在大家心中，家鄉，是一個山清水秀、風景如畫、四季如春的地方，是一個令人難以忘懷的地方。下面是小編給大家帶來的介紹家鄉優秀教案7篇，歡迎大家閱讀轉發!

介紹家鄉優秀教案（精選篇1）

教學目標：

1、有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。

2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

3、正確流利有感情的朗讀課文。

4、繼續學習帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

5、學習歸納自然段的主要內容，能夠說出第五自然段的主要內容。

教學重點：

了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

教學難點：

學習歸納自然段的主要內容。

第一課時

教學目標：

正確流利有感情的朗讀課文。繼續學習帶著問題我讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。學習歸納自然段的主要內容，能夠說出第五自然段的主要內容。

教學重點：

了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

教學難點：

學習歸納自然段的主要內容

教學過程：

一、導入

讀課文題目“我愛家鄉的柿子樹”猜一猜，可文會寫哪些內容

二、學習課文

1、初讀課文，同桌互讀，注意讀準字音。

2、檢查朗讀課文，邊聽邊想，課文主要講了什么?

一方面些柿子樹開花、坐果、豐收的景象，字字句句含著喜愛之情;另一方面，孩子們摘柿子吃柿子樂趣無限

3、默讀課文，想一想。

從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉的大柿子?然后學生匯報

第2自然段，寫柿子花，非常美，小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。寫出了對柿子的喜愛。

第3自然段，寫柿子樹坐果，把青里透亮的小石子看作是一個又一個的“小生命”

第4自然段，寫柿子樹的豐收。指導朗讀，“火紅”、“閃閃發亮”、“垂涎欲滴”，讀出了柿子的美麗與可愛。

第5自然段，寫孩子們摘柿子時歡樂的情景。

第6自然段，孩子們吃柿子，寫出了對家鄉柿子的喜愛。

那一段你最喜歡?(孩子們摘柿子的歡樂情景)

認真的讀讀，說說你最喜歡哪?概括出語言、動作、神態，將采摘的過程生動形象，活靈活現的展現在我們面前。采摘的過程寫的條理清楚，先寫“做好準備”，再寫“分工合作”——有樹上，有樹下。

有語氣的讀一讀，看誰讀的最生動。

四、快速默讀課文

說一說課文可以分幾部分?每部分主要講了什么?

1、體會寫法。

2、師總結：在寫作者愛家鄉柿子樹開花、坐果、豐收的景象時，愛摘柿子的樂趣、歡樂的吃柿子，寫出了作者對柿子的喜愛之情，同時表達了對家鄉深深的愛。

3、你們最愛家鄉的什么?

仿照這種寫法，寫出你對他的喜愛，對家鄉的熱愛。

4、作業：習作：我愛家鄉的________

教學反思：學生能夠結合自己的實際，把家鄉的特產栗子，學著課文的寫法，把自己的作文寫出來，一部分同學還加上了好詞好句。

板書設計：

2、我愛家鄉的柿子

開花、坐果、豐收的景象

柿子 愛柿子，愛家鄉

摘柿子、吃柿子的無限樂趣

第二課時

教學目標：

有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句

教學重點：

學會本課11個生字。

教學難點：

用帶詞造句，把句子說完整，并寫下來。

教學過程：

一、正確有語氣的朗讀課文，提出不懂的問題

注意11個生字的讀音。

二、出示是個生字

1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰 熟 唇

澀 綴 兜 攀 截 舔

給這些生字注音，熟，有兩個音，shu和shou

2、用多種方法記住10個字，邊說邊組詞。

熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結合字義。

3、用“敏捷”說一句話。

一只可愛的小松鼠( )的爬上一棵大松樹。

同桌說一個句子。

你能用“小心翼翼”說一個句子嗎?

吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說一個句子嗎?

