八年級下冊生物教案反思
八年級下冊生物教案反思篇1
兩棲動物的生殖和發(fā)育
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
(1)描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)
(2)通過調(diào)查實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系
能力目標(biāo)：
通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)
難點(diǎn) 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。
學(xué)生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏。青蛙的叫聲有什么意義?青蛙是什么動物?等引出課題。
2、板書課題
3、出示目標(biāo)
(二)自主學(xué)習(xí)
出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ))
1、青蛙的受精是在 中進(jìn)行的，發(fā)育方式是 。
2、青蛙的幼體用 呼吸，成體用 呼吸， 輔助呼吸。
3、青蛙幼體與魚相似，通過 的擺動產(chǎn)生運(yùn)動，適于在水中游動。成體 強(qiáng)大，前肢短小，適于陸地上跳躍。
(三)合作探究
以青蛙為代表的兩棲動物在生殖和發(fā)育方面有哪些特點(diǎn)?
(四)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、辛棄疾的詞中寫到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，這里的蛙聲實(shí)際上是指 ( )
A.雄蛙的鳴叫 B.雌蛙的鳴叫
C.雌蛙和雄蛙的鳴叫 D.蝌蚪的鳴叫
2、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對。不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪。繼續(xù)觀察下去，你還會看到青蛙那魔術(shù)般的外形變化過程。你知道其中的原因嗎?試分析回答：
(1)雄蛙的鳴叫是為了 ;
(2)雌雄蛙抱對有什么意義? ;
(3)小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像一條小魚。猜猜看，小蝌蚪在水中用什么進(jìn)行呼吸? 。
(4)小蝌蚪經(jīng)過魔術(shù)般的變化，最后成得和“媽媽”一樣了。你能寫出青蛙的發(fā)育全過程嗎?(請用箭頭和發(fā)育階段名稱表示) 。
八年級下冊生物教案反思篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.描述植物的有性生殖。(重點(diǎn))
2.通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。(難點(diǎn))
3.通過探究活動，嘗試植物的扦插。
【學(xué)習(xí)過程】
一.自主學(xué)習(xí)
1.“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，“插柳”采取的方法是( )
a.嫁接 b.分根 c.扦插 d.雜交
2.嫁接的方式可以獲得( )
a.與砧木相同的植物體的性狀 b.與接穗相同的植物體的性狀
c.與砧木、接穗相近的植物體的性狀 d.砧木和接穗相結(jié)合的性狀
3.下列進(jìn)行無性生殖的植物是( )。
a.向日葵 b.椒草 c.小麥 d.高粱
4.梨、桃等的栽培通常用( )來繁育優(yōu)良品種。
a.嫁接 b.種子 c.扦插 d.壓條
5.園藝師將一株單色的菊花培育成具有多種顏色、多種花形的“塔花”，采用的繁殖方式是( )
a.扦插 b.嫁接 c.壓條 d.雜交
二.合作探究
6.春季，在用楊樹枝條進(jìn)行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活?為什么?
7.馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農(nóng)民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農(nóng)民這樣做的道理。
三.反饋檢測
8.由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________;不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體發(fā)育成新個體的生殖方式叫_________。
9.植物的組織培養(yǎng)是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的____________ 和 __________ ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。
10.生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過_________，世代相續(xù)，生生不息。
11.在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用 _____________ 和 ______________ 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。
12.下列幾組植物的繁殖，哪組屬于無性繁殖( )
①鼠尾草靠丸花蜂傳粉繁殖后代; ②玉米種子種下去長出玉米植株;
③小麥靠風(fēng)力傳播花粉進(jìn)行繁殖; ④馬鈴薯塊莖上的芽眼里會發(fā)出芽來;
⑤竹鞭節(jié)上的芽可以形成竹筍，進(jìn)而長成新竹子;
⑥秋海棠的葉子發(fā)出芽和根，進(jìn)而長出新的秋海棠植株。
a.①②③ b.②③④ c.③④⑤ d.④⑤⑥
八年級下冊生物教案反思篇3
生物的特征
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2.通過組織學(xué)生觀察，逐漸培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)、分析和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。
2.增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。
教學(xué)過程：
引入：展示盆栽植物和一個小機(jī)器人，說明它們的根本不同在哪里?
