在家鄉，有鳥語花香的春天，有到處都是水果的金秋，家鄉的景色真美！下面是小編給大家帶來的感受家鄉的美教案【七篇】，歡迎大家閱讀轉發!

感受家鄉的美教案篇1

一、教學思路與設計理念

【教學思路】

根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。

【設計理念】

1.落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以學生的發展為本必須承認學生認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權力給學生。教師就應該引導學生，從而獲得知識和情感體驗。

2.加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉在哪、什么樣"的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的,教師要給學生交際的空間。可自由選擇合作伙伴(因區域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。

3.力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密，且學

生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養學生的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。

二、教學背景分析

【教材分析】

《畫家鄉》是人教版語文課程標準實驗教材一年級下冊的一篇課文。這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水：有蔚藍無垠的大海，有山清水秀的鄉村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉。因此，本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉。

【學情分析】

通過上半學期的學習，極大多數學生能比較熟練地根據拼音讀準字音，在識記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助

識記漢字。在閱讀方面，學生逐漸產生了興趣，在老師的引導、點撥下能讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。大多數學生能做到讀準字音，不加字，不漏字，基礎好一些的學生能讀出句子的語氣。

【教學方法分析】

根據本課特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據課文段落的特點，精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

三、教學目標

1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。 2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3.在老師的指導下，描畫自己的家鄉。盡可能多的引導學生參與語文實踐活動。

四、教學重點、難點

教學重點：有感情地朗讀課文，引導學生感受家鄉的美麗。

教學難點：模仿課文，我也來畫一畫自己的家鄉。

五、教學準備：課件、課文中圖的課件或投影片

六、教學時間：2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1.小朋友們，你們看：這是什么?(課件出示中國地圖)它像什么?(像一只高昂著頭的雄雞)你能夠在地圖上找到自己的家鄉嗎?

2.讓學生上來在地圖上找一找自己的家鄉，并說一說自己的家鄉。

3.今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉。并把他們的家鄉畫下來，他們的家鄉可美了，你們想看看嗎?板書課題(24畫家鄉)

二、初讀課文，認識生字

1.請大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個小朋友分別來自哪里?

2.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音。

3.檢查學生認識生字的情況。

(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

(2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦! (開火車認讀)

生字：寬 腳 撿 殼 按 蝦 原 奔 密 樓 匹市

(3)齊讀生字

三、圖文結合，朗讀感悟

1.指名讀課文，說一說本文共有幾個自然段。

2.初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉去。就選擇到她(他)的家鄉去，美美地多讀幾遍，等會兒展示給大家。

3.精讀第二段，指導感悟

(1)看樣子，大多數小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉去吧!

(出示第一幅圖)瞧，這就是濤濤的家鄉。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉嗎?(自由讀第二段)

(2)“濤濤的家鄉在海邊。”他畫的海是怎樣的?(寬)。

(3)濤濤畫的圖上還有什么?(魚和蝦)哪里看出魚和蝦很多?指導朗讀。

(4)這段有兩個句子比較難讀。(課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。)引導讀好兩個“那么”感受大海的美及對大海的喜愛。看著這濤濤的家鄉，你能用“那么……那么……”說話嗎?

(5)誰來當評委?(指名評)誰來讀讀?(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!

感受家鄉的美教案篇2

教學目標

1、理解兒歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達對未來家鄉的暢想。

3、抒發熱愛家鄉，對家鄉充滿希望的情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學準備

視頻、ppt、圖標。

教學過程

1、觀看無錫風貌視頻。

師：請大家和我一起去觀光旅游。

你看到了什么?看出是哪個地方?

小結：介紹視頻中特有的風景建筑。

2、討論未來的無錫。

師：小朋友，你看我們家鄉無錫美吧!可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現在完全不一樣了，變化真大啊!請你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣?

3、學習兒歌。

(1)師朗誦

師：老師把我想象的未來家鄉編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。

(2)根據圖標掌握兒歌內容。

師：詩歌的名字叫什么?

詩歌里未來的家鄉是什么樣?有哪些新的地方?