4、檢查，師說字，生書空寫。

5、重點指導書寫。

僻 涎 熟 饞 唇 捷

三、認真書寫字詞，并造句

作業：給11個字組詞，看誰組的多。

教學反思：學生對于生字掌握比較好，但“涎”的第七筆，唇字多寫一撇。

介紹家鄉優秀教案（精選篇2）

設計意圖：

經過了一系列的活動，幼兒對自己的家鄉已經有了清晰的概念，并且也愿意去熱愛家鄉。在這個活動中，引導幼兒充分發揮他們的天性——愛想象，

讓孩子在現有對家鄉的認識基礎上，去盡情的構想，為家鄉的未來描畫出一幅幅美麗而神奇的藍圖，讓他們對家鄉的未來充滿希望。

活動目標：

1、引導幼兒發揮想象力，盡情的去想象家鄉的未來。

2、鼓勵孩子大膽想象，大膽落筆，盡情揮畫未來的家鄉。

3、給予幼兒充分的發言機會，鼓勵孩子通過討論未來的家鄉，抒發熱愛家鄉、對家鄉充滿希望的情感。

活動準備：

1、溫州風貌錄象(包括各種高樓，各種設施，標志建筑等等)兩段，一段是舊風貌、一段是現在的景象。

2、各種作畫工具，包括：水粉、水粉筆、蠟筆，勾線筆等等。

活動過程：

1、幼兒觀看溫州風貌錄象

教師引導幼兒觀看，請幼兒說說自己看到了什么，在討論結束時告訴幼兒這些都是什么建筑，能做什么。

2、幼兒討論未來的溫州：

師：“小朋友們，你們看我們的家鄉溫州美嗎?真漂亮，可是在幾年以前溫州還是一個又舊又破的小城市，現在完全不一樣了!變化真大啊!那你們來想一想未來的溫州會變成什么樣呢?”(教師要鼓勵幼兒大膽發言，隨心所欲的想，教師亦可先示范：溫州將來的樓房可能改在天空中。)

3、幼兒自由討論，發言。

4、幼兒作畫：

師：“小朋友說得棒極了，我真的很想看看你們說的未來的溫州，那我們先一起來把剛才說的未來的溫州畫下來，好嗎?老師給小朋友準備了很多工具，小朋友想怎么畫都可以，好嗎?畫完了，我們把畫掛起來，一起去欣賞未來的溫州，怎么樣?”

5、教師巡回指導，多加以鼓勵。

6、教師將幼兒作品張貼在教室四周，帶領幼兒一邊觀看，一邊講評。

7、教師小結：

師：“我們小朋友剛才都畫了很漂亮的溫州，你們想的可真棒，如果我們的家鄉真的變成那樣該多好啊，那你們可要好好努力，多學本領，等你們長大了，就為我們的家鄉努力、辛勤的工作，把我們的家鄉變成你們畫里面那么美，好嗎?”

介紹家鄉優秀教案（精選篇3）

教學目標：

1、讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。

3、培養學生收集、整理信息的能力。

教學重難點：

讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

教學過程：

一、課前體驗，初步感悟

導入：師：同學們，今天老師和大家一起來看看家鄉到底有哪些變化。

師：誰能來說說你覺得現在的生活怎么樣?

師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適啊!可是你知道20年前的家鄉什么樣嗎?課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學們抓緊在小組內交流交流吧!指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。

二、課中體驗深化感悟

1、同學們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受過去的生活。

2、教師總結：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受?

過渡：過去的生活水平差，那現在的生活什么樣呢?請同學們把你課前搜集的資料在小組內交流交流吧!指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。

3、教師展示搜集的圖片，每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受現在生活的美好和幸福。

總結：看了這么多的圖片你有什么樣的感受?

過渡：我們現在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢?

師：做為新世紀的少年，我們應該怎么辦?

三、課后踐行內化感悟

師：同學們說的真好，家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受?(屏幕出示環境污染的圖片)在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。

師：同學們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法。

介紹家鄉優秀教案（精選篇4）

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內容，引導學生感受家鄉的美麗，激發學生熱愛家鄉的感情，使學生產生畫一畫自己美麗的家鄉的愿望和行動。

教學重點：

有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。

教學難點：

模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。

教學準備：

課件

教學過程：

一、復習導入。

1、師：同學們，上一節課，我們認識了五位小畫家，他們畫了自己美麗的家鄉，他們是誰呢?(根據學生的回答適時板書)

過渡：五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉玩，給我們出了一道難題，他們說，如果你們能讀準這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風景了，你們能做到嗎?(指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀)

2、復習生字詞。(開火車讀)過渡：同學們真棒，恭喜同學們過關了，下面我們就一起去欣賞他們家鄉的美麗風景，邊欣賞邊想：你最喜歡誰的家鄉，為什么?