盆栽植物是生物。說明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(如果學(xué)生人多可兩組一題)小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充(教師除了組織學(xué)生的活動，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究)。
下面是討論的大致內(nèi)容：
1.生物的生活需要營養(yǎng)物質(zhì)
(1)植物可以通過光合作用自己制造有機(jī)物，并為動物提供了食物;
(2)寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹等;
(3)動物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃;青蛙抓蟲吃;狗吃肉;羊吃草等;
(4)細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營養(yǎng)物質(zhì)。
2.生物需要呼吸
(1)植物的光合作用需要的能量來自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
(2)人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。
(3)魚生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。
3.生物體都能繁殖后代
(1)許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。
(2)有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓;小麥、水稻能分蘗;
(3)白薯、土豆能出芽。
(4)藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。
(5)細(xì)菌、草履蟲等生物通過分裂生殖，產(chǎn)生新個體。
(6)許多動物通過產(chǎn)崽繁殖后代。
4.生物能對外界刺激做出反應(yīng)
(1)植物缺水會發(fā)蔫;水多了會澇。
(2)施肥少了長不好;施肥多了會燒苗。
(3)含羞草受到外界刺激會做出反應(yīng);捕蟲植物有特殊的捕蟲作用。
(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。
(5)動物會捕捉食物逃避敵害等。
5.生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出
(1)植物能夠通過落葉帶走一部分廢物。
(2)人可以通過出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。
6.生物能生長
(1)植物能由一粒種子長成一棵參天大樹。
(2)小鳥由卵孵出長成大鳥。小孩能夠長成一個大人。等
7.生物還會生病、衰老、死亡
(1)植物有生有死，植物會生病。
(2)動物有生有死，動物也會生病。
8.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。
總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說一說什么是生物嗎?(根據(jù)生物的特征說)
八年級下冊生物教案反思篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。
2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
能力目標(biāo)：區(qū)分相對性狀。
情感目標(biāo)：關(guān)注生物性狀的差異。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
難點(diǎn)：舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
三、教覺用具
相關(guān)圖片、投影、小黑板、課件、掛圖等。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
第一章我們討論了生物的生殖和發(fā)育，了解了植物、昆蟲、兩棲動物以及鳥類的的生殖方式和發(fā)育過程。了解到通過生殖和發(fā)育生物圈中的生命才能得以不斷地延續(xù)。我們在座的各位都是經(jīng)由母親十月懷胎來到這個世上的，想一想自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不像?為什么會同父母既像又不像呢?……現(xiàn)在我們已進(jìn)入了遺傳和變異現(xiàn)象的探究了。下面看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。
2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
(二)自主學(xué)習(xí) (自學(xué)教材P25-26內(nèi)容，思考下列問題，并對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行圈畫記憶和思考。)
自學(xué)提綱
(1)什么是遺傳?什么是變異?
(2)什么是生物的性狀?
(3)什么是相對性狀?
(4)子代的性狀與親代的性狀有關(guān)嗎?
(三)合作探究
1、學(xué)生觀察分析P25觀察與思考內(nèi)容，師生共同補(bǔ)充、歸納、展示完成活動：小組成員相互觀察人體的下列性狀。
(1)耳朵有沒有耳垂?
(2)眼睛是單眼皮還是雙眼皮?
(3)能否把舌頭由兩側(cè)向中央卷曲?
(4)能否使大拇指向背側(cè)彎曲?
2、小組分析、討論，完成觀察與思考中的問題
(1)僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎?
(2)試著概括什么是生物的性狀。
(3)通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。
(4)任選上述一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同，這說明什么?
(5)生物體的所有性狀都是能遺傳的嗎?如果不是，請舉例子說明。
(6)在觀察和討論過程中，你還有哪些問題?請與同學(xué)交流，并試著作出解釋。
3、精講點(diǎn)撥
遺傳是指親子代之間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異。遺傳和變異是通過生殖發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性及行為方式統(tǒng)稱為性狀。遺傳學(xué)家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。
(四)課堂小結(jié)
1、學(xué)生歸納本節(jié)知識要點(diǎn)，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
2、學(xué)習(xí)這些知識你運(yùn)用了哪些方法?這些知識在生活中有哪些作用?
3、學(xué)習(xí)這些知識在創(chuàng)造和發(fā)明發(fā)明你有哪些想法?
(五)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
一)選擇題
1、下列是一對相對性狀的是：( )
A. 豌豆的圓粒和高莖 B. 圓圓的O型血和芳芳的A型血
C.兔的白毛和雞的單冠 D. 花貓和花牛
2、轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)證明了( )
A .豌豆的圓粒和皺粒是一種相對形狀 B. DNA是遺傳物質(zhì)
C .基因控制生物的性狀 D. 基因是DNA上的片段。
二)非選擇
1、生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象，就叫_________。
2、生物的形態(tài)特征和生理特性，叫做______________。
3、生物的性狀是由______________決定的。
4、同一性狀的不同的表現(xiàn)形式稱為_____ ________ _
5、討論：轉(zhuǎn)基因技術(shù)有什么用途?
課后反思 ：
八年級下冊生物教案反思篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、說出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件
2、嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)
能力目標(biāo)：
在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成操作，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力
情感目標(biāo)：
通過扦插實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應(yīng)，體驗(yàn)合作與交流的重要性
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：概述植物的無性生殖
難點(diǎn)：概述植物無性生殖并嘗試植物的扦插
三、課前準(zhǔn)備 每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)植物的生殖方式，以小組競賽的形式“你問我答”，導(dǎo)入新課，引入課題。
2、板書課題
3、出示目標(biāo)
(二)自主學(xué)習(xí)
出示自學(xué)提綱(學(xué)生自學(xué)。利用圈點(diǎn)批畫記思等形式進(jìn)行自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)，為講解打下基礎(chǔ))
1、 是一種培養(yǎng)植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、莖、葉、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、楊、柳等的栽培，常用 的方法。
2、植物的生殖需要條件，比如扦插，除去 ______等環(huán)境條件外，用作扦插的植物莖段也需要進(jìn)行一定的處理。
3、探究：扦插材料的處理
(1)在扦插紫背天葵時，要將紫背天葵的莖剪成 厘米長的莖段。
(2)一般每段保留 個節(jié)。
(3)莖段上方的切口是 的，而莖段下方的切口是 的。
(4)上一個節(jié)上的葉要去掉 ，下面一個節(jié)上的葉從葉柄處 。
(5)扦插時需將下面的一個節(jié)埋入土中。
4、在制定計劃中，要注意設(shè)置 ，實(shí)驗(yàn)組和對照組應(yīng)當(dāng)
觀察和照料。
5、植物的組織培養(yǎng)是利用 原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細(xì)胞的 和 ，快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段。
6、植物的組織培養(yǎng)屬于 生殖。
7、植物組織培養(yǎng)過程：
8、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：
(三)合作探究
1、植物無性生殖的幾種不同方式及應(yīng)用
講述：植物無性生殖常見的方式有扦插和嫁接
2、出示嫁接的步驟示意圖幻燈片讓學(xué)生進(jìn)行觀察：
3、探究：扦插材料的處理(學(xué)生看書第4頁探究步驟)小組合作討論
①你準(zhǔn)備探究的問題是什么
②扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件?扦插的材料要如何處理?
③如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎?
④如何進(jìn)行嫁接?你能操作一下嗎?
4、就合作探究問題逐一交流回答。
5、每小組代表上臺演示扦插的操作。
6、課堂小結(jié)
本節(jié)課你都學(xué)到了什么?嘗試畫出本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖。進(jìn)行課外實(shí)踐。
課后反思 ：
八年級下冊生物教案反思篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描述人體免疫的功能。
2、說明計劃免疫的概念和意義
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：說明計劃免疫的概念和意義
難點(diǎn)：描述人體的免疫功能。
三、教學(xué)用具
多媒體、課件、掛圖、小黑板等。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體防御病原體的3道防線，這節(jié)課具體來學(xué)習(xí)一下免疫的相關(guān)內(nèi)容。
(二)自學(xué)提綱(利用畫、記、背、思等方法自學(xué)課本內(nèi)容， 并完成下列問題。)
1、免疫是人體內(nèi)的一種 ，人體依靠這種功能識“__ 和“__ ”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的__，或人體本身所產(chǎn)生的__和__等，免疫具3方面功能：___;_____ ; _____。
2、根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的____，按照科學(xué)的___，有計劃地給兒童___，以達(dá)到___、____和____相應(yīng)傳染病的目的，這種有計劃的進(jìn)行____叫計劃免疫。
(三)合作探究
小組討論，進(jìn)一步理解免疫的概念以及計劃免疫的概念意義。
(教師注意引導(dǎo)點(diǎn)撥)
(四)精講點(diǎn)撥
1、免疫的功能
①清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。
②抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。
③監(jiān)視識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。
2、計劃免疫的概念和意義
3、計劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計劃地給人群接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。
4、意義：是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。
(五)課堂小結(jié)
1、免疫的功能
①清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞。
②抵抗抗原的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。
③監(jiān)視識別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞。
2、計劃免疫的概念和意義
(1)計劃免疫：是指根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關(guān)疫苗，按科學(xué)的免疫程序，有計劃地給人群接種，使人體獲得對這些傳染病的免疫力。從而達(dá)到控制、消滅傳染源的目的。
教學(xué)反思：