英語八年級教案設(shè)計篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感思想，尊重個體差異，不歧視，鼓勵不同個性的學(xué)習(xí)見解,幫助學(xué)生建立自信;以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)對目標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計;用活動點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功;注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

二、學(xué)情分析

部分同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實(shí)，有很多知識點(diǎn)理解得不透徹、易混淆，有少部分同學(xué)連基本的句子結(jié)構(gòu)都沒掌握。但絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能堅持默好英語單詞，有大聲朗讀英語課文的好習(xí)慣，這有利于本學(xué)期的英語教學(xué)。在一年半的初中生活中，學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但也有部分學(xué)生根本沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致成績越來越差。在學(xué)習(xí)上總處于被動地位，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握靈活多變的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，也只有這樣才能大幅度地提高教學(xué)成績。

三、教材分析

本學(xué)期教材共有10個單元，均是新授課，增加了大量的新單詞和短語，每單元也在上學(xué)期的基礎(chǔ)上增加了一篇閱讀課文，內(nèi)容在長度和難度上都有增加，語法知識現(xiàn)在完成時和形容詞副詞的比較等級也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，加上本學(xué)期教學(xué)時間短，要在較短的時間內(nèi)完成較大較難的教學(xué)任務(wù)也是對老師們的一種考驗(yàn)。所以認(rèn)真鉆研教材、研究教學(xué)方法、提高教學(xué)效果是本學(xué)期英語教師們的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識：掌握課本中最常用的詞匯和習(xí)慣用語，會讀、會寫、能聽懂，在口頭、筆頭練習(xí)中能夠運(yùn)用，能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語音語調(diào)基本正確，基本掌握學(xué)過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現(xiàn)的語法：情態(tài)動詞could,should的用法，過去進(jìn)行時態(tài)，現(xiàn)在完成時態(tài)，形容詞副詞的比較等級等。能使用正確的句型談?wù)摫窘滩闹兴婕暗墓δ茼?xiàng)目，進(jìn)行簡單的交流，如談?wù)摻】祮栴}、提建議、請求許可、講述已發(fā)生的事情或經(jīng)歷等。

2.學(xué)科知識的拓展：在掌握了四會要求的基礎(chǔ)知識的前提下，適當(dāng)拓寬加深語言知識，通過讀、寫訓(xùn)練加以鞏固，

3.努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，讓學(xué)生多讀、多聽。本學(xué)期大力推行“小組合作”模式，加大對學(xué)生合作互助的指導(dǎo)，讓好學(xué)生帶動困難生，進(jìn)行學(xué)情激勵，學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)困幫助，同時加大學(xué)生的練習(xí)時間，重視學(xué)生動手習(xí)慣和動手能力的培養(yǎng)。

五、具體措施

1.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

2.保持早讀這個良好的習(xí)慣，規(guī)定內(nèi)容，老師督促監(jiān)測，確保學(xué)生完成背誦任務(wù)。背誦任務(wù)采用分層布置，成績差一點(diǎn)兒的學(xué)生，可以記文章中的單詞、常用短語或者是優(yōu)美句式，成績好的學(xué)生可以背誦對話或課文，默寫更佳，培養(yǎng)語感。

3.摒棄過去的讓學(xué)生罰抄單詞、課文或不吃飯的無效方法，采用激勵的方式每天布置少量的單詞、短語、句型聽寫，及時反饋，貴在堅持。

4.堅持每日一測、周測、月測等評價形式，每天、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.中等班級以上每周布置適量的翻譯練習(xí)，熟練運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和一些重點(diǎn)句型，為流暢的書面表達(dá)做好鋪墊。

7.聽力的提高不是一朝一夕能完成的，所以每天早上或者中午的聽力訓(xùn)練，尤其是在老師的監(jiān)督和輔導(dǎo)下是很有必要的，因?yàn)閷W(xué)生的低自覺性和低主動性是普遍現(xiàn)象。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

英語八年級教案設(shè)計篇2

Unit6 Enjoying Cycling

Topic 1 We’re going on a spring field trip

Section A說課稿

一、說教材

1. 教材分析

仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務(wù)構(gòu)成,編寫思路清晰,符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律.八年級英語下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜危⑹占糜涡畔ⅰＫ?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)Section A,學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實(shí)際能力;動詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1).知識目標(biāo)

要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會單詞.短語和重點(diǎn)句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目標(biāo)：

能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協(xié)作,從而開闊自己的視野,擴(kuò)大知識面。

(3).情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實(shí)踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1).重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

(2).重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。

二.說學(xué)情

1.學(xué)生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。

2.學(xué)生的詞匯量掌握不多。

3. 學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達(dá)信息.。

三.說教法學(xué)法

按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換,采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論,我運(yùn)用自由討論.分組工作.結(jié)對練習(xí).問答練習(xí)等方法,借助多媒體、錄音機(jī),圖片等教學(xué)手段,設(shè)置特定的語言環(huán)境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解.運(yùn)用英語。