(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

(4)分句練習。

4、總結。

師：未來的家鄉需要大家來建設、創造。

兒歌《未來的家鄉真正好》

小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉真正好。

新高樓新廣場，這里的風景真美妙。

新商店新工廠，機器人呀手兒巧。

坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。

小朋友們愛科學，家鄉的未來我們造。

教學反思

這節課，是一節督導課，學校領導及各教研室主任傾聽并指導了這堂課。

上完課，首先個人對本課進行了反思。然后向各位領導和老師進行請教，認真聽取了多方的意見，并及時進行總結如下：

1、本節課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發展現狀，貼近學生的生活。

2、對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結合的方式，通過過去和現在的對比，讓學生感受家鄉的發展變化，學生感受深刻。同時，為了引導學生能更深刻的理解這一點，課前讓學生的調查采訪的形式采用的較好，使學生在課堂有更有了交流的興趣。

3、課堂設計上，思路清晰，目標明確。

4、本課能從從學生的經驗入手，密切結合學生的生活實際。

5、課堂上，老師親切感強，語言輕松活潑，節奏感強，與學生互動性強。

不足：

1、教師還需錘煉自己的語言，加強對學生的合理評價。

2、對于圖片的介紹，可以讓學生邊看圖邊解說，所課堂盡可能還給學生。

感受家鄉的美教案篇3

設計意圖：

近幾年來，我們家鄉----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉的變化，對我們家鄉有一個全新的認識，因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉的主要風景、建筑及有關特產，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉發展變化的信息，進一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉的情感，讓幼兒從了解家鄉的土特產和名勝古跡基礎上，自然過渡到產生愛家鄉的情感。因此，我設計了這個活動，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好的激發幼兒愛家鄉的情感。

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的知識經驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉。

2、通過收集有關家鄉的土特產、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉的了解和認識，激發愛家鄉的情感。

3、嘗試學做小導游。

4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、課前請父母帶孩子參觀家鄉的主要風景點、標志性建筑物，了解家鄉的特產及名人。

2、事先收集有關家鄉土特產、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等。

3、家鄉風光介紹ppt、家鄉宣傳畫一張。

4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆。

5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》

活動過程：

一、開始部分

1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話："現在我們家鄉的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界游客到我們家鄉來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉出色者將頒發小導游證，你們愿意當導游嗎?"

2、談話引出家鄉的話題：從不同的角度來介紹家鄉--寶應，激發幼兒愛家鄉的情感。

二、基本部分：

1、幼兒結合自己的生活經驗，說說家鄉的土特產和名勝古跡。

(1)師:我們家鄉物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實物加以提示。

教師結合圖片進行介紹。(演示文稿)師：小朋友!我們來看看老師找的土特產是否和你說的一樣。

(2)師:寶應不僅物產豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去游覽一下好嗎?坐穩了!

教師結合圖片(演示文稿)，引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態園、揚州寶應湖2、制作"水鄉寶應宣傳畫"，幫助游客介紹寶應。

(1)情境:(電話鈴響)，家鄉旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游，向他們介紹寶應。哦，好的好的。

師：孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產等制作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。

(2)教師講解宣傳畫范例，激發幼兒制作家鄉宣傳畫的欲望。

師：老師已經把荷園的景點制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點"水泗荷園"。

(3)幼兒制作，教師巡回指導。

(4)幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。

三、結束部分：

1、今天每個小朋友表現都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導游。

2、情感教育：我們家鄉特產豐富，名勝古跡很多，建設發展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內國外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉。

3、欣賞歌曲《今日寶應》

4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。

感受家鄉的美教案篇4

一、學習目標：

1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫貝、蝦。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。

3、感受美麗的景色，欣賞優美的語言。

4、學生感受祖國的美，熱愛我們的家鄉。

二、學習重點：

1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

2、感受美麗景色，欣賞優美的語言。

三、學習難點：

畫中感悟，品讀文字。

四、學習過程：

(一)揭題導入：

1、同學們，我們的祖國可漂亮了，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。你們看--------

(出示課件：西藏群山、中國長城、內蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖)這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現代化大城市，還有我們杭州西湖、到處是美麗的風光。)

2、導語過渡：

我們住在祖國的各個角落，昨天老師認識了幾位小朋友，他們用自己的手，描繪出他們自己的家鄉，想看看嗎?那我們一起打開課本。

(二)初讀課文，了解大意：

1、自由讀文，要求讀正確。

(自讀文，用自己喜歡的符號畫出本課生字詞，多讀幾遍)

2、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀(初步感知語言)。

3、指名分段讀課文，正音，學生自評、他評。

3、你最喜歡誰的家鄉?(孩子們自由回答)

小結：看來這幾位小朋友的家鄉都有人喜歡。今天周老師就帶著大家隨著樂樂旅行團去看看他們的家鄉到底有多美，好嗎?

(三)細細品讀，畫中感悟

一、研讀課文第二自然段

1、看圖(出示海邊圖)

這是誰的家鄉?

2、說圖

濤濤畫的這幅畫你看到了什么?(海藍、海寬、一艘艘船、貝殼等)

(相機理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘、那么----那么-------體會熱鬧、豐收;大海的美麗、蔚藍以及對大海的喜愛)

3、自由讀課文

(我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉?)

兩人合作讀

齊讀

4、美嗎?如果你來到濤濤美麗的家鄉，你會干什么?課件出示貝殼。

5、看圖說話：海灘上的貝殼是那么，那么。指導朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說的事物。你還能用那么-----那么------說一句話。

6、再讀課文

這么美的地方真想去玩玩，那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀

自由讀

小組讀

小結：濤濤的家鄉已經夠美麗了，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害啊!

(四)學習生字，指導寫字

1、哎呀!周老師居然忘記一件事情了，剛才我們去海邊的時候我遇到了生字寶寶，他們熱情地邀請我們去他們家玩，你們想去嗎?

2、課件出示課文中的生字，先帶拼音讀，再去拼音讀，接著以游戲幫助學生鞏固。

3、指導寫字貝、蝦投影、評價。

小結：這節課我們到了濤濤的家鄉，好玩嗎?下節課我們繼續去山山平平的家鄉。

感受家鄉的美教案篇5

教學目標：

1、讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

2、發現家鄉變化給人們帶來的一些不良影響，引發學生的思考，使之提高環保意識。

3、培養學生收集、整理信息的能力。

教學重難點：

讓學生感受家鄉的變化發展，進一步激發其熱愛家鄉的情感。

教學準備：

1、組織學生收集表現家鄉過去和現在情況的照片、圖片(能反映家鄉面貌的變化或反映家鄉人民生活水平的提高或反映家鄉變化帶來的不良影響)。

2、組織學生了解家鄉的過去，并做好記錄。

3、指導學生從一個側面，通過繪畫，反映家鄉現在的面貌或過去的樣子。

教學過程：

(一)找變化

1、明確任務：了解學校附近社區最新的變化，或了解學校附近社區某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。

2、學生分組自由活動。

(1)可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設施、環境等各方面的變化。

(2)可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。

(3)城市學生可以調查訪問老人、街上店面的店主、交警、環衛工人;農村學生可以調查學校附近的農戶和老人，了解學校附近社區過去的樣子，甚至了解農民家庭的變化。

(二)說變化

1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。

2、教師：家鄉的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關于家鄉變化發展以及家鄉過去的資料，把這些資料展示出來吧!

3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉過去、現在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現在兩個展區，貼在黑板上或墻壁上。

4、學生參觀，自由發表看法，也可以向提供資料的學生提問題。

5、討論交流：這些年家鄉發生了哪些變化。學生自由談。

(三)談感想

1、教師提問：看到家鄉的變化這么大，家鄉人的生活越變越好，你有什么感想?你知道是什么原因讓家鄉變化這么大嗎?

2、學生自由談感想。

3、教師可以請社區的一些老人或社區干部現身說法，也可以播放一些宣傳片。

(四)出點子

1、教師：家鄉的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題(出示教材中家鄉環境被污染的圖片)，看到這些圖片你有什么感受?你是否還發現了另外一些這種變化?

2、學生談感受。

3、教師：你能為家鄉出些金點子，讓我們的家鄉變得更加美麗嗎?

4、學生出點子。

感受家鄉的美教案篇6

設計意圖：

《綱要》 指出：“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”同時指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”

目前，長興正在日新月異的發展，幾座公園的建成，給人們創造了美的休閑、娛樂的環境。人們正在為創建“綠色長興”而辛勤的勞作著。那么，老師應該教育我們的孩子們為我們的家鄉做些什么呢?首先，應該讓孩子們了解家鄉、愛家鄉。因此，我設計了涉及語言、社會、藝術三大領域的綜合活動《我的家鄉》。

孩子們從小生活在家鄉這片土地上，家鄉的一草一木已十分熟悉。而當家長們帶孩子外出游玩時，孩子們卻只顧著玩而對家鄉的變化、了解卻很少。教學活動《我的家鄉》通過幻燈，讓幼兒從視覺上感受到了家鄉的變化;讓幼兒對早已熟悉的環境有美的感受;再利用瀝糊畫那特有的亮麗的色澤和立體的視覺感受進一步感受家鄉的美。

《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”同時，結合大班幼兒的年齡特點，我將闖關活動貫穿于整個教學活動中。目的是激發幼兒的參與興趣與合作意識，體現團隊精神。

《綱要》指出：“幼兒的語言學習具有個別化的特點，幼兒之間的自由交談對幼兒語言發展具有特殊意義。”“同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。”因此我將活動的難點定位在培養幼兒協商、合作作畫的能力上。活動的重點定位在感受家鄉的美，能大膽介紹自己的作品上。最后，通過延伸活動，結合“六不”活動的開展，萌發幼兒愛家鄉的情感，引導幼兒從自己身邊的小事做起。

教學目標：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養幼兒的合作、協商能力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感。

教學重點：

感受家鄉的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學難點：

培養幼兒協商、合作作畫的能力。

教學準備：

課前將幼兒分成四組(組名由幼兒自由協商，各自畫出代表自己組組名的標志圖);拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學過程：

一、集中幼兒注意力，激發幼兒興趣。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方?”

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。

——“這是什么地方?”(行政中興：這是長興縣的領導工作的地方。)

——“這座大廈有什么特別的地方?”

——“這是什么地方?(齊山植物公園)它與其它的`公園有什么不一樣的地方?”

——“這是什么地方?(太湖)從哪些地方看出來的?”

——“這是什么地方?(少年宮)從哪些地方看出來的?”

——“這是什么地方?”(中心廣場)

——“這是什么地方?”(十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產)

——“這是什么地方?”(梅園——現在正是梅子成熟的季節)

——“這是什么地方?(中心幼兒園)從哪些地方看出來的?”

——“看到我們家鄉的這些建筑物與風景你有什么感覺?”

2、教師簡單小結：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協商繪畫內容。

——“小朋友，闖關行動開始了。今天我們要闖三關。第一關，請你與自己組的小朋友相互協商，你們打算畫家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事?給你們五分鐘時間，開始。”(教師提供幼兒外出的照片)

——教師了解各組的協商情況，并給予恰當的引導。

——請每組派一位小朋友來說說你們的協商情況。“你們打算畫家鄉的哪個地方?”

——教師小結各組的協商情況，并給予獎勵(貼上五角星)。

四、幼兒操作活動。

——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好。”

——“第二關，四人合作作畫，看哪一組又快又好。”

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了。”

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當的引導。

——教師小結各組的合作情況，并給予獎勵(貼上五角星)。

五、交流欣賞、協商表述。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事嗎?”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協商表述。

——“最后一關，比比哪組說的好。”“請你們相互商量一下，說說你們畫的是家鄉的哪個地方，發生了什么有趣的事?”

——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結各組的表述情況，并給予獎勵(貼上五角星)。

3、教師小結闖關情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動：

——我們的家鄉——長興，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應該為我們美麗而可愛的家鄉做些什么呢?

——引導幼兒從身邊的小事做起。(六不行為)

感受家鄉的美教案篇7

活動目標

1.讓學生知道自己家鄉的自然環境特點。引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山山水水，為自己美麗的家鄉感到自豪。2.培養學生搜集、處理信息的能力及團結合作的精神。

活動準備

1.組織學生課外參觀家鄉的景觀，欣賞家鄉美景，親近家鄉山水，并把它畫下來或拍下來。2.組織學生搜集自己家鄉美景的圖片及文字資料等。3.教學生唱歌曲《誰不說俺家鄉好》。

活動過程

(一)家鄉的自然環境特點

1.教師：這節課，老師帶你們到幾位同學的家鄉去參觀。

2.教師以多媒體課件或其他方式呈現教科書第42頁中的草原、高原、大連廣場、鄉村風光的圖片，還可以增加一些表現不同自然環境特點的風光照片或者錄像片。

(1)學生欣賞，了解不同地方的自然環境。

(2)教師引導，設問：這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原;有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。請大家描繪一下自己的家鄉。

3.介紹自己家鄉的自然環境特點。

學生參考教科書第43頁中的情境對話并聯系家鄉實際，想想自己家鄉自然環境的特點。

.教師小結：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土散發著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現在請同學們想想家鄉最美的地方在哪里。

(二)我的家鄉真美麗

1.學生把收集到的家鄉的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2.學生自由欣賞，在心中選定自己認為最美的景物。

3.意見相同的學生組成一組，討論如何充分利用有關資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4.每組指派一個代表上臺向全班同學推薦本組選定的景點。

5.全班同學舉手表決或投票，評選家鄉“最佳四景”。

6.學生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設計導游詞。

7.教師小結：通過剛才這些有趣的活動，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢?讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉的感情。