3、欣賞家鄉的風景。(課件演示)

二、細細品讀，畫中感悟。

1、精讀第二段，感受濤濤的家鄉美。

(1)師：這五個小朋友的家鄉是那么迷人，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩。好，現在就請大家閉上眼睛，聽，(課件播放海浪的聲音)睜開眼，看，我們來到了哪兒，生說：海邊。(板書)你們看到了什么?(指導學生把句子說完整、具體)

(2)學生個性回答。(預設：大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩)

(3)觀察大海，并朗讀感悟海的特點。

A.我們把鏡頭拉近，觀察一下大海，并想想大海有什么特點?(那么藍，那么寬。)

B.指導學生有感情地朗讀。(師：“那么藍、那么寬”告訴我們海非常的藍、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎?試著讀一讀這句話吧!指名男女生讀)

過渡：兩個“那么”，讓我感覺到濤濤家鄉的海是那么藍，寬廣無邊，老師也仿佛來到了海邊)你們能學學作者用“那么，那么”說話嗎?

C.指導用“那么，那么”說話。(指名說)

(設計意圖：把感知發現的自主學習權利留給學生，從而實現第一個整體上了解課文內容，同時教師要有意識讓學生知道讓學生知道文章段落的整體構成：家鄉在哪兒?家鄉什么樣?誰在做什么?)

(4)觀察船，體會魚蝦的多。

2課件出示漁船捕魚的圖片，出示第二句話，指名讀，師：海面上有那么多的船，海里有那么多的魚和蝦，多美啊!我們一齊來讀一讀。

(5)觀察濤濤，體會撿貝殼的快樂。

A.這個小男孩是誰?他在干什么?(指導學生仔細觀察)

B.濤濤的心情怎么樣呢?

生：(開心、快樂)

師：是啊!他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼，心里肯定很開心。C.指導學生有感情地朗讀。(全班齊讀)

師：海邊的生活多美好啊!讓我們一起讀讀濤濤的家鄉。

2.自主閱讀(生自由讀3—6段)

導語：聽到小朋友們把濤濤的家鄉讀得這么美，山山、青青、平平、京京可著急了，他們也想邀請大家到他們的家鄉玩玩，把他們的家鄉介紹給大家，你們愿意嗎?下面老師請我們四個小組的同學分別到山山、青青、平平、京京的家鄉游玩，認真欣賞他們的家鄉，待會兒老師請你們來當小導游，向大家介紹他們的家鄉，看看哪個小組的小導游介紹的好，好嗎，開始吧!)

匯報：課件出示：誰的家鄉在哪兒?家鄉什么樣?誰在做什么?

(1)山里組

A.根據自己習得，把段落補充完整。B.有感情地朗讀。(第一小組)

(2)平原組

3A.根據自己習得，把段落補充完整。B.有感情地朗讀。(第二小組)

(3)草原組

A.根據自己習得，把段落補充完整。B.有感情地朗讀。(第三小組)

(4)城市組

A.根據自己習得，把段落補充完整。B.有感情地朗讀。(第三小組)

四、拓展延伸

1.師：剛才我們一起欣賞了五位小朋友的家鄉，他們的家鄉都很美，那么，我們的家鄉——沙縣，是怎么樣的呢?

生：美。

師：想不想欣賞一下呢?

生：想。課件出示

2.師：是的，我們的家鄉不但風景優美，而且沙縣小吃和肩膀戲也是聞明四方，同學們可以學學課文的小畫家，把我們的家鄉介紹給大家好不好?那同學們和童老師一起合作編一首贊美家鄉的詩好嗎?

(設計意圖：教師結合當地的情況，激發學生發揮想象，讓孩子夸夸家鄉，讓愛家鄉、贊家鄉的情感延伸到生活中，體現了語文的綜合性，有效地發揮了教學資源。促進了學生的發展，豐富了學生的情感體驗。)

五、當小書法家，練習書寫“原”

1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業超市

1、說一說美麗的家鄉。

2、寫一寫美麗的家鄉。

3、畫一畫美麗的家鄉。板書設計

23.畫家鄉濤濤山山平平青青京京

海邊山里平原草原城市

介紹家鄉優秀教案（精選篇5）

活動目標：

1.了解自己所在城市，關注生我養我的地方。

2.為自己家鄉城市感到自豪，產生熱愛自己所在城市的美好情感。

重點難點:

讓幼兒為自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

活動準備:

1.家鄉風景、土特產課件。

活動過程:

1.導入：

2.播放課件中的開始部分，引導幼兒發現課件表現的是自己所在的城市。

教師：小朋友，你知道這是哪里嗎?你從哪里看出來?

3.完整播放課件，介紹當地的風景名勝或標志性建筑。

教師：剛剛播放了許多我們所在城市風景，你最喜歡哪里?為什么?

游戲：“猜一猜”。(教師簡單介紹各景點的主要特征，幼兒猜名稱。)

4.引導幼兒了解家鄉的土特產。

教師：我們的家鄉出來有好看的風景，還要哪些好吃的?

幼兒結合自己知道的并講一講自己熟悉的土特產。

游戲：“我當小導游”。

教師播放課件，請個別幼兒來講解，大家做游客。

師小結：我們家鄉有美麗的風景，好吃的特產，生活在這里真好!

活動反思:

通過學習幼兒們都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

介紹家鄉優秀教案（精選篇6）

設計意圖：

雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國家級的非物質文化遺產項目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘。《幼兒園教育指導綱要》指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。設計這次活動，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術魅力，引導幼兒關注雷劇藝術，激發幼兒的民族情感。

活動目標：

1、了解雷劇藝術，知道雷劇是湛江地方傳統戲劇。

2、通過觀看課件、模仿動作、做游戲等，了解雷劇的藝術特點。

3、培養幼兒對雷劇的興趣，激發熱愛家鄉民族文化的情感。

重點難點：

教學重難點是了解雷劇的藝術，培養幼兒對雷劇的興趣，激發熱愛家鄉民族文化的情感。

活動準備視頻錄像、教學PPT

活動過程：

一、教師帶領幼兒走臺步進場，激發幼兒興趣

提問：剛才我們走的什么步?你聽到什么音樂?(雷劇)

二、初步感知了解雷劇藝術

(一)欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當劃分。

提問：雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

小結：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當：生、旦、凈、丑。

(二)觀看課件，了解雷劇臉譜。

提問：為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的?

師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉四種類型。

(幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。)

靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

紅臉———忠勇，黑臉———正直，白臉———奸詐

小結：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

(三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

1。提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演)

教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學一學。

3、游戲《辨認雷劇》。

播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。

三、了解雷劇的傳承

1、認識雷劇著名表演藝術家林奮

觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術家林奮的精彩表演。

小結：林奮是國家級演員，曾獲戲劇最高獎項：梅花獎，是著名的雷劇表演藝術家。

2、觀看雷劇學校青年演員的練功視頻

(幼兒說說觀后感)

小結：每一個雷劇演員，為了舞臺上的精彩表演，臺下都很努力刻苦練功，他們為了雷劇文化的傳承付出了辛勤的汗水，值得我們尊敬，值得我們學習。

師：今天，我們認識了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據自己的想法自由、多方位的回答問題)

四、游戲：小小雷劇迷。

現在請我們小朋友也來當一回小小雷劇表演家，隨著音樂嘗試用動作表現。

活動總結

雷劇它是一個美麗的舞臺藝術，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國家級的非物質文化遺產項目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛它，宣傳它，讓更多的人認識我們的雷劇文化。

介紹家鄉優秀教案（精選篇7）

活動目標

1、了解常見的家鄉土特產，嘗試給特產分類。

2、知道家鄉物產很豐富，產生做山東人的自豪感。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點

了解家鄉的特產。

活動準備

1、活動前家長帶幼兒參觀市場和超市，增強感性記憶。

2、家長協助收集山東各種特產的實物及圖片。

3、中國地圖一幅。

活動過程

1、分享幼兒收集的特產食物，了解各種特產的名稱。

(1)幼兒拿著自己的記錄的調查表，相互交流自己的參觀收獲。

(2)請幼兒將收集的特產擺放在活動室內，仔細觀察特產的外形特征，說說特產的名字，自己在哪里收集到的?喜歡哪一種?為什么?