四.說教學(xué)程序

我設(shè)計了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。

(一)溫故知新

(1).請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教師與學(xué)生之間進(jìn)行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。 設(shè)計意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

(二)情景導(dǎo)入

用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片,來引起學(xué)生的興趣,并由此教學(xué)本節(jié)課

的新單詞,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

設(shè)計意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

(三)重點(diǎn)呈現(xiàn)

1、展示多媒體( Flash課件)1a,并回答以下問題:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

設(shè)計意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話,通過問答活動,以達(dá)到提高學(xué)生的“聽.讀”能力。

2、講解重點(diǎn).難點(diǎn)

(1)動詞不定式“to do"的用法

a)不定式作主語

b)不定式作定語

c)不定式作目的狀語

d)不定式作賓語

(2)It’s too+形容詞+(for sb.)+to do sth.的句型

設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點(diǎn)的能力。

(四)知識鞏固

1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

2、找出重要句型

3、給學(xué)生一點(diǎn)時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對話。

設(shè)計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

(五)歸納總結(jié)

讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn).難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

展示板書(根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn))

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作業(yè)

(1)抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。

(2)給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。

設(shè)計意圖：

五、教學(xué)評價：

本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn).難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽.說 .讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。

英語八年級教案設(shè)計篇3

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teaching procedures(教學(xué)步驟) :

Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識)

1. Greeting and free talk .

2. Check the Homework(家庭作業(yè)) .Collect the students’ advice .Write it down on the Bb .

Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動)

1.Review the differences between “could /should” .

2. Learn the new words in Page 12 .

Step 3 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 12 , 3a .

1. Read the instructions .

2. Read the conversations by Ss or listen to the tape .Then write “good idea” “okay idea” or “bad idea” .

3. Talk about the students’ answers .

4. Make sure the students understand the dialogue.Practice reading

Step 4 Post-task(任務(wù)后活動)SB Page 12 , 3b .

1. Read the instructions .Point out the example conversation and ask two students to read it to the class .

2. Use your head .Find some other ways to get money that aren’t in the book .

3. Ask Ss to work with partner as they ask for and give advice .

4.Pairwork .

5. Act out the conversations to the class .

Step 5 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 12 , Part 4 .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do .

2. To students read the dialogue .

3. Practice reading .

4. Ask another pair to give their advice on another topic .

5. Pairwork .(互助活動)

Homework(家庭作業(yè)) :

將下列短語或句型譯為漢語

1. keep out 2. out of style 3. What’s wrong ?

4. call sb up 5. pay for 6. ask for something

7. summer camp 8. stay at home

教學(xué)后記:

英語八年級教案設(shè)計篇4

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teaching procedures(教學(xué)步驟):

Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識)

1.Greetings and free-talk .

2.Check the Homework(家庭作業(yè)) .

Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動)SB Page 24 , Groupwork .

1.Arrange the Ss in small groups .Ask them to look at the pictures and talk about the events .Encourage students to say how historical events affected their lives .

2.Tell the Ss to help each other with vocabulary they might need and don’t know .

Step 3 While-task(任務(wù)中活動)

1.Reading strategy :The title can be helpful for you to understand a text .It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before reading .

2.Read the title ,which gives an indication of the content of the reading .Think of one question they think might be answered in the reading .

3.Play the recording , Ss listen . 4.Ask Ss to read the story out to the class .

5.Ask Ss to comment on whether their questions in the previewing stage were answered .

Step 4 Post-task(任務(wù)后活動)SB Page 25 , 3a .

Read the four events and match them to the correct dates .When finished ,ask Ss to swap their book with a partner for correction .

Homework(家庭作業(yè)) :

Write about an event that you remember well .Give dates and say why you remember it ,and what you were doing at the time when you heard the news .

教學(xué)后記:

第六課時：測試課

一、單項(xiàng)選擇。

( )1. What ____ you ____ when she came in?

A. did, do B. are, doing C. do, do D. were, doing

( )2. The girl is ill. She’s ______.

A. in hosp

英語八年級教案設(shè)計篇5

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情態(tài)動詞could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?結(jié)構(gòu)表建議的運(yùn)用。

4.如何談?wù)搯栴}及提出建議。

5.在處理問題中學(xué)會自省與人際交往。

Important and difficult points (教學(xué)重難點(diǎn))

1.should /could 情態(tài)動詞的用法。

2.如何提出建議。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一課時

課前準(zhǔn)備：

教師：錄音機(jī)，所學(xué)物品的圖片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：英語點(diǎn)金教練及相關(guān)的學(xué)習(xí)用具

Teaching procedures(教學(xué)步驟) (教學(xué)過程)

Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作業(yè)) .

Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

導(dǎo)入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任務(wù)后活動)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任務(wù)中活動)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任務(wù)后活動)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作業(yè)):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教學(xué)后記: