒完整學唱歌曲。

教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。

引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

1、分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。

2、角色交換進行表演唱。

四、課后反思：

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現搭高樓以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個喲字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個喲字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有喲字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。