2、嘗試對特產進行分類記錄。

請幼兒有序地將特產分類擺放，并相互討論特產分類依據，如：水果、蔬菜、糧食等。

3、說說自己喜歡哪種特產，為什么?請幼兒品嘗，欣賞土特產，初步感受特產的不同，知道特產是某種物品在某個特定區生長或制作的。

4、欣賞兒歌《夸家鄉》，進一步了解各地特產。

5、結合本地地方特產，可引導幼兒改編詩歌內容。

6、活動延伸

請幼兒觀察中國地圖，尋找家鄉山東省的地理位置，并請幼兒相互交流。

活動反思

在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。

在課前布置作業時，強調了收集資料的方法，培養了學生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉的滿腔熱愛之情通過走近家鄉特產后，抒發自己的感受來體現，真正使學生感受到：“家鄉的山最青，家鄉的水最甜，家鄉的人最親”。激起熱愛家鄉的豪情，把愛家鄉落實到行(]動上。

總之，本節課我努力挖掘學生資源，家鄉資源，讓學生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉特產的知識，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發學生愛家鄉、愛家鄉人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。

介紹家鄉優秀教案（精選篇8）

教材分析:

山東快板是山東地區傳統的'說唱藝術，表演方式簡單，就是唱詞時用竹板打節奏。幼兒對山東快板這一表演形式了解較少，缺乏經驗。本次活動將兒歌與快板有機結合，先用一段視頻將幼兒帶入一個說快板、有節奏的氛圍，激發幼兒模仿、學說的興趣，引導幼兒感受快板書獨特的節奏的韻律，領略青島的美麗風光，激發幼兒愛家鄉的美好情感。

活動目標：

1.簡單了解山東快板的說唱藝術特點，感受快板獨特的節奏韻律美。

2.能有節奏地朗誦快板，學習使用快板的簡單方法。

3.對民間曲藝感興趣，萌發愛家鄉的美好情感。

活動準備：

1.快板若干，鼓 1 面，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉)。

2.活動前請幼兒欣賞山東快板表演，初步感知山東快板的說唱藝術特點。

活動建議：

1.請幼兒自主閱讀《我愛家鄉)第 22 頁，激發幼兒活動興趣。

提問：家鄉青島有哪些美麗的風光和名優特產?書上的小朋友在干什么?如果請你來夸夸家鄉，你會怎么說? 2.教師完整表演快板，請幼兒欣賞，理解兒歌的內容，并嘗試學說。

(1)教師邊打快板邊完整朗誦兒歌，幼兒傾聽，感受快板的藝術特點。引導幼兒討論：這首兒歌和我們平時的兒歌有什么不一樣?

小結：一邊說兒歌一邊打竹板，這種形式叫快板書說唱。快板節奏干脆，韻律感強，是山東地區的傳統曲藝形式。

(2)請幼兒再次欣賞快板，理解其含義。

提問：快板書中夸獎了青島的哪些地方?是怎樣夸獎的?小朋友們為什么會笑開顏?教師結合快板書內容進行小結。

(3)請幼兒學習朗通兒歌，教師使用快板進行伴奏。

3.簡單介紹快板的相關知識，激發幼兒學習快板的興趣。

(1)指導幼兒嘗試使用快板，了解快板的名稱、制作材料和外形特征。

(2)鼓勵幼兒自主使用快板，探索怎樣能打出清脆悅耳的聲音。

(3)教師敲鼓，幼兒打快板，提示幼兒打快板的節奏、速度要和教師的鼓聲保持一致， 引導幼兒感知快板的基本韻律。

4.師幼完整表演快板《夸夸我的家鄉好》，在說唱中體驗對家鄉的熱愛之情。

(1)教師示范表演，請幼兒仔細觀察教師的站姿、手勢和表情。

(2)請幼兒表演，互相欣賞。

活動延伸：

鼓勵幼兒回家繼續欣賞山東快板書，激發幼兒對民間曲藝的興趣。

附：

夸夸我的家鄉好

打竹板，走向前，小朋友們笑開

上臺不把別的表，只咱的家鄉好

青島美名傳四方，青島啤酒真叫。

青島海鮮味道年，青島海爾美名揚

歡迎你到青島來，美酒海鮮任你嘗，任你嘗